一、研究背景
自1994年我國正式接入網際網路以來，短短的幾年時間，網際網路在我國得到了飛速的發展，成為了當今社會的一大主題。當前，網路不僅是一種時尚和潮流的象徵，更是一個國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現。我國的計算機網際網路雖起步較晚，但發展勢頭極其迅猛，上網的未成年人越來越多。
這些未成年兒童上網都看些什麼呢?網際網路對他們的學習、生活和思維方式將產生怎樣的影響呢?他們上網是有益還是無益?我們六(2)班全體同學在老師的指導下，對小學生上網狀況和網咖業的管理狀況進行了全面的調查。
二、研究目的
通過調查、採訪，初步瞭解了未成年學生上網的基本情況，對加強他們的網路知識教育有了理論依據。
加強網咖的管理，提高未成年學生判斷是非的能力，使他們能夠健康的成長。
通過採訪、問卷調查、攥寫體驗文章等活動過程，培養學生的實踐、探究能力和團結合作的精神。
三、研究物件
四、研究方法
(1)問卷調查：隨機抽樣100名五、六年級國小生和學生家長填寫調查卷，再歸類分析。
(2)採訪沈家門六個網咖業主，並拍照;採訪二十個路人，進行調查。
(3)上網查詢有關國小生上網和上網利與弊的資料
五、研究過程
第一階段：確定研究目的，提出課題方案。確定調查資料，設計問卷。
第二階段：分發問卷，實地調查，訪問。
第三階段：把調查到的資料進行整理、分類、歸納，統計出具體資料，再進行具體分析，最後完成報告。
六、研究時間
七、調查人員及分工
指導老師：
課題組組長：
課題組成員：
課題報告撰寫小組：
課題採訪小組成員：
八、調查結果及分析
1.對調查卷(學生卷)的分析
本次調查共發放100份《國小生上網情況調查問卷》學生卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我們就94份調查捲進行具體資料分析，結果如下：
(1) 請問你家裡有沒有電腦?
A 有 (90人，90%) B 沒有 (4人，4%)
(2) 請問你家裡的電腦可以上網嗎?
A 能 (94人，100%) B 不能 (0人，0%)
(3) 請問你一般在哪裡上網?
A 家裡(75%) B 同學家(20%) C 父母辦公室(1%)
D網咖(4%)
(4) 請問你在家上網，父母的態度是：
A 非常支援(10%) B 比較支援(16%) C 不支援也不反對(36%) D 不太支援(16%) E 堅決反對(22%)
(5).請問你上網主要用來：
A 查詢學習資料(32%) B 觀看影碟(11%) C 與朋友聊天(17%)
D 收發電子郵件(10%) E玩遊戲(30%)
(6) 請問你平均上網次數?
A 每週不會超過一次(71%) B 每週2—3次左右(16%)
C 幾乎每天都上網(13%) D 其它
(7)請問你每次上網的時間大約為：
A 半個小時以下(3%) B 半個小時到1個小時(26%)
C 1—2個小時(44%) D 2個小時以上(27%)
(8)請問你每次上網是在什麼時候?
A 每天放學(11%) B 電腦課 C 雙休日(89%) D 其它
(9)請問老師或家長對你上網有過具體指導嗎?
A 有(22%) B 沒有(78%)
(10)請問你認為上網對自己最大的好處是：
A 查詢資料，增長知識(68%) B 可以和同學網上交流(16%)
C 聽音樂放鬆心 情(16%)
(11)請問你認為上網對自己最大的壞處是：
A 對眼睛不好，會降低視力(52%)
B 容易上癮，影響休息和學習(33%)
C 會遇到一些網上的壞人(2%)
D 網上的一些不健康東西，會影響人的品質(13%)
(12)請問你最感興趣或經常遊覽的網站是什麼?(請按順序排列)
A 百度 B 谷歌 C 7K7K D 少年雛鷹網
由此調查卷我們可以清楚地看出：
1、網路的普及率很高。隨著人民生活水平的提高，中國城市居民家中普遍安裝了電腦，並接入了網際網路，現在已經進入了網路時代。學生上網的比例很高，網際網路已經成為學生了解外面世界的一個重要視窗。
2、絕大多數學生是在自己家裡上網，其次是在同學家裡，但也有個別國小生在網咖上網，並玩過刺激的遊戲。
3、學生上網內容：32%的學生是查詢學習資料，17%的學生是聊天、聽音樂，另有30%的學生是在玩遊戲。
4、上網的時間：雙休日佔多數，說明大多數學生還是以學業為主的。
5、網路帶來的影響：很多學生認為上網給自己帶來了好處，使學習更加輕鬆、簡捷了，與朋友交往更加開朗、自信了;52%的學生則認為壞處多於好處，視力下降、學習成績下降了。
6、父母教育：很多家長沒有對孩子上網有過具體指導，只有22%的家長經常幫助指導孩子正確上網。
對調查卷(家長卷)的分析：
本次調查共發放100份《國小生上網情況調查問卷》家長卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我們就94份調查捲進行具體資料分析，結果如下：
(1) 您家孩子上網嗎?
A 經常(77%) B 偶爾(3%) C 沒上過(0%)
D 每天都上(20%)
(2) 您對孩子上網持什麼態度?
A 非常支援 (26%) B 比較支援(13%) C 不支援也不反對(28%)
D 不太支援(10%) E 堅決反對(23%)
(3) 您瞭解孩子上網情況嗎?
A 較瞭解，並能一起交流上網感受(23%) B 不太瞭解(31%)
C 不瞭解 (46%)
(4) 您家孩子每次上網時，自己會主動下線嗎?
A 每次都會(27%) B 一般都會(32%)
C 每次都是家長提醒才會(41%) D 家長提醒也不會(0%)
(5) 您家孩子上網後負面影響有哪些?
A 學習成績下降(30%) B 視力明顯下降(42%)
C 健康狀況下降(18%) D 沒原來誠實了(7%)
E 變得孤僻了 (3%)
(6)您對孩子上網有沒有具體指導?
A 有(19%) B沒有(81%)
(7) 您覺得有沒有必要對學生進行網路安全教育?
A 沒有必要，網路是虛擬的，學生是安全的(0%)
B 有必要，網路上的東西可能使青少年身心受到傷害(100%)
C 沒有必要，學生有個人安全意識 (0%)
D 沒有必要，畢竟受到傷害的人是少數(0%)
(8) 您認為網路的開放與青少年一些犯罪有關嗎?
A 有非常大的關係(21%) B 有一些關係(79%)
C 一點關係也沒有(0%)
由此我們可以看出：
1. 家長的態度：家長對孩子上網的態度很極端、很片面，要麼非常支援，要麼嚴加管制，見網色變，堅決反對。這兩種態度都不易於正確引導孩子上網。
2. 孩子的自覺性不夠：孩子上網很多是家長提醒後才回下線，說明他們的自控能力是有限的。
3. 家長不太懂得網路的有關知識：只有23%的家長比較熟悉。作為家長，只有自己熟悉網路知識，才能教育好自己的孩子。
4. 網路的開放與青少年的犯罪有一點關係：網上的一些不健康內容，不利於他們的身心健康，會給他們造成傷害。
對網咖管理人員的調查結果
問：在您網咖上網的客人中，有沒有未成年學生?
答：有個別。
問：他們是在什麼時候來上網，有沒有白天上課其間來上網?
答：一般在晚上6點後來，有幾個在白天來。
答：通宵也有，上3個小時左右也有。
問：他們上網是來查資料、玩遊戲還是聊天?
答：都來玩遊戲。
問：他們一般玩得是什麼遊戲?
答：不知道。
問：您的網咖怎樣收費?
答;會員1小時2、5元，臨時1小時3、5元。
問：來上網的學生有沒有買過煙、酒?
答：少數買過。
問：未成年人不能上網，您知道嗎?有沒有制止過他們?
答：知是知道，我們有時也在制止。
問：請您談談您對學生上網的看法?
答：影響學習。
網路，一個科技發展的產物，也是資訊時代的標誌。作為我們學生，理所當然對其進行追求、探索。
網際網路對學生的有利之處;
一、可以開闊視野。上網可以及時瞭解時事新聞，獲取各種最新的知識和資訊，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實大腦，只要留心就可以學到許多學校裡學不到的知識，擴大自己的知識面。
二、可以對外交流。學生的主要缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話和交流。現在有了網際網路，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程中，有開闊了自己的視野。
三、可以促進青少年個性化發展，消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾述心事，減輕壓力。可以自己動手做主頁，發貼子，和大家交流，一來可以鍛鍊文筆，二來覺得很有成就感。
四、可以促進自己的學業。我們學生的主要任務是學習，如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔;一個個分類細緻合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進;網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生可以任意選擇。
網路儘管是一個虛擬的空間，但它的方便、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏;幾秒鐘內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種詳細的、自己想知道的資訊;通過各學校開辦的遠端教育網瞭解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的學生的青睞。
但網路是一個新生事物，是一個複雜的東西，它的內部充滿各種資訊，像暴力、反動、黃色，這些魚龍混雜的東西太多了，我們學生自主能力有限，實在難以抵禦網路驚人的吸引力。
網際網路對學生的有害之處：
一、學生上網容易上癮。眾多青少年學生長期沉湎於網路之中，導致他們出現了精神和軀體的病症，如視力下降，記憶力下降等，嚴重影響了青少年的健康成長。
二、不健康網站的影響。網上有一些宣傳黃色、暴力內容的網站，還有一些政治上反動的網站。青少年的辨別能力和自控能力都相對較差，很容易受到不良思想的影響。
三、容易荒廢學業。青少年自控能力比較差，又不善於取捨，沉湎於網上瀏覽而荒廢了學業。
四、誘發青少年犯罪。網上的一些不健康內容，使正處於人生觀、價值觀形成的關鍵時期的青少年分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。
五、網上交友不慎。網上交有聊天是當前青少年的主要目的。網上交友都是在“背靠背”的情況下進行，易使青少年產生說謊、虛擬的心理反映，與網友見面存在著極大的危險性，網上交友不慎極易使青少年的自身利益受到侵害。
網咖中存在的問題
一、目前網咖數量過多，各類網咖經營場所往往存在著消防安全隱患，容易引起各種安全事故，造成人員傷亡。
二、青少年到網咖上網的年齡不受限制。幾乎所有的網咖門口都寫有“未成年人禁止入內”，但在調查中我們卻發現網咖經營業主對來網咖上網的青少年不聞不問，只顧賺錢。我們在一家網咖看到這裡生意火爆，已經沒有空餘的位子。在上網的人中，學生模樣的至少佔了五分之一，他們不是打遊戲就是聊天，在他們的螢幕上，還看到了血肉模糊的暴力場面，幾個學生嘴角還叼著香菸，吞雲吐霧地玩著遊戲。這對青少年的影響極壞，嚴重違反了《預防青少年犯罪法》。
三、網咖的技術防範措施跟不上。合法經營的網咖內大部分都按照公安、文化等部門的要求，安裝和設定了技術防範裝置和技術手段，杜絕訪問黃色、反動等不健康網站，而無合法手續的“黑網咖”就不安裝和設定有關部門技術防範設定，在網咖裡可以隨意瀏覽各類網站，對上網者影響極壞。
針對上述的負面影響，我們有了一些好的對策：
(1)從學校出發：
1、加強思想教育 國小生由於年齡小，辨別能力差，自制力、意志力有待於進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德教育，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。
2、把電腦作為研究性學習的工具 對於學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要一活動訓練為載體，讓學生通過人物採訪、辨論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。學生會在不知不覺中網路帶給他們的精彩，也清楚了上網應有選擇與控制，進而達到自我控制的目的。
3、轉換教師角色 開設論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確瞭解學生的年齡特徵、心理特徵，努力走進學生的內心世界，
4、轉變學習方式 教育者應積極倡導把網路當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課堂學習的一種有效的技術支援，而不是將網路作為玩遊戲聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得到實現。
5、豐富課外活動 學校應組織一些興趣班，儘量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良資訊的侵襲，少受網咖的引誘，促進身心健康。
(2)從家庭出發：
1、正確對待網路 作為一個網路時代的家長，要以全新的觀念面對網路，以積極的心態引導孩子。在鼓勵、支援孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間。應該與孩子建立安全上網規則：善於在網上學習，不瀏覽不良資訊;要誠實友好地與人交流，不侮辱別人;要增強自我保護的意識，不隨意相信網友;要控制上網時間，有一定的自制力;不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭地址。
2、做孩子的傾聽者 為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間瞭解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關係。
3、掌握網路技術 作為家長，應從提高自身水平入手。只有熟悉網路知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網路問題。這樣，既可以瞭解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關係。
(3)社會提供環境
社會是少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。我們還真誠的期望著文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強工作力度，使網咖管理走上正常化管道，還孩子一片晴朗的天空。
我們六(2)班全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員不進網咖玩遊戲，進網咖上網必須徵得家長的同意，上網要上健康網。
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