優秀教師先進事蹟材料範文

獻寸心於三尺講臺，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好，下面是本站小編為大家收集的優秀教師先進事蹟材料，供大家參考。

優秀教師先進事蹟材料範文(一)

作為老師，他給本科生和碩士研究生開設課程3門，教學效果優秀，多次獲得校級優秀教師獎和校級教學質量獎。三年共指導研究生9人，指導本科生畢業論文70人。

作為學者，在學術方面，xx教授共發表學術論文123篇，其中，核心期刊90篇。xx教授現已主持14項縱向課題，其中省部級12項，主持橫向課題10項。其主持完成的國家社科基金專案以《成果要報》的形式報送國家政治局作決策參考。現共出版專著26部。

作為院長，他帶領學院領導班子把學科建設、師資隊伍建設和精品課程建設做好，將經濟學院的發展努力推向高峰。

一、教書育人，服務學生

敲門進入辦公室，恰有一名學生在向他諮詢學習與考研方面的相關知識，李老師招呼我們坐下稍等片刻，在說明來意之後，李老師很坦然地要我們放開來問，不要拘束，他的話語一下子將我之前的緊張與疑慮消除。

在提到自己眾多稱謂中最喜歡哪個時，xx毫不猶豫地選擇了“老師”這個稱呼，他喜歡自己的學生稱他為“李老師”。說到怎樣定義“成功”時，他笑了，在他看來，作為一名普通的老師，最大的成功就是看到學生每天都能開心的笑，在課堂上表現出良好的精神風貌，將講得知識能真正弄懂、理解，並能融會貫通。老師的價值是在學生身上得到體現的，每一個老師也都是從學生階段一步步走過來的，作為老師，能多付出就多付出一些，要以服務學生為主。要想做好一名優秀教師，就要把“教書育人”作為自己的職責，本科生尚缺乏一定的自我約束力，要教會大家怎樣少走彎路，為自己的人生道路做好準備。

每次上xx的課，教室中都是座無虛席，不僅是他應教的學生會按時上他的課，就連外專業和研究生也會跑去聽他的課。聽他的課，同學們都說是一種享受，在課上，他深入淺出，旁徵博引，將自己大學各種經歷和在國外的經歷與所學的經濟知識密切聯絡起來，讓同學們在娛樂的同時學到很多書本之外的東西，思索人生道理。在談笑之間教會學生做人的道理，形成自己獨特的人格魅力，令大家興致盎然、意猶未盡。

二、培育學生，講求方法

提到當代大學生應重點培養的方面，xx有自己的道理，他認為培養學生不能捨本求末，不能只憑成績去衡量一個學生，而是應該注重培養學生的各種能力。學生只有自己不斷激勵自己，培養自己好的習慣，才能有所成就。

在他看來，學生應注重三個方面的培養，首先是良好的精神面貌，要有志向。志向不是理想，理想是不能實現的，而志向卻是因人而異，可以通過自己的努力看得到成果的。他要求學生不僅要有志向，更要有為自己的志向而努力的決心，要通過自己的志向去成就自己的事業。其次，要培養學生腳踏實地的品質，要深知只有比別人多付出才能有更多的收穫。他說學生都是站在同一起跑線上的，只有腳踏實地地去做了，才能看到成果。再次就是作為年輕人，要有社會公益性，有關心社會、關心父母、關心朋友的愛心，又在平時生活中發現美的習慣，只有這樣，才能為社會做出貢獻。

上李老師的課，他經常向學生灌輸一種追求與別人不同的思想，只有知識的積累與變化才能決定著自己的不同。他的目標就是培養學生一種獨特的思維方式，讓學生走出校園、進入社會之後與他人有所不同，獨立思索問題，有更大的優勢。

三、仰止彌高，鑽之彌堅

xx老師積極推進教學改革，在經濟學院新開設“國際經濟學”雙語課程，實現了教學的國際接軌。2019年，該課程被評為省級精品課程，而他把這一切都歸結為學生默契配合的功勞。同時，在自己的科研成就方面，xx並沒有談到多少，他說自身的這些成就微不足道，只有作為老師，和學生一起取得的成就，才是最值得驕傲的。

在學院領導方面，他積極改革人事制度，引進師資與硬體裝置，以本科建設為主，緊抓課堂質量。本著對學生負責的態度，他首先提出建立“班主任制度”，為各班配置優秀教師作為班主任，多與學生交流，及時解決學生學習中的困惑。同時在本科建設中，xx初步構想按模組培養，即按照學生考研與工作兩個模組分別培養，多為學生著想，為學生找出路。

談到自己的志向，xx笑著說，自己在50歲之前的志向就是做一個好老師，把自己主講的國際經濟學做好，看著自己的學生都能有好的出路。

走出李老師的辦公室，傍晚的夕陽籠罩了校園中的一切，而這位一直兢兢業業的老師又何嘗不是這樣呢?把他的整顆心都放在了教學上，心中牽掛的始終是學生。他用實際行動，向我們證明了什麼是師魂。

優秀教師先進事蹟材料範文(二)

宋**，出生於19xx年，19xx年畢業於扎蘭屯師範學校，之後通過自考、成人大學聯考先後完成了專科、本科學業，至今已從教20年，這20年中她一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神、奉獻精神、敬業精神和為人師表、以身作則的精神，她用她的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。

一、愛崗敬業、無私奉獻

她是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求7:30到校，6點半剛過她已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，才能放心的離開。每位學生的作業她都會認真批改，甚至是一個錯別字她都要糾正過來。但上高中的兒子她卻很少過問。她為了工作只能住校，因為家在扎蘭屯市裡，每週一早上來，週末晚上回，每天關愛別人的孩子，兒子常常因此而生氣。她常說：“我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧人民教師這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。”正是因為她的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，多次被評為“扎蘭屯市優秀教師”、“扎蘭屯市教學能手”，“先進班主任”，“優秀輔導員“，陽關體育聯賽”優秀指導教師”等榮譽稱號。並多次在師德師風以及年終考核中被評為“優秀”。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質

由於她的初始學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到知識的匱乏，課餘時間她總是不斷的學習，自考取得了瀋陽師範大學英語本科學歷。教學上，她積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。作為一名英語老師，每一節課她都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，演講、表演、分角色朗讀、頭腦風暴等活動在她的課堂上尤為常見，她多次承擔觀摩課任務。在工作中能夠取他人之常補己之短，而且積極幫扶年輕教師，傳授教學經驗。

三、愛心育德、引領學生健康成長

工作20年來，她一直擔任班主任工作，師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任的她，更懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。所以宋麗華老師把愛撒在了學生集體中，把愛插在了學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。

她在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與衛生院取得聯絡，領她們去看病，照顧他們的生活，像家長待孩子一樣。而且每個孩子的生日都親自送上禮物，其他班的學生都非常羨慕，說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取得聯絡。例如他教過的於興龍，於志斌兩位同學，是典型的問題學生。她以她博大的愛感化了他們，博得了他們的信任，九年級時在學業上奮起直追，而且孩子在品行上也有了驚人的轉變，最後於2019年8月升入了扎蘭屯一中，孩子的家長感動得痛哭流涕。

作為班主任的她有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯絡，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些她都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，她通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在多年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的資訊，對症下藥，取的了良好的效果。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，她所帶班級被評為校級“先進班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是她終身奉獻的事業，她將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。