時間飛逝，歲月如梭，一個學期又要接近尾聲。回顧一下，經歷了很多，學習了很多。就以下幾個方面進行間的課程總結：
1、聽課的成果。在學習這門課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時選這門課的時候，其實只是覺得這門課應該會比較輕鬆而且不會像其他課那樣正式。然而，從我一開始接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風行一時。黎錦輝創作的歌曲總是先讓女兒來唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之後，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說實話，當我聽見這首歌的時候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時候有種不正經的感覺。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年後，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無需絞盡腦汁。其實藝術的共同點就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來香開放一樣順理成章，毫無斧鑿痕跡，但又比任何設計和精心包裝來得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在於屬於包裝的東西太多了！這就好比本來相貌平平的小姐太太硬是靠整容術增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點內涵。
其實每堂課上老師都會給我們聽一些代表性的歌曲，由於歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解後，我自己還是會回到寢室裡把印象中老師講的歌曲仔細地聽上幾遍，後來得出一個結果，一首好不好聽不僅在於它的樂感方面，另一方面在於它的政治背景。
2、教師課程教學情況。除了老師系統而全面地給我們講解中國流行歌曲的發展歷史，他為了考考我們的接受成果，佈置了小組PPT作業，內容是自己對於某個流行歌手或某種歌曲的瞭解和講解，這樣以來，老師就可以看出我們對音樂的鑑賞和欣賞能力。之後，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來，我覺得老師應在課堂上增加一個專案，讓同學們唱，這樣無疑會給課堂增添一定的樂趣。
3、學習展望：接下來要認真回顧消化吸收本課程的內容，並結合自己的方向以及研究趨向尋找自己的研究點，目前首要實現的目標就是我們的課程任務，爭取早日完成。
每過一個寒假，都會有不同的心境，來之於年齡的增長，閱歷的加深，我想更多的是心裡的成熟和責任意識的深化。如今回想起來，前三年的是是非非，歷歷在目。初入大學第一個寒假，帶著急切與浮躁，既有內心長久未見爸媽的思戀，也有放假後的輕鬆自由自在，但更多的是離開了由幼稚不成熟的純真中學到與以往種種不同，事事摻雜著人情世俗的心靈承受煎熬的蛻變的大學環境後的那種發自內心的寧靜與祥和。
大學第二個寒假較之第一個相比，過的相對輕鬆靜謐一些，心境經過了兩年的歷練，對人與人，人與社會有了進一步的認識，身邊的感情，人生，關係也開始慢慢接受，慢慢的去認可，儘管現實與最初的內心裡的那些純正不是相匹配，終確是生活在這樣的環境下，慢慢的也就融入到了身處的環境。當然這個時候輕鬆的內心感受來由有一半的原因來之於躲開了學生會的那對於自己來說永遠無止境的工作，任務，領導風格的不同確實讓自己害怕過這樣的生活；此階段其另外的心思也就放到了將來自己的出路，思考了很久，差不多一個月之久躊躇在考研與否的決定之上，這個假期對於自己來說真的很重要，後來這些思想的變更都來之於這個假期的變化；總而言之，這些都還是停留在了巨集觀虛無的思想界限上。
真正著眼於實處，從微觀入手，從現實解決問題的還是第三個假期了，當然這個階段思想的蛻變，心境的成熟，不再是前兩個假期的那種如今看來比較幼稚的東西了。此階段我稱之為成長過程，對較之前出現那些問題，心裡煩惱，無法接受的種種事情現在寫這個東西的時候，我已經沒有任何的心地起伏，波動跌宕了。生活的蛻變已經實實在在的刻印在了我的人生歷程中，以此指導著自己，督促著自己不斷地成長，去經歷去體會去學習去成長。我想真正的成長，真正的學到的東西，在大學裡寒假中的最寶貴的收穫乃是心境經由萬事的磨練走向成熟的從而能指導自己的心得體會。
自上次丁老師說自己遇到了瓶頸，自己也確是早有此察覺，總感覺自己一直在原地踽踽獨行，思維的界限，思維的瓶頸組繞著自己，讓自己感到迷茫。後來結合自身的潛意識觀念以及身邊的人和事，悟出了一些道理。
一、歸零思維。
印象最深的還是進入學生會時報名表上填寫的自己的經歷，把自己從國小一年級到高三的種種驕人成績寫的滿滿的，面試時再一次的羅列敘說，最後捱了一頓批，當時確實感到很是不滿，覺得實話實說也成了錯誤，這也讓自己久久耿耿於懷，近來檢索著自己的思維習慣，把所有的思緒拿出來屢屢，我發現，正是因為自己老記著自己的過去，老是看到自己做了什麼，奉獻了什麼，而以此來滿足自己，來充實自己，久久抱著自己的過去來度過著此後的時間，思維沒有進步，停留在以前做事的思維路線上，境界上，得不到新的補充，新的發掘，這也就成了自己思維瓶頸的重要阻礙，心得體會。仔細想想身邊的一些人和事大多有這樣的例子，你仔細想想你會發現你身邊那些經常和你聊天，一說話喜歡說當時我是怎麼怎麼做的，你應該怎麼怎麼做的，你聽我的……要是我來做，肯定比你做的怎樣怎樣的這人，你發現三年前他是什麼樣，三年後還是什麼樣，這樣的人多半沒有多大進步，而且是一直會這樣的度過此後時間的……所以，時刻記得清零，把自己的以前的種種歸零，從新開始，從新學習，從新研究，時刻記得自己是新手，自己是剛起步的，只有這樣自己才會不斷進步，才會突破瓶頸，走出困境。這你也就成了我如今面臨瓶頸的重要因素之一。
二、改變思維習慣。
談到上面說的思維瓶頸，出了沒有歸零思維是重要原因外，自身的思維習慣，思維模式便是第二大阻礙因素了。認識到這個問題，牽引的還是上次談到的遇到瓶頸後自己大腦空白，當然那時候也只是模糊的認識，巨集觀上的淺顯瞭解，真正認清這個問題還是假期偶然的機會。
畢竟四十幾天加讓自己有足夠的時間玩與休息，放假中玩的最多的要數下象棋了，礙於深受打擊的心裡，下棋連來下輸，於是連續三天每天我下五個小時的棋，可謂輸的一塌糊塗，三天中，一次偶然的頓悟，我發現我下象棋時有一個潛意識的思維習慣，那就是，我每走一步棋，我只會思考下一步棋對方會怎麼走，最多的時候會思考對手第二手會如何走，無論哪一步我都這樣，當然不是自己刻意要這麼去做，自然而然我就這樣了，而這樣的結局就是遇到了高手，他要怎麼走我就跟著去防禦，他怎麼走，我怎麼防，通常情況下，防到第三步第四步時，對手出其不意的一招把我給殺死了，每次都會遇到這樣的情形，而且每次都到這一步時都是自然而然地，沒有任何的意外，沒有任何的讓我感到突然。後來我一個人在那裡思考時發現這個原來是自己的思維習慣，不知不覺都會走到這樣的情形下的，因為大腦思維不知不覺只會思考到第二步停下來，然後就開始想其他的事情，去看看網頁啊，換音樂聽等等，這樣的思維習慣導致下棋的輸。其實現實生活中工作中刻意不刻意的自己都會這樣的來思考問題，來看問題。久而久之，養成了這樣的思維習慣，這也就成了丁老師所說的我的思維像做的夾生飯一樣，用之麻煩，丟擲可惜，所以“夾生飯”思維模式也就成了我遇到瓶頸的第二大因素。
三、沉下來。
說這句話的時候，也是很多人都說過的話，聽著有些可笑，有些讓人感到假。事實上確實是如此，這句話沒有幾個人做得到，我們身邊有一小部分做到了，但是在這一小部分人中又有一部分人是假的沉下來了，因為他們身體沉下來，可是他們的精神境界卻一直沒有沉下來，這一部分人當中就有我了，很簡單的一個檢驗的方法，你給自己十本書，如果你能慢慢看完，還能夠一本一本的寫讀書筆記，並且有自己獨到的心得體會，那在很大程度上說明你可以從精神境界上沉下來，否則，身體的沉下來就沒有任何意義。這也就是我針對自身遇到瓶頸問題提出的第一個要求，對自身的要求，堅決的把自己從內心裡沉下來，從精神境界上把自己慢慢沉下來。更多的去體會，去感悟，去思考，去學習，去歷練。具體的該怎麼做我想最緊要的就是。
四、把讀書作為本學期的`硬性任務給規定下來，把讀書真正的融入到自身的生活中去。
我想開學的時候針對自身的現狀，像比自己年長，比自己知識豐富的老師和其他一些同學詢問，徵詢下該看的書目，在還剩下不多的大學裡抓緊時間去學習，去豐富，當然這項任務也是以後人生最後總要的課程。希望自己能夠真正的去完成這項任務，有所收穫，有所獲得。定期的寫寫自己的心得體會，去思考，去改變自己的思維習慣，去深化自己的思維。
大三一個寒假，想的很多，思考的也很多，但是我想最重要最迫切的也就是以上面臨的問題和解決的方法了吧，希望在這剩下的一年裡多跟老師學學東西，學學真正的實質性的思維上的東西，以此，以後的路也就更好走更順利了。
實習這段時間我體會到工作其實簡單又重複，心裡有時候會很煩燥，甚至累得想放棄。可實際上我無法處理的問題越來越多，心情更為鬱悶，也開始影響我的工作效率。回想剛進公司的時候，每天都忙於學習，天天都過得很充實。耳畔響起長輩們常說一句話活到老學到老。於是我默默對自己說要時刻保持主動學習的心態，我的目標是每天都有進步。當你不滿足於日常業務，開始探究更為深層的含義時，會發現工作在簡單重複中也有無窮奧妙，思考探討後常會有新的體會，有利於提高工作效率。同時師傅授於知識與思維不可能像倒水似一股腦全倒出，而且也是有限的，所以在自己用心學習的基礎上，才能發現問題，向師傅請教新知識，甚至能得到更好的思路。富，我會做的更好！
轉眼間大學的第一學期就要跟我們說再見了，通過這學期的美術專業課的學習讓我瞭解到了很多，無論是理論上的還是實踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會到大學與高中的區別與變化，雖說現在相對高中顯得比較輕鬆，但對於努力提高自身的藝術文化修養來說一點都沒有鬆懈。
剛進大學的我畫畫水平並不怎麼高，比起那些省外學生的水平差距明顯，這在畫色彩的時候尤為明顯，當我畫完第一幅畫時，整個畫面完全沒有空間感和立體感可言，並且畫出來灰灰的，有點悶，我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧，針對這一問題，老師便說：“要注重光感。”起初我也不大理解其具體含義，通過後來的多幅畫，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在於其光影的變化，同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗，由於光線的朝向，明暗程度不同，所以才導致了物體色彩的變化。此後每當我著畫之前，便開始先觀察所畫內容的光感，這也成為我進步原因所在，也許現在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓練後會有更大的進步。
我認為新時期的大學美術不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生髮展的；美術不同於專業美術教育，通過對藝術鑑賞能力的提高，從而更好地注重培養髮展我們的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展，這從我們每位藝術生不同的繪畫風格就能體現出來。通過半學期的學習我瞭解到大學的美術強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，不同於高中的應試教育，它注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習。
鑑於以上在大學半學期所體會的心得，我感受到美術不再是傳統意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫畫好就完事了，而我們應該追求的是不斷全面地提高自己，在此過程中不僅要借鑑別人好的東西，更要培養自己的創新意識，並逐漸形成自己的一種風格。通過以上的總結，我也學會了不少，相信通過大學這幾年的努力，我會進步不少，畢竟藝術追求的是一種不斷創新，變化的過程，從這個過程中受到的益處，才是學藝術的收穫。
我個人的技術學習特點是：如果有老師教的話，是邊教邊練。如果偏重於自學，就是希望老師能先給我們一個框架，領我們進門，讓我們對自己將要學的技術有一個大概的瞭解，之後再自學。自學時我一般會借一本相關的書來做，先看懂了理解了再進行操作。練的過程中遇到困難一般會自己先想辦法解決（比如自己摸索，查書，上網查資料等），畢竟不可能隨時會有人在你身邊教你，實在不行了再請教別人。
在本門課程的學習過程中，別人請教時，我一般是告訴他們我大致是怎麼想的，用什麼方法做，然後讓他們自己摸索摸索；或在電腦前操作一遍。可能後一種在當時的效率較高，不過若從長遠看還是第一種自己摸索效果要好。
我覺得在技術學習的過程中同學之間相互請教是常有的事，至少技術學習小組本組內的同學都有過交流，所以實在說不出具體都教過那些同學。另外我覺得幾乎所有的同學都有教過我，只是可能形式方法有所不同罷了。比如彙報時，彙報的同學就是在教你。效果我覺得可能是跟自己現在所學技術聯絡大的效果會相對好些。
在一學期即將結束之際，回首想想，自己這一年來的收穫的確不小。很慶幸自己進了這個系認識了很多同學，學到了很多東西。只是自己適應能力和學習能力還有待加強，尚未跟上其他同學。也許我這些收穫進步比起其他的同學是小巫見大巫，但這畢竟是我的收穫與進步。
首先，自己從一個幾乎完全不懂電腦甚至害怕電腦的小"文盲"變成了非"文盲"，也找到了一些學習技術的方法（可能只是針對我自己個人有用吧）。
其次，拓寬了知識面，接觸到了很多新事物、新概念、新技術、新思想，讓自己接受了思想洗禮，發生了好幾場"大腦風暴"。只是還有好多知識還未理解接受，需要在進一步的學習中慢慢完善提高。頭腦中某些觀念也在慢慢轉變中。
最後，很多能力得到了提高，比如，自主學習能力，技術學習能力等。
也許還有一些進步我自己沒有意識到吧，記得柏拉圖曾經說過："我們知道許多外部世界的知識，但我們卻很難認識自己。"等我寒假回家與其他同學一對比可能就知道了吧。
在ICT這門課程的學習過程中我學到的技術基本上都只是粗略知道它大概可以用來做什麼，好多軟體都還不會用。需要用時能用的起來的可能只有Word，PowerPoint，Execel（不太熟練）。另外可能因為我加入的技術小組是Flash小組，所以對Flash也相對會熟悉一些，不過一旦涉及到Action我也無能為力了。FrontPage，Dreamweaver，Photoshop都大概會一點吧。
在技術學習的過程中我的感受就是自己摸索出來的東西比別人教你的在頭腦裡的印象要深得多。我總結了一句話為"在摸索中提高，在摸索中成長"。
因為在小組學習的過程中，大家的技術基礎、技術學習能力不盡相同，而且又沒有真正的高手，沒辦法講大課，幾乎都是大家自己自學的。我原本在國慶期間沒有回家，呆在學校裡，聽宗師姐介紹過Flash，所以在組建小組的前對Flash已有一定的瞭解，也是因為感興趣才加入這個小組的。在組建小組前我已經向圖書館借了一本Flash的書，之後我又去借了一本關於Flash理論性強點的書（原先那本全部是例項），因此在初期我基本上是看書做例項的，可是有的時候做過之後不久沒練又會忘了，學著學著反而越學越沒信心了。後來我改變方針就是做之前看一下書，之後憑印象做，忘了也儘量不看書自己摸索試試，實在做不出來了才看書，這效果顯然比先前好多了。
我覺得其實學習不管是理論知識還是技術知識它們之間都是相通的，很多理論知識上的學習方法在技術學習上只要你稍加變通也是適用的。比如要理解的記憶知識（這在技術學習中表現尤為突出），及時檢查學習效果，要及時反饋，當然學的過程中要集中精神，這是無論做什麼事都要做到的。不過技術的學習還有其特別要注意的，那就是要多加練習，熟能生巧。
在練習的過程中還要注意力爭一次做對、力求速度快（前提注意力集中），不能認為只是練習，一邊練一邊上網，這樣容易擾亂你的思路，降低正確率與速度。
完成練習後，想一下是否能用別的方法、途徑做到，還有就是為什麼一定要這樣做，沒這樣做又會是什麼樣的效果，經常這樣想也許你學會一個操作的同時就自己摸索出另外幾個操作，而且這樣印象也會比較深。
最後一點，我一般會儲存好我的練習，當然主要是一些對自己有一定意義的（包括做成功的與失敗的）。這樣做一方面可以體現自己的成長曆程，另一方面在後期的學期過程中可以看一下以前的操作，說不定可以從中得到啟示，可能會有一定的成就感吧。
以上是我個人的一些關於技術學習的感受與經驗，可能有點幼稚，還望能給我提點意見。
我們用了十週的時間學習了這門課程，開始學習是對它的感覺是害怕，繼而感覺到它十分有用，然後覺得對這門課很有興趣。十星期的時間雖然很短，但是我卻學到了很多有用的東西，總之收穫很多，現在我把自己的學習感受總結如下：
現如今，計算機網路技術的迅猛發展和廣泛應用，已經改變了人們的學習、生活和工作方式，計算機網路已經成為人們日常生活中必不可少的工具。掌握計算機網路應用技術是現在大學生必須的具備的基本素質。今年，學校為我們開了“計算機網路技術與應用”這門課程，我們自然很認真的投入這門新課程的學習。
“計算機網路技術與應用”這本書共九章，第一章為我們概括介紹了計算機網路的基礎知識，為我們以後的學習打下概念基礎；第二章是在第一章為基礎的進一步詳細的介紹區域網；第三章主要講述的是Internet的最基本的協議TCP/IP協議以及其子網的概念、劃分和Internet域名系統；第四章講的是區域網的組建，其中重點講了區域網的硬體組成。後面的幾章內容先學習了網路互連與廣域網，特別在實習時參觀了一些裝置，有了更深的瞭解；後來學習了網路作業系統與網路服務，接著大家又對Internet基礎與應用有了一定的瞭解，其中大部分大家都掌握了。
最後是網頁製作，這可是這本書最重要的操作實習部分了。在剛開課的時間我們就先學習了這章的內容，先是學習了HTML語言功能和常用標記的使用，然後學習了用FrontPage軟體製作網頁，並對網頁釋出與測試。經過這一學期的學習，我又掌握了了一門新的知識。最重要的是學會了網頁的製作與釋出，以前瀏覽網頁時就好奇著，現在終於知道了它的製作方法。在空白的網頁裡書寫出自己喜歡的文字，插入自己所愛的圖片，表格。並把它們有序的組合起來，組成一個豐富多彩的網頁。在預覽時觀看在幾製作的網頁，點選插入的超連結，就如瀏覽網站的網頁一樣。感覺特別的有成就感。不僅如此，我還對網路技術與應用的理論知識瞭解的十分詳細，像是OSI參考模型，介質傳輸控制方法，區域網的技術與組建，特別是TCP/IP協議Internet最基本的協議。還有一些網路互連裝置的掌握。當然學習一門新的課程還是會遇到一些困難的，比如：HTML程式碼的記憶；TCP/IP協議的修改與計算機的重啟的衝突；網路作業系統上碰到的麻煩，網路虛擬機器的屬性修改，IP程式碼修改，使用者，許可權以及最難的站點發布，在登入指定網站的時發現找不到伺服器或者是沒有許可權。
所以我們在學習的時候要按照指導書上的步驟來實習，不懂的要詢問老師或者是及時與同學共同探討，不能拖。更重要的是實際操作，經常上機練習才會孰能生巧。“計算機網路技術與應用”的學習，讓我們跟隨者時代的步伐，掌握了新世際必備的知識，走在別人的前面。對於這門主要是理論知識的課程，老師把它講的很生動，進行理論知識與實際操作的相結合，幫助我們更好的理解內容。
實習時，來回走動著為我們及時解決操作上的難題，真的很上心，很辛苦。感謝老師對我們無私的奉獻，謝謝您！
根據前3天的素描課來說，給自己總結一下，其實，畫頭像，最重要的就是型和整張臉的大關係。型的準確是素描必須的，起型沒有別的竅門，就是自己練，根據老師教給的比例、透 視和自己的觀察到的東西來起型。起型必須完整，頭、頸、肩。
在型準確的情況下，開始找大關係，先畫出各個部位的以及五官明暗交界線，然後根據明暗交界線畫出大關係來，畫出各個部位的投影。無論光從哪個地方打過來（頭像一般的打光方向），重度依次是：頭髮、頸、臉的暗面、臉的亮面（概括一點就是：分出1234）。然後整張臉部從上到下是從明到暗。臉部最重的地方是：眉弓、上眼瞼投影、鼻底以及投影、上嘴脣（重灰）、口縫線、齒窩、下顎。畫頭髮的時候不要一遍就畫死黑，那樣就不透氣了，記得要用側峰一層一層的畫，虛實也要掌握好。記得要加反光，重的地方估計都應該有一些反光，反光的強烈看情況而定。最後，頸肩一定要畫，這樣可以使整幅畫面更加完整。河北美術聯考吃香的素描是整張臉在形體準確的情況下明暗關係較強烈，大關係準確。美術素描頭像，基本上都形式化、概念化了。只要你記住這些概念，考高分不是問題。在我的學習過程中，我發現一些同學畫到一定程度後，就會和同學換著畫。我個人並不贊同這樣的做法，我覺得每個人呢在作畫的時候自己眼睛看到的和別人看到的肯定會存在差異，心情和風格還有筆法都不一樣，讓同學改完之後呢自己又不是很滿意，又不能說些什麼。
根據進修進學校和國小部工作計劃，20xx年9月30日，“長太兩鎮新課程課堂教學研討會”在長嶺縣第三國小召開。這次活動由教育局主張，進修學校主辦，長嶺縣第三國小承辦。本次活動在進修學校20xx年工作計劃和國小部工作計劃之內。長嶺鎮和太平川鎮共九所學校的領導和老師參加了此次研討會。下面對本次活動如下總結。
一、研討會的目的：
此次研討會的目的在於：通過觀摩以及討論長嶺和太平川兩鎮國小語文、數學、英語和自然學科的課堂教學，九所學校充分地交流了各年級教學情況，研究教學中存在的問題，分享各自的教學經驗，從而提高城鎮國小的教學質量，促進新課程改革的健康發展。
二、研討會概況：
在此次研討會上，於校長首先講清了本次會議的目的和意義。研討會分別安排了語文、數學、自然及英語等四節教學觀摩研討課，課後做課教師進行了反思和總結，各科教研員對教學效果和相關問題進行了講解，並和與會領導教師進行了交流。
執教《巨人的花園》一課的衛虹老師在反思中還詳細分析了國小四年級上冊教材編排特點。各科教研員從數學和語文等幾個學科的角度層層深入地分析了教學中應該注意的問題，然後又具體講解了在每一個單元的教學中教師應該注意的問題，各位聽課教師都深受啟發。
會議最後對九所城鎮學校的教學進行了總結，對下一步工作提出了要求和建議。
三、研討會成果：
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長是我們的希望。此次研討會的目的在於通過教學觀摩課和說課、評課，加強專案學校之間的溝通，分享各自成功的教學經驗，研究教學中存在的問題。結合專題講座，深入理解和把握各年級的語文和數學等幾門學科的教學。此次教學觀摩、說課、評課以及專門的教材分析，所有與會人員都受益匪淺。四節生動的語文和數學等學科的教學觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱讚。在這四節課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時的自信自然；用手語朗讀課文時抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來的發展。看到這些，我們感覺，所有的努力、付出都是那麼地值得！而且，在這次研討會上，我們可以從教學觀摩課、說課、評課中明顯的看到和感覺到我們教師的成長。
2、加深了教師對語文和數學等各個學科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會教師明確了教材中的重點和難點。四位教師結合教材內容進行的案例分析，由淺入深地分析了數學和語文等各科每一單元的教學中應該注意的問題。其獨到的視角和深入精闢的分析歸納，使教師們感到豁然開朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長在做精彩的會議總結時肯定了我們課堂教學的成效，並且語重心長地向教師們提出了幾點要求：
第一，在教學中多思考、多鑽研。
第二，在教學中，要充分重視青年教師的輻射作用。
第三，在語文課的教學中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學教學研究和不斷反思。
第五，多多研究教學內容、教學方法和教育評價。第六，教師要學會在教學中不斷總結經驗、不斷研究教學方法，不斷提高自己的教育教學質量。
四、存在的不足：
1、做課教師對數學思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會議中各學校交流不夠充分。
五、努力方向：
1、繼續對九所學校的新課程實施情況進行了解和把握。及時發現問題，研究、解決問題，確保實驗專案的順利開展。
2、促進各城鎮國小今後的交流，多多聽課，使他們借鑑學習優秀的教學理論和教學方法。
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