體育傳統專案學校申報材料
一、申報型別：籃球
二、申報級別：市級
三、申報理由：學校體育教學工作成績顯著，基礎設施及其他軟硬體條件符合申報標準。能帶動全市體育教學工作和體育運動的開展。
四、學校體育工作基本情況彙報：
（一）學校基本情況
長葛市第二十三初級中學，原創辦於1974年,服務範圍包括水磨河村及周邊石廟揚、大劉莊、白莊等十二個行政村。服務半徑3千米，服務人口三萬多人。是長葛市文化、藝術、體育教學的先進單位，通過一代又一代師生的不懈奮鬥，學校校已經發展成為全省知名的大型學校。校園總面積30000平方米，建築面積15000平方米，現有12個教學班，在校學生657名，教職工50名，其中專任教師45人；中學高階教師8人，中教一級教師25人，研究生1人，，省級優秀教師1名；省級骨幹教師3人，市級骨幹教師7人，縣級骨幹教師9人，專職體育教師（教練）4人，其中2名教師正在自學體育本科教育。
學校過去是省市體育局佈局的體育傳統專案學校，學校在發展中堅持“依法治校、以人為本、和諧發展”和“管理強校、質量立校、科研興校”的辦學理念，構建了“以藝術、體育教育為突破口，推動全面改革”的創新模式，形成了“以德立校，以智育人，以體健身，以藝養性”的育人目標，營建了“科學與人文並重，制度與人性互融”為核心內容的校園文化，辦學水平逐年提高，社會聲譽與日俱增。學校先後在 “晨光”體育活動中，市教育體育局，市政府組織的籃球比賽中榮獲殊榮。
長葛市二十三中秉承優良的辦學傳統，發揚艱苦創業的辦學精神，努力開拓創新，形成了獨特的辦學特色。
（二）近年來師生體育比賽取得的主要成績
長葛市二十三中秉承優良的辦學傳統，發揚艱苦創業的辦學精神，努力開拓創新，形成了獨特的辦學特色。自XX年以來，不管是教職工參加的市教育體育局組織的籃球賽，還是市政府部門組織的籃球賽及學生參加的中國小生籃球運動會，都取得了令人矚目的成績。每年向河南省體校、許昌體校、市一高、市二高、市三高、實驗中學等高階學府輸送多名學生。黃豔強、黃豔青、張紅強、李子濤、胡冰、張書峰、楊小田、胡亞會、沈高陽、王曉杏、王浩傑、胡洋浩等同學在市運動會中獲得了教育體育主管部門的表彰。
1、機制健全
學校把體育工作列為學校的重要工作之一，辦學理念中有一條是“以體健身”，校長親自掛帥抓體育，建立了以分管教學的黨委書記為組長的體育工作領導小組，成立了以熱愛體育事業的專業老師為組長的體育學科教研組，以年級組長牽頭、班主任具體實施的年級體育工作小組，學校成立了“陽光體育”領導小組，黨委書記擔任組長。學校每年都要把體育工作（包括體育教學和體育競賽）作為重點之一納入整體工作計劃之中。對體育課、兩操（廣播體操和眼保健操）、課外活動都有詳細的管理細則。每天值周領導、值日教師、學生幹部都要對各班的兩操進行檢查打分並出榜公佈。學校對體育學科的教學評價同語文、數學等其他學科一樣，“四優”成果的獎勵與其他學科的教師一視同仁，不存在主科、副科的區別。學校還根據體育老師露天上課、運動量大的特殊情況給予了特殊的待遇，每年都有運動服、運動鞋的補貼。學校為了加強對體育傳統專案工作的領導，領導小組定期召開會議討論研究，並制訂了學校體育工作發展規劃，按照有關的體育工作進行了計劃和總結，還制定了把籃球這個專案在各個時期的競賽目標。為了加強對運動員的管理，學校制定了《運動員守則》、《運動員獎懲制度》等一系列考勤、獎罰制度。
2、師資雄厚，設施齊全
我校有4名專職體育教師，他們熱愛體育事業，專業能力強，教學經驗豐富，工作業績突出。李子龍老師是許昌學院田徑專業畢業生，有著紮實的體育基本功，體育教學有自己鮮明的特色。趙帥卿老師師敬業心強，體育教學成績斐然。李政浩老師，大學本科、長葛市優秀教練員，以責任心強、素質全面、勤奮敬業、教法靈活著稱，洪留柱老師，老牌體育專業畢業生，熱愛運動，長年堅持鍛鍊，他的鍛鍊方式多樣，從未間斷乒乓球練習，除了數九寒冬之外，他始終堅持長跑，籃球運動他更是樂此不疲。他從事體育教育多年，在長葛體育界享有很高的威望從教20多年來共為省市體校培養輸送了20多名優秀體育人才，個人也所帶一批優秀隊員在市級比賽中多次奪獎，個人也多次榮獲長葛市優秀教師，長葛市骨幹教師，許昌市骨幹教師，河南省優秀教師，河南省骨幹教師，長葛市優秀教練員等稱號。我校的胡寶強、尹新磊、燕猛老師極富籃球天賦，雖然他們是語文老師、數學教師和音樂教師，但她在長葛籃球球界卻是鼎鼎大名，多次參加籃球市籃球運動會，對學校的籃球訓練不遺餘力。
優秀的體育教師是學校開展體育教學工作的關鍵，完善的體育設施則是進行體育運動的保障。我們學校有兩個硬化的籃球場，日常訓練器材齊全。學校每年都要投入相當的資金添置、維修各種體育裝置，保障體育運動的順利開展。
3、特色鮮明，成果突出
學校以以年級為基本單位，規定每個體育教師牽頭一個年級，注重培養年齡梯隊，每週四下午積極開展跆拳道興趣活動小組的活動，一方面培養學生的運動興趣，另一方面為學校訓練基地選苗子。正式開展乒乓球訓練是從XX年起，當時青少年活動中心就開設了籃球專案。我校還特別注重群眾性的體育運動，除了體育課之外，師生的各種比賽從未間斷。每年舉行一次秋季籃球運動會。男女學生籃球賽，男女教職工籃球、各級各班籃球比賽，元旦舉行教職工籃球友誼比賽，學校還成立了花式籃球隊，體操隊，田徑訓練小組。這些體育活動大大促進了學校體育事業的發展。教練員還注重抓好運動員的思想道德教育和文化學習，經常與班主任聯絡，瞭解隊員的情況，文化老師還抽時間給他們進行學習輔導，保證他們不掉隊。歷屆校長經常到學校訓練場問寒問暖，及時發現和解決問題，還有……這一切都為後來基地的發展起到了關鍵的作用。現階段，學校以爭創市級傳校為鍥機，不斷加大投入，按照傳校評分細則認真準備。
近年來，學校還特別重視體育學科的教育科研，取得了豐碩的成果。獲得縣以上的教科研成果多項。李政浩老師的優質課《快樂籃球》獲市一等獎、《勇敢者的遊戲》獲市一等獎、《單手肩上投籃》獲市一等獎、,《雙手胸前傳球》獲市二等獎、長葛市體育教師基本功比賽二等獎，長葛市教壇新秀；她培養的胡洋浩、王曉杏、張書峰、姚丹等同學在市比賽中都得過獎，他也被評為“優秀教練員”。李子龍老師的論文獲國家級二等獎，製作的體育課件獲許昌市市級一等獎。洪留柱教練參加全市體育優質課教案比賽獲一等獎，論文在省市評比中多次獲獎，獲長葛市優秀教練員，河南省骨幹教師，河南省優秀教師稱號。
我們學校一貫重視體育工作，校園爭創氛圍濃厚，願意借這次申報體育傳統專案學校的機會，繼續提高我校的體育訓練和競技運動水平，為許昌培養更多的體育後備人才。
創新基金專案申報材料專案申報材料範文（2） | 返回目錄創新基金專案申報材料
馬永順團隊（1590107）特別代理一級資質申請，重大專案審批，科技計劃申報，專案融資
1．電子申請資料：在“創新基金網路工作系統”中由推薦單位經科技部入口網站“一站式”申報至管理中心；
2．書面申請資料包括：
（1）專案組織單位地方立項檔案、分檔支援專案的清單（對再次申請專案加以標註）；
（2）專案申請資料：包括申請資料（按電子申請資料列印的書面材料）、相關附件、企業註冊資訊、合同草本和推薦意見表、地方專家評審表等，按以上順序彙總裝訂一套後寄至管理中心（書脊必須有專案名稱及推薦單位名稱），由管理中心最終啟用企業身份。
相關附件包括：
①經會計師事務所（或審計師事務所）審計的企業XX年、XX年度的會計報表和相應的審計報告（含會計師事務所營業執照、註冊會計師證書的影印件），XX年度最近一個月的會計報表。會計報表必須包括資產負債表、損益表、現金流量表及報表附註等；經過審計的財務報表每頁需加蓋審計單位印章（或蓋騎縫章）；
XX年註冊的新辦企業，報送企業本年度最近一個月的企業會計報表；
②可以說明專案情況的證明檔案 （如技術報告、查新報告、鑑定證書、檢測報告、使用者使用報告等）；
③高新技術企業認定證書（限高新技術企業提供）；
④國家專賣、專控及特殊行業的產品，須附相關主管機構出具的批准證明；
⑤留學人員投資（含獨資和合資）創辦的企業，須提供留學就讀學校出具的學位（學歷）證書、本人有效身份證明、投資資金證明或股權證明、中國駐外使領館教育處，或省級以上留學人員服務中心出具的有效證明等檔案；
⑥能說明專案智慧財產權歸屬及授權使用的具有法律效力的證明檔案（如：專利證書，軟體著作權登記證書、技術合同等）。企業與技術持有單位合作的專案簽定技術合同時，技術持有單位必須是具有法人資質的單位；技術轉移專案在附件中必須提供已經簽定的技術轉移合同（XX年4月1日以後簽定有效），國際技術轉移專案需同時提供合同的中外文版本；
⑦與專案和企業有關的其它參考材料 （如環保證明、獎勵證明、使用者定單、產品照片等）；
⑧曾列入國家科技經費支援的科技計劃專案，必須提供有關的立項批准檔案和驗收結論（報告）。
申請企業請認真閱讀《指南》，並按相關領域的具體要求提供相關的附件或說明。
希望工程專案獎申報材料專案申報材料範文（3） | 返回目錄<>
一、希望工程及青少年發展基金會簡介
有一個女孩叫卿遠香，她家很窮，住在山洞裡。卿遠香12歲的時候，父親病逝，留下母親、她和不滿四歲的妹妹。卿遠香失學了。她白天上山砍柴，下地幹活，晚上拿出課本自學。期末考試的時間到了，卿遠香揹著柴草趕到學校。在剩下的半堂課裡，她認真地答完試卷，在卷尾寫下四個大：“我要上學１
為了幫助像遠香一樣的失學兒童，1989年10月中國青少年發展基金會發起並組織實施了一項大型社會公益事業——希望工程。她旨在通過動員海內外財力、物力、人力等資源，建立希望工程基金，資助中國農村貧困地區失學的青少年兒童繼續學業，改善貧困地區的辦學條件，促進貧困地區基礎教育的發展，積極推動中國社會向現代化邁進。這項被認為是20世紀中國最具影響力的公益事業，得到了政府的大力支援和海內外各界的踴躍參與，取得了舉世矚目的成就。
中國青少年發展基金會，簡稱中國青基會，是具有獨立法人地位的全國性非營利性社會團體，由共青團中央、中華全國青年聯合會、中華全國學生聯合會和全國少先隊工作委員會於1989年3月聯合創辦。其宗旨是爭取海內外關心中國青少年事業的團體、人士的支援和贊助，促進中國青少年教育、科技、文化、體育、衛生、社會福利事業和環境保護事業的發展，推動現代化建設和祖國統一，促進國際青少年間的友好關係，維護世界和平。
中國青基會的業務範圍是：根據社會發展和青少年的成長需要，創辦教育、科技、文化、體育、衛生、社會福利和環境保護事業；組織和資助有益於青少年身心健康的各項活動；支援、推動並組織實施青少年的研究工作；獎勵青少年優秀人才及為青少年事業做出傑出貢獻的團體和個人；開展與港澳臺同胞、海外僑胞、國外友好團體和人士、以及國際青年組織、基金會組織的友好往來，增進相互瞭解，加強相互合作。
1989年創辦至今，中國青基會大致經歷瞭如下五個階段的發展歷程：
1989年—1991年，為機構創立和專案啟動階段。在這一階段，作為一個僅有註冊資金10萬元的弱小機構，中國青基會將動員海內外民間的財力資源為發展青少年事業服務作為機構的主要目標，並經過精心的策劃和深入的調查研究，把救助貧困地區失學兒童為首選專案，推出了希望工程。
1992年—1994年，為組織發育和管理制度逐步完善階段。在這一階段，先後開展了“希望工程百萬愛心行動”和“1+1助學行動”，創造並完善了“一對一”定向捐助模式，在建立嚴格管理制度和運用先進管理手段的基礎上，自覺接受社會監督，增強了社會公信度，推動了希望工程全方位迅速發展。
1995年—1997年，為重點專案深化提高，機構穩定發展並達到理性的自我認知階段。加強希望工程的管理力度，強化社會監督，謀求法律保護，提高工作質量，朝著更加穩定健康的方向發展。同時，還加強了理論研究，開展了“希望工程效益評估”，對中國青基會的性質定位、理念、發展目標、機構文化、行為方式、制度建設等方面，有了更理性的認知。
1998年—XX年，中國青基會進入調整轉型階段。在此期間，中國青基會進行了希望工程的戰略轉移，結束了動員社會力量救助貧困地區失學兒童的歷史使命，形成了以“希望工程遠端教育計劃”為核心，以希望之星評選和追蹤培養、希望國小教師培訓和繼續援建希望國小相互跟進的工作框架，為希望工程的深化發展作好了準備。另外，中國青基會舉起環境保護的旗幟，推出了“保護母親河”的“綠色希望工程”。在這一階段，中國青基會努力突破單一專案侷限，建設專案多元化的新格局，完善機構內部管理機制，進行資金管理改革，營造非營利部門的外部環境，為機構持續發展奠定了基矗
XX年至今，中國青基會進入了制度化建設階段。在這一階段，機構注重加強籌資管理，逐步解決了因工作經費無法列支而造成的資金負債問題，資金管理、人事管理、專案管理等制度進一步實現規範化。
二、希望工程的成績
(一)定位
新中國成立以來，我國在社會經濟發展和人民生活水平提高方面取得了很大成就，特別是自1978年改革開放以來，我國在各個領域所取得成就是令人矚目的。但是伴隨著社會經濟的進步，種種跡象表明，我國面臨著一些威脅和挑戰：我國是世界上人口最多的國家。1990年中國大陸人口約為12.5億。與龐大的人口數量相對照，我國人口的素質是較差的，1990年中國15歲及以上文盲和半文盲人口占總人口的比重為15.88%，還有近1億農村人口處於貧困狀態。此外，最為要緊的是貧困地區的兒童入學率低下，這就意味著新一代文盲繼續形成，也意味著新一代貧困人口正在形成。
中國青基會敏感地發現貧困地區失學少年兒童這一帶有普遍性的社會問題，而這一問題又是政府難以在短時間內投入大量財力和人力完全解決的問題。中國青基會勇敢地擔負起這一社會責任，推出了希望工程，並將專案定位為解決中國貧困地區少年兒童的基礎教育。可以說，希望工程理念和內涵的提出本身就是開天闢地的。
(二)創新
1.創造“一對一”定向捐助模式
從1989年到1991年，中國青基會運作希望工程，採取的是用捐款建立基金、基金利息用於資助的辦法，雖然希望工程的宗旨被社會認同，但獲得的捐款不多，救助力度不大。1990年救助失學兒童40,000名，1991年救助失學兒童39,600萬名。1992年，中國青基會明確規定捐助標準，並通過基金會和各級團委組織的牽線搭橋，把捐贈者(個人或集體)與失學少年結對掛鉤，互通地址，建立直接聯絡，形成“一對一”的定向資助對應關係。這項開創性的制度設計使捐助雙方能夠對話、見面，進行感情交流，受助者不僅得到了物質上的幫助，而且感受到捐贈者溫暖的關愛，捐贈者也能夠看到受助者的成長過程。同時使捐款是否
及時足額安排資助、受助者是否符合條件等工作均公開透明，便於監督，提高了基金會廉潔運作，贏得了捐贈人的信任，受到了社會的極大歡迎，從而擴大了資助規模。僅以1992年當年為例，救助失學兒童231，359名，約為1990年的6倍。
2.不斷進行專案品牌創新
希望工程從基礎教育和農村特困生的需求出發，審時度勢，不斷積極探索、深入拓展，進行品牌創新，設計推出新的子專案。由最初的救助失學兒童和援建希望國小兩個專案逐漸向專案多元化發展。目前，已形成了包括“希望工程助學金專案”、“希望國小建設基金專案”、“希望工程獎勵專案”三大專案在內的完整的資助體系。“希望工程助學金專案”包括資助失學兒童專案、希望工程特別助學金、希望工程特別獎學金、希望之星專案、希望工程助學進城計劃。“希望國小建設基金專案”包括援建希望國小、希望工程教師培訓、贈送希望書庫、援建希望網校、配備三辰影庫。“希望工程獎勵專案”包括獎勵希望國小教師的希望工程園丁獎、獎勵希望工程實施機構的希望工程建設獎、獎勵希望工程支持者的希望工程貢獻獎、獎勵新聞媒體的希望工程宣傳獎等。
3.創造了豐富多彩的籌款手段
希望工程專案啟動階段，中國青基會僅有10萬元註冊資金和1萬工作經費。在沒有政府財政資助的情況下，希望工程廣泛發動海內外社會力量，創造了一系列籌款方式：
開展募捐巡迴義演，舉行足球義賽，致企業募捐信函，在媒體上作募捐廣告，在報紙上刊登結對救助報名表。與藝術協會、網站等合作，舉辦義展、義拍、義賣。與郵政系統合作發行希望工程郵票郵資附捐、希望工程紀念幣、希望工程特種郵資明信片、希望工程附捐電話磁卡。委託商業銀行組織募捐，由銀行發募捐信、填寫結對卡、受理捐款。招募數萬非職業的志願者進行勸募行為，將“募捐箱”直接送到捐款者的身邊。
(三)管理
1.制定了完善的管理制度，保證專案管理規範化
希望工程啟動伊始，中國青基會就著手製定專案管理制度，並根據管理制度的實際執行效果和外部環境的變化不斷進行調整。制定了《希望工程助學金實施辦法》、《關於希望國小建設和命名的幾點意見》、《希望工程實施管理規則》、《希望之星資助管理規則》、《希望圖書室建設管理規則》、《希望工程助學進城計劃——農民供子女助學金管理規則》、《希望國小教師培訓班管理辦法》、等一系列專案管理規則以及《希望工程基金管理機構會計核算制度》和《希望工程資金管理機構會計核算制度》等管理制度。
規章制度名稱頒佈日期主要內容
《希望工程助學金實施辦法》1990.11檔案規定了希望工程助學金的資助物件、助學金的資助標準、審批手續、組織結構和責任、助學金的管理和使用和對希望工程受助生的管理等。
《關於希望國小建設和命名的幾點意見》1990.11檔案規定了希望國小建設的基本要求、校址選擇確定的原則、資金使用管理、工程管理、希望國小的命名和管理以及希望國小建設的審批手續等。
《希望工程實施管理規則》1995.05全面規定了希望工程基金管理、資助管理、機構建設、監督、獎懲、檔案管理等所有重要方面。
《希望之星資助管理規則》XX.09對希望工程受助學生選拔方式、管理方式做出調整，增加受助學生產生程式的公示制，受助學生年度覆信反饋助學金劃撥掛鉤等。
《希望國小教師培訓班管理辦法》～.11規定了培訓班的經費來源、組織管理、學員管理、工作人員的管理、義務講學團的組成和職責、培訓材料的彙編、專案效益評估以及財務管理等。
《希望圖書室建設管理規則》～.03規定了希望圖書室專案的宗旨和組織結構、書目的選定和標準、希望圖書室的裝配、希望圖書室的管理以及對捐贈人的服務等。
《希望工程助學進城計劃-農民工子女助學金管理規則》～.08規定了資助標準、工作流程、受助生的資助資格和條件、專案申報原則、專案的監督和評估以及各級希望工程實施機構的管理責任等。
《希望工程基金管理機構會計核算制度》《希望工程資金管理機構會計核算制度》1997.03詳細規定了會計科目的設定和使用要求、會計報表的格式等。
為了滿足客戶個性化捐贈專案的特殊需求，有針對性地制定了一系列專門的管理制度，包括《肯德基曙光基金管理規則》、《金龍魚農民工子女助學基金管理規則》等。這些管理制度對專項基金的宗旨和目標、基金來源、管理機構、款項管理、資助範圍、申請基金資助的條件、基金申請和發放程式等都作了詳細的規定。
2.運用計算機資訊管理系統，使得專案管理資訊化
運用計算機技術研製開發了由捐助管理、結對管理、希望國小管理和財務管理等子系統組成的“希望工程資訊系統”。1993年7月，這套系統在中國青基會投入使用。並於1994年3月，開始在全國希望工程實施系統內裝備這套系統，實現中國青基會和省級基金會聯網，最終建立覆蓋全國青基會系統的希望工程計算機網路管理體系。同時，青基會系統增設了新的部門和人員編制，對外招聘技術人才，對原來的管理人員進行了系統培訓來適應這場技術革命。現代化管理手段的運用，大幅度提高了工作和管理效率。此外，將希望工程實施以來的所有捐款和救助資料，全部錄入系統，建立健全希望工程檔案，確保了資料的完整和準確。
3.機構職能高度分化和強大的組織依託，使得專案管理科層化
希望工程剛開始運作時，專案單一。相應地，中國青基會的組織結構簡單，職能分化程度低，只有三個獨立的職能部門——辦公室、基金部和宣傳部。辦公室承擔人事、文祕、協調職能，基金部承擔募捐、財務管理、基金管理、資助，宣傳部負責宣傳。
隨著希
望工程專案的逐漸擴大，組織結構不斷擴充套件，職能不斷分化。目前已形成了由理事會、祕書處和工作部門組成的相當完善的科層制結構，包括了資金運作、專案管理、綜合協調、監督制衡四個系統。理事會由中國青基會的創辦單位和社會各界知名人士組成，是中國青基會的最高決策機構。祕書處是理事會的執行機構，內設辦公室、研究培訓部、宣傳部、海外部、財務部、籌資部、基金部、希望工程管理辦公室、監察辦、法律部、宣傳與資訊中心、三辰影庫辦公室、教師培訓辦公室等工作部門。
此外，充分發揮體制內的資源優勢，通過建立地方希望工程希望基金、簽署專案協議，推動省一級普遍建立了青少年發展基金會、各地縣建立了希望工程辦公室，實現了資源共享，優勢互補和協調運作，形成了希望工程實施管理的組織依託。目前，中國青基會已經發展到一個高度複雜的組織結構——全國青基會系統。
這樣的機構設定，有效地保證了組織的高效運轉，對希望工程的管理提供了組織保障。
4.註冊希望工程商標，使得專案管理法律化
為了維護希望工程良好的社會聲譽，中國青基會積極尋求法律保護。1995年6月2日，國家工商行政管理局商標局正式受理中國青基會關於“希望工程”16件服務商標則註冊申請。經過多次協商，於1996年11月6日，國家工商局釋出《關於對在經營活動領域使用“希望工程”名義加強管理通知》，使青基會對希望工程的所有權得到了行政保護。1997年4月28日，國家工商行政管理局正式向中國青基會頒發了希望工程服務商標註冊證，這標誌著中國青基會對希望工程的所有權得到了法律保護。將一項公益性社會活動的名稱註冊為服務商標，納入智慧財產權保～律體系，這在我國尚屬首創。這項舉措使希望工程管理的加強、希望工程聲譽的維護有了法律上的依據和保障。
5.建立了完善的社會問責交代機制，保證專案管理的透明度
希望工程作為公益專案，始終恪守“信譽為本”的理念，明確公眾的信任、社會的信譽是希望工程賴以生存、發展的生命。希望工程從開始實施至今，中國青基會一直在保證專案管理資訊的透明度方面做出不懈的努力，建立起完善的社會問責交代機制。
1).以捐贈方為主的問責
首先，在任何一個專案、活動的設計，都將“公開、透明”作為首要的設計原則。覆信制度和“一對一”模式等都保證了捐贈者能夠真實、準確地掌握資助是否足額安排、受助者是否符合條件等方面的資訊。
其次，捐贈者在希望國小建校過程中，可隨時監督工程的進展情況，並可提出質詢或進行實地考察，亦可參加學校奠基儀式或竣工典禮。
2).機構的自律“自我交代”
中國青基會始終把廉潔自律放在突出位置，恪守信譽本位，在資金籌集、管理、使用和資助規範方面建立一套嚴格的規章制度。頒佈並認真執行“五透明～準”的規定，即財務管理透明，不設任何形式的小金庫；收益分配透明，不準以職務和工作之便獲取工資以外的收入；物資管理透明，不準以捐贈物資或政策性特許物品為個人謀利；資產運作透明，不謀求任何與機構相關的個人投資收益；資助管理透明，不準利用分配資助款的權力收受任何禮品。
3).委託第三方獨立進行審計和鑑定
首先，成立了由社會各界享有較高聲望的人士和捐方代表組成的希望工程監察委員會，專門負責監察工作，獨立地對希望工程的基金、資助管理進行檢查、監督、批評和建議。監察委員會深入紮實地開展了百萬受助生資助工作大檢查，卓有成效地實施了對希望國小援建專案的監察。在受助生資助工作的檢查中，從受助生管理、助學金髮放、基礎檔案、覆信工作等方面，分別在地(市)縣普查自糾、省(自治區、直轄市)督察驗收、全國巡查考核三個層面上鋪開。檢查中採取普查摸底、審計調查、抽樣核查、明察暗訪等多種形式，通過逐級查閱資料檔案、助學金領發帳冊和組織填寫受助生問卷調查表等途徑，採用把自查自糾與複查督察相結合、查詢管理者與直接查訪受助生及其家庭相結合、實施系統內的檢查與邀請社會有關方面參與督查相結合、把總結經驗和查明問題與落實整改相結合的方法，保證了受助生資助管理的規範化。在對希望國小監察中，圍繞地方匹配資金的落實、建校協議和規劃的執行、資金管理和使用、施工組織和進度、質量檢測和驗收、決算及審計等內容，派出以監察委員、巡視員為主體的監察組赴援建的希望國小當地開展巡查工作，召開不同層次和型別的座談會向各級實施機構提出意見和建議，及時查處違規違紀問題，有效地保證了希望國小的建校質量和捐款的落實。
其次，委託會計師事務所對希望工程上年度資產、淨資產類各科目的餘額以及年度基金、經費收支等進行財產審計。
4).廣泛接受公眾和媒體監督
中國青基會將每年3月第一週星期二定為全國希望工程社會監督日。屆時，全國希望工程實施系統同時開展社會監督活動，邀請新聞界及捐贈者代表對希望工程財務及管理工作進行質詢和監督，公佈捐款的管理使用情況，聽取意見，改進工作；由希望工程全國監察委員會公佈上年度全國希望工程監察報告，對過去一年的監督情況進行總結；由委託的會計師事務所進行財產審計，公佈審計報告，對上年度資產、淨資產類各科目的餘額以及年度基金、經費收支等發表審計意見。
此外，中國青基會在開展各項公益活動的過程中，隨時接受新聞媒體及其他社會各界的監督。
(四)影響
1.希望工程的專案規模
截至～年12月，全國各級希望工程實施機構累計接受海內外捐款24.41億元，共資助258萬多名失學兒童重返校園，建設希望國小10880多所，培訓希望國小老師1XX多名，為13000多所農村學校配備小型圖書館——希望書庫，資助182所農村學校配備希望網校來實施遠端教育。
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sp;從冰天雪地四面透風的校舍到煙雨濛濛的瑤寨，從默默流淌的黃河入海處到雲霧繚繞的青藏高原，貧困地區都有希望工程的足跡：希望工程救助失學兒童活動的縣覆蓋率達到74.7%，在國家級貧困縣受助生的鄉、校、村覆蓋率分別為96.3%、63.3%、41.3%。目前，全國援建希望國小10881所，覆蓋全國29個盛自治區、直轄市的316個地、市、州的1748個縣、旗、市。
希望工程超越了年齡、性別、職業、地位、貧富、階級、民族、國籍、信仰的鴻溝，成為了一項牽動千萬人情感、吸引全社會踴躍參與的扶貧事業。從孩童到老人、從國家領導到普通市民、從腰纏萬貫的企業老闆到以撿破爛謀生的拾荒人……都在積極投身於希望工程。國內外很多知名企業，如可口可樂、摩托羅拉、寶潔、朗訊、沃爾瑪、微軟、索尼、菲利普莫里斯、麥當勞、百盛(肯德基)、中國石化、中國行動通訊、寶鋼、嘉裡糧油等，均持巨資持續捐助希望工程。
2.希望工程對受助者的影響
希望工程雪中送炭救助了大量貧困地區最底層的兒童，緩解了貧困家庭的負擔，使貧窮的孩子重獲受教育的權利。《希望工程效益評估報告》中指出：1996年，64.7%的受助家庭缺糧，88.2%的受助生家庭有負債。1999年，51.9%的受助生家庭缺糧，89.9%的受助生家庭有負債。受助生家庭一般子女多，年齡接近，沒有勞動能力而且都到了該上學的年齡，處於吃飯人口多，幹活人口少的貧困家庭週期的最底部。父母雙亡或父母一方不在、家長有疾並殘疾和喪失勞動能力的比例相當高。
希望工程還使受到幫助的孩子感受到了社會的溫暖和關愛，令他們對未來充滿信心，激勵他們奮發向上，努力成才，回報社會。
下面是受助生丁亞文給嘉裡糧油的一封感謝信：
春天來了。今年的春天，天特別藍，我的心情，就像春天裡的太陽。因為，剛開學，我和許多同學就收到了300塊錢的助學金。這些錢可不是一個小數目，每次交學費，爸爸媽媽都要為錢犯愁，有時候，還要欠上好長時間才交得上。現在好了，我再也不用擔心因交不起學費而失學了。我們以前聽都沒有聽說過“金龍魚”。有一次媽媽問我：“金龍魚”是什麼呀？我搖了搖頭，只是在心裡想，“金龍魚”該不會是一條助人讀書的神魚吧。可是，神魚只是童話裡才有啊！後來，我才搞清楚，是郭鶴年爺爺辦的嘉裡公司，是嘉裡公司生產的“金龍魚”，我們領的錢，是嘉裡公司捐的，叫“希望工程--金龍魚農民工子女助學基金”。不過，現在只要一提起“金龍魚”，我腦海裡還是出現一條助人讀書的神魚，我也成了童話裡被神魚幫助的孩子。我的老家在河北省張家口農村。那裡很美麗，也很貧困。為了讓日子過得好一些，爸爸媽媽就帶著我和小妹妹到北京來打工。爸爸在一個建築工地開車，活兒多的時候，一個月可以掙一千多塊錢，比在老家種地掙的錢多多了。但是，北京的花費太高了，為了省錢，我們家只租了一間小屋子。看來，家裡的生活要真正好起來，爸爸媽媽不知還要辛苦多少年。不過，我對未來還是充滿了信心，一是有那麼多的叔叔阿姨在關心我，幫助我，二是隻要好好讀書，有文化，有本事，就能用自己的勤勞和智慧創造財富。就能更好地服務社會報答社會。我沒有什麼好禮物，只好自己動手給郭爺爺做了一隻千紙鶴。它代表了我，還有其他的農民工的孩子給郭爺爺的祝福：好人平安！等期末考試後，我再向您報告學習成績。我想，我不會讓您失望的。
孩子稚嫩的文筆流露出對捐贈者的無限感激，對未來的希望，以及戰勝貧窮、挑戰困難的勇氣和立志成才、回報社會的決心。
據中國科技促進發展研究中心組織的“希望工程效益評估”報告顯示：希望工程的救助對受助生的學習產生了明顯的積極影響。受助後的學習成績為優良的比例比受助前大幅度增加，學習態度也明顯比受助前積極。在調查前的1997年第一學期，64.0%的在校受助生得過各種獎勵，51.7%被評為“三好學生”，45.5%擔任班幹部。在已經國小畢業的受助生中，75.8%上了中學。希望工程對受助者具有很強的教化作用。
3.希望工程的社會效應
首先，希望工程從誕生起，就思索和擔負起憂國憂民的大問題，她以對歷史負責的大無畏的勇氣向世人揭示了中國教育、尤其是基礎教育的現狀，以無爭的事實喚醒了人們被十年～而麻木了的重教意識，以集社會之力辦學的驕人成績，在中國教育扶貧史上留下了頗有意義的一筆：
希望工程的實施提高了貧困地區少年兒童的入學率、鞏固率、升學率。1996年，希望工程救助的學生佔全部失學兒童的30.9%。希望工程的救助已經成為保障貧困地區的兒童得以繼續學業的重要方式。
希望工程的實施改善了辦學條件，提高了辦學質量。對734所在1996年底已經建成的希望國小的調查結果顯示：校均危房面積平均減少79.5%，校舍面積增加47.2%，操場面積增加75.4%，圖書數量增加234.4%。課桌椅配齊率和教具教學儀器配齊率明顯提高，辦學條件顯著改善。希望國小建成以後，學校覆蓋的生源範圍明顯擴大，學生數量平均增加22.1%，教職工數量平均增加16.0%。教師隊伍的質量有明顯的改善。
其次，希望工程的實施為中國社會道德重建做出了獨到的貢獻：
希望工程的實施使得人們對國情的認識有了具體可感的教材，思想教育有了實實在在的載體。有個孩子在作為中寫道：“原來，我真的不知道在我國還有那樣貧困的地區；還有那麼多渴望上學卻上不了學的孩子；還有為了交學費而去磚廠背磚的孩子；……還有以地為本，以樹枝為筆寫的孩子……”希望工程激發了中國民眾振興中華的使命感和責任感，促進了愛國主義教育的深入開展和社會主義精神文明建設。
希望工程的實施對捐贈者、受助者、組織者、旁觀者……都進行了一場深刻的思想洗禮，喚醒了人們沉睡的良知。通過參與希望工程，潛藏在中國人內部的、建立在自治基礎上的互助精神和互助行為得到了充分的發掘，助人為樂、艱苦奮鬥等中華民族傳
統美德得以弘揚。下面一段文是一個當代大學生與一個井岡山少年的故事，展示了他的心路歷程：
我用顫抖的手拆開郵包，由於激動，用力過猛，葵花籽灑了一地。不知怎的，我的心一酸，眼前模糊。我迫不及待地展開你的信，你的寫得不太好：“叔叔，期末考試我的平均成績99分。半年前，我收到你寄來的20元錢，哭了好幾天，因為我沒什麼好東西可報答你，我想寄幾個紅薯給你，走了40里路，可鄉里郵局不許寄。後來，我想出一個辦法，在家裡種了5棵向日葵，澆水、除草、捉蟲，每天撫摸它們一次。盼啊盼，終於盼到了收穫，我又到郵局去寄，這次阿姨問明瞭我的情況，沒有收我的郵費……”信還沒有讀完，我的淚水已經打溼了信紙，志剛，不用再給叔叔寄什麼了，雖然叔叔平時是靠勤工助學來供養自己、完成學業的。每學期20元對叔叔一個窮學生來說並不輕鬆，但叔叔不怕，叔叔已經收穫了無價之寶，那就是從你幼小的心靈深處領悟到人間真情，明白了自己身上的責任；從你的苦苦求學的經歷中，叔叔恍然徹悟，自己正在福中，要知足，更要珍惜。無論走到天涯海角，無論遇到什麼堅信，叔叔都會按時給你寄錢的！你，是叔叔的“希望工程”！
在希望工程的帶動下，一場愛的浪潮正在中國土地上澎湃洶湧，滾滾奔騰，成為中國社會道德精神生活中的壯麗和聲。
4.希望工程的業內影響
在國內同類項目中，希望工程歷時最長、規模最大、範圍最廣、惠澤人口數目最大、創新最多、籌資數額巨大、專案內容豐富、管理手段完善、社會效益顯著，具有良好的品牌效應。
希望工程的實施，為中國公益專案的整體發展開闢了道路，帶動了春蕾計劃、文化扶貧、幸福工程、青年志願者支教扶貧接力計劃、國家貧困地區義務教育工程等多種形式的扶貧活動的開展。
對其他公益專案的設計思路、管理經驗、管理制度等具有一定的借鑑意義和示範先導作用。希望工程所創造的“一對一”模式具有廣泛的社會影響。
5.政府機構對希望工程的認定與支援
希望工程自啟動以來得到了黨和政府歷屆領導人的親切關懷。中國改革開放總設計師鄧小平生前曾親筆為“希望工程”題。1992年6月10日和10月6日，鄧小平同志兩次以“一位老共產黨員”的名義向希望工程捐款5000元。1991年11月，xx為希望工程題詞“支援希望工程，關心孩子成長。”他還多次為希望工程捐款，到貧困地區專門看望失學的孩子，並囑咐一定要解決好失學問題。1992年3月，李鵬總理為希望工程題詞“希望工程，救助貧困，興學利民，造福後代。”1996年春節，李鵬總理與延安人民共度春節，專門看望了那裡的希望國小師生。1997年10月，李鵬總理在希望工程實施八週年之際，為希望工程題詞：“把希望國小辦好，培養社會主義事業～人。”
希望工程得到了中央和地方政府的大力支援。國家教委於1992年11月2日，發出《關於支援中國青少年發展基金會實施希望工程的通知》，要求各級教育行政部門重視人民群眾的創造，切實支援希望工程的組織、實施，使其在實施義務教育過程中發揮應有的作用。1994年3月，第八屆全國人民代表大會第二次會議《政府工作報告》指出：“動員社會力量，繼續實施‘希望工程’”。
(五)評價
希望工程受到了廣大人民群眾的熱烈歡迎。四平市的一位盲人說出了普通民眾的心聲，他說：“希望工程是一項光明、燦爛的事業，為希望工程捐款，我心甘情願。”據《中國青年報》社調中心與《希望月報》的1997年的一項調查表明，在國內較有影響的公益事業專案中，公眾對希望工程的認知率為94.2%，高居榜首。
希望工程受到了人民政府的高度讚譽。1996年4月29日，中共中央政治局委員、國務院副總理李嵐清在第六次希望工程工作會議上發表講話，指出“希望工程已動員社會捐資助學為宗旨，是一項功在當代、利在千秋的社會公益事業，對於發展我國的基礎教育事業具有重要現實意義和長遠戰略意義。”
希望工程得到了國際友人的廣泛好評。1996年6月11日，聯合國助理祕書長、加利祕書長的特別顧問格林女士代表聯合國加利祕書長，在會見參加奧運會火炬接力的三名希望工程受助生時，高度評價了希望工程實施7年來為發展中國貧困地區基礎教育作出的巨大貢獻，她說，中國青基會和聯合國的掃盲、消除貧困、教育等工作密切配合，使125萬名貧苦兒童重獲受教育的機會，是非常有意義的事。通過力量改變貧困正是加利祕書長的歷來主張。格林興奮地說：“希望，這是多麼美麗的詞彙，尤其放在孩子身上，這樣的工程更具特殊的意義。”1997年9月18日聯合國新聞署方案評價委員會聯絡司司長穆斯塔法.特利利先生致函徐永光祕書長。信中說，我的中國之行是我瞭解到希望工程的成就。……希望工程的巨大規模和青基會工作人員的敬業精神給我留下了深刻的印象。請允許我以個人名義向您並通過您向所有置身於這項崇高事業的人士表以敬意。
國務院新聞辦公室多次把希望工程的成績寫進《中國～事業的進展報告》，報告多次肯定了以幫助貧困地區失學兒童為宗旨的希望工程在保障人民的生存權和受教育方面所發揮的巨大作用。此外，希望工程還被寫入《中國的扶貧與開發》白皮書，並作為基礎教育的措施之一，被寫入《XX——XX年中國兒童發展綱要》。
由中國科技促進發展研究中心組織的“希望工程效益評估”表明：中國青基會發起並組織實施的希望工程已經成為我國90年代社會各界最廣泛參與的公益事業，具有重要的社會影響。希望工程產生了巨大的直接效益，保障了失學兒童的受教育權，改善了貧困地區的辦學條件，有力地配合了普九和扶貧攻堅，切實促進了我國農村貧困地區教育事業的發展，功不可沒。同時希望工程也產生了良好的社會效益，改善了貧困地區的教育環境，喚起了全社會的愛心和重教意識，極大地促進了精神文明建設。
三、結語
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nbsp;從桃木疙瘩點燃希望工程的火炬，到258萬多名受助兒童重返課堂；從10萬元註冊資金和1萬工作經費，到24.41億元捐款；從資助失學兒童，到希望工程助學進城計劃；從手抄本籌資信，到紀念幣、電話磁卡的成功創意……寫滿了希望工程15年的無畏探索和艱苦卓絕的努力。
希望工程是中國教育扶貧史上的一座豐碑：她使貧困的孩子重獲受教育的權利，溫暖他們的心靈，激勵他們奮發圖強、回報社會；她喚起了全社會重視貧困地區基礎教育的意識，直接推動了貧困地區基礎教育的發展。
希望工程是中國思想道德建設中的一場洗禮：她喚醒了民眾沉睡的良知，弘揚了助人為樂的中華民族傳統美德，讓愛心永駐人間。
希望工程在同類項目中，歷時最長，規模最大，範圍最廣，惠澤人口數目最大，創新最多。專案內容豐富，籌資數額巨大，籌資手段多樣，管理科學規範，資訊公開透明，社會效益顯著。已經成為我國90年代社會各界最廣泛參與的公益事業，具有重要的社會影響。
站在新世紀回顧，希望工程勇敢地肩負起時代賦予的使命，義無反顧地向崇高的目標挺進，走在了中國改革時代扶貧事業的前列！
省優秀志願服務專案申報材料2018專案申報材料（4） | 返回目錄——攜手“光愛之家”幫殘助殘志願服務專案
一、立項的背景與起因
近幾年雖然在政府以及社會各界人士的倡導之下，大家對殘疾人的關注明顯比以前更重視了，但是在社會各階層還是存在嫌棄殘疾人的現象。比如行走不便的殘疾人在乘坐公交車時便會遇到阻礙，公車司機遇到殘疾人乘車時他們不一定會停。而且在公車上有些人即使看到對方是殘疾人也不會主動讓座。這充分反映我們對殘疾人並沒有從根本上關注他們。隨著社會的發展，很多殘疾人都能通過自己的努力養活自己。這是一個好的現象，可是同時也反映了一個不好的現象。很多人在面對殘疾人提供的服務時，心裡都會產生質疑、相比之下他們更願意相信正常人的服務能力。在這方面很大程度上是對殘疾人的不信任。殘疾人反映比起工作他們更願意獲得大家的認可。目前社會上還是有很多殘疾人因為身體原因而把自己封閉在自己的世界裡。他們缺少朋友、缺少關愛、缺少內心的交流。每年還是有大量的殘疾人戰勝不了自己的內心而選擇輕生。
通過我們的點滴付出，希望可以給殘疾人送去溫暖，讓他們得到社會的尊重，以及維護殘疾人的福利。同時可以通過我們學校的力量去發動其他高校的志願者一起參與其中。也希望以我們自己的行動影響身邊的每個人，讓他們也加入我們的組織，充分利用自己的閒暇時間，去做更多有意義的事。在幫助殘疾人的時候，也能讓我們的品德得到昇華，在另一方面也體現出大學生的素質修養。
二、專案的思路與做法
（一）立項內容
專案期限為一年，XX年五月開始，預計XX年五月完成。專案的具體實施步驟分一下幾個階段：
第一階段：（XX年五月—六月份）
a 確定活動主題，策劃活動具體方案，組織專案申報；
b確定專案需要的資金來源：
立項成功向政府下撥；
學院配套；
其他（如學院青志協的會費、團委活動經費等等）。
c由於考慮到我們的經費有限，所以我們在活動一開始只選擇部分特別困難的殘疾朋友進行幫助，而且這幾個殘疾朋友也是我們平常經常幫助的。等這次的活動達到一定規模時我們再適當增加幫助人數，以下是我們這次活動幫助的殘疾朋友的具體資料：
xx 女 1級肢殘 xx區xx老師院6棟f－12號低保戶 末婚 無房（住在別人的地下室） 手機xx
xx 男 1級肢殘xx路421號 xx市xx區教師村1棟2單元103號 生活不能自理 現無人照顧 寄居在xx市xx區香樟路168號xx小區5棟310 低保戶 末婚 手機 15xx83
xx 男 2級肢殘 住址xx區xx街道xx社群10棟11 父子二人、靠低保維持生活 兒子正在讀大學 手機xx
xx 女 1級肢殘 住址xx勞動東路199號 愛人也是盲人，靠低保生活。年前80歲老母不小心摔斷唯一的一條健康腿，現在臥床不能自理。生活由於殘疾和年邁越來越困難 手機xx65302
d 詳細瞭解我們所幫助的殘疾朋友的具體情況實施具體的幫助計劃；
1、由於我們所幫助的物件都是肢殘，所以我們在瞭解實際情況後為他們購買質量稍好的輪椅。具體價格根據我們的資金能力而定。
2、殘疾朋友由於身體原因並不能很好的工作，因此導致收入過低。有些甚至連基本的生活需求都不能滿足。因此活動計劃天冷時為他們購買禦寒的衣物。
3、由於身體原因，很多殘疾朋友生活不能自理，外出行動不便。所以每個週末學院青志協都會派會員去幫助他們做一些力所能及的小事。
e聯合周邊高校參與其中，在學校發動宣傳。同時爭取一部分社會資源，宣傳本項活動的有關意義，爭取得到廣大社會人士的支援。
第二階段：（XX年七月—八月份）由於考慮到暑假很多志願者都回去了，但是我們的活動不能因此停下來，所以我們把會員分成兩批；
a聯絡幾個在xx本地的志願者，讓他們在暑假繼續堅持我們的活動。堅持每個週末去陪陪殘疾朋友以及幫他們做些力所能及的事。
b而家不在xx的志願者，可以在自己的家鄉聯絡殘聯組織，進行志願服務。同時可以趁此時間在家鄉好好宣傳，提高大家對殘疾人士的關愛之心。
c 同時組織會員進行一次有關大家對殘疾人的看法以及想怎樣去幫助殘疾人的問卷調查。
第三階段：（XX年九月—十月份）又到開學時期，忙綠的暑期生活已經結束，為了更好的開展下半年的工作我們將開次總結假期心得大會；
a在校內進行暑假社會實踐總結報告會，大家交流一下為殘疾人服務的心得、以及和殘疾人交流時應注意的用詞、分析一下殘疾人所擔心的、和他們心裡所害怕的到底是什麼。
b對我們假期的問卷調查進行分析，將結果在學校通過ppt的形式進行公開。一來可以提高大家對殘疾朋友的關愛之心，二來可以讓大家對殘疾朋友有個更全面的認識。
c 十月份買些水果和禮品去看望殘疾朋友。讓他們感受到我們的關愛之情。
第四階段：（XX年11月—XX年三月）
a漸漸增大我們的影響範圍，從之前的周邊地區發展到各大高校。還在xx繁榮的地帶設立殘疾人招待點，進行幫助殘疾人的宣傳。
b 由於這個時間段剛好有中國農曆新年，正是閤家歡樂之時。可是卻還有很多殘疾朋友一個人在家守望新年。活動計劃為這些孤獨的殘疾朋友策劃一個溫馨的新年。活動計劃聚集所有“光愛之家”的殘疾朋友以及各高校的志願者團體一起參與其中。
第五階段：（XX年四月—五月）一年下來，活動也進行到了期末。相信通過這一年的努力，我們得到的遠比我們付出的更多；
a聯合各高校進行專案總結，詢問大家對幫助殘疾人有什麼更好的建議。
b 對殘疾人朋友進行訪問，問問殘疾人朋友對我們的活動有何感想。
c確定下一年的發展方向與計劃,旨在全方位的為殘疾人服務。
三、專案的成效與反響
1、各大高校參與意識逐步增強，參與能力逐步提高，在社會各階層和殘疾人組織中越來越活躍，已經逐步成為參與、推動殘疾人事業發展的重要力量。廣泛運用社會化工作方式，提高組織協調、宣傳動員、爭取政策的能力，動員社會各界力量共助殘疾人事業發展。
2、市民在一定程度上對殘疾人有很大的改觀。而且公車司機在遇到殘疾人乘車時也會主動停車。車上的乘客也會主動給殘疾人讓座。同時在每個社群還成立了幫助殘疾人的委員會。
3、殘疾人對待生活的態度也有所改觀，漸漸變得自信和陽光。對待生活有激情，對待工作認真負責，對待我們志願者由最初的不信任到現在的交心。
4、活動的實施以及宣傳，使我院學生在思想道德上有很大程度的提升。讓我們真正懂得關愛殘疾人，同時把這種愛放大到同學之間和家人之間。
四、專案的經驗與啟示
在幫殘助殘工作中，只有建章完善的計劃和立制，才能使助殘工作更具生命力；在以助殘日、盲人節等殘疾人節日為契機中，開展幫殘助殘活動效果更加突明顯；只有加強殘疾人能力建設，才能是殘疾人樹立身殘志堅的思想，克服戰勝各種困難，最廣泛地融入社會大家庭中來在助殘工作中來。殘疾人作為社會大家庭的特殊群體，迫切需要得到社會更多的關懷和救助。幫殘助殘專案開展以來，助殘作為其中一項重要內容，長抓不懈，在各大高校、全省範圍營造了關注殘疾人、幫助殘疾人的良好氛圍。
五、專案的問題與反思
此次幫殘助殘志願者們非常的熱心積極，能夠主動的聯絡殘疾人朋友，瞭解其生活所需，但是也存在著一些問題。如志願服務知識缺乏、志願者團隊策劃、宣傳人員有限、志願者助殘工作服務制度不夠完善等。隨著協會扶殘助殘的氛圍越來越濃厚，扶殘助殘的隊伍日益廣泛和擴大以及社會和經濟的迅猛發展，為了更好的服務殘疾人，使殘疾人群體共享經濟社會發展成果，今後,我們還應加強以下幾個方面的工作，在今後幫殘助殘中，一是應當繼續擴大社群助殘志願者隊伍，尤其是志願者團隊策劃、宣傳人員隊伍的擴大；二是擴大志願者“一助一”、“多助一”長期結對服務面，[蓮 山 課件 ]使幫扶工作惠及更多殘疾人及其家庭；三是進一步健全志願者助殘工作服務制度建設。
xx省優秀志願服務專案申報材料
——攜手“光愛之家” 幫殘助殘志願服務專案簡介
近幾年雖然在政府以及社會各界人士的倡導之下，大家對殘疾人的關注明顯比以前更重視了，但是在社會各階層還是存在嫌棄殘疾人的現象。為了給殘疾人送去溫暖，讓他們得到社會的尊重，以及維護殘疾人的福利，xx商務職業技術學院青年志願者協會特攜手“光愛之家”啟動了幫殘助殘志願服務專案。
考慮到協會經費有限，所以專案主要針對一級肢殘xx、xx、xx和 二級肢殘xx等四名殘疾人進行幫扶。專案分為五個階段：第一階段確定活動主題，策劃活動具體方案、第二階段：聯絡志願者、進行問卷調查、第三階段為暑期總結、幫殘助殘、第四階段為聯絡高校志願這幫殘助殘、第五階段為專案總結與下期計劃。
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