尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
今天，根據縣局的安排，讓我在這裡為大家作先進事蹟報告，實在不敢當，因為我在教育教學工作並沒有取得多大的成就，也沒有什麼多大的創新與發展,只是盡心盡責地做好自己的本職工作而已，作為一位鄉下老師，還有許多東西、許多方面做得不如大家，還得好好地向你們學習。在這裡只能說向領導、老師們彙報一下我從教二十多年來的學習、工作情況。
為一名普通的教師，我感到非常榮幸：今年8月3日到9日應中央組織部的邀請，作為福建省唯一代表，攜帶家屬參加XX年北戴河暑假專家休假，受到中央政治局委員、中央書記處書記、中央組織部長賀國強，國務委員陳至立，教育部長賙濟等國家領導人的親切會見，並共進了晚宴。參加這次休假共有60人，其中有教育戰略與政治研究室的研究員談鬆華副會長，著名的教育家顧明遠、葉瀾等教授，我能與這麼多著名的教育專家、學者以及教育部、中組部的領導在一起共同探討教育教學，真是收益匪淺。8月31日我又作為福建省2名優秀教師代表之一，上午到北京中南海懷仁堂，參加100名全國優秀教師座談會，受到中共中央總書記、xx、xxxx，中共中央政治局常委、國務院總理xx，中共中央政治局常委、國家副主席xx，中共中央政治局常委xx等黨和國家領導人的親切接見。並與他們親切握手、合影留念。xx在座談會上強調堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，大力倡導尊師重教，大力發展教育事業，並對全國教師提出了四點希望，這既是對全國教師的殷切期望，更是一種要求與激勵。我聽了萬分的激動，對教育事業的美好未來更加充滿了信心。31日下午，我和21位優秀教師代表又到教育部，與部領導一起參加教育系統學習貫徹胡總書記的重要講話座談會。9月4日、5日又分別參加了省、市優秀教師座談會，受到省、市主要領導的親切接見。這一切充分體現了黨和政府對教育事業的高度重視，以及對廣大教師的關懷與厚愛，使我倍受鼓舞和鞭策。
我能多次受到黨和國家領導的親切接見，是我今生莫大的榮幸。這與領導的關心，老師、同行們的幫助是密不可分的。在我即將走上講臺之前，我的班主任謝老師給我一句贈言——“永遠當一個三好生”。我想這是老師對我的最基本要求，也是老師對我從教後寄予的深情期望。時光易逝，青春易老，轉眼間二十五個春秋從身邊擦肩而過，我從一位滿腔熱血，懷著對教師這一神聖職業的無限嚮往，帶著恩師的重託，到親臨三尺講臺，默默地傳授知識，桃李天下。幾十年來，我深深地感受到作為一位農村老師在教學教研路上的艱難與困惑，酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,今天能走出大山成人成才,心中總會湧起一股股強烈的成就感。但恩師的贈言一直激勵著我，使我從一個莘莘學子變成為一位特級教師。
一、愛崗敬業，是我的信念
1982年我從龍巖師範大門走出後，就一直堅持在最邊遠、最偏僻、最艱苦的永定湖山鄉從事教育教學工作，1985年就光榮地加入了中國共產黨。湖山山高路遙，山路崎嶇難行，遠離縣城，99年以前只有一條天空出了太陽才能行車的“太陽路”，到現路還是彎彎曲曲，坑坑窪窪，非常難行。在這裡除了清新空氣,淳樸的民風外，無論自然環境，還是工作、生活、學習條件都非常差，外地教師一個都不願意到這個窮鄉僻壤來任教，被調到這裡來工作的，都有一種被髮配邊疆“流放”的感覺，總是千方百計往外調。剛走上講臺時，8年間工作調動了7次，在單雙人校呆了五年，在單雙人校，課餘除了家訪外沒有任何生活，等到一放學，就孤愣愣地一個人呆在校園裡，變成“啞巴”一個，所以有人常說：在單雙人校一天到晚都要上課什麼事都自己幹，太累了。我說：什麼都不可怕，最可怕的是放學，放學後的那種孤獨與寂寞，是無法用語言表達的，那才是真真的累，真真的苦。在學校裡自己燒火煮飯，晚上備課改作用的是煤油燈，待到天明時，鼻孔裡全是黑黑的煤煙，破舊的教室陰暗潮溼，課桌東倒西歪，這對於剛走出師範校門的我，確是一個嚴峻的考驗，但看著一張張天真活潑的臉蛋，一雙雙對知識無限渴望的雙眼，惡劣的生活環境，艱苦的工作條件早就拋之雲外。我心中時時會湧起一股股強烈的使命感：山村的孩子們雖然穿著破爛，但他們需要知識;這裡的條件雖然艱苦，但對於貧困山區只有知識才能擺脫貧窮，才能改變落後的面貌。為了山區的教育事業的發展，我把自己的青春奉獻給生我養我的故鄉，把自己所學的知識無私地傳授給山裡的孩子們。我無論是在單雙人校、初小任教，還是到中心完小任教，無論職務高低，無論條件是如何艱苦，山村生活是何等的清貧與寂寞，我總是愛生如子，愛校如家，把教學工作放在首位，工作勤勤懇懇，兢兢業業，忠於職守，用《教師職業道德標準》來嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，事事以身作則，處處起模範帶頭作用，做到言行一致，教書育人，為人師表。
近年來，隨著教育改革的深入，經濟發達地區的辦學條件、工資福利與鄉村學校相比簡直是天差地別，曾有廣州、深圳等地辦學條件非常優越的學校，頻頻來電來函想聘我去任教。去年暑期，深圳寶安區一個教研機構用年薪10萬，愛人安排工作等豐厚的待遇聘我去當教科室主任。就在上半年，廈門思明區一位領導打電話給我，問我想不想到外面去發展。但懷著一顆赤誠的心，為了山區的孩子，為了貧困、邊遠農村的教育事業，我婉然謝絕，仍然兩袖清風站在山村教室的三尺講臺上，用僅有的一支粉筆和滿腔熱血，為農村培養出一批批新人。我放棄一次次外調的機會，深深地紮根在這裡，默默地耕耘，是因為培育山區的後代是我最大的心願，催筍成竹是我無悔的追求。
二、關愛學生，是我的天職
蘇霍姆霖斯基說：沒有愛就沒有教育。這裡的愛一方面指教師對教育事業的愛，另一方面是指教師對學生的愛。是的，師愛真的是很偉大。熱愛每一位學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求。關愛學生，尊重學生的人格，教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導化為自己的思想和行為。所以每個教師要真心實意地去愛每一位學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂的“後進生”，用愛心換取孩子的真心。
1、以情換心。後進生因知識缺漏多，接受能力低，易形成自卑心理，失去上進心。因此教師必須主動和他們交知心朋友，處處關心愛護他們，要以情換心，讓後進生感到“從未有過的溫暖”，嚐到愛的滋味。記得有個叫鍾永生的同學，他是全校出名的“癩痢頭”，剛接到他時，開學第一天作業就未交，問他就說沒作業本。後來我瞭解到是他將買作業本的錢買零食了。對此我並沒有去責怪他，而是耐心地勸導，併為他買了幾本作業本，他接過作業本時羞愧地低下頭，回到教室把作業做好交了上來。有一天，他因與同學玩，不小心碰破了額頭，鮮血直流，我趕緊背起他往醫院送。路上他看見我滿身是血和汗，執意要自己走，我堅決地說：“到醫院再說。”我覺得豆大的淚水一滴滴地掉在我的背上。他的頭縫了六針，但他卻沒叫一聲，沒掉一滴眼淚。你說，是多麼堅強的同學呀!回到學校裡，我給他煮了一碗麵，他直愣愣地看著我，突然撲在我懷裡大哭起來：“老師，您比我的父母還要好，今後我一定聽您的話，好好學習。”是啊!真誠的一點愛，溫暖了他那顆被冷落的心，通過各方面的特別“護理”，他進步了。
2、尊重信任。一次，學校決定舉行演講比賽，我把這個訊息告訴同學們，教室裡立刻沸騰起來，大家踴躍報名，經過挑選，我決定讓學習成績較差，口頭表達能力較強的兩位同學參加，然而同學們卻議論紛紛，說什麼讓他們參加比賽，我們班一定輸定了，我堅信地說：“同學們，我們要相信他倆，一定能取得好成績。”他倆激動地說：“我們一定盡最大努力，力爭第一。”經過指導和他倆的努力，終於分別奪得演講比賽的第一、三名。由此可見教師對後進生的尊重信任，能調動他們的積極性和主動性，激發起他們的自信心。
3、關心理解。後進生雖差，但只要關心和理解，他們便能進取。我非常尊重後進生的個性，時時留心觀察他們的喜怒哀樂，從各方面像慈母般關心他們，使自己成為他們的好朋友、好老師，使他們非常樂意和我在一起，把心裡話掏給我。如有個學期初，我收到一個學生的紙條：“老師，我因欠些書費，無法領書，媽媽叫我乾脆別上學了，我雖然成績差，但我要讀書，請您幫幫我好嗎?”多麼可憐的孩子啊!我彷彿看到他那對知識的渴望和那哀愁的目光。我把新書交給他，他感動得熱淚盈眶：“老師，我一定要發奮學習。”的確，他履行了自己的諾言，成績有了明顯進步。此事使我認識到師生之間的關心理解是多麼的重要。
4、細心呵護。1998年秋小象國小發生一起一年級學生在誤食藥物—綠淡平，引起群體中毒事件。端起飯碗正要吃午飯的我，一聽到報告顧不了吃飯，就與學區領導一同趕到學校，迅速把中毒學生送到醫院治療。由於本地醫療條件差，我又協助領導聯絡車輛，立即將病重學生轉到下洋醫院，經搶救，下午3點多鐘有5個同學病情穩定，但還有四位病情危急需轉到縣醫院治療，這時我又自告奮勇一個人隨家長護送四位學生到縣醫院，在半路上有一個學生突然出現休克現象，當時我心急如焚。在縣醫院，通過醫生們的全力搶救，直等到有兩位病情開始穩定下來，還有兩位也已安排在重病室觀察治療時，我才稍緩口氣，看看手錶已是晚上九點多鐘了，這時我才覺得飢餓無力，才帶著家長們去吃飯。回到病房，又乏又累的我，覺得兩腿有千斤重，多想坐下來好好休息一下，但看到躺在病床上的學生以及滿臉憂愁的家長，作為校方我孤身一人，拖著疲憊的身子，忙前忙後於病房內外，並耐心地安慰家長，做好安置工作。整個搶救過程，我自始至終積極地協助局、校領導，連續兩天兩夜48小時與局領導一道陪同家長在醫院看護學生。由於贏得了搶救的第一時間，使中毒學生全部在幾天內康復出院。此事我以我的人格魅力，愛生之情深深地感動了學生家長，得到上級領導的好評。
我善待每位學生，用那“愛”的清泉，去擦拭後進生歪曲的心靈，使所有的孩子心身得到健康成長，學業有所進步。每當碰到自己教過的學生，不管過去他們成績如何，那怕只教過他一年半載，甚至沒有教過，時間已過那麼久，今天能聽到他們親切地叫聲：“老師，我是什麼名，還記得我嗎?”我就心滿意足了。前次在福州，好多學生都抽空來看我，是我莫大的安慰，我想這就是愛的回報吧。
三、探索創新，是我的追求
勇於探索創新，是新時代對教師提出的新要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標誌。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術迅速發展，這對教育提出了更高的要求。教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。時代在變化，社會在發展，如果不與時俱進，開拓進取，加強學習，就難以適應新時期發展的需要。為了孩子們更好地掌握更多的文化知識，長期以來我堅持在教學的第一線，在教育教學中苦苦地探索與研究，狠抓課堂教學質量，深化課堂教學改革，積極探討實施素質教育的方法。由於地處偏僻、交通不便、資訊不靈，教育經費奇缺，以前除了課本和粉筆外，要找本參考書都非常難，更不要說採用多媒體等現代化教學手段進行教學，如此的條件，山村國小的教學、教研之路的艱辛是可想而知的。對此，我也曾困惑、彷徨過，90年的一天，我有幸聽到實小范老師《如何做好教學科研》的專題講座，聽到他那精彩的演講，似乎在茫茫的大海中我看到了一盞航標燈。為了教學需要，每每到外面去，我就往書店裡跑，買來有關教育教學參考資料，訂閱各種報刊雜誌，以擴大自己的知識面和業務水平。同時加強與同學、老師、兄弟校的聯絡，虛心向教育專家請教，及時捕捉教學動態與資訊。在我成長過程中，我得到有無數同行的關心與幫助，其中影響最大的有兩位老師：一位是我們教研室的賴德標主任，他曾語重心長地對我說：“作為一名教師，一定要從專業方面發展，這樣才能讓自己有所作為。”另一位是實小的範永權老師，他對教育事業執著追求，在教學教研中，他經常不厭其煩地給我指導、幫助與鼓勵，如怎樣寫稿、投稿等，使我在教學教研中走出了很大的一步。我能有今天，我感謝上蒼讓我認識了象賴德標、範永權老師這樣的許許多多的好領導、好老師，感謝他們不計個人得失，不求名利，甘為人梯的蠟燭精神，正是他們的教導與關愛，我才能在艱苦的教學條件下，不斷地學習，改變自己陳舊的教育教學思想，及時接受新的教育教學方法和手段，才能刻苦地鑽研教育教學方法，艱難地探索創新。
XX年身任支部副書記兼教導主任的我，為了全面深入探討數學教學方法，實施素質教育，在學區多種職務工作繁重的情況下，要求到中心國小兼任四年級的數學課，就此多人表示不解：為什麼這麼傻，要去自找苦吃?也有人表示懷疑：你還會上課嗎?不會是做做樣子，出出風頭吧?說不定上沒幾天就走人了?等等，總之眾說紛紜，褒貶不一，對此我持平靜的心態，任人們去評說，我的目的是：①深入課堂，把握教學第一手資料;②親歷課堂教學，及時發現教學過程中存在的問題;③貼近教師，再次體驗一般教師在教學過程中的酸甜苦辣，更好地指導教育教學工作。因此，我克服重重困難，比一般教師付出多倍的時間與精力去認真做好學區的有關工作和教學工作，早上7點準時到校改作，上完課後回到學區做好有關工作或下校聽課視導，晚上抽時間備好第二天的課，總之一天忙到晚。10月份我親自參加縣數學課堂教學評優並獲二等獎。一個學年下來，我人雖瘦了幾斤，但我任教的班級學科成績名列全區前茅，學區的工作也出色地完成，從中我獲得了教學的第一手資料，為教研積累了大量的“財富”，僅這一學年我在cn報刊上發表文章十餘篇，這真是有付出就有收穫。
這些年來，我常常放棄休息時間，當別人聊天，玩牌時，我卻靜靜地坐在書桌前或挑燈夜讀，或伏案練筆，把教學中積累的教育教學經驗，撰寫成各種教育教學文章，把自己的教育科研成果無私地奉獻給同行，以同分享與共同提高：1、與教育同行合作，編寫出版了《國小愉快教學思路》(上下)、《教育教學成果概覽》、《國小讀寫算方法指導》、《地方名校與教改人物經驗研究》、《基礎教育優秀論文整合》等6部教學教研書籍;2、撰寫了《應用題教學中學生思維品質的培養》、《農村課改的現狀與對策》《數學課堂教學中學生創新意識培養芻議》等教學論文20餘篇，分別在《中學理科》、《國小教學參考》、《成才之路》等cn級期刊中發表或在全國性論文評選中交流或獲獎;3、在全國各種cn級教育報刊中發表了《巧用假設法解思考題》《豬八戒算密桃》《勤思考 解法妙》等文章近100篇。同時積極指導青年教師，使一大批青年教師脫穎而出。如李群滿老師被評為“省骨幹教師”，在報刊上發表文章十餘篇;李加旋老師撰寫的《找準著力點，巧設疑門》在省中青年教師數學年會上獲一等獎;經指導還有多位教師成為教學骨幹和在縣課堂教學評優中獲獎。
為了黨的教育事業，為了履行教師這一神聖而又光榮職責，我秉著：人生的宗旨是對事業的開拓進取，無私奉獻;人生的品格是為人作風正派，處事公道;人生的價值是對社會有所作為，為眾認可;人生的信念是相信自己，勇於挑戰，這一座右銘。二十五年來，我對黨無限忠誠，對教育事業一往情深，在教育、教學和教研中取得一點點成績，黨和政府卻給予我非常高的榮譽與鼓勵：1991年被地區教育局評為“優秀班主任”;1993年被地區行署評為“優秀教師”;XX年被評為“特級教師”;XX年被評為縣管“優秀青年專業人才”、“全國模範教師”、“省傑出人民教師”;XX年獲得“全國十傑教師提名獎”。面對這些榮譽，我深感慚愧，因為我做的僅僅是一位教師應該做的事，比起在座的各位老師，在好些方面還有一定的距離，我要好好地向你們學習，取長補短。這幾年來，我多次與全國的優秀教師在一起，聽到他們的事蹟，是那麼感人，很那麼催人淚下，與他們相比我自愧不如。如全國模範教師、十傑教師、xx大代表，吉林省琿春市果樹國小馬憲華老師，她拿著不足300元的月工資，每天往返34公里山路，翻4座山，趟5條河，在四面透風的茅草房裡，將一批批山裡的孩子送進上一級學校;湖南省常寧市塔山瑤族鄉茅坳國小所在的瑤山，海拔1000多米，山高石頭多，出門就爬坡，自然條件極為惡劣，被專家認定為“基本不適合人居”，但趙玖富老師一待就是31年。這次在北戴河休假時，遇到一個xx大代表，全國五一勞動獎章獲得者，全國先進工作者，全國師德標兵，第四屆中國十大女傑，全國十佳知識女性，“感動雲南”十大母親，雲南省麗江市華坪縣民族中學的張桂梅老師，她丈夫早年去逝，自己身患絕症，沒有生過孩子，卻是一位有83位孩子的母親。貴州省銅仁地區沿河縣後坪鄉茨壩國小校長被稱為教育愚公的劉恩和。湖北迴族鄉桃園溝村國小校長鬍安梅，8月31日央視一臺新聞聯播播放了她感人的事蹟，也許好多老師已看過。還有為了救30多位學生，與身捆炸藥衝進教室的歹徒鬥智鬥勇的四川萬源市大沙鄉國小的歐家建老師……
這些老師在平凡之中有偉大的追求，在平靜之中滿腔熱情，在平常之中有著極強烈的責任感。他們在平凡的教學崗位上，做出不平凡的事，我從他們的身上，看到自己的不足，與他們相比我是如此渺小，今後我要以他們為榜樣，為了山區的教育事業，為了使自己成為新時期下的一位合格教師，我將會把過去的榮譽看著一個新的起點，作為一種新的動力去不斷學習，努力工作，永遠爭當一位“三好學生”，以報答人民的養育之恩。
最後，我用一首小詩送給在各位辛勤的老師們：無須廣袤的田野，無須肥沃的土壤，那一方教室、三尺講臺，是我耕耘的地方，傳播科學、開啟智慧，挖掘知識的寶藏。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國的希望，激情飛揚，激情飛揚。無須華麗的舞臺，無須動聽的樂章。那一塊黑板，幾支粉筆，任我瀟灑四方，勵志揚鞭，放飛理想，點然信念的光芒。寒來暑往，濃濃愛意凝成雨露，讓碩果飄香。為了祖國的輝煌，展翅飛翔，展翅飛翔。
謝謝大家!祝在座的各位領導、老師們萬事如意，閤家幸福!
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