資訊時代隨著網路的普及，越來越多的國小生開始使用網際網路，特別是高年級學生。但因為網路安全常識的缺乏，有些國小生可能在網路上會受到傷害。自護能力薄弱的學生在享受網路帶給他們以豐富的精神大餐的同時，越來越多的負面影響也在向他們不斷走來，為了不使他們在網路中“迷失”，作為師長的我們不僅要“教”，更要“導”，以發揮網路積極的一面，為孩子們的正確上網保駕護航。因此，我於20xx年7月，對太原市杏花嶺區部分國小生上網情況作抽樣調查問卷。
一、調查結果
四年級學生上網情況抽樣調查統計顯示：四年級男生佔所有人數10，其中就上網目的中打遊戲佔到33，聊天交友佔到25，資料調查為26，其他為16。四年級女生佔所有人數4，而打遊戲、聊天交友、資料調查及其他分別為11、11、37及41。五年級學生上網情況抽樣調查統計顯示：五年級男生佔所有人數27，上網目的中打遊戲、聊天交友、資料調查、其他分別佔到40%、28.7%、17%及14.3，女生則分別為12、44、22六年級學生上網情況抽樣調查統計顯示：男生佔所有人數41，打遊戲43.3%聊天交友25%資料調查23%，其他8.7女生則為12.1%、27.1、21.8%和39。
二、情況分析
從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：
1、儘管網咖、電腦休閒屋等上網服務營業場所不得接納未成年人進入，但仍有不少網咖接受部分學生進入。其他上網地點包括家庭和單位等。學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。
2、上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過不良網站。
3、在網路中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網咖上網。
4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度。但有15%的學生痴迷於網路之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
5、對於上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。
6、上網的經濟來源，65%的是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不願細說。
7、父母懂得網路知識的只有38%，對於孩子上網，持支援、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是"見網色變"，禁止孩子上網。
三、解決對策
就解決國小生上網過程中出現的一些問題，我想到幾點對策。
1，將一些優秀的教育網站介紹給學生。對於國小生來說，網際網路儘管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，給予了他們極大的遨遊空間，如：坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，可以隨時和同學溝通，可以向老師講出一些面對面不敢講的話；在最短的時間內獲得各地各種詳細的、自已想知道的資訊；可以自己或與他人共同進行網路遊戲，以彌補現代家庭缺少玩伴和朋友的遺憾等等。但許多學生上網都沒有明確的目的，上網後隨意瀏覽，花在遊戲類的網站上的時間占上網時間比例較大，我們師長應注意引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網站，如“少兒網”，它是中國少年兒童新聞出版總社網站，包括中國少年報，中國兒童報，中國學生報等內容；還有“上海少兒資訊港”，“中國少年雛鷹網”等。並鼓勵他們利用教育網站尋找資源，進行自主學習，如對數學科感興趣的同學，可以讓他們到網上收集一些“我國古代數學家”資料，下載一些試題，大家討論。對語文科感興趣的同學，可以讓他們在網上欣賞佳作。
2、把電腦作為研究性學習的工具對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動程序。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網路所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我剋制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員。
3，從學校方面出發，加強思想教育網路帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。國小生由於年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。以愛感染學生學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多麼特殊，在學校裡他們都是平等的，一視同仁的。特別是對於離異家庭的孩子，教師首先應瞭解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對於弱勢群體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物；做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。
4，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
①不進網咖玩遊戲；
②進網咖上網必須徵得家長同意；
③上網要上健康網。
5，轉換教師角色據調查研究，部分學生因為上網影響了學業，根本原因並不在於網路，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網路對人的影響是因人而異的，那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷於虛擬的網路世界中。而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。教師要把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。
6，轉變學習方式進入新世紀，資訊化時代衝擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網路，優化學生的課堂教學。
7，豐富課外活動現在的國小生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工製作等，儘量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良資訊的侵襲，少受網咖的引誘，促進身心健康。
8、掌握網路技術作為家長，對網際網路不應是拒絕而是瞭解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網路這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47的家長根本不懂網路的有關知識，只有16的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩遊戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網路，幫助孩子安全使用網路，這也有助於改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網路知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網路問題，這樣，既可以瞭解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關係。
9，統一認識，加強管理對於少年兒童上網問題，家庭、學校、社會首先要統一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網咖老闆等大人，統一認識，既要支援、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網路資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索網際網路上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是遊戲和聊天。
10，社會提供,少年兒童生活的大環境，以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網咖卻一家連一家，網咖事件牽動著許多人的心。但是中華人民共和國國務院第363號令，公佈《網際網路上網服務營業場所管理條例》。條例共分5章37條，已於20xx年11月15日開始施行了。該條例規定：從11月15日起，網咖、電腦休閒屋等上網服務營業場所不得接納未成年人進入，違者將受到罰款、停業整頓、吊銷經營許可證等處罰。條例還規定：上網服務營業場所應當在入口處的顯著位置懸掛未成年人禁入標誌，並要對上網消費者的身份證等有效證件進行核對、登記，並記錄有關上網資訊，供文化行政部門、公安機關依法查詢。每日營業時間限於8時至24時。該《條例》的實施，可以說是給青少年一個希望的春天。可是由於現在直接管理部門還沒到位，有些混亂，致使一些網咖老闆渾水摸魚，趁機昧著良心賺錢。我們真誠地期望著文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強工作力度，把《條例》落到實處，使網咖管理走上正常化軌道，還孩子一片晴朗的天空。
現在整個社會提倡“綠色上網”，綠色上網不僅僅針對我們經常使用電腦的大學生，更重要的是針對自律能力較差的中國小生提倡綠色上網，讓他們充分的利用網路的優越性，在學習之餘從網路中更多更廣的瞭解世界，探索他們未知的領域。做一個新世紀的'文明學生。
調查時間：xx年7月15日~7月30日
調查方式：網上調查、摘集資料
調查結果：
1.大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。
2.中學生上網的目的
⑴中學生上網，查閱自己愛好的資訊或玩遊戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的資訊、瀏覽新聞等等；
⑵大部分男生上網是為了玩遊戲；一多半女生上網是為了聊天；
3.比較熱門的網站
搜狐、新浪等；
4.中學生上網的時間
大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學後和同學一起上網；
5.中學生上網的途徑
大部分中學生在家裡上網，其次是去網咖或在同學、朋友家上網；
6.（非中學生）是否支援中學生上網
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良資訊影響”；
7.網路對中學生的好處
⑴可以開闊視野，擴大知識面；
⑵因特網資訊量大，資訊交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關資訊，並能及時瞭解世界新聞資訊、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；
⑶由於網路的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的瞭解學生的意見、建議，以及思想情況；
⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱資訊非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
我是二組的隊員。我們組的課題為“中學生上網好不好？”。現在有許多中學生迷戀上網，導致學習成績下降；而有的同學利用上網，學到了很多知識。針對這個課題，我們對中學生上網課題進行研究。為了瞭解情況，我們曾幾次進行討論，制定了計劃，並進行了調查。我們覺得課題重點與難點是“中學生上網到底有利還是有弊？”，決定對這個難點進行深入研究。通過問卷調查和採訪我們發現，上網有利也有弊。其中：
中學生上網的好處
⒈開闊視野
⒉加強對外交流
⒊促進中學生個性化發展
⒋拓展當今中學生受教育的空間
中學生上網的弊端
⒈網路資訊的豐富性易對中學生造成“資訊汙染”。
⒉網路資訊傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
⒊網路的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。
⒋網路的誘惑性造成中學生“網路上癮”、“網路孤獨”等症狀。
我們採訪了一位專家，他說：“網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生髮展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上網際網路的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規範相結合，使中學生養成良好的用‘腦’和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、資訊的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規範，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路資訊意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供‘保護’，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。”
的確，網路，一個科技發展的產物，也是資訊時代的標誌。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。這儘管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的資訊；通過各學校開辦的遠端教育網瞭解的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。我們還發現，如果將上網用於學習，則利大於弊；如果將上網用於聊天、遊戲，則弊大於利。我們應該在上網和學習之間找到平衡。
下面，我們來總結一下。上網有利的結論：在現在，是資訊時代，光抱著書本死啃是沒出息的。網上有許多益智的資訊，對中學生將來進入社會很有幫助；上網有弊的結論：中學生沉迷網中不能自拔，既浪費時間又影響學習，還容易受網上不良資訊的誤導，影響身心健康。
最後，我想說，只有更好地利用電腦，才能使電腦對我們有利而無弊，成為我們生活中的好幫手和必不可少的工具。
指導老師：賴豔青
一、調查
隨著資訊科技的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地瞭解網際網路對少年兒童的學習、生活的`影響、迷戀網路的原因，我們於x年xx月，對學校四--六年級的學生上網情況作抽樣調查問卷，測查結果見表
從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：
1、對於上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多於女生。
2、上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料。
3、在網路中迷戀的、家庭氛圍過於壓抑的那些學生大多選擇去網咖上網。
4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度;但有15%的學生痴迷於網路之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
5、對於上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。
6、上網的經濟來源，65%的是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不願細說。
7、父母懂得網路知識的只有38%;對於孩子上網，持支援、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。
二、對策
(一)從學校方面出發
1、加強思想教育
網路帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。國小生由於年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待於進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理髮展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生痴迷網路的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓痴迷於網路中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。
2、把電腦作為研究性學習的工具
對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物採訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由於活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動程序。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網路所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我剋制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進網咖玩遊戲;②進網咖上網必須徵得家長同意;③上網要上健康網。
3、以愛感染學生
學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多麼特殊，在學校裡他們都是平等的，一視同仁的。特別是對於離異家庭的孩子，教師首先應瞭解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對於弱勢群體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物;做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。
4、轉換教師角色
據調查研究，部分學生因為上網影響了學業，根本原因並不在於網路，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網路對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷於虛擬的網路世界中;而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫雲曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良資訊的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界。
5、轉變學習方式
進入新世紀，資訊化時代衝擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網路，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，並在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網路可以更深入地認識世界，瞭解世界，明確自己的學習目的。網路，蘊涵著豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網路當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支援，而不是將網路作為玩遊戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。
6、豐富課外活動
現在的國小生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會;另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工製作等，儘量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良資訊的侵襲，少受網咖的引誘，促進身心健康。
(二)從家庭方面出發
1、正確對待網路
從問卷前測中，我們發現家長對於網路存在著兩種不同的態度：要麼放任不管，要麼嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易於正確引導孩子上網。作為一個網路時代的家長，要以全新的觀念面對網路，以積極的態度引導孩子，既要看到網路所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支援孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑑別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網路時代中的家庭教育。
一、青少年上網的原因
1、青少年成人意識強烈，但往往很多現實生活的問題解決不了，遇到挫折就無法接受，網路給其提供一個保護“屏障”，他們利用網路去躲避；
2、家庭關係緊張，父母與孩子在現實認知上有很大的差異，導致青少年叛逆，在家庭存在中得不到滿意度，於是去網上尋找存在感；
3、沉迷網路遊戲，導致學習下降，學習下降更加沉迷網路遊戲；
二、網路對青少年的正面影響
1、網路資訊量大，內容豐富，為青少年提供一個求知的廣闊校園，通過資訊提供得到更加豐富的知識寶庫的渠道；
2、有助於拓展視野，加強青少年的社會參與度，開發內在潛能，展現自我；
三、網路對青少年的負面影響
網路能夠最大限度的滿足人們對資訊和知識的需要，但網路也有很多不健康的內容使青少年受到不良影響。
1、在認知方面，網路的資訊量重新整理過快過多，對於培養青少年良好的思維方式會有一定的影響，想象的生活過於虛幻；
2、長時間面對電腦，影響青少年身心的正常成長、生理機能失調、近視等；
3、青少年涉世未深，不懂得拒絕不良的網路資訊，而不良的網路資訊會對青少年的世界觀形成才成潛移默化的影響；
4、沉迷網路影響正常的學習生活，甚至產生厭學逃學等不良行為。
四、應對策略
1、家庭早期干預
多於孩子溝通、交流，有什麼不愉快的事情儘快幫他化解，多抽時間與孩子談談心，青春期的孩子容易迷失自我，要讓孩子感受到你是真心關心他的，不要給孩子過大的壓力，多表揚和鼓勵，只有孩子家庭近了，才能遠離網路；
2、學校早期教育
不但要家庭糾正，還需要依賴學校的教育，青少年呆學校的時間較多，除了學習，最重要的就是健康成長，老師應多關心學生，發現學生早期的不良上網行為要及時阻止，做好教育疏導等思想工作；
3、社會的共同責任
人離不開社會的成長，離不開其所處的環境，需要動員全社會人士關心未成年人的身心健康，愛護祖國未來的建設者，網咖經營者也需要嚴格知法守法，做好社會責任人的第一關，營造良好的社會環境氛圍，保障青少年健康茁壯的成長。
一、問題的提出：
隨著資訊科技的發展，“上網”已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為什麼學生們會迷戀網路呢？這樣對學習、生活有什麼影響？針對這個問題，我做了一次調查。
二、調查方法：
1、查閱有關書籍，閱讀報刊，瞭解上網的正確方式。
2、調查詢問同學，瞭解他們是如何上網的。
3、通過多種途徑，蒐集有關上網的事。
三、調查情況和資料整理：
十分之八的同學上網地點在家裡，十分之二在網咖。百分之六十的同學上網目的是打遊戲，百分之三十的同學聊天交友，百分之十的同學資料查詢。而同學們上網的時間也有所不同：百分之五十的同學選擇了一週上1~3小時，百分之三十的同學選擇了一週上3~6小時，百分之二十的同學選擇一週上6~10小時。也就是說，百分之五十的同學選擇了一週上網3小時以上。更能讓人大吃一驚的是，有些同學說，家長一般不管上網時間，可以無限時上網。
四、結論：
通過調查，我發現：
1、同學們基本都會上網，隨著年齡的增高，熟悉上網比率也越來越高，且男生高於女生。
2、上網目的，主要是玩遊戲、交友、聊天什麼的，其次才是查資料。
3、在網路中迷戀的，家庭氛圍過於壓抑的同學大多選擇在家中上網。
4、大部分同學上網時間過長，已有不少同學因上網近視，我國的近視率接近30%，國小生就患有近視22.7%。
我提出了以下建議：
1、不上網咖遊戲。
2、上網要上健康網。
3、上網的時間不宜過長，得把握時間。
4、善於在網上學習，不瀏覽不良資訊。
5、要有益身心健康，不沉浸在虛擬的遊戲時空。
“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”同學們，希望大家能夠把握自己。讓我們用更多的時間去摸索網際網路上其他異彩紛呈的內容，而不僅僅是遊戲和聊天。
隨著現代科技的發展，網路已經成為生活中不可或缺的重要組成部分。中學生是上網群體的主力軍，中學生的上網問題也逐步顯露。在這種情況下，我就中學生上網問題進行了調查。這次調查為今後學生會和班級的工作提供了材料，也讓大家認識到了問題的重要性。
一、調查的具體目標和方法
（一）調查的具體目標
1、中學生對網路的看法
2、中學生上網的時間、地點
3、中學生上網的主要目的
4、當前中學生上網問題的原因及對策
（二）調查方法
1、問卷調查
學生問卷，內容包括對網路看法，上網時間、地點，上網目的三個方面。問卷調查在濟寧一中高一6個班進行，共發調查問卷50份，回收有效問卷50份，效果十分理想。
2、實地調查
共抽查4個網咖，對其中的高中生進行匿名談論，瞭解到他們的想法，並取得意想不到的效果，大多數同學願意配合。
二、調查結果統計與分析
問卷調查和實地調查結果顯示，在所調查的問題的每個方面都具有明顯的規律性。
（一）中學生對網路的看法
1、對網路的態度
調查顯示，多數同學對網路持肯定態度，認為網路對自己的學習有很大的幫助作用。同時，有30%的同學對網路持模稜兩可的態度，認為網路對自己來說是一種可有可無的東西。除這兩種觀點以外，還有10%的同學認為網路的自己的發展有反面作用，近期內不會對自己的進步有促進作用，所以不值得提倡。
以上調查結果表明，大多數的同學對電腦的作用有比較科學的認識，能夠適應科學技術的發展。但是，還有少部分同學存在不同的觀點，英語種。種原因不能接受科學技術的變化，在今後的學習生活中需要多接觸、多瞭解、多使用。
2、不同班級對上網的愛好程度
調查顯示，超過93%的同學都有過上網的經歷，其中的大多數喜歡上網，也有一部分同學對網路不感冒，沒有十分濃厚的興趣。經對比發現，成績優秀的同學對電腦的興趣要略低於其他兩類同學。同時發現，普通班的同學對網路的興趣在所有被調查者中佔第一位。
通過分析說明，上網對學習有一定的影響作用。
親愛的同學：
您好！非常感謝您在繁忙中抽空填寫這個調查問卷。
本問卷旨在調查大學大學生手機上網的基本情況，由於問卷填寫不完整會使您的問卷作廢，因此請不要遺漏任何一題。若無註明，均為單選，您只須在您認為合適的答案的標號上面“√”即可。
本調查問卷所得資料僅供科研使用，將會嚴格保密、不需署名，您可以放心填寫。謝謝您的支援，祝您就業順利！
1.您的性別：男女（√）
2.您來自：城市農村（√）
3.您的年級：大一大一以上（√）
4.您的專業是：文史類（√）理工科類
5.您的家庭月收入：
20xx以下20xx—5000 5000—10，000（√）10，000以上
6.您一個學期的生活費是：
20xx以下20xx—4000（√）4000—10，00010，000以上
7.您用計算機上網的網齡大概有_8__年。
8.您在學校有聯網的電腦嗎？有（√）沒有
9.您的手機是：智慧機非智慧機（√）
10.您對手機功能的要求：
打電話+發簡訊打電話+發簡訊，有上網功能更好（√）
打電話+發簡訊，必須有上網功能
11.您瞭解GPRS和3G的.區別嗎？不瞭解（√）知道一點比較清楚
12.您的手機有沒有開通3G？有沒有（√）
13.您的手機有沒有開通GPRS？有（√）沒有
（若此題選擇沒有，就不必填寫後面的問卷。）
14.您用手機上網的網齡大概有多長？
1年一下1—2年（√）3—4年5年及以上
15.請問您的GPRS包月的流量大小是：
10M（√）30M50M50M以上
16.您每個月GPRS的流量使用情況：
幾乎沒用用不完（√）基本用完不夠用遠遠不夠用
17.您每天用手機上網的情況：
幾乎不上應急時偶爾上較固定的時間會上（√）一有空就上
18.您一般何時用手機上網？（可多選）
上課時上床睡覺前等/坐公交車時（√）開會時應急查詢資訊時（√）其他
19.您覺得手機上網的經歷是：
非常沒勁沒勁一般有趣（√）非常有趣
20.您平均每天用手機上網時間大約多少？
半小時以下（√）半小時—1小時1—2小時2小時以上
21.您平均每天用計算機上網時間大約多少？
1小時以下1—2小時2—4小時（√）5小時以上
22.如果您的手機無法上網了，您會在什麼時去修：
不修了1個月內去修（√）1周內去修2-3天內去修當天去修
23.您一般用手機上網主要的活動有哪些？
選項瀏覽資訊查詢資料查詢地圖看小說
玩網路遊戲
（包括QQ農場等遊戲）
購物看視訊聽音樂聊天收發郵件上論壇上社群網站下載電子書下載歌曲下載鈴聲下載軟體
沒有√√ √ √
√ √ √
很少√√
少√ √
一般√ √√ √
多√
很多
如今，是不是網民已經成為中學生是否“現代”的重要標誌。但是，因特網會給中學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式帶來哪些影響？一項最新調查表明，因特網有利於中學生現代思維方式的形成，有利於他們社會化的程序，更能激發其創造潛力。
調查顯示，中學生網民中，男生的上網率高於女生。上網學生中57.6％的人偶爾上網、40.6％的經常上網，大部分時間都泡在網上的只有2.3％。有59.2％的中學生網齡在半年到一年左右，而兩三年網齡的人只有10％，這說明當地中學生上網是近兩年的事。中學生上網多數是在週末或假期，81.2％的中學生上網的主要目的是為了獲得更新的資訊，23％的學生是為了結交更多的朋友，6％的人上網是為了玩遊戲。在對網路的基本評價中，有半數以上的中學生認為上網是大勢所趨，30.5％的學生對網路表示滿意，47.1％的人認為對中學生上網應適當指導。
基於大量調查資料，調查認為，上網激活了現代中學生的思想：網路讓中學生接觸到了多元的.世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；他們通過閱讀網上大量的超文字資訊，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理複雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯絡，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。網路還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85.6％的上網中學生認為網路對自己最大的影響是改變了自己的學習方式，增加了資訊量。59％的上網者是在上機過程中絡知識。網路的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬鬆的社交環境中盡情展現自我。調查顯示，53％的人上網是為了向外釋出資訊。但調查也發現，網路同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學生帶來困擾，如網路容易使少數自控力較差的中學生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和願望、網路高技術容易使有的中學生對網路技術產生過度崇拜等。
本次調查以大一的旅遊管理專業的40名同學(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調查物件。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網時間，大三受近幾年大學生就業壓力增大及考研等原因，對上網的關注度相對淡薄一些。本次調查主要採取問卷調查法。問卷由15個選擇題構成，主要詢問了上網的時間和其他人對網路的看法以及上網的內容。本次調查實際發放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98%，這麼高的回收率對調查來說是比較有利的，反映的情況也比較真實。
根據調查問卷，網路知識的獲得有52%的人是通過自學，通過同學獲得的佔32%。而從學校獲得才18%，可以反映出學校網路知識教育的不到位，可能是學校開設的網路教育課程不是很多，對學校網路知識的宣傳也沒用著重。學生對從學校獲得網路知識失去信心。
大學生上網的環境差，在網咖上網佔到80%，學校上網佔了10%，而自己擁有電腦的才佔4%，無論在網咖還是在學校都非常擁擠，且空氣是相當汙濁，尤其是網咖，每臺電腦所佔面積還不超過1.5平方米。
對於上網的動機，由於學習需要才佔24%，打發時間佔了28%，可以看出大學生的課外生活非常單調，習慣依賴上網來打發自己的時間，真正利用網路來提高自己的學習的很少。在調查中，大一女生打發時間佔了20%，因為大一女生的適應環境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網路的同學都很少，所以有10%的學生是由於好奇心去上網的。
在上網的費用上，48%的學生每個月都在50-100元，幾乎佔了生活費的6分之一，不足10元的僅有18%，由此可見大學生還是很重視上網的。有8%的學生上網費用在100元以上，幾乎天天都在網咖。對於這麼高的網費的來源零花錢佔到了76%，還有2%的同學是跟同學來借錢上網的，那些借錢上網的同學應該好好反省了，在大學生的零花錢的使用上，上網佔到了很大的比例。
在工作日中一星期上網的時間在4-10小時佔44%，週末或節假日中10小時以下的最多佔38%，從這點可以看出在節假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅遊回家等，而在平時的工作日大家都把這些分散的時間用來上網，因為上網具有臨時性，不需要有很多的準備。所以大學生的平時課餘時間分配不合理，課後學習看書的時間太少，網路對學生的影響很大。在上網的時間中58%的學生都是不定時的，32%的學生選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了，到了大學很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的經歷中，晚上都是排隊上網的，學生白天都要上課。
%的同學認為父母或老師只瞭解一點點的網路知識，20%的人認為其父母或老師一點點都不瞭解網路知識，瞭解的只佔了14%。可以看出在對待學生上網的問題上是很片面的，不具有科學性。家長和老師本身應該加深對網路知識的瞭解才能正確引導學生如何面對網路。在看待學生上網的`問題上同意孩子適當可以上網，禁止上網的佔8%，任其自然的佔24%，沒有一個無條件支援上網的，說明了家長和老師對學生的上網態度還是比較堅決的，都是採取保守的態度，好像怕網路會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網路不瞭解而造成的。隨著學生的長大，特別是高中畢業後上網問題有所放鬆。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對學生上網的理由中怕學生浪費時間，影響學習的佔68%，怕學生易受網路上不良資訊的誤導，影響身心健康的佔30%，從這點來看家長更在意學生的學習和課餘時間的利用，對於學生的身心健康可能關心的較小。增加開支的只佔了2%，家長在對學生的培養中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要學生能考上什麼就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是隻注重學生的時間和學習成績，忽略了學生成長過程中的身心健康的發展。
學生上網的目的很多，但是最主要的大概就查詢學習資料聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72%，其次是聊天交友的是70%，學習只有48%。可以看出學生對於網路的利用只侷限在娛樂交友方面，而真正的利用網路來獲得更多的知識還是較少，這正好跟學生上網的動機打發時間相吻合，學生在網路上發掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%，網路資訊具有及時，準確，可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。
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