20xx年，我校圍繞教育局入學安排會議精神和學校目標責任書，深入開展了許多活動。根據我區教育局頒發的《城關區教育教育管理辦法彙編》，開展我校教育質量管理，講亮點工作，根據我校實際情況，不敢橫向與先進學校相比，只能縱向與我校過去相比。雖然學校受災過渡，讓局領導操心，兄弟學校受累，但作為教育的一線崗位，工作絕對不能過渡。認真學習我教育局釋出的各種檔案精神，積極尋找提高管理理念、提高管理方法，在學校全體領導班子成員分工合作和全體教師的認真努力下，與我校以往相比，明顯提高了以下幾點。
一、以管理思想統一工作思路，系統思維與細緻管理相結合。
學習彼得聖吉博士的第五項修 煉，對學習型組織的建設有新的認識。學校棋，全靠人氣需要系統思考，人是第一要義，我們牢牢把握這一要義。在具體的工作中，我們也把人的工作作為首要要點，要想學生愛學、樂學，就必須教師愛學、樂學、愛教、樂教。努力構建陽光教師、智慧學者，既需要多方面的政治思想工作，又體現了我們校本教研訓練的實效性。
我校建議在去年教師團隊建設和專業化發展積累一定經驗的基礎上，在今年全面考慮和研究的基礎上培養陽光師、智慧學者。校本教研訓練真正以學校為中心，研究學校理念的專題會，老師們將以學校為基礎以學校為基礎三個要義深入教研訓練。
例如，在今年的校本教育研修中，我們安排了固定的班級管理論壇(全體教師參加，每個人都談論班級管理的問題和方法，班主任和班主任的交流、班主任和班主任的協商，使全體學校教師成為每個學生行為習慣培養的示範和監督，改變了學生只承認班主任和班主任的現狀，產生了六部一角制，實施了長官制度等好的班級管理方法)。
教師德語演講會教師心理座談會(指導班成員在淺析產生體罰現象的教師心理和對策講座上，從教師心理指導和感情體罰方面深入分析和啟發，從教師學習心理學理論和心理指導技術，心理學控制課堂教學，提高教育藝術的幾個方面。
同樣也根據教師提出的困惑，在實踐的基礎上進行集體研討，呈現教育的合力。
一本教師培訓卡，記錄了教師成長髮展的自我規劃、培訓記載、自我反思、教師成果、榮譽記錄、六個一、教師評價、校長導評等內容，使其成為教師一年來的學習記錄、思考記錄、成果記錄、提升記錄、引導記錄的資源。
我們為教師鋪設軌道、指點成長，以管理思想統領工作思路，讓系統思考結合精細管理。我校在編教師24人均大本在讀，其中10人已取得畢業證書。教師們還在今年完成了校本課程資源包《開啟數學思維的金鑰匙》和《閱讀欣賞》，正在交替實施，同時下一步要考慮富有探究性和深度思考的活動課程資源建設。
二、以點帶面以面帶面
管理中的以點帶面是常用的辦法，面上工作的提升是每一個點的提高所影響的，點面結合是更加有效的，使管理扁平化，呈現出服務於學校中心工作的服務功能。以面帶面卻是新收穫，用一個面上的工作去帶動其他幾個面的工作，效果卻也不錯。
如：我校錢煥玉老師申報的央電教館課題《資訊科技在國小數學課堂教學中的有效整合研究》實施兩年以來，今年他們做出了調整。每個課題組成員擔負課題管理工作和研究工作，如其中一位課題組成員負責《課題跟蹤》，瞭解本課題現階段的研究現狀和新的思路方向，同時管理課題相關資源（網路瞭解和期刊中的課題類似資訊），然後完成《課題文獻研究報告》，支撐課題根據最新動態做成調整，以保證課題研究的前瞻性。還有一位課題組成員為兩個平行班做對比試驗研究，同時收集原始資料，形成評價對比，完成《對比試驗研究報告》，為課題提供資料支撐。
這樣的方法在課題階段成果展示後，逐漸成為我校我部門工作的有效藍本，也成為了一種工作思路，以面帶面的效果在意料之外，同樣也在意料之中。下一步我們考慮讓工作更加有“度”。（長度、寬度、高度，適度、密度、精度）。
三、讓教師引導家長建教師助學理念
本年度，我們針對我校家長實際，針對家長流動性大，絕大部分文化水平不高，對教育理念和方法缺乏，難以實現家校聯動的現狀，同時也為了改變2＞5的教育實際，我們提出了這一理念。
如：在教師提供給學生的家庭作業中，我們要求提前寫好“家長意見”“家長簽名”“作業時間”等資訊。在家長意見欄中提供“書寫情況”、“修改情況”、“學習態度”幾項，我們想引導家長進行家庭學習的指導和管理。在學期開始、中期、期末對家長進行溝通和方法的指導。
在如：我們讓教師在課堂中建立“生本”理念，讓教師們在課堂中不僅親自指點學困生，同時也有學生幫助學困生，使課堂時間倍化，效果比較好。
下一步，我們將繼續把這一亮點放大，逐步探討並形成一些好的做法和經驗。
我校今年也取得了一些成績。學校在統測中取得了近幾年來的成績，也被榮評為城關區教育先進集體，這是對我們極大的肯定和褒獎，同時也提出了更高的要求。教師們有多人獲得省、市、區級獎項，其中錢煥玉老師自行拍攝的錄影課《圓的周長》獲大、中、國小參加的第xx屆全國教學軟體大獎賽優秀獎。學生也在各項活動中有一定的成績。
我們會繼續努力，於艱難處顯精神，一句話，學校在過渡，我們的工作不過度，工作不但不會過渡，還要更進一步。
一、抓勤學校老例治理，增強班級精細化治理
在開學初，我校領導班子組織全體教師學習魏書生的《班規班法》和豐潤區教導局下發的《一般性學習習慣和學科性學習習慣》，以學校精細化治理為根據，訂定班級精細化治理，並嚴格執行，做好平時的成果積累，從而指導班主任先生的班級老例治理工作，在期中、期末做好班級精細化治理的總結工作並裝訂成冊。通過班級精細化治理的訂定和推行，使班級老例治理井然有序，有時先生外出學習、聽課或不在班級一整天，先生將學習任務部署後，由班長監督，同學們可以各司其職，秩序井然，校領導巡查，從沒有亂班現象，各個班級通過精細化治理，可以做到先生在與不在一個樣，班級衛生、規律、學習穩中求進。
二、抓好德育工作，匆匆進教導成長
除了日常應用傳統節日開展班會、手抄報評比、唸書推介會、唸書交流會、少隊運動等老例性運動，還充分應用每週升旗、黑板報等培養學生的愛國感情、愛校情懷、集體榮譽感和平安意識等。應用我校積極開展“文化滋養班級”班容班貌評比，“故國在我心中”迎國慶詩歌朗誦比賽，經典誦讀古詩背誦比賽，以及依託紅領巾廣播站運動進行的“寫話小能手”評比等角逐運動，匆匆進學生拼搏精神，同時加強學生的集體榮譽感。
紅領巾監督崗也是我校的一道風景，他們每天值守在入學、下學、早午自習、課間、大課間、集體教研等光陰的崗位上，監督全校學生的衛生、規律和行為習慣，是優越校風的風向標。
三、推進陽光體育，匆匆進學生康健發展
固然硬體上我們有很大不夠，然則我校依據實際環境開展富厚多彩的陽光體育活動。首先，學期初由體育先生牽頭，在各班班主任積極共同下，學生人手一毽，黴畚課間的踢毽子運動是學生的主要運動，紅領巾監督崗的監督反省、校領導的不按期抽查和全校共同盡力，保障運動的有效開展。學期末開展了全校師生的“我陽光、我活動”第xx屆踢毽子比賽，為這項陽光體育活動畫上圓滿的句號。另外，結合我校特色，本學期將“中國少年說”扇舞作為大課間運動，列位班主任積極做好家長工作，很多班級家委會充分施展作用，比如二二班、一一班和四二班的家委會自發組織全班家長網購扇子，不到一週光陰，扇子全部到齊。在參加以班為單位的“中國少年說”扇舞比賽時，同樣也獲得了的家長朋友們的鼎力支援，統一為學生購買班服，很多到現場來參看的家長對先生和孩子們豎起了大拇哥，說運動組織的“故意義”。
我校還充分應用大課間，堅持每天一小時的熬煉光陰，將大課間運動分成兩種形式：一是有靜有動的《感德的心》《中國少年說》扇舞，二是冬季配樂走步運動，每天堅持，直到學期末，既加強了學生的體魄，又檢驗了學生的毅力。
四、教授教化工作
亮點一：依據我校新分五名新教師的實際環境，新教師培養是開學初的緊張工作之一。我校充分施展老教師的示範引領作用，12節示範引領課，展現了講堂的完整佈局，以及老教師的深厚講課功底和奇特的教授教化作風，給新教師一個講堂模型，使新教師在備課、上課、讀課本、讀學生、學生習慣培養都有深刻的認識，包括班級治理上也給新先生們做了很好的展示。同時也讓新人們感想感染老教師的魅力與風度，使新教師迅速融入泉小大集體，積極投入到教導教授教化運動中來。
亮點二：師徒結對，貫穿始終。無論是贊助徒弟定計劃目標、班級治理、備課、各項運動開展，照樣小到上交資料的頁面設定、班刊的封面設計，方方面面工作中，師傅都毫無保留的將名貴經驗分享給徒弟，分外是在期末新教師陳訴請示課中，師傅通過學習課標、研究課本，指導徒弟備課，有的教案顛末一兩節課的光陰推敲，在平行班講後，發明問題，師傅實時提出合理的改提高伐，再次改動，還有的一節課師傅聽兩遍，師徒重複研究，最終形成一節相對完美的展示課。師徒結對在教授教化、教研運動中，推動新教師的發展。5位新教師在新教師陳訴請示課中教導教授教化工作有了一個質的飛躍，同時也獲得了鎮領導的充分確定與好評。
亮點三：邀課運動，立異教研。10月份開始，我校為匆匆進教師步隊的專業化發展，晉升教師講堂教授教化程度，特將以往老例推門聽課運動，改為教師主動邀請校領導、師傅或其他教師聽課的邀課運動，聽課教師依據講堂量化稽核評價標準為其打分，邀課次數和講課質量的造詣彙總後，成為教師年終稽核評價的緊張內容之一，通過邀課運動，激發教師們研讀課標和課本，新老教師在備課、授課、教研等才能上都有顯著進步。
亮點四：增強培訓學習，帶著任務外出。開學初，校長側重增強師德扶植，為全體教師做《教師職業幸福》的滄州學習感想分享會。參加班主任培訓的李楊陽和趙麗莉先生，分手回到學校對全體教師進行了二次培訓，先生們受益匪淺。範水師先生參加五年級數學送教下鄉運動，進行了仿課創課，湧現一堂傑出的數學課，在先生和學生中收到很好的回聲。
我校平安創辦工作在上級領導的精準指導下，全面貫徹縣委縣政府和縣局釋出的有關平安創辦的檔案精神，始終堅持貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，構建和諧校園的理念，始終把創辦平安校園工作作作為學校日常工作的重中之重，始終堅持不懈。圍繞教育教育這一中心，不斷完善各項安全規章制度，重視崗位責任制的執行，加強安全管理，堅持法治學校，促進學校安全工作走上規範化、法制化的軌道，切實維持校園穩定，確保師生命和學校財產安全。
一、健全機構，加強領導。
1、學校成立了平安校園建設工作領導小組，王魏校長成為領導，副校長成為副組長，各處室主任成為領導小組成員，領導小組成立辦公室，由政教處負責，組織領導保障成立工作。明確領導小組成員的職責分工，確保各部門的職責和責任。具體建立工作由平安校園建設辦公室負責，由政教所負責實施，其他辦公室配合。根據形勢發展和學校周邊治安嚴峻形勢的需要，學校建立了保安隊組織，負責學校的保安和校園每天24小時值班巡邏、處理偶發事件等。嚴格門衛制度，落實外來人員上門登記制度，學校有一支從事學校安全穩定工作的團隊。
2、學校每週日下午召開行政拓展會議，關於學校安全工作的重要問題必須在會議上討論研究。管理學校安全工作的副校長每月組織一次特別會議，及時分析和研究校園治安綜合管理，建立安全校園工作面臨的問題，討論解決方法和措施的執行等，及時發現工作中的弱點，及時解決和整頓，實施目標任務。
3、學校制定平安校園工作計劃和實施方案，將平安校園校園建設納入學校年度工作計劃。年初，法人代表與各室立即簽訂安全管理目標責任書的各室、各年級、各班主任、各單位層分解安全管理目標，分工明確，責任人，層層抓住層層，層層抓住。各部門、各教研組和教職員評價首先實施安全目標管理責任否決制，全體教職員思想認識到學校社會治安綜合管理、建設安全校園活動是學校工作的首要任務，認真抓住，下一顆心，大家齊心協力，開創學校良好的校園治安局面，建設美麗和諧的治安環境。
4、為加強對師生的法制教育水平，預防和減少青少年、未成年人犯罪，學校特邀派出所領導為學校法制副校長，進一步加強學校校園周邊治安綜合治理、平安校園領導，法制副校長在學校開展法制講座，參加學校綜合治理、平安校園等活動，對師生員工進行法制、安全等教育，使學校依法治校進一步加強，為培養21世紀具有中國特色的社會主義德、智、體全面發展接班人和建設人員提供了有力的保障。
5、不斷健全完善安全工作的各項規章制度，建立健全評價制度，明確崗位目標，負責人，學校嚴格年級、班級負責制度，授課教師、晚自習教師命名制度和安全工作責任制度，進行教職工安全責任和評價優先等拒絕制度，制定各種安全工作預防方案，明確責任追究制度，大大加強學校安全工作群防群治機制。
二、加強安全管理，促進平安和諧校園建設。
1、學校與派出所緊密聯絡，設立校園警務點，加強警察學校聯絡，學校安全工作有可靠保證的學校投入大量經費，在教育區、辦公區、校園圍牆重點地區設定紅外線監視系統，為保證師生交通安全，學校在學校門口設定警告牌。提高了學校治安工作的技防、物防水平。
2、學校制定嚴格的門衛制度和訪問者的註冊、驗證制度，學生進出校園的驗證制度，保護人員夜間值班消防安全巡邏制度，保護人員實行24小時值班，制定值班記錄和訪問者的註冊記錄。
3、建立健全、嚴格執行寄宿生管理制度。學校實行寄宿生全封閉管理，寄宿生星期天下午到學校，沒有監護人和老師的陪同就不能隨進出學校，回家時必須由監護人和其他監護人帶來。否則，不得離開學校。普通班學生的校服設定不同於寄宿生，普通班學生憑學生證進出大門，上課期間禁止任何學生外出，特殊情況需要外出的學生，必須由班主任陪同，才能進出。平時，晚上自習後，晚上自習的教師把學生帶到宿舍交給宿舍，和宿舍管理員辦理交接手續，交接手續完成後，宿舍管理員立即進入宿舍命名。每晚熄燈前，生活管理人員組織各臥室負責人數，立即報告宿舍管理人員，學校要求生活管理人員認真實施夜間消防安全巡邏，做好記錄，確保學校住宿學生的安全。
4、嚴格執行《食品衛生法》，學校重視食堂管理，實行學校自營，要求食堂服務員、廚師持有健康證的市衛生管理部門組織的幾次衛生大檢查都以高標準通過，學校不斷加強領導，建立健全食品衛生制度，嚴格關閉病從口入，學校成立了副校長、總務所主任、醫務室等人組成的食堂管理領導小組，隨時進行檢查督促和指導，保證食品衛生。不斷完善食堂管理機制，總務所還成立了由學生組成的監督小組，日日監督，月月彙報，及時反饋，及時解決，保證學生飲食安全。
5、學校不斷加強教學環節和實驗室安全管理，落實師資崗位責任制，要求任何一個教師對自己崗位安全負全責，學校領導多次重申，任何一個課程教師都是自己學科崗位的第一責任人。學年初，所有教師都必須與警衛部門簽訂安全責任狀的實驗室管理，不斷建立健全安全操作規程和實驗室管理制度。實驗員和課堂教師應嚴格遵守實驗操作規程，確保實驗過程的安全。
6、認真落實安全事故報告制度，學校對安全事故有嚴格的報告制度，由政教所負責，絕不允許出現緩報、瞞報或不報的現象。
三、牢牢抓住安全教育，防範未然。
1、認真開展豐富多彩的法制、交通安全、飲食衛生安全、消防安全、防溺水、防止違法犯罪等教育，除了法制副校長對教師和學生進行法制教育外，學校還積極組織了青少年法制教育照片展的學生參加消防知識競賽、安全知識競賽等活動的學校大型集體活動（包括外出社群活動、實踐活動等）的安全教育和安全管理學校還發行了消防安全材料、游泳防溺水安全材料、交通安全、安全知識手冊、關於安全工作的通知家長信等，增強了消防安全教師的安全能力、安全能力、安全教育安全能力、安全能力、安全教師的安全觀念。
2、根據縣教育局的統一配置，每年3月的最後一週，我校開展以安全教育為主題的主題班會活動和安全宣傳教育月活動，為了保證教育活動的執行，政教所經常組織人員到各班觀察，有力促進主題班課質量的提高，學校可以利用入學初、國慶節、元旦、五一節等重大假日和寒冷、暑假時間，通過家長書等形式加強學生的安全教育，要求家長承擔安全教育責任
3、開發學校宣傳陣地，充分發揮學校牆報的宣傳作用，學校在主要渠道開設文化走廊，調動學生主體作用，少先隊學生幹部經常發表安全知識板報，學生在業餘時間接受一次良好的安全教育，教室黑板報是主要安全教育宣傳陣地，每月一期黑板報是學生業餘時間經常訪問的場所，每次評價活動都能引起班主任和學生的高度重視，評價內容涉及佈局、內容、書寫等，通過評價活動，各班黑板報是學生課餘時間經常訪問的場所
4、加強法制教育，建立教職工學法制度。將法制教育納入教師培養、培訓計劃和評價內容。學校行政領導人利用國旗下的講話、每週的教職例會、法制報告會等形式，加強全校教職工的法制教育，學校領導人領導學法、用法，掌握國家基本法律法規，通知教育方面的法律法規，使學校的教育教育工作走上法制軌道，建立學生法制教育制度。計劃、授課時間、教材、教師、效果五項實施。法制宣傳形式多樣，每週一國旗下的講話、每週一次的班會課、教室黑板報、學校牆報、每學期一次或兩次法制講座、法律知識競賽或法制徵文比賽等，這些都是對學生進行法制教育的好形式，學校已經常態化學生法制教育制度，學生法律知識水平、法律素質明顯提高。學生的法律意識增強，自我保護能力大大提高，學校教育教育活動在師生關係和諧的氛圍中有序開展，學校各項工作取得了很大發展。
5、加強心理健康教育，開展心理諮詢。為了適應形勢的發展需求，學校開設了心理諮詢室，負責學生心理諮詢的學校還召開了本校教師講座的心理教育講座，及時糾正學生存在的心理障礙和不良傾向的政治教育所每年都要求班主任對本班學生進行全面的調查、分析，鎖定有心理問題傾向的學生，向政治教育所所，在日常班級管理中進行更多的指導、教育，積極獲得家長的支援，更好地進行學生心理健康教育。
6、學校積極推進素質教育，對全體學員負責，加強對網路痴迷者、學習困難者、生活困難者、嚴重心理障礙者和常違紀者等學生的教育管理，學校有敬業的班主任隊伍，學校要求班主任積極關注這些學生的發展，政教所要求班主任做好轉化工作，制定相關措施，轉化結果報告政教所，將該工作列入班主任工作計劃，組織評估，促進後進後進生轉化工作。
四、抓住校園周邊治安的綜合管理。
學校將參加社會治安綜合管理工作納入職場年度工作計劃，積極參加平安社群活動，與派出所和管轄區街道共同建設，與公安機關合作同管理學校周邊發生的治安問題，學校協助管轄區派出所在學校門口和校內設定監視攝像頭，實施24小時監視，保證學校自身的治安秩序，對學校門口的交通安全、治安等發揮監督作用。
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