一開始想做計算器那個課題，原因很簡單，就是因為我感覺那個課題很簡單，在百度裡一搜就搜到了一模一樣的源程式。只是感覺沒什麼意思，那個介面也不是很好看，又不好玩。所以就做了現在這個猜數遊戲。一直想編個遊戲程式，於是就到網上去搜程式碼，一下子就搜到了，而且程式碼很少，簡單易懂。程式是弄好了，那麼簡短的程式寫起報告就犯難了!不得不把程式再新增些模組，充實充實。
這也讓我感覺實訓遠比想像的難度大，不是網上隨便搜一下就可以交差的!不僅需要自己看懂程式碼，還需要根據自己的需要新增模組，充實程式碼。
從網上搜的程式碼都是字元介面的，老師說既然字元介面的沒挑戰性，那就做圖形介面的好了。做圖形介面就有點犯難了，首先沒有什麼程式可以參照了，必須自己充分理解字元介面的原始碼，然後逐步修改完善。
我依據課本上的GUI章節設計了此次的java簡單程式，基本實現了課題的要求，還添加了圖片以增加視覺效果，以及確定按鈕方便使用者確定輸入數字。
通過這次實訓我的體會歸納為以下4點:
1.態度第一擺正自己的心態，不要以為什麼東西上網搜搜就可以了，一定要有自己的東西。只有自己付出過，當程式執行成功時的那種喜悅才會令自己有一種莫名的自豪感。態度決定一切!
2.興趣是關鍵我的學習完全是興趣導向的，所以壓力並不大。因為有興趣，所以我會很想充分理解一切細節。又因為理解，所以許多原本片片斷斷的知識都可以漸漸互相融會貫通，累積技術能量，理論和實務之間的藩籬被打破了，學習效率倍增。學習並快樂著!
3.敢於挑戰不安於現成的程式，要敢於用多種方法實現一個目的。現在的網路科技很發達，想要一個源程式的確很簡單，所以很多人都是在自己都不明白題目要求時，就可以在網上搜到一模一樣的程式碼，根本沒有自己的東西。挑戰自我是項艱鉅的任務。只有堅持自己多看程式碼多寫程式才會有更多的收穫。
4.不懈追求要對原始碼進行不斷地完善，要儘可能地實現課題所要求的功能。對初學者來說，大量地寫程式是必要的，但過了某個階段之後，寫程式所帶來的技術能力成長已經到了極限，還不如多花一點時間看書，學新技術和新觀念。可以從實現源程式功能著手，比如新增寫模組啊什麼的，實現更多功能。看著自己編的程式能成功執行，這樣自己會更感興趣，也就會樂此不疲。
轉眼間大學的第一學期就要跟我們說再見了，通過這學期的美術專業課的學習讓我瞭解到了很多，無論是理論上的還是實踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會到大學與高中的區別與變化，雖說現在相對高中顯得比較輕鬆，但對於努力提高自身的藝術文化修養來說一點都沒有鬆懈。
剛進大學的我畫畫水平並不怎麼高，比起那些省外學生的水平差距明顯，這在畫色彩的時候尤為明顯，當我畫完第一幅畫時，整個畫面完全沒有空間感和立體感可言，並且畫出來灰灰的，有點悶，我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧，針對這一問題，老師便說：“要注重光感。”起初我也不大理解其具體含義，通過後來的多幅畫，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在於其光影的變化，同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗，由於光線的朝向，明暗程度不同，所以才導致了物體色彩的變化。此後每當我著畫之前，便開始先觀察所畫內容的光感，這也成為我進步原因所在，也許現在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓練後會有更大的進步。
我認為新時期的大學美術不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生髮展的；美術不同於專業美術教育，通過對藝術鑑賞能力的提高，從而更好地注重培養髮展我們的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展，這從我們每位藝術生不同的繪畫風格就能體現出來。通過半學期的學習我瞭解到大學的美術強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，不同於高中的應試教育，它注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習。
鑑於以上在大學半學期所體會的心得，我感受到美術不再是傳統意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫畫好就完事了，而我們應該追求的是不斷全面地提高自己，在此過程中不僅要借鑑別人好的東西，更要培養自己的創新意識，並逐漸形成自己的一種風格。通過以上的總結，我也學會了不少，相信通過大學這幾年的努力，我會進步不少，畢竟藝術追求的是一種不斷創新，變化的過程，從這個過程中受到的益處，才是學藝術的收穫。
通過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了有關電工電子方面的只是，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次有一次的思考，一遍又一遍的檢查，終於找出了原因所在，也暴露除了前期我在這方面的知識的欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手製作，使我們掌握的只是不再是紙上談兵。
此次課程設計中，我主要擔任電路焊接任務，電路焊接是個慢工出細活的東西，需要膽大心細。面對繁雜的電路，需要的不僅僅是耐心，而且要用心，動腦去想電路如何焊接會盡可能地減小焊接過程中的錯誤。此外，本次實訓，讓我又重新溫習了一下一些晶片的功能及管腳，這也是一個好的學習機會。在元器件拿到手時，我們還需要重新在紙上佈局電路，考慮所有的接電源跟接地問題，這也需要一定的電路知識儲備，不能盲目地焊接。
過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取，最終的檢測除錯環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的幫助下，終於遊逆而解。
在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業課，給我很多專業知識以及專業技能上的提升，同時又是一門辯思課，一門講道課，給了我許多思，給了我許多道，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我瞭解了Multisim軟體的工作原理，也懂得了怎樣使用Multisim進行電路模擬。
我認為，在這學期的實訓中，不僅提高了獨立思考的能力，在各種其他能力上也有了提高。更重要的是，在課程設計的過程中，我們學會了很多的學習方法。而這是日後最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐，這對於我們的將來也有很大的幫助。以後，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中最珍貴的事情。
回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，不僅鞏固了以前所學的只是，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計，我懂得了理論與實踐相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計過程中，也對團隊精神進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體驗喜悅的心情。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白地地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫不小。
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