馬炳成，男，現年三十八歲。中共黨員。1990年畢業於臨泉師範學校。畢業後被分配到艾亭鎮小任教，1994年9月至1996年7月在阜陽教育學院脫產進修學習，畢業後，調到艾亭中心校(原艾亭中學)任教至今。1999年又擔任起艾亭中心校(原艾亭中學)教導主任，XX年又參加阜師院本科學習。多年來擔任班主任工作，並一直代畢業班思想政治課。
他自參加工作以來，熱愛祖國，擁護中國共產黨，忠誠黨的教育事業。多年來如一日，在自己平凡的工作崗位上，踏踏實實，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，嘔心瀝血，無私奉獻。為發展邊遠地區的教育事業，培育一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，付出了辛勤的勞動，做出了突出的貢獻。在政治思想、業務能力等方面都取得了可喜的成績，深受師生的讚譽，並且獲得社會的好評。多次被鎮、校評為優秀班主任、先進工作者。為了營造尊師重教的社會風尚，特將他的工作點滴小事加以梳理。
業務能力的提高
首先表現為思想水平的提高。十幾年來，他辛勤耕耘，無論作為一名教師，還是班主任，他始終堅守著“教書育人，無私奉獻”的人生信念，成為學校教師的楷模。經常讀報刊雜誌，看一些先進事蹟材料，以此來指導自己的所作所為，每晚他都收看中央電視臺的新聞聯播，積極學習胡主席的“八榮八恥”，思想覺悟不斷提高，被校領導定為思想行為過硬的教師。
其次是教學能力的提高。他從事教育多年來，能夠認真地研究教材。為了課堂上能把同學們教好，他認真備課寫教案，每天晚上熬到深夜，不僅認真鑽研教材，還閱讀了大量的教學參考資料，因此課堂教學變得生動活波，耐人尋味。為了大面積提高學生成績，他根據學生實際情況，制定切實可行的教法，因材施教，不斷提高教學能力，上完一節課後並不是往後一放，置之不理，而是細心檢查這一節課的不足之處和成功之處，學生有哪些疑惑的地方，他都一一詢問做好教學後的札記。在教學中他特別重視思想教育，宣傳黨的教育方針，提倡“五講四美”，做到既教書又育人。作為班主任，他經常利用課餘時間，以各種渠道向學生傳授有益知識，來豐富學生的課餘生活，通過舉行學科競賽、朗誦比賽及百科知識搶答賽等活動，來激發學生的學習興趣。功夫不負有心人，經過長期的努力，學生學習興趣濃厚了，學習成績提高了，在全校及全鎮舉行的學科競賽中成績一直排在前列。XX年5月在阜陽市舉行的國中政治課優質課評選中榮獲“三等獎”。XX年又獲得阜陽市“優秀班主任”稱號。
再次是業務管理能力的提高。他既是班主任又是教導主任，自從擔任教導主任工作後，非常重視學生能力的培養，結合學校實際，開設活動課、健康課、勞動技能課等，保證學生在校有充足的時間來學習、活動，保證學生的身心健康發展，學校積極開展校本培訓，實施新課改，教導處要求凡新調進、新分配的和教齡在三年以下的教師均要接受本教研組骨幹教師的指導，集體備課、相互聽課、取長補短，在儘量短的時間內，促進青年教師的不斷成長。幾年來，學校教學質量逐年提高，在校學生已達到XX餘人，XX----XX學年度、XX-----XX學年度均被評為縣“先進教導處”;XX年在縣教委舉行的中學歷史知識競賽獲集體“三等獎”;XX年會考，考取省示範高中20餘人。上級多次業務檢查，均受到表彰。
注重特色學生的培養和後進生的轉化
從七年級開學，他根據學生的成績及學生的愛好，組成興趣小組，課餘時間加以輔導，使同學們的學科天賦得以充分的展示，在上級舉辦的書畫比賽、愛國主義教育讀書活動中均取得可喜的成績。作為班主任，他也非常注重後進生的轉化工作，注意以“身教”促“言教”去影響學生，他每天總是第一個走進教室。後進生在開始時都很自卑，學習上沒有信心，在他們身上存在著很多的不良習慣及缺點，老師和同學常常因此歧視他們，使他們抬不起頭來，為了消除他們的自卑心理，馬炳成進行深入的瞭解，努力去發現他們身上的長處，挖掘他們的積極因素，使之樹立信心，增添前進的勇氣。如他班的謝泉同學，因父母離異跟著父親生活，父親對謝泉的教育簡單、粗暴。在這樣一個不健全的家庭環境裡，謝泉既得不到母愛，也得不到父愛，便產生一種自卑的心理。針對他這種情況，馬炳成多次找他談心，分析了學習不好的主要原因是上課不認真聽，作業不能按時完成，並且指出謝泉身上的閃光點。想不到這一次談話竟起到了意想不到的效果，在一次英語小測驗中，謝泉居然得了70多分，這對他來說是一個很大的進步。這時班主任馬炳成抓住這個有利契機，及時給予表揚和鼓勵，鼓勵謝泉以此為起點，再加一把勁。這小小的表揚對謝泉是一個莫大的榮幸和很大的鼓舞，同時，又因勢利導，對謝泉各方面提出更高的要求，使謝泉徹底擺脫自卑的心理。從這以後，謝泉同學在各方面進步都比較快。經過他的努力，他班好些差生都得到轉化。
以情感人，激發學生的激情
國家教委提出要把思想教育放在優先發展的地位，所以在教學中，馬炳成始終注重思想教育和感情投資。他在工作中嚴格要求自己，為人師表，以身作則，做學生的表率，中學生有較強的模仿性，班主任的一言一行，一舉一動對學生的教育有較大的影響，他經常開展學雷鋒活動，在教室裡掛上“好人好事”記錄簿、“有禮貌的學生”記錄簿、每學期期末舉行評比，並進行發獎，使同學們道德水平大大的提高。對待學生他注重以情感人，用真情感化學生。比如XX年他班有一個叫陳利俠的同學，因家庭困難開學時交不起學費而輟學，他到陳利俠家耐心地做思想工作，並當著學生的面捐了150元錢，並發動學生進行募捐活動，幫她備齊學費，使她重新回到校園。過後，這位同學感激地對他說：“老師，謝謝您，沒想到沒錢也能上學。”後來這位同學為感激他和同學們，學習很努力，成績很快提高上去，XX年會考考取重點高中。今年暑假開學，他班有個叫劉曉紅的女生因父母雙亡，家庭十分困難。但成績優秀，在他的積極倡導下，全體師生進行了“獻愛心”活動，募捐的資金達XX餘元。幾年來，在他的精心教育下，學生的思想覺悟逐步提高，被學校譽為思想過硬、思想穩定思想素質較高的班級。他本人也多次被評為“先進工作者”。
加“油”充“電”，開拓創新
現代社會發展突飛猛進，教育事業迅猛發展，知識更新較快。在教學中他深感以前的知識很難適應現在教育，很難提高學生的能力，於是他利用課餘時間努力學習教育教學新理念、學習電腦、學習新的教育思想和教學方法，培養學生的能力，培養學生的創新意識，每年他都訂閱大量教學參考資料，比如《中學思想政治教學參考》、《中學思想政治教學研究》等，他都認真研讀，特別是一些新的教學方法都要認真摘抄下來並結合教學實際，靈活的加以利用。
為了教學上居高臨下，他趁課後堅持自學一些與政治課程相關學科，因為現在考試內容學科相互滲透。在課餘時間經常學習一些新的教學理念，寫一些心得體會，教學儘量貼近學生生活。所代學科深受同學喜歡。XX年有3位同學在市政治小論文評比中獲獎。他本人在本市優質大賽中獲獎。知識深了，思路闊了，教學上也得心應手了，的確功夫不負有心人，通過自學的努力和經驗的結合，教學能力有很大提高。
認真做好家訪工作，鞏固並提高入學率
當今社會是商品經濟社會，廠礦企業急劇增加，需要的人越來越多。一些家長急功近利，讓自己的孩子十五、六歲國中沒畢業就出去打工掙錢，特別是經濟落後的邊緣地區更是嚴重，針對這種情況他積極做好學生的思想工作，通過事例結合社會發展情況向學生說明知識和能力的重要性，只有學好本領，將來才能有所作為，為家鄉和祖國建設多做貢獻。星期天、節假日馬炳成主動走訪學生家長，苦口婆心說服家長支援學生上學，打好基礎，在他的積極宣傳和勸說下學生入學率、鞏固率有很明顯的提高，幾乎沒有什麼流失。另外通過家訪讓家長和學校協同起來，共同管理學生。學生的成績有明顯提高，學生的信心大增，通過家訪，溝通了老師及家長、學生與家長的心理，使班風、學風有很大的轉變，班級凝聚力和戰鬥力不斷增強。馬炳成老師懷著強烈的社會責任感對教育事業的忠誠，贏得了學生的愛戴，受到了領導和同事們的讚揚，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。如今，馬炳成老師依然在教育教學的第一線勵精圖治，在成績面前，馬炳成說：“成績和榮譽的取得與學校領導的關心和老師們的幫助是分不開的，今後的教學道路還很長，我將認真履行自己教書育人的天職。願為我所鍾愛的教育事業奉獻自己的青春，我無願無悔。”
模範教師先進事蹟材料2018模範教師事蹟材料（2） | 返回目錄以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!
xxx，生於1970年，1989年參加工作，高中語文教師，20年來，一直從事語文教學並擔任多年班主任工作。模範教師先進事蹟如下：
本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想,遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，勇挑重擔，勇於探索，服從工作安排，從不計較個人的恩怨得失，學校安排的工作從不推三阻四，盡心盡力，想辦法完成，一心撲在教育事業上。XX年3月，由於長期的超負荷工作，我得了肺結核，但是口袋裡裝著醫生開的病假條，我又走了講臺。只到大學聯考結束，才不得不住院。XX年春，同行有病，學校讓我跨年級代課，我毫無怨言，把兩項工作都做得很好。除此之外，每年的大學聯考報名資訊管理工作也由我承擔，工作責任大，農村教師先進事蹟沒有任何酬勞，尤其是暑假的時候，還不能休息，徵補志願進從早到晚都要在辦公室守著，其他時間還不時有學生打電話或者直接來詢問上學的有關事情，我總是耐心地予以解說。
多年來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學檢查，我都是優;堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，提高學習效率;認真進行作業批發和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通;收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，所以我的語文課始終深受學生歡迎。20年來，正是我有著這樣的教學態度，這樣的敬業精神，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校同年級前列，XX-XX年大學聯考連續三屆所帶班級語文成績平均分、過線率均居全校第一。XX年所帶兩個美術班，教師愛崗敬業先進事蹟語文平均成績超過80分，和文理科成績不相上下。
作為班主任，我一直實行科學民主管理，優化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控。每天早中晚都堅持跟班，抽出時間來和同學們交流，及時瞭解學生學習生活狀況，及時做好細緻的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”“文明班級”。
社會是進步的，時候是發展的，一個老師要適應社會的發展，要想取得更大的成績，要不但地提高自己的水平。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的培訓。XX年，我校轉制，由原來的中專改辦高中，為了能儘快地適應高中的教學工作，整整一個暑假我都在家裡學習。在參加區組織的高中老師綜合能力測試中，我取得了很好的成績。在高中教學中，我也很快地適應了新的教學方式。我不斷追蹤教育科研資訊，特崗教師先進事蹟及時瞭解本學科的教育教學動態，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。兩次參加大學聯考閱卷，更是讓我受益匪淺，我把在閱卷中獲得的資訊運用到教學中，使自己不斷進步。
模範教師先進事蹟(二)
俗語說：天道籌勤，機遇歷來都是垂青那些有預備的人，我堅信這句話。我經常使用這句話時刻提示著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的預備。在我看來，自己付的每份汗水都是勤奮的結晶。由於只有這樣，自己才會在生活工作中腳踏實地，才能無愧於教師這個稱號。
自參加工作以來，我一直工作在教育教學的最前沿，在教師專業轉型的程序中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最好的教學方法。把培養祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說，勤能補拙。
一、愛崗敬業，專心研究
在工作中，我勤奮敬業，腳踏實地地教書育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,重視對學生能力的培養,不但教他們學習知識,而且讓他在學習程序中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習：學校每週年級組活動，我總是第一個來，最後一個離開……對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極修建一種同等***、高校教師先進事蹟活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學生都能有所收穫。
二、應用愛心，澆灌學生的心靈
作為任課教師，要讓學生感遭到與父母一樣的愛。這是我一向的作風，也是對自己的要求。由於：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎和條件。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感***採的。幾年來，天天凌晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決題目。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，實在這是作為一個任課教師最基本的平常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。碰到題目，學生樂於接受我的教育、引導。我還善於發掘學生身上的閃光點。人都喜歡錶揚，老師先進事蹟需要表揚，優生需要，學困生需要。或許是我真實的走進了學生的心裡，比如鑰匙伸進了鎖裡。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在欣賞學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習慣。我歷來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真理，才能到達教育的終究目的，才能結出最豐富的果實。
幾年來，我始終以一個優秀教師的條件嚴格要求自己，上級給了我很多榮譽，XX年被評為縣級模範教師，XX年被評為洪洞縣模範教師，前後屢次被評為大槐樹中心校優秀教師。
成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有太高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的餘暉送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
模範教師先進事蹟(三)
王xx老師是xx國小一名優秀的青年教師。國小優秀教師先進事蹟材料自XX年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的國小教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對國小教師的要求。
在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，音樂教師先進事蹟認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據兒童年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終於從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在國小教學工作的六年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在XX年她所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。
王老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裡她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、國小優秀教師先進事蹟報告勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的視窗，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什麼心理話都願意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。
“愛是開啟學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家裡生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裡疼在心上。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關心，體育教師先進事蹟及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的!”
王老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。
王雅紅也是她班裡的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，王老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業王老師每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉。”六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。教師先進事蹟演講稿在教育園地裡她用滿腔熱情收穫了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱讚。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
王老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業餘生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為範”，時時處處注意自己的言行舉止，優秀教師的先進事蹟在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx國小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
全國模範教師事蹟材料2018模範教師事蹟材料（3） | 返回目錄尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
今天，根據縣局的安排，讓我在這裡為大家作先進事蹟報告，實在不敢當，因為我在教育教學工作並沒有取得多大的成就，也沒有什麼多大的創新與發展,只是盡心盡責地做好自己的本職工作而已，作為一位鄉下老師，還有許多東西、許多方面做得不如大家，還得好好地向你們學習。在這裡只能說向領導、老師們彙報一下我從教二十多年來的學習、工作情況。
為一名普通的教師，我感到非常榮幸：今年8月3日到9日應中央組織部的邀請，作為福建省唯一代表，攜帶家屬參加XX年北戴河暑假專家休假，受到中央政治局委員、中央書記處書記、中央組織部長賀國強，國務委員陳至立，教育部長賙濟等國家領導人的親切會見，並共進了晚宴。參加這次休假共有60人，其中有教育戰略與政治研究室的研究員談鬆華副會長，著名的教育家顧明遠、葉瀾等教授，我能與這麼多著名的教育專家、學者以及教育部、中組部的領導在一起共同探討教育教學，真是收益匪淺。8月31日我又作為福建省2名優秀教師代表之一，上午到北京中南海懷仁堂，參加100名全國優秀教師座談會，受到中共中央總書記、xx、xxxx，中共中央政治局常委、國務院總理xx，中共中央政治局常委、國家副主席xx，中共中央政治局常委xx等黨和國家領導人的親切接見。並與他們親切握手、合影留念。xx在座談會上強調堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，大力倡導尊師重教，大力發展教育事業，並對全國教師提出了四點希望，這既是對全國教師的殷切期望，更是一種要求與激勵。我聽了萬分的激動，對教育事業的美好未來更加充滿了信心。31日下午，我和21位優秀教師代表又到教育部，與部領導一起參加教育系統學習貫徹胡總書記的重要講話座談會。9月4日、5日又分別參加了省、市優秀教師座談會，受到省、市主要領導的親切接見。這一切充分體現了黨和政府對教育事業的高度重視，以及對廣大教師的關懷與厚愛，使我倍受鼓舞和鞭策。
我能多次受到黨和國家領導的親切接見，是我今生莫大的榮幸。這與領導的關心，老師、同行們的幫助是密不可分的。在我即將走上講臺之前，我的班主任謝老師給我一句贈言——“永遠當一個三好生”。我想這是老師對我的最基本要求，也是老師對我從教後寄予的深情期望。時光易逝，青春易老，轉眼間二十五個春秋從身邊擦肩而過，我從一位滿腔熱血，懷著對教師這一神聖職業的無限嚮往，帶著恩師的重託，到親臨三尺講臺，默默地傳授知識，桃李天下。幾十年來，我深深地感受到作為一位農村老師在教學教研路上的艱難與困惑，酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,今天能走出大山成人成才,心中總會湧起一股股強烈的成就感。但恩師的贈言一直激勵著我，使我從一個莘莘學子變成為一位特級教師。
一、愛崗敬業，是我的信念
1982年我從龍巖師範大門走出後，就一直堅持在最邊遠、最偏僻、最艱苦的永定湖山鄉從事教育教學工作，1985年就光榮地加入了中國共產黨。湖山山高路遙，山路崎嶇難行，遠離縣城，99年以前只有一條天空出了太陽才能行車的“太陽路”，到現路還是彎彎曲曲，坑坑窪窪，非常難行。在這裡除了清新空氣,淳樸的民風外，無論自然環境，還是工作、生活、學習條件都非常差，外地教師一個都不願意到這個窮鄉僻壤來任教，被調到這裡來工作的，都有一種被髮配邊疆“流放”的感覺，總是千方百計往外調。剛走上講臺時，8年間工作調動了7次，在單雙人校呆了五年，在單雙人校，課餘除了家訪外沒有任何生活，等到一放學，就孤愣愣地一個人呆在校園裡，變成“啞巴”一個，所以有人常說：在單雙人校一天到晚都要上課什麼事都自己幹，太累了。我說：什麼都不可怕，最可怕的是放學，放學後的那種孤獨與寂寞，是無法用語言表達的，那才是真真的累，真真的苦。在學校裡自己燒火煮飯，晚上備課改作用的是煤油燈，待到天明時，鼻孔裡全是黑黑的煤煙，破舊的教室陰暗潮溼，課桌東倒西歪，這對於剛走出師範校門的我，確是一個嚴峻的考驗，但看著一張張天真活潑的臉蛋，一雙雙對知識無限渴望的雙眼，惡劣的生活環境，艱苦的工作條件早就拋之雲外。我心中時時會湧起一股股強烈的使命感：山村的孩子們雖然穿著破爛，但他們需要知識;這裡的條件雖然艱苦，但對於貧困山區只有知識才能擺脫貧窮，才能改變落後的面貌。為了山區的教育事業的發展，我把自己的青春奉獻給生我養我的故鄉，把自己所學的知識無私地傳授給山裡的孩子們。我無論是在單雙人校、初小任教，還是到中心完小任教，無論職務高低，無論條件是如何艱苦，山村生活是何等的清貧與寂寞，我總是愛生如子，愛校如家，把教學工作放在首位，工作勤勤懇懇，兢兢業業，忠於職守，用《教師職業道德標準》來嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，事事以身作則，處處起模範帶頭作用，做到言行一致，教書育人，為人師表。
近年來，隨著教育改革的深入，經濟發達地區的辦學條件、工資福利與鄉村學校相比簡直是天差地別，曾有廣州、深圳等地辦學條件非常優越的學校，頻頻來電來函想聘我去任教。去年暑期，深圳寶安區一個教研機構用年薪10萬，愛人安排工作等豐厚的待遇聘我去當教科室主任。就在上半年，廈門思明區一位領導打電話給我，問我想不想到外面去發展。但懷著一顆赤誠的心，為了山區的孩子，為了貧困、邊遠農村的教育事業，我婉然謝絕，仍然兩袖清風站在山村教室的三尺講臺上，用僅有的一支粉筆和滿腔熱血，為農村培養出一批批新人。我放棄一次次外調的機會，深深地紮根在這裡，默默地耕耘，是因為培育山區的後代是我最大的心願，催筍成竹是我無悔的追求。
二、關愛學生，是我的天職
蘇霍姆霖斯基說：沒有愛就沒有教育。這裡的愛一方面指教師對教育事業的愛，另一方面是指教師對學生的愛。是的，師愛真的是很偉大。熱愛每一位學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求。關愛學生，尊重學生的人格，教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導化為自己的思想和行為。所以每個教師要真心實意地去愛每一位學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂的“後進生”，用愛心換取孩子的真心。
1、以情換心。後進生因知識缺漏多，接受能力低，易形成自卑心理，失去上進心。因此教師必須主動和他們交知心朋友，處處關心愛護他們，要以情換心，讓後進生感到“從未有過的溫暖”，嚐到愛的滋味。記得有個叫鍾永生的同學，他是全校出名的“癩痢頭”，剛接到他時，開學第一天作業就未交，問他就說沒作業本。後來我瞭解到是他將買作業本的錢買零食了。對此我並沒有去責怪他，而是耐心地勸導，併為他買了幾本作業本，他接過作業本時羞愧地低下頭，回到教室把作業做好交了上來。有一天，他因與同學玩，不小心碰破了額頭，鮮血直流，我趕緊背起他往醫院送。路上他看見我滿身是血和汗，執意要自己走，我堅決地說：“到醫院再說。”我覺得豆大的淚水一滴滴地掉在我的背上。他的頭縫了六針，但他卻沒叫一聲，沒掉一滴眼淚。你說，是多麼堅強的同學呀!回到學校裡，我給他煮了一碗麵，他直愣愣地看著我，突然撲在我懷裡大哭起來：“老師，您比我的父母還要好，今後我一定聽您的話，好好學習。”是啊!真誠的一點愛，溫暖了他那顆被冷落的心，通過各方面的特別“護理”，他進步了。
2、尊重信任。一次，學校決定舉行演講比賽，我把這個訊息告訴同學們，教室裡立刻沸騰起來，大家踴躍報名，經過挑選，我決定讓學習成績較差，口頭表達能力較強的兩位同學參加，然而同學們卻議論紛紛，說什麼讓他們參加比賽，我們班一定輸定了，我堅信地說：“同學們，我們要相信他倆，一定能取得好成績。”他倆激動地說：“我們一定盡最大努力，力爭第一。”經過指導和他倆的努力，終於分別奪得演講比賽的第一、三名。由此可見教師對後進生的尊重信任，能調動他們的積極性和主動性，激發起他們的自信心。
3、關心理解。後進生雖差，但只要關心和理解，他們便能進取。我非常尊重後進生的個性，時時留心觀察他們的喜怒哀樂，從各方面像慈母般關心他們，使自己成為他們的好朋友、好老師，使他們非常樂意和我在一起，把心裡話掏給我。如有個學期初，我收到一個學生的紙條：“老師，我因欠些書費，無法領書，媽媽叫我乾脆別上學了，我雖然成績差，但我要讀書，請您幫幫我好嗎?”多麼可憐的孩子啊!我彷彿看到他那對知識的渴望和那哀愁的目光。我把新書交給他，他感動得熱淚盈眶：“老師，我一定要發奮學習。”的確，他履行了自己的諾言，成績有了明顯進步。此事使我認識到師生之間的關心理解是多麼的重要。
4、細心呵護。1998年秋小象國小發生一起一年級學生在誤食藥物—綠淡平，引起群體中毒事件。端起飯碗正要吃午飯的我，一聽到報告顧不了吃飯，就與學區領導一同趕到學校，迅速把中毒學生送到醫院治療。由於本地醫療條件差，我又協助領導聯絡車輛，立即將病重學生轉到下洋醫院，經搶救，下午3點多鐘有5個同學病情穩定，但還有四位病情危急需轉到縣醫院治療，這時我又自告奮勇一個人隨家長護送四位學生到縣醫院，在半路上有一個學生突然出現休克現象，當時我心急如焚。在縣醫院，通過醫生們的全力搶救，直等到有兩位病情開始穩定下來，還有兩位也已安排在重病室觀察治療時，我才稍緩口氣，看看手錶已是晚上九點多鐘了，這時我才覺得飢餓無力，才帶著家長們去吃飯。回到病房，又乏又累的我，覺得兩腿有千斤重，多想坐下來好好休息一下，但看到躺在病床上的學生以及滿臉憂愁的家長，作為校方我孤身一人，拖著疲憊的身子，忙前忙後於病房內外，並耐心地安慰家長，做好安置工作。整個搶救過程，我自始至終積極地協助局、校領導，連續兩天兩夜48小時與局領導一道陪同家長在醫院看護學生。由於贏得了搶救的第一時間，使中毒學生全部在幾天內康復出院。此事我以我的人格魅力，愛生之情深深地感動了學生家長，得到上級領導的好評。
我善待每位學生，用那“愛”的清泉，去擦拭後進生歪曲的心靈，使所有的孩子心身得到健康成長，學業有所進步。每當碰到自己教過的學生，不管過去他們成績如何，那怕只教過他一年半載，甚至沒有教過，時間已過那麼久，今天能聽到他們親切地叫聲：“老師，我是什麼名，還記得我嗎?”我就心滿意足了。前次在福州，好多學生都抽空來看我，是我莫大的安慰，我想這就是愛的回報吧。
三、探索創新，是我的追求
勇於探索創新，是新時代對教師提出的新要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標誌。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術迅速發展，這對教育提出了更高的要求。教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。時代在變化，社會在發展，如果不與時俱進，開拓進取，加強學習，就難以適應新時期發展的需要。為了孩子們更好地掌握更多的文化知識，長期以來我堅持在教學的第一線，在教育教學中苦苦地探索與研究，狠抓課堂教學質量，深化課堂教學改革，積極探討實施素質教育的方法。由於地處偏僻、交通不便、資訊不靈，教育經費奇缺，以前除了課本和粉筆外，要找本參考書都非常難，更不要說採用多媒體等現代化教學手段進行教學，如此的條件，山村國小的教學、教研之路的艱辛是可想而知的。對此，我也曾困惑、彷徨過，90年的一天，我有幸聽到實小范老師《如何做好教學科研》的專題講座，聽到他那精彩的演講，似乎在茫茫的大海中我看到了一盞航標燈。為了教學需要，每每到外面去，我就往書店裡跑，買來有關教育教學參考資料，訂閱各種報刊雜誌，以擴大自己的知識面和業務水平。同時加強與同學、老師、兄弟校的聯絡，虛心向教育專家請教，及時捕捉教學動態與資訊。在我成長過程中，我得到有無數同行的關心與幫助，其中影響最大的有兩位老師：一位是我們教研室的賴德標主任，他曾語重心長地對我說：“作為一名教師，一定要從專業方面發展，這樣才能讓自己有所作為。”另一位是實小的範永權老師，他對教育事業執著追求，在教學教研中，他經常不厭其煩地給我指導、幫助與鼓勵，如怎樣寫稿、投稿等，使我在教學教研中走出了很大的一步。我能有今天，我感謝上蒼讓我認識了象賴德標、範永權老師這樣的許許多多的好領導、好老師，感謝他們不計個人得失，不求名利，甘為人梯的蠟燭精神，正是他們的教導與關愛，我才能在艱苦的教學條件下，不斷地學習，改變自己陳舊的教育教學思想，及時接受新的教育教學方法和手段，才能刻苦地鑽研教育教學方法，艱難地探索創新。
XX年身任支部副書記兼教導主任的我，為了全面深入探討數學教學方法，實施素質教育，在學區多種職務工作繁重的情況下，要求到中心國小兼任四年級的數學課，就此多人表示不解：為什麼這麼傻，要去自找苦吃?也有人表示懷疑：你還會上課嗎?不會是做做樣子，出出風頭吧?說不定上沒幾天就走人了?等等，總之眾說紛紜，褒貶不一，對此我持平靜的心態，任人們去評說，我的目的是：①深入課堂，把握教學第一手資料;②親歷課堂教學，及時發現教學過程中存在的問題;③貼近教師，再次體驗一般教師在教學過程中的酸甜苦辣，更好地指導教育教學工作。因此，我克服重重困難，比一般教師付出多倍的時間與精力去認真做好學區的有關工作和教學工作，早上7點準時到校改作，上完課後回到學區做好有關工作或下校聽課視導，晚上抽時間備好第二天的課，總之一天忙到晚。10月份我親自參加縣數學課堂教學評優並獲二等獎。一個學年下來，我人雖瘦了幾斤，但我任教的班級學科成績名列全區前茅，學區的工作也出色地完成，從中我獲得了教學的第一手資料，為教研積累了大量的“財富”，僅這一學年我在cn報刊上發表文章十餘篇，這真是有付出就有收穫。
這些年來，我常常放棄休息時間，當別人聊天，玩牌時，我卻靜靜地坐在書桌前或挑燈夜讀，或伏案練筆，把教學中積累的教育教學經驗，撰寫成各種教育教學文章，把自己的教育科研成果無私地奉獻給同行，以同分享與共同提高：1、與教育同行合作，編寫出版了《國小愉快教學思路》(上下)、《教育教學成果概覽》、《國小讀寫算方法指導》、《地方名校與教改人物經驗研究》、《基礎教育優秀論文整合》等6部教學教研書籍;2、撰寫了《應用題教學中學生思維品質的培養》、《農村課改的現狀與對策》《數學課堂教學中學生創新意識培養芻議》等教學論文20餘篇，分別在《中學理科》、《國小教學參考》、《成才之路》等cn級期刊中發表或在全國性論文評選中交流或獲獎;3、在全國各種cn級教育報刊中發表了《巧用假設法解思考題》《豬八戒算密桃》《勤思考 解法妙》等文章近100篇。同時積極指導青年教師，使一大批青年教師脫穎而出。如李群滿老師被評為“省骨幹教師”，在報刊上發表文章十餘篇;李加旋老師撰寫的《找準著力點，巧設疑門》在省中青年教師數學年會上獲一等獎;經指導還有多位教師成為教學骨幹和在縣課堂教學評優中獲獎。
為了黨的教育事業，為了履行教師這一神聖而又光榮職責，我秉著：人生的宗旨是對事業的開拓進取，無私奉獻;人生的品格是為人作風正派，處事公道;人生的價值是對社會有所作為，為眾認可;人生的信念是相信自己，勇於挑戰，這一座右銘。二十五年來，我對黨無限忠誠，對教育事業一往情深，在教育、教學和教研中取得一點點成績，黨和政府卻給予我非常高的榮譽與鼓勵：1991年被地區教育局評為“優秀班主任”;1993年被地區行署評為“優秀教師”;XX年被評為“特級教師”;XX年被評為縣管“優秀青年專業人才”、“全國模範教師”、“省傑出人民教師”;XX年獲得“全國十傑教師提名獎”。面對這些榮譽，我深感慚愧，因為我做的僅僅是一位教師應該做的事，比起在座的各位老師，在好些方面還有一定的距離，我要好好地向你們學習，取長補短。這幾年來，我多次與全國的優秀教師在一起，聽到他們的事蹟，是那麼感人，很那麼催人淚下，與他們相比我自愧不如。如全國模範教師、十傑教師、xx大代表，吉林省琿春市果樹國小馬憲華老師，她拿著不足300元的月工資，每天往返34公里山路，翻4座山，趟5條河，在四面透風的茅草房裡，將一批批山裡的孩子送進上一級學校;湖南省常寧市塔山瑤族鄉茅坳國小所在的瑤山，海拔1000多米，山高石頭多，出門就爬坡，自然條件極為惡劣，被專家認定為“基本不適合人居”，但趙玖富老師一待就是31年。這次在北戴河休假時，遇到一個xx大代表，全國五一勞動獎章獲得者，全國先進工作者，全國師德標兵，第四屆中國十大女傑，全國十佳知識女性，“感動雲南”十大母親，雲南省麗江市華坪縣民族中學的張桂梅老師，她丈夫早年去逝，自己身患絕症，沒有生過孩子，卻是一位有83位孩子的母親。貴州省銅仁地區沿河縣後坪鄉茨壩國小校長被稱為教育愚公的劉恩和。湖北迴族鄉桃園溝村國小校長鬍安梅，8月31日央視一臺新聞聯播播放了她感人的事蹟，也許好多老師已看過。還有為了救30多位學生，與身捆炸藥衝進教室的歹徒鬥智鬥勇的四川萬源市大沙鄉國小的歐家建老師……
這些老師在平凡之中有偉大的追求，在平靜之中滿腔熱情，在平常之中有著極強烈的責任感。他們在平凡的教學崗位上，做出不平凡的事，我從他們的身上，看到自己的不足，與他們相比我是如此渺小，今後我要以他們為榜樣，為了山區的教育事業，為了使自己成為新時期下的一位合格教師，我將會把過去的榮譽看著一個新的起點，作為一種新的動力去不斷學習，努力工作，永遠爭當一位“三好學生”，以報答人民的養育之恩。
最後，我用一首小詩送給在各位辛勤的老師們：無須廣袤的田野，無須肥沃的土壤，那一方教室、三尺講臺，是我耕耘的地方，傳播科學、開啟智慧，挖掘知識的寶藏。春來秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌。為了祖國的希望，激情飛揚，激情飛揚。無須華麗的舞臺，無須動聽的樂章。那一塊黑板，幾支粉筆，任我瀟灑四方，勵志揚鞭，放飛理想，點然信念的光芒。寒來暑往，濃濃愛意凝成雨露，讓碩果飄香。為了祖國的輝煌，展翅飛翔，展翅飛翔。
謝謝大家!祝在座的各位領導、老師們萬事如意，閤家幸福!
模範教師事蹟材料2018模範教師事蹟材料（4） | 返回目錄為教師的成長添磚加瓦
我叫鄧xx，生於1972年，1990年從事教育教學工作，大學本科學歷，現為教師進修學校一名教師。在從事教育工作的23年來，我始終將忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦作為我的座右銘，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，力爭平凡的崗位上做出了不平凡的業績。付出就有回報，憑著自己的勤勉、認真，我得到了校領導和教職工的肯定，曾多次獲縣、鄉“先進個人”、“模範教師”、“優秀教師”等稱號，優質課和論文曾多次獲縣、市級獎項。
一、強於理論學習、切實提高自身素質
從步入教師這個行業以來，我格外重視自己的思想理論學習，將集體學習和自學相結合，認真學習黨的路線方針政策，使自己有堅定的政治立場、清醒的政治頭腦、正確的政治觀點，在思想上、行動上始終和黨中央保持一致；為了不斷提高自己的業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，我認真學習教育法規、師德規範等專業知識，平時還注意通過電視、網路、報紙等媒介關心我國教育教學動向，提高自身能力。在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。
通過學習，使自己的思想素質不斷提高，業務水平也有了很大進步，同時，也更加堅定了為黨和人民的教育事業貢獻自己的力量新信念。
二、勇於開拓創新，努力做好本職工作
對於我們培訓者來說，站在最前沿的我們，傳授的就應該是“科學”知識。在工作中，本著“一切為了學員，為了一切學員，為了學員一切”的教育理念；我利用進修校“研究、指導、服務”的平臺，組織開展《教師技術能力培訓》、《課改探究》及教學理念、方法等內容的培訓，充分發揮學員主觀能動性，調動學員的培訓積極性，讓學員體會到培訓的愉悅性和必要性。從而提高自身及全縣中國小教師師德水平和工作能力，有效的提升了我縣教育工作的有效性。
為此，我主要從以下幾方面著手：
1、深入鑽研教材，精心設計教學方案
為了上好每節課，在課前我深入鑽研教材，查閱大量資料，然後結合學員實際制定教學方案，力求基於教材又高於教材，力求在培訓課堂上給學員以新的教育思想和教育理念。我們的學員來參加培訓，最反感的照本宣科式的培訓，由於備課充分，在課堂上，我基本上能夠脫離書本和教案，大大增強了師生心理相容。
我們面對的學員都是老師，他們具備一定的知識，具有一定的鑑賞能力，所以，要讓學員坐得下，聽得進，很難。所以，在備課上，我花費了大量的精力和時間。有時候為了上好一天或者半天的課，要花費一個月的甚至更多的時間來備課。往往到上課的頭一天晚上，還在修改教案……
2、理論聯絡實踐，讓理論傳授不再枯燥
我們的繼續教育等培訓多是教育理論知識的培訓，如果單純傳授理論知識，學員就沒有多少興趣，也沒有多少說服力。於是，我發揮個人特長，因為我有多年的一線教學工作經驗，在理論知識講解的時候，我理論聯絡實踐，邊培訓邊實踐，引經據典，深入淺出，儘量結合教師工作實際，。
教師的“教學者”身份，使他們參加培訓時，對教學實踐顯示出了更多的關注和熱情，所以，這種培訓得到了學員的高度評價。
一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，還是教師培訓方面，都取得了一點成績，多次受到上級部門的表彰，但我清楚的知道自身還有許多不足，因此，我時刻告誡自己戒驕戒躁，將每次優秀評選當作是未來工作的新的起點，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取。在今後的學習、生活和工作中，我會更進一步加強學習，嚴於律己，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業務技能水平，為吉縣教師隊伍的教育水平的提高作出自己的貢獻。
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