校長先進事蹟材料：身體力行  事事親躬

校長先進事蹟材料：身體力行 事事親躬

中等身材，膚色白淨，總喜歡西裝筆挺，全身透著儒雅之氣，語氣總是那麼溫文爾雅。四十大幾的他，就是xx年秋季期新任xx國中校長xx。

xx校長在xx國中任校長期間，傾力打造的“xx模式”，成為了博白縣教育系統中的一個神話。

他的事蹟，我只是耳聞，他的形象，我只是旁聽。未曾想到，本學期，竟然能在他的領導下工作，真的是出乎我的意料之外。

與xx校長相處近一個學期，耳聞目睹他的工作作風，聆聽他的諄諄教誨。我不得不承認這樣一個事實：好校長成就名學校。下面，我把自己對xx校長的印象羅列一二，以饗讀者。

思路清晰、責任心強

開學伊始，xx校長未雨綢繆，對xx國中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學質量做了一個全面深入的瞭解，為自己本學期的規劃奠定了基礎。

果不其然，做為一名初來乍到的新校長，在行政會議上就能把班主任人選落實得如此乾淨利落，而且實至名歸。也許，正是他在xx的十年磨礪，讓他形成了一套獨創的思維模式和管理體制。從行政例會到職工例會，從科組長例會到班主任例會，從教學管理到後勤保障，他都能做得井井有條，思路異常清晰。

行政會上，來得最早的是他；職工會上，來得最早的也是他；科組長和班主任會上，來得最早的還是他。清晨，起床鈴還沒有響，他早已冒著凜冽的寒風晨跑。起床鈴響後，整個校園充滿了他那激勵和表揚的話語，在他那聲聲激勵和表揚下，學生起床迅速了，內務整理了，出操集隊迅速了，校園乾淨整潔了，好人好事多了，教師到位齊了，科組聽課正常了。 因為他以校為家，每天早中晚，都與班主任一起檢查學生的內務，都上教學樓檢查學生的到位和衛生情況，都去聆聽教師們的上課並參加科組的評課活動，並且主動參與段、期考的評卷工作。凡事預則立，身先事卒領好頭，這在xx校長的思想中早已根深蒂固，並且內化為他的自覺行動。

管理規範，量化明確

“人冶”還是“制冶”，在xx校長的心裡早就有了一杆稱。近一個學期來，他所有的管理都指向一個“量”字。他要求每個處室、科組，都要量化到人，用數字說話。因此，本學期，從教務到政教，從值日到科組，從成績到效績，方方面面，凡是與利益掛溝的都有相應的制度規範，文字落實。這就有效地杜絕了在績效和評優方面的意見分歧。[蓮山 課件]比如，本學期有四個安全方面的優秀班主任名額，政教處由於量化工作做得充分，便能夠很快地拿出具體的量化數字，按高分到低分排序評優，結果沒有任何異議，減少了許多不必要的紛爭。

後勤給力，育人增效

要管理好一所學校，就要為師生們排憂解難。xx校長急生之所急，在短短的一個學期，他啟用了電熱能熱水器，有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問題；起用了食堂二樓的餐廳，建起了新的簡易餐廳，訂購了一批新的餐桌，解決了學生就餐難的問題；同時，還給每一個教室安裝上電風扇，有效緩解了師生在夏季上課時飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下，教師樂教，學生樂學的氛圍已經形成。在本年度即將結束之際，該校成功舉辦了一場“慶xx年元旦晚會”，充分展示了xx校長領導下的校園風貌。

xx校長，每天堅持寫一篇日記，每次集會講一個主題，每次例會讀一篇文章。他總能以那飛揚的文采去打動每一位老師，總能以那激礪的主題去感化每一位學生，總能以他的行動去帶領全體師生認認真真、腳踏實地地做好每一件事。

他正是以他的實幹精神，以他對黨的教育事業的無限熱忱，譜寫著xx國中的騰飛之歌。