公務員考試申論備考：手把手教你學會寫調研報告

縱觀申論歷年真題，小題考察出現頻率最高的題型為貫徹執行題。若想致勝貫徹執行專項，考生必須瞭解一些常見黨政機關公文的寫作。中公教育專家現就“調研報告”這一常考的公文文種詳細剖析。

【調研報告文種介紹】

調研報告是對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查瞭解，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最後以書面形式陳述出來。

【調研報告基本行文邏輯思路】

調研報告=發文事由+具體調研情況概述+對策建議

1、發文事由：寫調研報告的原因/背景(此部分應根據相應給定資料內容撰寫);

2、具體調研情況概述：調查結果的論述(此部分應根據相應給定資料內容撰寫);

3、對策建議：根據調查結果，提出有針對性的解決問題的對策建議(此部分應根據相應給定資料內容撰寫);

【調研報告易錯點分析】

考生在撰寫調研報告時，容易遺忘最後一個對策建議論述的部分。請謹記調研報告撰寫的目的是通過調查研究當前的現狀，為領導解決相應問題提出有針對性的意見與建議，並非單純地報告調研的基本概況，因此，切勿遺忘對策建議的書寫。

【調研報告寫作格式】

1、標題

調研報告要用能揭示內容中心的標題，具體寫法有以下幾種：

①公文式標題

這類調研報告標題多數由事由和文種構成，平實沉穩，如《關於知識分子經濟生活狀況的調研報告》;也有一些由調研物件和“調查”二字組成，如《知識分子情況的調查》。

②一般文章式標題

這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各有所好》。

③提問式標題

如《“人情債”何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法，特點是具有吸引力。

④正副題結合式標題

這是用得比較普遍的一種調研報告標題，特別是典型經驗的調研報告和新事物的調研報告。正題揭示調研報告的思想意義，副題表明調研報告的事項和範圍，如《深化廠務公開機制 創新思想政治工作方法——關於武漢分局江岸車輛段深化廠務公開制度的調查》。

2、正文

調研報告=發文事由+具體調研情況概述+對策建議

【調研報告範文示例及解析】

農村留守兒童問題調研報告

近年來，隨著經濟的發展，越來越多的農村剩餘勞動力外出務工，一大批未成年的孩子被留在家裡，導致農村出現了一個新的特殊兒童群體——“留守兒童”。據各鄉鎮婦聯摸底上來的數字統計，目前，桂陽縣農村“留守兒童”約佔兒童總數的18%，由於正常家庭教育的缺失，導致“留守兒童”的身心發展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題日益凸顯，亟待引起社會的廣泛關注。(此部分為調研報告的發文事由)

一、留守兒童存在的問題(此部分為具體調研情況的論述)

(一)感情淡漠，上進心不強。家庭教育直接影響孩子的行為、心理、人格與智力健康發展。父母常年外出務工，不能將孩子帶在身邊教育，將他們寄養在年邁的爺爺奶奶或外公外婆家裡，疏於管教，造成性格孤僻、自閉和不合群，與父母長期得不到溝通、交流，造成親情淡漠，對學習缺乏熱情和進取心，自覺性不強，學習成績普遍較差。

(二)留守兒童的行為習慣、心理出現偏差。外出務工人員將子女的教育寄望於學校，而學校由於學生多、教學任務重，教師對“留守兒童”的心理關愛難以顧及，與家長溝通難以實現，致使大多數“留守兒童”自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不聽代養人教導，頂撞祖輩、我行我素、不遵守學校規章制度、不服管理、說假話、成了“問題兒童”。

(三)疏於管理，經不住外界誘惑。“留守兒童”的年齡剛好處在個人世界觀、人生觀、價值觀正在形成過程中，由於缺乏必要的引導、教育、管理而易於造成是非意識淡薄，分不清好壞。“留守兒童”的監護人不知道從心理上關心孩子，更不能在學習上給予幫助和指導，在教育態度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難，根本管不了。現階段，一些娛樂場所不能有效管理，而社會上一些不法娛樂場所為了牟取暴利，滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內容，對缺少親情關愛、性格孤僻、苦悶無聊的“留守兒童”具有腐蝕性和誘惑力，使一些“留守兒童”沉迷其中不能自撥。加上一些不法分子的引誘，有的走上了犯罪道路。

二、對策與建議(此部分為具體對策建議的論述)

(一)創設良好的家庭環境。

家長應努力創造條件彌補家庭教育缺失對子女造成的不良影響，強化家長對子女成長的監護責任和教育責任，引導家長正確處理打工緻富與子女教育的關係。一方面要營造良好的家庭教養環境，良好的親子關係是一種無法代替的教育資源，父母可通過打電話、寫信等方式多與子女進行交流，關心子女的成長，使他們能夠充分感受到父母的愛;另一方面，家長要多與學校教師保持聯絡，及時瞭解子女的學習和成長情況，並及時引導教育，防止其滋生消極的思想傾向。

(二)加大政府和社會各界的關注度。

關注“留守兒童”身心成長是一個繁雜的社會問題，縣委、政府、相關部門及全社會都有責任和義務，要加強輿論宣傳，特別要加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規的宣傳力度，要積極開展關愛“留守兒童”行動。各級婦聯要充分發揮聯絡各界婦女的特殊作用。開展“代理媽媽”活動，給予“留守兒童”更具體的愛。組織“留守母親”接受文化教育和心理健康教育，提高她們的素質，更好地承擔起“留守子女”的撫養教育責任。共青團可組織“留守兒童”參加團(隊)活動，和城市兒童開展手拉手活動，各級機關工委要積極參與“留守兒童”的教育工作，與特困和問題的“留守孩子”結對幫扶，讓他們能得到更多的親情和關愛。

(三)進一步優化學校育人環境。

學校和教師應更多地關心“留守兒童”的學習、生活情況和思想變化，增加感情投入，讓他們感受到集體的溫暖和應有的心理歸屬。還要與家長及代養人建立經常性的聯絡，共同關注孩子的成長，發揮家庭和教育的合力作用。同時要積極開展心理健康教育，創造條件開設有針對性的心理健康課，使“留守兒童”身心得到全面健康發展。