當今人類社會無論是提高國家綜合國力，參與國際競爭，還是發展經濟，促進社會進步，建設和諧社會，促進經濟社會可持續發展，都離不開國民整體素質的提高，而提高國民素質的關鍵則在於教育與學習。社群教育作為構建終身教育體系建設學習型社會的一個重要載體，受到國內外專家的關注和各級政府的高度重視。通過對我社群現階段的社群教育的調研，可為上級部門審視社群教育供給行為提供線索，也為制定社群教育政策和規劃提供依據。
一、社群教育工作基本情況
**社群成立於XX年11月，由**一小區、**二小區、官亭小區、廣濟小區四個居民小區組成。轄區面積0.45平方公里，現有住戶3031戶，常住人口7389人。在街道黨工委的領導下，在各有關部門的幫助下，近年來，我社群在推進教育發展上做了一些工作，取得一定的成績。主要的工作和成績有以下一些方面：
(一)、加強組織領導。社群黨委、居委會非常重視教育工作，專門成立了社群教育領導小組，年初，領導小組通過召開專題會議，研究和部署社群教育工作，制訂了切合本社群實際的工作計劃，並將其分解量化，嚴格按計劃工作，建立了每月一次與街道互動制度，將當月所做的工作及其他臨時性工作及時向街道彙報，聽取他們的意見和建議，從而使社群教育工作日益規範，真正做到制度化、規範化和正常化，同時還規範了教育檔案工作，每次教育活動有通知、有名冊、有記錄，紮實有效地推進社群教育工作穩步展開。此外，社群還抓好共建工作，通過完善共建機制，形成了以社群黨委為核心，社群教育成員單位為主體，社群教育志願者、各轄區單位資源共享、齊抓共管的良好局面。
(二)、建設網路隊伍。社群配備了一名文化程度較高、有一定管理能力的專職社群教育管理人員，還通過各種途徑建立健全社群教育網路建設，想方設法挖掘優秀的師資力量和熱心的教育志願者，將他們吸引到社群教育人才資源庫上來，更好的為社群教育工作服務，提高教育質量。目前，社群已初步建立了以專兼職人員為主體的、適應社群教育需要的以專家、教育工作者、各行各業專業技術人員為重要力量的師資隊伍共11名及教育志願者共22名。
(三)、完善教育陣地。社群充分利用圖書閱覽室、多功能廳、文體活動室等10處社群教育活動場所，開設了市民學校、社群黨校、法制學校、科普學校、老年大學教學點和遠端教育教學點，積極為青、中、老不同年齡層的居民提供多型別、多層次、多形式的社群教育。社群圖書閱覽室配備專人管理，訂閱大量的報紙雜誌及科普書籍，為社群居民提供豐富的精神食糧。社群還認真抓好晨練點、門球場和老年活動室等陣地建設，為居民提供健身場地，安排教師開展各類培訓。社群還投入資金，配置了投影儀、電腦等裝置為居民開展遠端教育，居民有需要，隨時可以到社群觀看。宣傳畫廊等宣傳陣地也同樣發揮著舉足輕重的作用，每二月一次由社群和街道科協一起定期更換內容，吸引了許多社群居民和過往行人觀看。社群3塊黑板報經常刊登有關健康、文化等內容。我們還在《**社訊》上刊登教育資料，張貼在社群每個樓道，進行宣傳教育，將宣傳陣地延伸到社群各個角落。
(四)、豐富教育活動。社群針對青、中、老不同年齡層的居民開展了多型別、多層次、多形式的社群教育，居民參與率達53%。並形成了定期與不定期相結合，日常性活動與針對性活動相結合的有效機制。在青少年教育方面，社群影響較大的有社群通過市團委邀請了共青團中央首位“青少年網路文明愛心大使”華中師範大學陶巨集開教授，就“青少年健康上網、戒除網癮”這一話題，與網癮青年及家長、居民代表舉行了座談會，引起了強烈的反響，受到了家長的歡迎。在暑期教育活動中社群安排小朋友開展水資源保護調查、**國小學生與奧運火炬手面對面等活動。在成人教育方面，社群為了提高勞動者素質和目標，拓寬失業人員的就業渠道，社群為他們安排了珠花、烹飪、插花等專業培訓;邀請各部門專家來社群開辦安全政策、法規和交通安全知識講座等。在老年教育方面，社群開展老年電大的學習，成立了社群老年電大教學點，115名學員開展了《老年病預防與治療》、《學打太極拳》等系統學習，在各活動場所，社群還安排專業指導老師，開展排舞、腰鼓、乒乓球、中國麻將、曲藝、器樂、書法、圍棋培訓等15類文體專案的培訓。在音樂愛好者鄔寶鶴的帶領下，社群還成立了“樂之約”音樂沙龍，吸引了一大批音樂愛好者，有來自文化館、有市曲藝協會的，也有普通的居民，大家互相切磋技藝，隔天晚上在社群活動室裡開展活動，洋溢著濃厚的藝術氛圍。每季度末月的1日，社群與衛生服務中心聯合，開展義診諮詢和健康講座，相繼舉辦了高血壓防治、生理健康、胃病防治與飲食、心血管疾病等健康講座;與工商部門一起開展食品安全知識教育活動，教居民如何更好的鑑別真假偽劣食品;社群還開展了“學習型家庭”的評比，起到了先進示範作用，還依託社群15支文體隊伍，組織了文體活動，大力倡導科學、健康、文明的生活方式，豐富了社群文化。
(五)、特色工作。1、社群教育陣地之一的社群文化宮被評為XX年度寧波市級社群文化宮，吸引了老、中、青、幼各個年齡層的居民，針對性的開設了各種型別的培訓，取得了明顯的效果，特別是在社群東三樓開設的器樂、書法、圍棋培訓，吸引了一大批的青少年，目前，共有學生120餘人，他們利用放學、節假日的課餘時間，來學習自己興趣愛好，已成了學生開心、家長放心的“第二課堂”。2、為整合教育資源，社群還積極尋求共建單位的支援配合，努力實現資源共享，今年，**國小、實驗幼兒園的文化活動陣地陸續向居民有序開放，居民可以在規定的時間裡活動鍛鍊，如社群廣場舞培訓，在文藝愛好者鍾榮球等的帶領下，目前在**國小、實驗幼兒園發展有兩支隊伍，從最初的10人發展到目前將近500人，每到夜幕降臨，人們自發的聚集在一起，翩翩起舞，形成了一道獨特的風景。3、社群的遠端教育工作也較為突出，是首批農村黨員幹部現代遠端教育市級學用示範點，社群配備了投影儀、電腦、音響、電視機等教育器材，教育場地能容納120人同時觀看，現在，社群遠端教育不僅為黨員開放，也為居民群眾開放，保證每月集中4次開展教育，其他時間居民有需要，可隨時播放，我們根據居民實際情況，選擇了一些貼近群眾，通俗易懂的課件作為學習內容。
(六)、教育效益。我們**社群開展社群教育工作以來，通過努力，榮獲了浙江省遠端教育示範點、浙江省科普示範社群、寧波市社群文化宮，使社群廣大居民的學習意識增強了，形成了全民學習的濃厚氛圍，提高了居民對社群教育的認同度，增強了居民對社群的歸屬感，以科學的、健康的生活方式促進了社群的三個文明發展，轄區內無邪教和封建迷信，市民的文化素質、身體素質、政治思想素質有了較大的提高，為構建和諧社會作出了貢獻。
二、社群教育工作存在的主要問題
**社群教育工作雖然收到一些成效，但還存在一些制約發展的問題，目前我社群的社群教育仍處於初級階段，社群教育還不能滿足群眾的需求，社群教育跟不上社群服務發展的形勢，我社群的社群教育與國內其他發達城市的社群教育發展還有一定差距，需要我們在今後的工作中認真研究並予以解決，主要表現在：
(一)、社群共同學習目標的建立不夠明確。
建立教育社群是一項依靠於群眾、植根於群眾、要為群眾帶來切身利益的工作，如果社群居民對於建立教育社群工作的目的、意義、所要實現的目標以及自身和家庭在參與這項活動中能夠獲取的利益缺乏具體的認知，那麼這項群眾性的工作也就沒有了原動力。目前建立教育社群最亟待解決的問題之一就是要建立一個明確的、被廣大社群居民接受並認可的共同學習目標，並以此來凝聚社群居民的學習理念，建立共同學習的願景，找到合作努力的目標。
(二)、社群群眾的參與性、積極性有待提高。
社群開展各類學習活動，居民們自發參與的積極性並不高，多集中於少數社群活動的積極分子，而大多數居民包括那些人們傳統認識中比較好組織的中國小生也鮮有參加，活動的覆蓋面往往不能達到預期的效果。產生這種情況原因主要集中在以下幾個方面。一是學習活動所選取的內容、方式並不被居民所認可或喜愛，居民不願參加;二是開展活動的時間不便於居民參加。特別是上班族，他們白天忙於上班，晚上忙於家務事，很少有時間來社群參加活動。而且，居民們的時間也很難與老師的時間一致，往往老師有空來教授的時候居民們抽不出時間。
(三)、社群缺少專門的文教助理
社群文教助理是社群教育的基層組織者、實施者。我社群文教助理多是由社群工作者兼職，或邀請其他單位的教師開展講座。這就使社群文教助理在組織活動、發動群眾、公文寫作、協調上下級關係等方面的存在經驗不足的問題，而這些問題僅僅通過一至兩週的培訓往往是不能從根本上解決的。基於此，上級部門更應加大對社群教育工作的指導力度，瞭解基層工作現狀，協助解決困難，提出下一步工作意見，使社群教育在工作中有方向可循，有辦法可依。
三、對社群教育工作的幾點建議及思考
(一)、加大宣傳活動力度，激發學習興趣。
可以採取寫宣傳板和海報、發放宣傳品和調查問卷、設社群講壇和網上社群論壇、與轄區內學校聯誼等形式，多角度全方位的向各種層次的居民宣傳本社群建立學習型社群的理念、推進方法、採取的形式、活動進展，讓最廣泛的群眾瞭解、認知進而參與、支援社群教育工作。
(二)、加強教育活動策劃，吸引群眾參與。
應加強對居民學習需求和興趣的調研，可以採取社群網和問卷等形式派發調查問卷，瞭解和掌握不同層次的居民對教育活動的不同需求，以及對目前社群教育工作的意見和建議。通過調研，及時調整工作思路，策劃一些群眾喜聞樂見、有興趣參加的教育活動。活動結束後也應注意收集居民的反饋意見，並歸納總結，作為今後開展活動的實踐經驗，擴大活動效應，節約行政成本，提高工作效率。同時，社群教育活動的開展應有一個統一的協調策劃，有意識、有步驟的打造社群文化教育品牌。各社群在此基礎上結合轄區特點，發揮自身優勢，創新工作思路，推出特色工作。這樣有利於全區社群教育工作的研究、推廣、宣傳和總結。
(三)、針對社群不同人群，調整活動層面。
鑑於社群內人員構成情況較為複雜，建議針對不同受眾，調整教育活動層面。可組織社群內貧困戶成立“自立型”學習組織，開展以政策宣傳、法規教育、理論學習、醫療保健、觀念轉變等為主要內容的社群教育活動;組織離退休職工成立“自娛型”的學習組織，開展以音樂、繪畫、模特、英語、徒步走等為主要內容的社群教育活動;組織下崗失業職工成立“創業型”學習組織，開展以就業技能培訓，政策法規諮詢等為主要內容的社群教育活動;組織中國小生成立“育人型”學習組織，開展以家長講壇，學生考前心理輔導，與學校、幼兒園聯誼等為主要內容和形式的社群教育活動。通過這種分層次的教育活動，使社群居民在教育活動中各取所需，切實獲得利益，享受到學習的快樂。
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