學期來，在縣、鎮領導之下，學校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，積極踐行科學發展觀，認真貫徹執行國家的教育方針，始終以全面推進素質教育、實施課程改革和提升教育教學質量為中心，在深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列的活動，全校教師的同心同德，取得縣質量優等學校、縣文明單位等成績，現總結如下：
一、以少先隊教育為載體，打好人生底色。
1、常抓養成教育，促進習慣養成。
充分利用每週一的升旗儀式，國旗下講話內容具有深刻的教育性,針對性，培養學生的愛國意識和集體榮譽感。堅持做好每週一的升旗儀式，加強學生日常的行為品德管理工作,少先隊設立文明行為監督崗,負責對學生的日常行為進行監督檢查和指導。以大隊部“養成教育，一日常規評比”為依託，通過值周領導——大隊輔導員——中隊輔導員——大、中、小隊幹部——“養成教育評比監督崗”這一條線對學生行為常規進行了監督，其中以“養成教育評比監督崗”為主，其他為輔進行評比活動。學校的“養成教育評比監督崗”實行責任落實制，值周領導或“紅領巾監督崗”的隊員不定時的深入班級進行檢查。檢查的內容包括：亂扔、亂倒、亂吐、亂塗色；攀折花木、損壞公物；個人衛生、髒手髒臉髒衣服等各項日常規範。與“文明班級”評比網活動直接掛鉤，從細微之處養成了學生良好的行為人格。
2、開展豐富活動，培養全面能力。
⑴、傳統活動傳承傳統美德。
以重大節日、重要人物和紀念日為契機，開展形式多樣的實踐活動，提高德育工作實效。3月份，是學雷鋒活動月，為了掀起學雷鋒做好事高潮，學校通過“紅領巾廣播站”向全校同學介紹了雷鋒叔叔，讓他們知道了雷鋒精神是什麼，“3月5日學雷鋒做好事”這天，學校各班通過晨會對學生進行了教育。一時間，校園內、教室裡到處都能看到同學們互幫互助的身影。4月份開展了清明掃墓活動，向先烈致敬、學習；5月份開展了“勞動節”紀念活動；6月份舉辦了“六一”遊藝節活動，通過形式多樣的遊藝活動讓學生愉快地度過了自己的節日；9月慶祝了“教師節”；10月“愛祖國”中隊報專題評比活動、“敬老節”慰問老人，給老人們送去水果，為老人打掃整理……通過各種活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂。
⑵．主題教育搭建展現平臺。
積極開展中隊主題隊會——民族精神代代傳；節約糧食美德教育；珍愛生命，注意安全。中隊會形式新穎、生動有趣，對學生有較強的吸引力和感染力；做到人人有體驗、人人有實踐，充分體現出了人人都參與，大家受教育的活網動局面。是對隊員課外教育的生動課堂，讓學生了解和掌握了與自己日常生活和學習密切相關的各種知識，並把這一活動取得的成果拓展到課外，延伸到家庭，充分展示當代少先隊員的精神風貌和積極形象。
開展了“在國旗下成長，慶建隊60週年”新隊員入隊儀式。我校一年級90多名新隊員在全體師生的見證下光榮的加入了中國少年先鋒隊。全體隊員共同回顧了隊的發展歷程，隊的章程，以及隊的知識。隊員們進一步認清自己的使命，更加積極熱情的投入的每一天的學習生活中去。
理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，學校舉辦“琅琅書聲，享受閱讀”校園讀書節，通過激趣、導讀、導思進而達到導行、導寫，讓每一位學生都親近書本，熱愛讀書；讓每一位學生在閱讀中，沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，從而使廣大學生享受快樂閱讀，享受快樂生活。
3．特色專題彰顯個性發展。
繼續深入開展“手拉手”活動，擴大活動領域，營造良好活動氛圍。2011年5月12日是四川汶川發生8級大地震一週年，全校學生累計捐出13個愛心包裹，收到災區小朋友回寄的感謝信。
今年10月，中華人民共和國成立60週年之際，我們丁所國小在鎮環境衛生辦公室關心指導下開展了“小手拉大手，大家齊動手，營造新環境，真情迎國慶”大隊主題實踐活動，向全校同學發出倡議，希望同學們勇於向不文明行為宣戰，自覺創造健康向上的生活方式，通過自己的實際行動，影響同學、影響班級、影響校園，影響父母、影響家庭、影響社會，為我鎮文明城鎮的建立，帶了好頭，為其他學校做了示範。
結合校“體育節”，舉行了主題為“強生健體，好好學習，報效祖國”全校廣播操比賽。通過認真訓練，積極準備，校廣播操比賽圓滿結束，同學們的做操質量有明顯提高，特別是一年級的新隊員也可以完整到位的做好廣播操了。校廣播操比賽的舉行同時迎合了全鎮廣播操比賽，通過努力我校榮獲全鎮國小組第二名。豐富多彩的體育節專案，讓孩子愛上運動，盡顯競技水平。
學習是快樂的，輕鬆的。為了讓學生體驗輕鬆愉快的學習氛圍，我們開展了系列學科單項小型競賽：語文填空、數學口算、英語句型……讓所有的學生體驗成功的快樂，學習的成就感。開展“我要大聲說英語”歡度聖誕節活動，引導學生們大聲說英語口語，唱英文兒歌，在熱情的說唱跳氛圍中，感受英語學習的樂趣。
一年來學校的德育工作，我們收穫的是喜悅。我們為學生的終身發展、為學生特長的展示，提供了足夠的空間和舞臺，得到了家長的認可和社會的肯定。我們開展的“小手拉大手，大家齊動手，營造新環境，真情迎國慶”大隊主題實踐活動，在南通教育網上專題報道，縣教育新聞也報道播出，引起良好的社會反響。學生個體參加縣書畫競賽獲等級獎，參加科學學競賽獲二等獎，數篇習作在省市級刊物發表……展望今後，我們有信心，更有能力為每個學生打好人生的基石，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。
二、以教學質量為中心，全面推進素質教育。
1、優化課堂教學，著力打造高效課堂。
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學發展永恆的動力，提升教師教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們進一步聚焦課堂，加強課堂教學改革，抓好課堂教學的每一個環節，加強課堂教學的研究和交流，確立“以人為本”的人才觀，積極創設多種教研途徑，紮實開展教研教改。建立完善的課堂教學優化機制，充分利用“課例研究”，探討新課程的教學新特點，新方法，新路子，新途徑，新模式。積極引導廣大教師把功夫用到課堂教學上，努力做到五個優化：即優化教學思想、優化課堂結構、優化教學方法、優化課堂的人際環境、優化師德影響，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展，從而提高課堂教學效益。同時落實好骨幹教師聽評課制度、青年教師彙報課制度、備課組內研究課制度，切實加強課堂教學有效性的研究，努力打造高效課堂，提高課堂教學水平。
2、發揮“教研”職能，研發打磨優質資源。
本學期繼續做好優質課、精品題的研發和打磨工作。各教研組、備課組充分發揮“教研”職能，以年級為單位，以課例為載體，認真開展優質課、精品題的研發和打磨活動。課前研究做到“三談”：（1）談教材，明確教材的教學重點，制定教學目標；（2）談學生，明確學生實際，制定難點；（3）談教法，詳細探討採用何種教學方法，以及教具的運用、板書的安排、練習的設計等等，通過相互的交流、提供個人經驗，優化組合成一份教學案。再進行課中研究，由執教者到班內試教，同時教研組組織本組老師聽課，對執教老師的課堂語言、教態等方面進行斟酌，增加教案的完整性，課堂教學的藝術性。課後，每位組員認真做好課堂評析，即對某一教育教學活動從背景、教學方式、效果等方面進行分析和評價，並加強反饋交流，促成群體智力的互償。
這樣圍繞“課前研究，課中研究，課後研究”這一主線，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐”和“專題式的學習討論”等紮實有效的研究活動，促進了教師之間的互動和研發、打磨工作的良性迴圈，通過集思廣益，努力使每堂研討課都集中體現出素質教育精神和集體的智慧。
3、優化教學管理，全面提高教學質量。
1、本學期我校認真貫徹執行《關於規範中國小辦學行為深入實施素質教育的意見》，切實落實“五嚴”規定，強化教學法規意識，切實減輕學生過重的課業負擔，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期教導處加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度，大大增強教師執行課程計劃的法規意識及自覺行為。進一步加強了教學常規工作的管理與考核，以教研組為單位，仍堅持“月查制度”，將檢查情況與年度考核掛鉤。
2、加強對教師“備課、聽課、批改作業”等工作的管理，落實檢查措施。本學期，學校仍堅持月考核制度，每月學校將組織教學管理人員及時瞭解教學的實際情況，總結推廣好的經驗與做法，對教師的備課、上課、作業批改等情況進行專項檢查，檢查結果在全體教師會上反饋，使得全學期課堂教學秩序正常，常規工作又上了一個新的臺階。
4、注重多元化評價，促進學生全面發展。
《新課程標準》明確指出：評價不僅要關注知識與技能，更要關注過程與方法、情感態度與價值觀，即：要著眼於學生全面健康的發展。我們繼續推進學生綜合素質評價改革，在關注學生學業成績的同時，關注學生情感、態度、行為方式的發展，使用“學生成長記錄袋”的評價方式，發揮學生的作品、作業、經歷和活動記錄等的評價與促進功能，為此我們確立了多元化的評價內容，從學業內容和非學業內容兩方面進行評價。同時改變單一由教師評價學生的狀況，實現評價主體的多元化，把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結合起來。總之，多元化的評價能全面考察學生的學習情況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。讓學生在評價中得到教育、改進和提高，增強自信，讓每一個學生獲得最好的發展！
三、以教科研為抓手，提高師資隊伍建設。
我校堅持以教學為中心，以科研為先導，以減負增效為突破口，注重向教研要效益，向教師要質量。
1、加強學習，夯實底蘊。
“蓬生麻中，不扶而直。”一種厚重的文化，往往能給人以潛移默化的影響，並物化為人的行為、習慣。構建“學習型”教師隊伍。結一生與書的情緣，做一株會思考的蘆葦。本學期為教師購買了教育書籍，制定了學習型教師建立計劃，通過建立讀書制度。開展“為人與為師”大家談、師徒結對活動、參加各種培訓等途徑形成與教育新形勢相適應的教育觀、教學觀、課程觀、學習觀、人才觀、考試觀、質量觀與評價觀，讓全體教師用新的教育理念來指導教學。堅持請進來，派出去，捨得花錢，捨得給時間，只要有機會就安排教師參加觀摩學習，全面提高教師的業務素質和理論水平。
2、課題引路，結出碩果。
教育科研是實現現代教育的導航器。今年將縣級課題“課堂三維目標整合的策略研究” 研究工作推向深入，學校從各個學科中抽調了年輕的骨幹教師參加課題研究。各班申報微型課題，給教師壓任務，定目標，讓老師在各自的學科的課堂教學中，進行三維目標有效整合的實踐探索，通過課題研究，學校全體教師形成了一種濃厚的科研氛圍，教科研能力有了明顯的提高，教師們由原來的不知道什麼是教科研，變得認識並喜歡上了教科研，掌握了教育行動研究的一些方法。老師們從自身的教育教學入手，尋找存在的問題，針對問題進行了分析歸因，制訂並實施瞭解決問題的行動與措施，最後還進行評估與反思。這樣反覆迴圈，教師們一步步地深化了課題的研究，為實現由教師匠轉變為專家型教師，找到了一條捷徑。學校教師，尤其是青年教師迅速成長，在縣級及以上論文、案例、課堂教學評比中，學校教師無論在獲獎數量，還是獲獎質量上，都創學校多年的歷史新高。一年來，我校教師在各級各類刊物發表文章21篇，獲獎7人次。
3、三管齊下，有機結合。
校本、教研、科研有機結合，三管齊下。學校工作千頭萬緒，尤其是實施課改實驗的今天，各項工作齊頭並進，而且要求都很高。教師們忙於事務性的工作，有時甚至疲於應付。為減輕教師們的負擔，使全體教師勁往一處使，心往一處想，齊心協力，把工作做到“點”子上，我校把校本、教研、科研三位一體化，即：校本培訓、教研活動、課題研究全部圍繞“課堂教學中三維目標有效整合”這一主題而進行。結合本班實際自主申報微型課題，紮實研究，課題研究的廣度和深度都有所增強。
4、青藍結對，共同進步。
“青藍工程”是一項培養青年教師的有效途徑，有效地促進了青年教師的快速成長。學校安排了優秀的教師做指導，新老教師互相聽課，新老師學習老教師的經驗，老教師指出新教師的不足，青年教師課堂駕馭能力和組織能力提高較快，教育水平、班級管理水平以及綜合素質都有了較大的進步。目前，我校的青年教師在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目標，“比、學、趕、幫、超”蔚然成風，現在學校已建立起一支熱愛教育事業、勤於鑽研業務、勇於開拓進取、樂於拼搏奉獻的教師群體。今年，二位青年教師參加縣第十一屆“青藍杯”教學觀摩比賽獲二、三等獎，一位老師獲指導老師獎。
四、以特色建設為根本，加強校本研修。
1、鞏固辦學特色，彰顯學校品牌。
（1）“小雨點”文學活動是我校的辦學特色，我校堅持以“文學社”為龍頭，積極培養學生文化底蘊。通過有聲有色的文學活動，文學社社員拓寬了視野，閱讀視野，嘗試文學創作，提高語文素養。
以“小雨點文學活動”為載體，深化校園文化建設，強化學校精神。“小雨點文學活動”活動做到常規化，制度化，使得校園顯現出濃郁的文化特色：抓課外閱讀、古詩文背誦並使之常規化。低中年級重於閱讀適合他們年齡特點的課外閱讀，高年級推薦經典讀物，同時將課外閱讀與古詩文誦讀相結合，在閱讀和背誦的過程中進行適量的比賽，從而鞏固古詩，增加學生課外閱讀量。配合“書香校園”建立活動的開展，舉辦了以“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海”為主題的讀書節活動，開展一系列豐富多彩的活動：如手抄報比賽、“親近課本”朗讀比賽、“古詩文誦讀”硬筆書法比賽、師生同臺朗誦美文、“我最喜愛的一本書”推薦活動（演講）、我與“書”的故事徵文比賽、讀書筆記展評等。
（2）我校把《文學活動》當作校本課程加以開發，藉助於李堡地方人文資訊這一平臺，使得這一特色活動更加系統化、規範化、制度化、校本化。
文學活動校本課程的開發，強調從學生的學習興趣和認知水平出發，培養學生具有良好的科學素養，積極的情感態度觀，拓展視野，提高學生的語文素養。開發文學活動為校本課程，引導學生從課堂裡跳出來，走向社會，走進生活，感受文化。學生在文學活動中，諸如閱讀中外名著、參加賽筆會、舉行文學晚會（朗誦演講比賽、戲劇表演、交流寫作心得、……），新聞採訪、工廠農村採風、調查鄉俗民情和地方歷史文化等等，不同的學生，閱讀不同的書籍，採訪不同的物件，調查不同的內容，從不同的視角接觸認識社會，感受審視本土文化。校本課程綱要參加南通市基礎教育課程改革第六次現場會材料交流。
2、研發優質資源，打造高效課堂。
以研發優質教學資源活動為契機，紮實開展教研活動，創新備課模式。進一步確立了新的備課理念：在備課上既強化集體教研，又注重張揚教師個性。在打磨過程中，我們構建了 “x+1”備課模式：“x”代表集體備課，“1”表示由老師們分工撰寫備課預案、施教教師的個性化修改。每兩週教師以備課組為單位進行集體備課，集體備課前，確定內容——圍繞研究專題——個人通讀教材；集體備課時，中心發言人主講——集體交流——形成共識；集體備課後，整合集體意見——分工撰寫預案——分發大家參考使用——個性化修改使用。整個磨課過程學校領導全程參與，率先垂範，極大的提升了廣大教職工參與課堂教學的積極性。切實提高了全體教師的教學水平。本學期，我校三教師參加了李小的課堂教學開放日活動，每人都執教了一節縣級公開課。一人蔘加縣國小青年教師數學課堂教學評比鎮一等獎，縣二等獎。一人蔘加省教研活動，獲“中國教育學會”課堂教學評比二等獎。
在“江海天驕”經典題、精品題、易錯題徵集中，我校高度重視，認真組織。全校教師充滿熱情，積極參與。學校從立意、選題、構思、行文、修改等過程上提出具體要求，召開多次交流例會，最終取得令人滿意的成績。有6 人次7道經典題被錄用。
五、樹立服務意識，構建和諧校園。
構建和諧校園是學校發展的永恆主題，校園和諧的主旋律是確保師生的身心在和諧的氛圍中得到維繫、得到保障、得到發展。為了達到這個目的，本年度，我們致力做了以下幾項工作：
1、安全工作。
師生安全是學校工作中重中之重的工作。為了確保師生安全、學校24小時都有門衛，且對進出學校的人進行嚴格登記。每日都進行安全檢查，排查安全隱患，及時維修排除。利用晨、週會，國旗下講話等時間，對學生進行安全知識教育，進行災難到來時有效躲避的演練。思想教育、實際操作的結合，增強了師生的防患意識，確保了師生的身心安全。
2、後勤服務工作。
後勤服務於教學是後勤工作的宗旨。本年度，後勤人員幾經調整，但工作仍能有效進行，後勤工作中的熱點是食堂工作。為了做好這項工作，學校針對食堂難的特點，於每位食堂工作人員簽訂用工合同，明確各人的職責，年度進行有效考核，與各人收入掛鉤。同時，學校投入幾千元資金，對食堂用水、用電等方面進行了維修，改造，確保食堂工作安全、有效。另外學校對食堂工作加強了經費管理，實施多退少補，做到不佔用、不克扣學生伙食費。
3、工會活動。
本年度，我們進行了“我為學校發展出一金點子”、“校際聯誼排球賽”、“師生拔河比賽”等多項工會活動。“青藍杯”活動捷報頻傳，在縣賽中，我校劉海明老師獲二等獎，王海萍老師獲三等獎。
六、今後努力方向
1、加強學習。學習教育教學理論，特別要學好學科《新課程標準》，進一步明確學科要求，掌握新課程指導下的各學科教學的方法及教學手段。
2、進一步完善教學常規管理的制度，切實抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。加強領導聽課檢查的力度，促進教師間相互聽課次數，進一步提高教師的課堂教學能力。
3、加強教師基本功練習。教師要練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、寫作、閱讀等基本功。學會上網查詢資料，年輕教師要求學會製作簡單的教學課件。
4、加強教師的科研意識。教研組要針對本組本學科的薄弱點開展教研活動，力求切實解決一些實際問題，通過活動提高教師科研意識與能力，並積極參加教育局組織的各學科的比賽等活動，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。
總之，本學期在全面推行課程改革新形勢下，在學校領導和老師們的共同努力下，取得了一些成績，同時也應看到不足，如：教師的課堂教學能力、教科研意識、學校校園環境的更新等方面。展望未來面臨挑戰，充滿機遇。我們必須搶抓機遇，齊心合力，與時俱進，努力拼搏，使我校各項工作有較大的提高。
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