(1)建立明確的班級制度
一個有著高效績業的團隊，應該有著完整的制度，班組長要制度一套合理的工作制度。這樣，才能事前有所計劃，圓滿地完成目標。否則，就會形成班組成員無法可依的局面。
(2)班組長也要承擔責任
如果是班組長管理不利，導致班組成員多勞不多得，那麼、班組長也要A承擔相應的責任，否則，班組成員就會產生不滿情緒，也不能體現公平公正的原則。
(3)班組長提高自身素質
班組成員出現一系列的問題，班組長不可推卸的責任，因為為了加強班組長的管理能力，班組長需要加強自身的學習，提高素質，提升管理水平。
班組長管理的原則性
班組長管理班組時，還要注意管理要有原則，否則就難以對班組成員進行統一管理，班組就會人心渙散，可以說注重原則是打牢班組管理基礎的落腳點。
講究原則是班組管理順利進行的保障，也是班組戰略實施的出發點和落腳點。雖然班組在班組中是最小的一個組織單位，但它在班組中卻是最強健的細胞，所以說，班組管理的好與壞，會直接影響到班組的生存與發展。因此，管好一個班組是班組長必須做到的，具體要做到“兩大原則”。
原則一：作為班組長，在管理中我們必須要做到“管理無小事”的原則
班組長是一名特殊的班員，身上承擔著管理者的責任。因此，在工作時，班組長應該緊密關注現場工作中的每一個環節，要做到細中有細、千萬不可疏忽大意，否則可能就會發生重大事故，甚至造成人員傷亡。在生活上，班組長應該關心每一個班員，當班員有困難時，應盡最大的努力去幫助，並且要善於觀察每個班員的工作情緒，如果發現某個班員有不良狀態，就要多做思想工作，善加引導，讓他感受到集體的溫暖和班組的關懷，有一種家的感覺。
作為班組長，在生活上我們要多多關注班員的生活情況，一句熱心的問候、一個激勵的眼神、一個真誠的關懷，都會讓班組成員感受到集體對他們的重視。在工作中，我們要做到班前佈置，中間控制，事後檢查。因此，班組長必須要做到“管理無小事”的原則，
原則二：作為班組長，在管理中我們必須做到“公正、公平、公開”的原則
班組成員是班組的“細胞”，管理好一個班組成員是班組管理的基礎。班組長是班組中最重要的管理者，他在班組的管理中啟著重要的角色。班組長是否遵守原則管理班級會影響到班員對班組的態度。如果班組長濫用手中的權利去搞人情化管理，結果只有害人害己。因此，作為一名班組長，做任何事都要講“公正、公平、公開”的原則。
一、基礎建設
監造部班內組織健全，按照各人工作職能劃分繪製了班組分工網路圖。並制訂了各職責工作標準。根據班組正、負班長、技術負責人、安全員、黨小組長、工會小組長詳細制訂了其職責範圍。民主氣氛濃厚，職責明確，核心作用好。班組長素質高，作風民主，能夠團班員，有很高的威信。
監造部按招標和履約情況制定監造計劃臺帳，每月按監造(抽檢)計劃執行監造任務，月監造(抽檢)率達到100%，在監造(抽檢)工作過程中，嚴格按照國網公司下發的抽檢技術導則和變電裝置監造大綱規定內容來執行，每次監造或抽檢都有專人負責，工作完成後集齊相關內容完成工作報告，報領導稽核後存檔。資訊化管理按照公司要求每週、每月進行固定和動態反映。
班組員工著規範服裝按時上下班，嚴守打卡考勤制度，衛生採取個人區域包乾原則，整齊乾淨。公共環境有專門清潔人員進行清理，環境良好。在專業基礎管理方面，按本班所承擔的業務範圍，收集、編寫、存檔相關規程、規範及有關技術書籍。
二、安全建設
安全生產是電力企業做好一切工作的基礎和前提，因此，我們通過安全學習牢固樹立“安全第一”的方針，居安思危，超前防範，樹立以安全保穩定、促發展、增效益的安全觀，在管理上堅決做到嚴、細、實，為創一流營造一個良好的基礎。自從監造部於20xx年7月份重組以後，我班加大了安全管理方面的工作，積極開展安全性評價工作和建立無違章班組和無違章個人活動，根據班組的工作性質重點抓好防人身觸電、防交通事故等方面的工作。堅持每週一次的安全學習日活動，認真學習討論各級下發的安全檔案和《事故快報》，做到了人員、時間、內容、記錄四落實，增強了班員的安全意識，使班員的安全思想更加牢固，在實際工作中不發生違章現象打下了堅實的基礎。對各站點的消防器材、安全工器具、事故照明等進行了檢查，果均符合規定。通過半年多的不斷努力，在安全管理方面做到了安全工作有計劃，隱患整改有措施。
三、技能建設
俗話說，“基礎不牢，地動山搖”，班組是企業的細胞，班組戰鬥在企業的第一陣線，第一個發現問題，第一個解決問題，安全生產與員工士氣直接關係企業經營的成敗，所以我班組開展培訓工作是不惜花大力氣的。在技術培訓工作上，由技術員負責，每月至少安排一次班組技術培訓活動，並有記錄及技術培訓活動要求，並在實際工作中採用邊做邊學的方法，起到以老帶新的作用，進一步提高了班員業務技能水平。班組內崗位分工明確，維護工作到位，達到“三熟三能”的要求，今年底均獲得了從業資格證書。
四、創新建設
班組自從20xx年7月份重組後，針對現行國網公司要求和班組實際情況出發，查詢不足，正視差距，並針對性地學習借鑑其它班組建設先進單位的經驗，進一步找準定位，落實標準，採取有力措施，著力推進班組建設實現“三個逐步轉向”，即：從原來注重檢查班組上牆看板、臺帳記錄齊全、班容班貌整潔、物品擺放整齊，逐步轉向著眼於班組管理機制是否健全和強化，管理措施是否切實可行、有效;從注重檢查班組各方面管理形式是否齊全、完整，逐步轉向著眼於班組執行各項管理制度、班組記錄內容的真實性、針對性和實用性;從注重規範班組管理行為、提高班組管理標準，逐步轉向著眼於提高班組長的管理水平、工作質量、班組成員綜合素質的提高等，並以此來實現班組建設工作“質”的轉變。
五、民主建設
班組實行班組長負責制和班組民主管理相合的體制。建立平等關係，促進人文和諧。和諧可以凝聚人心，和諧可以團力量，和諧可以開闢未來。華中物流服務中心監造部班員之間建立民主、平等、和諧的關係，相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現共同發展。組織對個人，做到公正處事、公平待人，工作上嚴格要求，生活上多加關心;個人對組織多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從;個人與個人之間，多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心;個人對自己，多一點自律，多一點自省，多一點修煉。努力形成見賢思齊、團和諧、共促發展的良好班組氛圍。
六、思想建設
加強思想教育，凝聚班組力量。華中物流服務中心監造部著力培養員工的向心力，讓員工認清當前的社會形勢，產生緊迫感，從而達到自身激勵，同時要讓員工瞭解公司的使命、責任和目標，鼓勵員工不斷地努力，相互學習，研究什麼才是正確的價值判斷，提高班組員工的思想政治素質。另外還特別注重發揮黨員先鋒模範作用，提升班組戰鬥力，今年為了取得監造單位資質，監造部相關員工不計個人得失，敬業愛崗，勇挑重擔，犧牲週末休息時間共同圓滿地完成了此次取證工作。
七、文化建設
班組文化建設是企業文化管理的重要內容，其對於培養班組成員愛企情懷、培養班組成員優良良品德、班組精神，有著至關重要的作用。我班在開展文化建設中從下面幾點開展：
第一是從大處著眼，小處著手，深入實際，走進職工，認真做好調查研究工作，真正弄清班組文化建設中存在的突出問題和根源性問題，查詢不足之處，提出改進意見，採取有效措施，並通過舉辦班組文化建設培訓、經驗交流會等形式，回顧總，交流經驗，取長補短，把“努力超越、追求卓越”的企業精神和“以人為本、科學管理”的管理歷練交融滲透於其中。
二是從挖掘班組文化建設內涵、提升班組文化建設品位入手，破解班組文化建設的難題。用身邊的事例教育和引導員工，營造獨具特色、氛圍濃厚的班組文化氛圍。
三是班組長把班組文化建設的重要意義融入到日常管理工作之中，以身作則帶頭參與率先垂範，著重“設計師”的角色，淡化“指揮家”的角色。營造具有“人情味”的工作環境，與職工交朋友，通過面對面的交流，瞭解他們的所想、所思、所急、所慮，對他們的生活狀況、工作狀況、思想狀況做到情況明、底數清。做到互相理解，互相支援，共同培養和打造優秀團隊。
四是健全完善班組各項規章制度，實行制度化、規範化管理，並將班組事務及時公開，讓班組工作和工資分配真正達到公平、公正、公開、透明，為班組文化建設注入生機和活力。
五是全力塑造恪盡職守、敬業守紀的員工形象，大力創造和保持班組整潔優美的環境形象。
另外，全班組成員參加了公司組織的禮儀培訓。
八、班組長隊伍建設
班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理。所以我們建立了完善的班組長管理機制，班組長的任命都有選拔程式，實行競聘上崗制，班組長既要懂生產、精技術、通安全、熱管理，又要有一套靈話的工作方法，有效地帶動班組成員，形成合力，促進班組各項工作的有序開展。
按照“貫徹科學發展觀、實施可持續性發展戰略”的精神方針，制定出嚴格的班組長考核措施。定期從安全業績、業務技能、管理能力，工作態度中進行測評，時刻保持班組長隊伍的戰鬥力、競爭力。加強對班組長的綜合考評。在此基礎上，採取多項措施來促使班組長養成良好的學習習慣，制定了詳細的班組業務學習計劃，還不定期到總部參加培訓班。
一、目的
為了進一步加強班組建設，從根本上構建科學合理、優質高效的班組管理體系，不斷提高班組的管理水平，實現班組管理制度化、規範化、標準化，提高班組工作效率，增強班組活力和企業競爭能力，進而向具有國內一流水平的班組邁進。
二、適用範圍
本細則適用於分廠內的所有班組。
三、班組建設內容
(一)班組組織機構及職責
1、班組設立班組長一名，負責班組的全面工作。班組考勤員、安全員及質量員必須由班組長兼任。記錄班組人員出勤情況，每天對班組安全情況和產品質量情況做出評價。
2、設立工會小組組長一名，協助班組長工作。如班組設有副班組長，副班組長必須由工會小組長兼任;負責班組6S管理、節能環保及成本等工作。班組長不在時行使班組長職責。
3、班組組員必須服從、支援班組長和工會小組長工作，完成正常工作任務外同時完成其它臨時性任務。
4、班組建設園地內要有班組組織機構圖、班組值日表和班組定置圖。
(二)“共同願景”
1、班組要有“共同願景”，班組建設將要達到目標。
2、班組要制定實現“共同願景”措施，完成結點計劃，自定測量標準。
(三)班組制度建設
1、建立健全規章制度。涉及本班組的規章制度要齊全、整潔，班組成員瞭解其內涵並遵照執行。
2、班組每天開早會制度。佈置全天工作，包括安全、質量預知預警;總結前一天班組管理情況;各項記錄齊全，記錄認真，內容翔實。
3、班務公開制度。班務公開欄要及時公佈主要工作完成情況以及工時分配、獎、懲情況等;要有月度班組活動安排。
4、班組學習制度。按分廠安排每週按時組織班組學習、討論，努力建立學習型班組，形成學習氛圍。
5、區域管理制度。本班組責任區內符合公司和分廠各項管理規定，每天有專人負責。
(四)開展提素質練本領活動
1、班組要有員工技能提升計劃，幫助青年員工提升業務水平，定期總結。
2、發揮技師、高階技師作用，開展班組內部師帶徒活動，制定師帶徒計劃，按階段總結開展情況。
(五)創新工作，形成進取意識
1、開展技術創新、合理化建議活動，每年兩次參與人不少於20%。
2、開展質量攻關和生產攻關活動，發揮質量小組作用，自定攻關內容。
(六)參加組織活動。
1、積極組織參加公司和分廠組織的生產攻關和勞動競賽等活動。
2、增強集體榮譽感，積極參加分廠各級組織的文娛活動，加強體育鍛煉，養成良好的生活習慣。
3、積極參加公益事務和義務勞動等活動。
(七)遵章守紀行為規範
1、班組成員遵章守紀，遵守公司和分廠各項規章制度，遵守國家法律法規。
2、倡導精神文明，著裝整潔，舉止大方，言談文明禮貌，具有團結協作精神。
3、加強業務學習和培訓，積極參加技術比武和崗位練兵活動，提高自身素質和修養。
4、按計劃要求完成好生產任務，生產中防止安全隱患出現，做到“四不傷害”，杜絕安全事故發生。
5、勤勉、節約、保持作業環境清潔，愛護公共裝置和設施，精心保養負責的裝置和工具。
黨的群眾路線教育實踐活動在全體黨員中開展，緊密聯絡教育工作和個人思想實際，認真貫徹落實“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認真查擺、集中解決在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的突出問題，進一步加強機關作風建設，提高工作效能，樹立良好的形象，更好的為全市服務業發展服務，通過自己查、領導點、集體幫等途徑，我認真開展了批評和自我批評，對照規章制度，認真查擺自己在理想信念、遵守紀律、嚴於律己和榮辱觀等方面存在的問題，比較紮實有效的開展了自查剖析活動，現將所查問題剖析如下：
一、存在的問題和不足
1、教育學習缺乏系統性、主動性。
學習上還存在應付思想。主要表現在學習不主動、缺乏自覺性。特別是工作忙的時候，終日埋頭於紛繁複雜的事務堆裡，對於黨的新政策學習不夠理解不深，致使理論根基不實，不能很好的用科學的理論武裝自己,學習只限於份內的科目，沒有從教育學習的廣度和深度上下功夫。並且理論學習聯絡實際工作不夠。由於學習的目的不夠明確，導致學習歸學習，理論和實際相脫節。表現為開拓創新精神不夠，創先爭優意識不強，對自己工作標準要求的不夠高。
2、工作佈置多親自檢查少。自己往往把工作佈置下去之後，只問結果，很少親自督促檢查完成過程和質量。只懂分管業務，對分管以外的業務參與少。工作不深入，工作統籌性不夠高。在工作安排上因為人員少，頭緒多，有顧此失彼的現象。
3、組織紀律性不強，有時不能聽取別人的意見。自由主義的行為在我的身上還時而不時的出現，不能很好地接受組織紀律的約束。有時不能聽取別人正確意見，對一些同志的善意批評不能很好的接受。
4、深入基層調研不夠。因為主抓市場規劃建設和招商引資工作，瑣事比較多，人員比較少，大多數時間抓業務工作，對全市市場調研走訪不夠，沒有拿出一定的時間進行全面系統的調研，使自己對市場建設的把握上不夠全面。
二、存在問題的原因
分析自身存在的以上幾個問題，我認為既有主觀原因，也有客觀原因。但主要是主觀原因。對教育學習的重要性認識不足，對理論學習重視程度不夠，對相關業務工作及工作標準要求不高，工作中安排多，抓落實少，生活中不能認真聽取同志們的意見和建議，自身要求不夠嚴格，不能時時刻刻以一名共產黨員的標準來要求自己。
三、今後整改措施
1、要進一步端正學習態度，牢固確立終身學習的理念，加強政治理論學習和業務學習，努力提高自身素質和業務工作水平，在學習中充實自我，增長才幹，提高本領。建立健全各項學習制度，在時間、內容和效果上狠抓落實。
2、按照科學發展觀要求，在更深層次、更好的解放思想。堅持與時俱進，及時調整思想、工作上的不適應，搶抓發展機遇，積極破解工作中的難題和薄弱環節。堅決破除小進則滿、小富即安的陳舊觀念，破除因循守舊、按部就班的保守心態，破除自我封閉、不求進取的狹隘思想，樹立強烈的發展意識、開放意識和改革意識，提高工作質量。
3、今後我決心一方面要抓好市場規劃建設工作，另一方面還要抓好相關業務的學習，對按排的工作親自督促檢查，真正發現新問題，推動市場工作向前發展。
4、儘可能多的處理業務，積累經驗教訓，多做事情，增長見識、總結教訓、積累經驗，多實踐具體工作，要做到膽大心細、做事不慌張，把思想和行動統一起來。
學校教育的方針是以育人為本，旨在從教育和教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質，規範學生的道德行為，提高學生的文化水平，培養學生的各種能力。所以，學校教育是面向全體學生，面向學生的各個方面。教師應該對每一個學生都要認真負責，特別是對於部分學困生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此，學校特訂出學困生轉化方案：
一、指導思想：
堅持素質教育的教育方針，積極推進新課程改革;全面更新教育觀念，堅定幫扶學困生的意志;營造人人愛學生、個個教學生，整體育學生的良好風氣;堅持面向全體學生，以學為主的教育原則;立足當堂訓練，因材施教，分類推進，多維合作，整體聯動，喚起學困生學習的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，為學校教育教學質量的騰飛創造條件。
二、具體活動：
(一)摸清底細，確定物件。(班主任負責)
摸清各班的學困生情況，做好分類的統計整理。總體上來說，學校由於地域原因，招入的學生一部分成績和行為習慣都很差，思想表現也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難。所以，每一個班主任要對部分學生家庭逐一進行家訪，對學生個人逐一進行談話，做到情況明瞭。然後再製訂相應的教育教學規劃。
具體開展的活動：
1、一週內對所有學生進行初步摸底，確定學困生物件(每班5人);
2、為學困生合理編排座位，儘量與成績優秀的同學同座;
3、確定重點家訪物件;
4、舉行部分學生家長會，聽取家長對學校工作的意見;
5、定期召開學困生轉化動員會。
6、學生為自己制定目標措施。
(二)開展幫撫活動，建立和諧的教育環境。(班主任負責) 學校是一個群體教育，它不能脫離周圍環境而獨立活動。所以，教師要充分利用教學大課堂進行互動教育。學校要以各團支部、少先隊為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至6人，其中帶頭人要有兩名以上，學困生要有一名以上。互助小組要注意其工作方式：用愛心去感化同學，用溫暖去體貼同學，用知識去幫助同學，用成功去鼓勵同學，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使後進學生能夠不被人看不起，使他們在群體中具有一席地位，同時，也使優秀學生的成功之處得以體現，使他們的能力得以提高，更使學校的教育教學形成一種和諧的氣氛。
具體工作步驟：
1、本週各班建立好互助小組，各互助小組寫好互助計劃;
2、各互助小組分別組建一幫一，開展思想和學習交流活動;
3、班與班之間，舉行兩次以上相互學習，相互交流幫教體會活動，並進行有關先進事蹟表彰;
4、所有學生注意寫出平時學習、生活、幫助他人的體會和心得，並在學期末進行總結評比。
(三)樹立起學困生轉化典型。
典型的力量是巨大的，每學期初、期中、期末，各班要根據自己轉化學生效果，選出一兩個代表作為班級學習的榜樣。
具體的工作：
1、每學期期中、期末，各班上報學困生轉化的優秀學生、優秀幫撫小組及成員和評定學困生轉化的優秀班主任名單;
2、學校定好表彰名單，出好有關的宣傳專刊，開展好校園廣播，按計劃表彰學生;
3、各班組織優秀學生和後進生轉化典型進行大會經驗交流，優秀班主任經驗交流;
4、分赴到部分學生家中，向學生家長彙報學生在校轉化的具體情況。
(四)注重對特困生的幫助，使他們堅持完成學業，全面提高素質。 由於各種原因，許多的家庭仍面臨經濟困難。有些學生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經濟來源，有些因家裡底子太差，一時落入困境。對於這樣的一個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學習的同時，師生之間要開展獻愛心活動，從根本上去幫助這些需要救助的學生。
具體工作程式：
1、確定援助的學生物件，對其進行一次普訪，切實摸清情況，做好幫助計劃;
2、開展師生的援助捐款活動，並及時發放有關的援助經費，解決學生學習和生活中的實際困難。
(五)改進教學模式，規範過程管理，切實減少低分人數。
學生文化課成績低分現象的產生，有社會環境、學生家庭環境及學生自身的原因，更有學校教育觀念、教學方法與管理機制的原因。除了極少數與生俱來心理生理不健全者外，所有低分現象的形成都是因教育不健全造成。國中學段的低分，部分是前學段沿襲而成，部分是本學科段疏忽而新生。教師要全員參與，常抓不懈，提高課堂效益，規範教學環節，組織課題研究，分階段逐步減少學困生的數量。
具體工作安排：
1、本週明確學困生物件，作好學困生原因分析，樹立轉化學困生的信心。學“洋思”教學經驗。
2、全面實施轉差課堂教學。研討課堂練習設計。
3、研討學生學習興趣的激發與培養。
4、研討教師與學困生間資訊反饋渠道。
5、調研實施學困生轉化方案的效果。
6、總結經驗。
學困生現象的形成過程的複雜性決定了消滅這一現象的漫長性，我們必須清醒頭腦，作好長期艱苦工作的準備，全體教師都應各自承擔責任，營造人人愛學生、個個教學生，整體育學生的良好風氣，不作旁觀者、不作評價者，充當實踐者，把各自崗位工作都與學生教育聯絡起來，提高工作質量、體現工作價值、贏得個人發展的有效空間。為建立辦學特色、實踐教育意義，辦好人民滿意學校做出應有的貢獻。
一、課題的提出：
1、目的意義：
隨著新課程改革的不斷深入，面向全體，尊重差異，關注每一位學生髮展的教育理念，越來越倍受廣大教育工作者的關注。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的理念日益深入人心。教好每一個學生是教師應盡的職責，實現整體優化是教育工作者的共同心願。素質教育的特點之——“教育整體化”也要求我們教師必須面向全體學生，使每一個學生都得到全面發展。但是由於先天或後天等多方面的原因，人與人之間存在差異性，在大多數學校、大多數班級都存在著一定數量的“學困生”。“學困生”問題，不僅是當今教育界普遍關注的問題，更是廣大教師、學校、家長頗感棘手的問題。我校是一所地處相對偏僻的林業企業國小。由於受思想認識、經濟條件和周邊環境等因素的制約，“學困生”問題尤為突出。雖說我校在“學困生”問題上做了大量的工作，已取得了一些成績。但不可否認，一部分學困生成績的提高是以加班加點為代價，這使教育走入高投入低產出的怪圈;也有部分學困生對教師的教學不以為然，我行我素，甚至走向對立。從而出現教師的“教切”與“學困”的矛盾，使教學陷入困境。那麼，如何轉困、脫困，改變單靠“時間”上下功夫的局面，去探索一條符合我校實際的學困生教學規律，已成為廣大教師迫需解決的問題。鑑於上述背景，我們決定開展《國小學困生轉化策略》的課題研究。
2、課題界定：
(1)、 本課題涉及的“學困生”是指由於各自不同原因表現為學習上難以達到教學所規定的基本要求，與實際教學目標有一定差距的學生。而這類學生在學業上的困難是可逆的，在一定的補救教育條件下可得到轉化，他們屬於“學業不良者”的一部分。
(2)、 本課題的研究一是要幫助“學困生”誘發學習需要，培養學習動機，重新喚起和穩定其學習興趣，從中激發他們的學習積極性;二是要讓教師掌握幫助“學困生”脫困的教學規律，並運用這種規律做好“學困生”脫困工作。
二、實驗目標：
1、通過本課題的研究，幫助學困生堅定“你行，我也能行”的信心，走出籠罩在學困生頭上自卑的陰影，促使他們儘快轉化，儘快脫困，取得新的進步。
2、通過本課題的研究，改變教師在對待學困生問題上的觀念，以“六個心”來轉化學困生：一、瞭解學生，賦予愛心;二、創造機會，給予信心;三、奉獻真誠，主動關心;四、平等相等，成為知心;
五、改變厭學，形成熱心;六、正面教育，投入耐心。
三、實驗內容：
1、 本課題以我校所有教師為研究物件,以數學、語文、英語三大學科為主,兼顧其它學科,共同參與研究.
新課程改革背景下的教師應該擁有的教育觀念和教育行為的研究。
2、 調查總結受歡迎教師的典型教育教學行為的特點及基本表現形式，探索推廣的措施。
3、 探討滿足學困生特殊需要的策略。
(1)認知領域、(2)情感領域、(3)動作技能領域
4、 加強教學反思，調整教育觀念和行為的研究
(1)學困生學習檔案的建立：個人情況、家庭情況、表現情況。
(2)學困生的學習評價與學校對教師的考核問題
(3)對學困生教育幫助行為與效果的反思。
(4)制定獎勵學困生制度
四、實驗方法
在研究方法上遵循以下原則：
1、情感化原則 情感是人的個性特徵的突出標誌之一，它是人健康生活的重要組成部分，從某種意義上說，激發和調動學生的情感是調動學生學習積極性的重要手段。為此我們教師要調節自身的心理結構。對學生充滿理智的愛，用高度的責任感和飽滿的熱情感染學生，同時重視學生在教育過程中情感活動，共同營造一個互相合作，互相尊重的教學氛圍。
2、興趣層進原則 學生參與教學活動的興趣和對學科內容的興趣是互相促進，遞進上升的。為此教師必需合理設計課堂教學內容，運用恰當的教學方法，引導學困生滲與教學活動，以培養其在活動中的興趣，並得以積累，進一步形成對所教學科的興趣，感受到學科的魅力。
3、激勵性原則 學困生的“優”和“劣”是相對的，並且他們都處在運動和發展之中，從本質上都是要求進步和積極向上的。因此要激勵學生，氣可鼓而不可洩。充分發掘他們的閃光點，鼓勵他揚其所畏，克服不足，同時要抓住他們素質結構中的品德、意志因素，促進其它因素的發展。已致形成一個“思想鼓勵、輿論導向、提供機會、積極評價、勵成功”的激勵機制。
4、循序遞進原則 學困生思維容量小、節奏慢、教學上切不可跨大步或拔苗助長，否則道得其反。為此在教學目標設定上要遵循漸進由舊到新、由低到高。同時要注重學困生學習量的遞進、學習難度遞進，參與學習次數的遞進，並控制其遞進的幅度，使他們在循序漸進之中逐步提高。
5、教學及時反饋原則 讓學生及時瞭解自己的學習情況，會激發學生進一步學習的願望。及時反饋能幫助學生及時發現、糾正錯誤，調整學習進度及使用合理的學習策略。但對學困生來說尤顯重要，這是因為學困生學習學習態度不端正，學習動機不強烈，認識結構不合理。若他們學習情況，成果得不互及時的反饋，就會使他們喪失意志。因此，教師要及時瞭解、及時反饋，讓他們瞭解自己的學習效果，以產生激勵效應，提高他們的學習積極性。
五、實驗物件： 本校各班的學困生。
六、實驗步驟
1、 提出課題，申報課題階段，時間為20xx、9—20xx、10;
2、 進行研究，具體實施階段，時間為20xx、11—20xx.7;
3、 及時總路線，鑑定階段，時間為20xx、9;
起始階段：學習理論，開展調查研究，對問題進行分析比較，研究對策，確定研究課題，撰寫課題方案。
實驗與研究階段：
1、 全面實施課題方案，同時做好開題論證工作。
2、 運用理論為先導的策略，指導課題深入研究，保證課題的發展。
3、 要運用各種機會(如實踐課、公開課、研討課的機會，與學生座談的機會;家長會、家訪的機會)發現課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時推廣，有問題的及時補救。
4、 深入調查，採用對個案分析等到方法，及時總結經驗，撰寫論文、調查報告等，積累成果。
5、 在加強平時常態研究的基礎上，整理學困生脫困的個案和範例集。
總結鑑定階段：對成果做好整理工作，寫好實驗報告。
七、實驗領導小組
組 長：
副組長：
組 員：
xx村距離市中心區13.5公里，距水城縣16.5公里，幅員面積3.4平方公里，耕地面積937畝，xx村黨支部在xx鄉黨委政府的領導下。根據新時期、新階段農村基層黨組織建設面臨的形勢和任務，按照“五好”村黨支部的目標要求，認真紮實地開展了“五好”村黨支部建立活動，切實加強和改進基層黨建工作，為經濟發展和社會穩定提供了強有力的政治和組織保障，有力促進了全村經濟建設和各項社會事業的全面、快速、健康、協調發展，廣大黨員高擎黨旗，團結帶領黨員隊伍迎難而上，攻堅克難，身先士卒，創先爭優，出色地完成了一項又一項任務，贏得了黨委領導的高度肯定。現將xx村建立“五好”村黨支部材料申報如下。
一、不斷加強村兩委班子建設
帶好隊伍，切實抓好支部班子建設。為把黨支部班子建設成為堅決貫徹“三個代表”重要思想，全力落實科學發展觀，朝氣蓬勃、奮發有為、乾淨幹事的堅強領導集體，主要做到“四個堅持”，一是堅持理論學習，牢固思想基礎，提高班子成員的思想政治素質和駕馭工作的能力，我們堅持長期組織村支委、村委幹部統一學習，並要求每個班子成員均制訂個人的學習計劃。二是堅持民主集中制的原則，消除班子“內耗”，積極開展批評與自我批評，促進班子團結。使班子成員真正懂得權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，在工作中敢於負責，形成戰鬥力強，號召力大的班子。三是堅持優良作風，積極為村民排憂解難，熱情接待服務群眾，耐心細緻地解決工作中遇到的熱點難點問題，使班子成員在工作中堅持服務，又敢於碰硬，有主見、敢作為，做實事、辦好事。四是堅持廉潔奉公，我們聘請了有威望，懂經濟、會管理、業務熟、黨性強的老黨員、老幹部為村務監督員，加強了對村財務、政務、村兩委幹部工作的監督，提高了班子成員依法辦事的自覺性，在人民群眾中樹立了黨的良好形象和個人形象。
二、黨員、幹部隊伍建設得力，黨員隊伍素質全面提高
以認真開展農村“共產黨員戶”評星定級掛牌活動和實現黨員帶頭為目標，切實加強黨員隊伍建設。一是堅持黨員、幹部學習制度。定期或不定期地組織黨員、幹部集中學習黨在農村各項方針、政策和強農惠民政策，進一步強化了黨員、幹部的政治意識、責任意識、政策意識、法紀意識和服務意識。二是緊抓黨員遠端教育。落實好黨員教育管理的有效措施。建立黨員長期受教育的長效機制，堅持抓好農村黨員學習，突出培育市場經濟理念和農村黨員適用技術技能，增強農村黨員的適應市場能力和科技致富能力。切實加強對黨員的日常教育，深入開展學習型黨員隊伍建立活動。要制定實施農村黨員技能化培訓計劃，充分利用現代遠端教育網路，開辦農村黨員幹部教育“空中課堂”。要使農村黨員在黨組織的不斷教育下，成為政治上的“明白人”，致富上的“帶頭人”。進一步健全和完善了黨員遠端教育系列制度，使黨員遠端教育規範化、經常化，堅持每兩個月播放一次黨員電教育片，並組織了觀看後進行討論，查詢本村與其他黨支部的差距，學習先進經驗。
三是加強了對外出黨員的嚴格管理和跟蹤教育。
建立外出黨員登記、備案制度，黨員外出前必須向支部申請報告並登記，說明外出的理由、時間和地點;黨支部要向黨委彙報，由組織辦公室備案。外出的黨員每月或每季度向黨支部彙報一次思想和經營活動情況;黨支部要指定專人將近期任務、要求寫信告訴他們，並經常寄去有關學習資料。外出黨員實行目標責任管理。年初，外出黨員要根據義務和黨組織要求，聯絡自己的實際情況，制定目標責任書，並經黨小組同意，黨支部審批。年終對外出黨員進行一次民主評議，作出測評結論，然後同本人見面，提出要求，制定下一年工作目標。四是嚴格按十六字方針發展黨員，改善黨員隊伍結構，提高戰鬥力。注重把那些政治覺悟較好、文化素質較高、奔康致富能力強、帶領群眾致富能力強的優秀青年進行培養教育，吸收到黨組織中來，做到了成熟一名、培養考察一名、發展一名。已發展了符合標準的黨員27名，給黨組織增添了新鮮血液，使黨支部的戰鬥力進一步增強。
三、創新機制體制，狠抓各項制度建設，形成工作好機制
工欲善其事，必先利其器。工作要有好的效果，必先有一套切實可行的工作機制，要有好的工作機制必先有一套細化、量化的操作目標。xx村依據全村產業發展和各項工作順利推進的實際情況，不斷創新工作形式，建立和完善了相關工作制度，實現了用機制新、體制全、效果好。一是制度建設確保黨建工作質量 。 “村為主”工作機制的有效執行，村級黨組織的自身建設和核心作用的發揮尤為重要。為促進基層黨建工作規範化、經常化，確保基層黨組織活動和“村為主”工作機制有效運轉，制定了《關於嚴格和規範黨的組織生活的意見》，進一步完善了組織工作執行機制。 一要靠組織制度堅持經常。 在落實組織工作制度的基礎上，建立了經常性學習彙報制度。 二要認真開展優秀基層黨組織、優秀黨員評選活動，並以此為抓手加強黨員幹部隊伍的經常性教育、管理，培養，著力強化組織功能，發揮廣大黨員幹部的先鋒模範作用。
二是建立了農村基層組織建設和黨建工作責任制。確立了黨支部書記為基層黨建工作具體責任人的責任制，並與各黨小組簽訂了黨建、經濟發展、民生、維穩等目標考核責任書，進一步明確了年度工作職責，為村班子開展工作奠定基礎。三是發展和完善黨領導的村級民主自治機制。建立和完善村黨支部領導的村級民主自治機制，必須堅持黨的領導、村民自治、依法辦事有機統一，不斷完善村黨組織的領導機制、村“兩委”協調機制、村級黨內民主機制，進一步規範農村民主決策、民主議事、民主管理、民主監督制度，形成農村基層幹部與農民群眾平等參與新農村建設的長效機制，不斷提高我村治理的科學化、制度擊落化水平，為我村經濟快速發展、民生持續改善、社會和諧穩定提供有力保障。四是建立了村務公開、民主管理制度。設立政務公開欄、村務公開欄，從公開內容、時間、形式和管理上進行規範。
堅持每季度一次政務、村務、財務，對重大專案建設、工程招投標、集資、民政救助、惠民資金髮放、農民負擔監管等做到隨時公開公示，增強透明度;同時充分發揮了群眾在民主監督、民主管理、民主理財的積極作用，使村級黨務、財務和村務定期公開，廣泛接受群眾監督，有效杜絕了幹部違法違紀事件發生，進一步密切了黨群、幹群關係。五是規範村社財務管理制度。實行村財鄉管、委託代理制度，有效遏制了農村財務管理混亂導致幹部出現違法違紀問題，杜絕了農村財務管理方面的信訪事件發生。
四、以發展壯大集體經濟為突破口，切實將強村富民目標落到實處
近年來，始終將大力調整產業結構，發展特色產業，夯實基礎，促進農民增收作為工作最終目標，立足村情，認真分析制約xx村經濟發展和農民增收瓶頸問題，科學合理制訂了適合我村經濟發展目標，農民人均純收入達3330元.
五、加強農基礎設施建設。進一步改善了農業生產條件。
一是通過積極向上爭取資金和專案;二是解決了xx村群眾出行難問題;三是爭取人飲安全工程專案，加快了農村人畜飲水工程建設，完成了300人的飲水工程專案;四是進一步抓好了清潔能源沼氣池建設80口，全面改善了群眾生產生活條件。
六、認真落實了中央強農惠農政策，做好了群眾工作。
認真落實了中央各項強農惠農政策，做好了糧食直補、綜合補貼、退耕還林補助、農機購置補貼、家電下鄉等各項補助工作;同時進一步加強了農民負擔監管，規範了“一事一議”議事程式，防止負擔反彈，堅決杜絕了涉農惡性案(事)件發生，維護了農民群眾根本利益。
七、狠抓扶貧解困、計生工作等民生工作。
一是在扶貧解困上，通過各級幹部幫扶和自身努力，廣大貧困戶實現了脫貧目標，二是在計劃生育上，加大了計生政策宣傳和執法力度，堅決杜絕了非法生育和計劃外懷孕，計生工作取得了長足發展，三是通過黨員幹部和群眾共同努力，xx村社會治安、安全生產和信訪維穩形勢穩定，近兩年來，無治安案件、刑事案件、重大安全生產事故和越級上訪事件發生，有效確保了社會和諧穩定。
八、增強辦事能力，提高服務水平
村兩委班子始終把集體利益和村民的利益放在首位來抓，在歷屆村兩委對農村致富的積極引導和帶領下，使各種村民福利措施得到落實，深入農戶講解災後科學重建政策，指導群眾科學合理搞好農房重建和為群眾發展生產提供資訊，協調解決生產發展中缺技術、資金、專案等問題;建立民主訴求機制，廣泛聽取群眾意見，對群眾提出的意見認真進行整改，嚴肅查處本單位損害群眾利益的行為;黨員幹部經常深入基層，深入群眾，積極為群眾做好事、辦實事，為解決村民之間矛盾而一次次上門調解。黨組織也得到了村民的廣泛認可。
xx村經濟建設和社會各項事業雖然取得了一些成績，但對照構建和諧社會和新農村建設的要求還存在一定差距。今後工作中，我們會在黨和政府的正確領導下，振奮精神，團結實幹，艱苦拼搏，開拓創新，一步一個腳印地朝著社會主義新農村的巨集偉目標奮勇前進!
一、安全生產
1、年初生產任務很重，本班組人員加班加點完成了指定的任務，班組人員都體現出了團結和吃苦耐勞的精神，
2、生產任務完成後領導組織了車間員工的安全學習，組織了“反三違”安全知識競賽和演講比賽，安全事故演戲，安全事故的緊急預案，從中讓我們深刻的認識安全的重要性和生命的可貴性。
3、公司出現了生產和銷售渠道上的困難，經過開會研究，討論出了新的方案，大家齊心協力做出了活性炭吸附抱枕和活性炭吸附小包，員工們不怕寒冷的出去擺攤去推銷做出的產品，相信我們大家只要有信心，公司一定會好的。
4、其實我們的工作流程以及個人素質，還是相當落後。他們的主觀意志已及團隊精神相當落伍，使得在一線帶隊生產的管理人員揹負著相當大的壓力。這就使得我們在今後很長的一段時間裡，要真切地面對這個事實。要結合社會的發展趨勢，幫助員工認識自身的社會價值觀，以提升他們的主觀意志，為公司的發展奉獻力量。
5、隨著市場對產品的要求越來越高，公司也面臨著新的挑戰，新的發展方向，對我們班組主管人員也提出了新的，更高的要求。所以我認為，作為班組管理人員，也必須適應新的情況，進一步增強責任意識，效率意識，創新意識。努力做好車間生產安排工作，做一名稱職的班組管理人員。
6、9月份以來，天富發生幾起人身傷亡事故，集團公司要求所屬各單位狠抓安全，大力排查、治理隱患，作為生產班組，在排查、治理隱患中發現的問題，及時改善，避免事故發生。
二、班組培訓、管理與建設
為了提高班組建設的全面發展，完成班組各項生產任務，我們班組嚴格執行各項規章制度，並制定班組考核規則，從實際出發，落實到每一位班組成員，以調動班組成員的積極性。隨著我們單位對生產崗位的考核制度的開展，班組成員也認識到不完全掌握全廠工藝流程，最終是要被淘汰的。這種危機感，也促使我們在工作中要更加嚴格要求自己。
1、班組培訓工作
(1)、組織全班組成員參加全廠運規、安規考試，並取得優異的成績;
(2)、組織全班組成員學習新裝置的操作，鞏固單臺裝置的操作;
(3)、定期抽查各個班組成員對裝置的熟悉程度和操作方法;
(4)、根據每個班組成員的具體情況，制定關於每個班組成員的學習計劃。
2、班組管理工作
班組是企業的細胞，是企業的基礎，班組建設的好壞直接關係到企業的發展與生存。搞好班組管理，提高職工隊伍素質，增強班組的活力，發揮每一位成員的作用，是班組建設的根本。班組文化是團結和凝聚班組成員的紐帶，班組培訓是提高班組成員操作水平的方式。所以必須提倡學習，提高班組全體成員的綜合素質，為班組的發展提供更好的平臺。
3、班組建設
(1)明確目標計劃
按照公司或部門下達到本班組應擔負的各項安全、生產、經營指標結合本班組的實際情況制定班組目標和完成計劃的具體措施，制定本班組月、周工作計劃並按計劃完成，未完成應有說明或分析。各項指標應全面完成，確保各項指標計劃完成記錄清楚。
(2)明確崗位職責
細化並建立健全班組崗位責任制，明確工作分工和班組日常管理，確定班組成員的崗位職責、許可權和任務。使班組成員熟知本崗位職責內容，同時保證各崗位每項工作都能找到明確的責任人。
(3)制度建設
嚴格執行公司、部門的各項規章制度。並結合班組實際情況立班組日常管理制度，包括勞動紀律、獎懲條例、安全管理、績效考核等。使班組的各項規章制度、管理標準、工作標準、統計臺帳等管理基礎工作，作到制度化、標準化、分級管理、分工負責、定期檢查、嚴格考核。建立績效考核要體現公平公開公正的原則，保證績效管理以標準為依據，以事實為基準，避免考核流於形式，以個人意志為主。
(4)班務管理
a、建立人員出勤情況記錄，記錄齊全，與實際相符。
b、班組管理分工明確，各項民主管理、班務管理專案分工到人，
人人熟知本人負責的管理事項，落實有效。
c、有班組考評、考核、獎懲、先進評選等規定，包括考核指標、考核內容、考核方法、公開的要求等。
三、存在問題及採取措施
1、班組制度執行力度不夠。
2、班組新人員學習進度不夠理想。
3、本班組責任區域存在的安全隱患，一定完全消除，避免在今後的工作中發生安全事故。
4、措施
(1)加強班組制度垂直執行力度，充分發揮班組五大員及骨幹作用，各司其職，各盡所能，落實責任制。
(2)加強培訓工作，針對不同的人，採用不同的培訓方式。班組培訓儘量多角度、多方式。讓學習變得充滿生趣。
(3)發現問題及時解決，不做磨洋工。
親愛的同學們：
你們都知道，我們現在的自然環境遭的遭，走在街上腳底就粘有口香糖，那裡都有塑料袋。一次性飯盒，希望我們從自身的一點一滴做起，因為保護環境，人人有責。
我老家不遠處的那條小河，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時他們總去趟水玩兒，打水仗。可如今我們現在所見到的那條小河呢，完全不是往日的那種風光了，已經變成魚蝦絕跡的汙水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。我大膽的向同學們提幾個建議：
(1)節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。
(2)儘量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色汙染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。
(3)不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸菸，不製造噪音。
(4)植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。
(5)不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源迴圈再生，造福人類。
倡議人：___
20__年_月_日
班主任工作是艱鉅的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結了以下一些經驗供班主任參考：
1、工作要有責任心
只有有責任心的班主任，工作才會實抓實幹，才能管理好班級。
2、工作要細心
只有細心的班主任，才能及時發現學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，並能養成一種習慣;只有細心的班主任，才能及時發覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現在後進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落後的學生，只要班主任把後進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成後進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻並非易事。因此，我們班主任也要學會打“持久戰”。
4、重視家訪
家訪是學校與家庭相互聯絡、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以瞭解學生在家的學習表現;瞭解學生的家庭背景;瞭解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入瞭解學生，才能因材施教，讓教育效果最優化。
5、加強班幹部管理
班幹部是班主任管理班級的有力助手。班幹部來源於學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班幹部就來源於班級，來源於學生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細緻。班主任管理班幹部的有效途徑之一就是經常開班幹部會議。
6、心態要端正
在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校裡的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任並不全在班主任和老師。
一方面是因為現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學生在學校裡的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任並不在老師。
另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當得到調節、釋放，教師自己也可能產生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那麼，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態，不管遇到什麼情況，班主任的心態一定端正。
7、關愛學生，尊重學生
“愛是教育的根本”，班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，遊戲，瞭解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。
8、重視後進生的教育工作
在每一個班級中，都有一些在學習，思想上後進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視後進生的教育工作。
9、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
第一招叫做：“退三進一”，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。
10、如何營造良好的班級氣氛?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育。
總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以乾的很出色的。
保護患者隱私管理措施
1、醫護人員在診療過程中要富有同情心，要掌握患者的心理活動狀況，對患者提出的各種問題要客觀、耐心地解釋，語言和藹，通俗易懂，避免使患者產生誤解，疑慮等不良反應。
2、尊重患者的隱私權，醫護人員不得向任何人洩露患者所陳述的隱私。在診療過程中，涉及患者隱私部分檢查操作應採取保護措施。
3、需要對患者或其家屬做病情交待時，應由經管的住院醫師、主治醫師或科主任進行解釋，且解釋內容應一致。不允許進修醫生，實習醫生，護理人員進行解釋。
4、醫生在給患者實施查房、會診、手術等診療過程中，不許攜帶手機，不要談笑，不要談論病情，對診療中出現的問題不要抱怨，應冷靜處理。
5、在平時查房，給學生示教，病例討論或會診時，不許在患者床邊或其親友在場的情況下進行討論、講解。在患者或家屬詢問病情時，可由負責的醫師說明，其它不瞭解病情者不要隨便解釋。
6、對病情危重或不治之症的患者，要做好對患者的保密工作及家屬的思想工作，對此類患者在護理上應格外注意，醫護人員和家屬均應提高警惕，以防發生自殺等意外情況。
7、醫護人員之間有團結協作精神，不許互相拆臺，打擊對方，嚴禁在患者面前議論其它醫護人員的診療過失或缺陷。雙方治療意見產生分歧時，不要在患者面前討論，也不要談論醫療糾紛事故問題。
8、醫技科室在為患者檢查時，發現預後不良疾病時，不得隨意告訴患者，也不許隨意在患者面前做任何解釋工作(包括患者還應該做哪些檢查等)，如患者提出診療問題應和藹地指示其找負責醫師進行解答。
9、醫護人員應注意保護好病人住院期間的各種醫療檔案，嚴禁丟失、損壞。沒有醫療行政管理部門的認可，任何人不得私自檢視、影印住院病歷及其它醫療檔案(包括本院工作人員)，需要詢問病人的診療情況由負責醫師接待。
10、醫護人員在工作中要著裝整潔，舉止文雅，在崗位上禁止談論和從事與醫療無關的內容和活動，更不允許酒後上崗，以免給患者的治療帶來不良影響及增加不信任感。
親愛的同學們：
大家好!
優美的環境讓我們懂得珍惜，學會愛護;優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明;優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚;優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。在優美的環境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養，我們滿懷激情，暢想未來。
講究衛生是一個文明程度的重要標誌，是衡量一個人道德品質的重要標準，講衛生的人就是有道德的人，不講衛生的人就是缺乏道德的人。學校是我們學習生活的重要場所。校園衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。
可是，在我們的校園裡，由於有一些同學的不良習慣，校園裡經常散落著同學們留下的瓜子殼，糖果紙，塑料瓶，方便碗等;由於有一些同學總是在操場上吃食物，弄得操場油跡斑斑，諸如此類的行為嚴重影響了我們學校和師生的形象。同時，我們也欣喜的看到，一大批高素養的同學能主動的拾撿地上的垃圾。同學們，你扔下的是骯髒，撿起的卻是品德啊。
一箇中學生，應該怎樣貢獻自己的一份力量呢?我認為大家應該從身邊做起，從自己做起，首要的就是做好個人衛生，維護好校園環境。方寸綠地，滋潤人心。有人說學校是人類文化沙漠裡的綠洲和知識的殿堂，它神聖而聖潔，肩負著知識的萬代傳承，文化的脈脈相傳。因此，維持校園的潔淨就是維護大家接受知識的權利。請大家還給校園那一份久違的乾淨吧。
在此，我向同學們發出如下倡議：
一、以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生，做好清潔值日工作。
二、不亂扔垃圾，並提醒亂扔垃圾的同學。
三、看到地面上有紙屑、果皮、塑料瓶等，主動撿起來，放在垃圾桶裡。
四、不在走廊、樓梯間、操場等場所吃食物。
五、不在校園建築或樹木上亂塗亂畫。
人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境裡，同學們，我們是學校的主人，讓我們行動起來，自覺增強保護校園環境的意識，做校園環境衛生的小衛士吧!
倡議人：___
20__年_月_日
創業是通過發揮自己的主動性和創造性，開闢新的工作崗位、拓展職業活動範圍、創造新的業績的時間過程。創業，尤其是大學生的創業活動已經成為一國經濟持續繁榮、穩定發展的強大動力。以美國為例，20 世紀90 年代以來，美國經濟高速增長的背後是創業在發揮基礎性作用。在中國，改革開放的春風吹起了創業的熱潮，特別在國家大力鼓勵、支援大學生自主創業的勢態下，大學生們的創業熱情不斷上漲，許多同學也從“前怕豺狼後怕虎”的狀態變成創業大軍中的一員。
一、大學生創業現狀分析
目前，我國大學生面臨著嚴峻的就業形勢。20xx 年我國普通高校畢業生達到631 萬，再加上歷年沒有就業人員，超過700 萬畢業生需要解決就業問題。黨的“xx大”提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”，鼓勵創業已經成為我國的重要政策取向。因此，在日趨嚴峻的就業形勢下，我國政府相應出臺一系列政策措施以鼓勵大學生自主創業，以創業帶動就業，這不失為解決就業問題的一條有效途徑。但是，據統計，我國大學生創業的比例不到畢業生總數的1%。同時，創業成功率也比較低，只有2%～3%。以下兩個案例將從不同角度揭示大學生創業成功與失敗的原因以及存在的問題，從而分析大學生創業存在的風險、風險形成的原因以及防範風險的方法。
案例一：
陳生畢業於北京大學，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務員工作毅然下海，從白酒到房地產，打造了“天地壹號”蘋果醋。悄悄進入養豬行業後，在不到兩年的時間在廣州開設了近100家豬肉連鎖店，營業額達到兩個億，被人稱為廣州千萬富翁級地“豬肉大王”。
案例二：
成都某高校食品科學系的6名研究生籌集資金20萬元，在成都著名景觀——琴臺故徑邊上開起了“六味麵館”。第一家店還未開張的時候，六位股東就把眼光放到了五年之後——先把第一家店搞好，積累經驗，5年之內開20家連鎖店。而目前，由於麵館長時間處於無人管理和經營欠佳的狀況，投資人已準備公開轉讓。這家當初在成都號稱“第一家研究生面館”的餐館僅僅經營了4個多月，就不得不草草收場。
縱觀這兩個案例，同樣是大學生創業，但結果卻是天壤之別。這其中的原因，實在值得人探尋。
案例一中的陳生之所以成功，可以歸結為以下幾方面原因：首先，陳生在取得驕人成績前曾多次經歷創業實戰，積累了豐富的經驗;另外，陳生懂得研究市場，抓住機會，“天地壹號”蘋果醋就此誕生;最後，精細化營銷成為企業經營技高一籌的關鍵。
而反觀案例二中失敗的創業者們，情況正好相反。六位股東功課繁忙，店堂內經常無人管理;本就位於非繁華商業區的麵館也因味道不好、分量不足無法吸引你顧客;同時，麵館每個月支出龐大，入不敷出。眾多原因共同導致了“六味麵館”慘淡的經營狀況。
由此可見，大學生創業即使機遇也是挑戰。對於隨時存在的風險，要時刻保持清醒的頭腦，懂得如何面對，積極防範風險。
二、大學生創業存在的風險
風險是指在一定條件下和一定時期內，由於各種結果發生的不確定性而導致行為主體遭受損失的大小以及這種損失發生可能性的大小。創業風險是指在企業創業過程中存在的風險，屬於風險的一個分支，是指由於創業環境的不確定性、創業機會與創業企業的複雜性，創業者、創業團隊與創業投資者的能力與實力的有限性而導致創業活動偏離預期目標的可能性。
大學生創業既存在著一般創業風險，同時大學生作為創業的一個特殊群體，受教育背景、社會環境與創業政策的影響，又具有與眾不同的特徵。
大學生創業存在的風險主要體現在六個方面，分別是：機會風險、資金風險、技能風險、資源風險、管理風險以及環境風險。
機會風險。創業的機會風險是指創業者能否在選擇創業專案時作出正確的決定，抓住正確的方向。如果對機會把握不準或者推理偏誤，則會使創業在開始就面臨方向錯誤的風險。同時，也會存在由於創業而放棄了原有的學業所面臨的機會成本風險，或者選擇創業就放棄了就業的選擇，也是該階段存在的風險，構成機會成本風險。
資金風險。資金風險是指因資金不能適時地籌集和供應而導致創業失敗的可能性。可以說，資金風險貫穿在創業活動的整個過程。當今社會，空手套白狼的創業奇蹟越來越少，如果沒有足夠的流動資金，很可能會導致在創業初期就遭遇失敗，資金風險普遍是創業前期的“命門”。大學生更是缺乏財務分析，在資金管理上表現出明顯的不足，相當多的大學生創業企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
技能風險。大學生從象牙塔走出來，還未實現由“學校人”向“社會人”的完全轉變，由於年齡、閱歷、心理等與有社會經驗的人相比處於劣勢。創業本身是一個複雜的系統工程，市場不會因為創業者是學生就網開一面，在單純的校園環境中成長起來的大學生，在面對社會和市場時，比有社會經驗的人更容易迷失和迷茫，思考問題理想化，對困難估計不足。同時，大學生還缺乏創業必備的知識和能力，不瞭解創業的相關政策法規。大學生創業基本技能的匱乏直接影響創業成功。
資源風險。這裡所說的資源風險主要是由於社會資源貧乏而產生的風險。大學生創辦企業、市場開拓、產品或服務宣傳等工作都需要調動社會資源。但是大學生在校期間進行得創業策劃所利用的社會資源相對較少，有老師、同學的幫助支援，無需太多宣傳公關。當走入社會實施創業時，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務、融資租賃、生產服務等方面將會遇到很多挫折和困難，耗費很大精力。
管理風險。由於長期接受應試教育，不熟悉經營“遊戲規則”，一些大學生創業者雖然在技術上出類拔萃，但財務、營銷、採購、廣告、管理等方面的能力普遍不足。大學生有理想與抱負，但初涉商場，知識單一，又缺乏實踐經驗，往往出現決策隨意、資訊不通、理念不清、用人不當，對具體的市場開拓缺乏相關的經驗與知識。在這種情況下，大學生創業就會遇到各種不可預見的問題，很可能會使創業者犯一些低階錯誤，導致創業困難。
環境風險。環境風險是指在創業過程中由於環境發生變化而給創業帶來的利益損失。這一風險也貫穿在創業的過程中，但在中、後期的表現更為突出，一旦發生，可能給企業帶來致命的打擊。特別是高技術產品的創新活動，由於所處的社會、政治、政策、法律環境變化或由於意外災害發生而造成失敗的可能性更大，而且對這種變化，創業者自身是無法改變的。
三、大學生創業風險產生原因
在外部環境來看，職業精神和道德秩序的缺失是形成創業風險的前提。一個成熟的、健康的競爭生態圈，不是簡單地在政府所提供的若干法律、法規的框架內追求利益，它更應該體現為法律與道義傳統、社會行為規範的整體協調。目前對中國的創業者們來講，要想事業成功併成為這個社會和時代的主流，最重要的工作是塑造中國企業家的職業精神和重建中國企業的道德秩序。企業家及創業者以道德為約束，以誠信、平等、公正、公開為信條，創造中國特色的商業環境也是我們這一代大學生創業者的責任與義務。
從內部環境來看，創業者決策的獨斷和無制約;企業盲目的擴張和多元化;創業者一夜暴富的投機性;以及內部管理不善，創辦人缺少必要的經營企業的經驗，財務上沒有遵循審慎原則;錯把人材當人才等一系列的問題，使得創業者時時有風險、處處有風險。
從大學生創業者自身來看，大學生創業中容易出現以下情況：第一，眼高手低，盲目樂觀。比爾·蓋茨的神話，使IT 業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至於不少學生不屑於從事服務業或技術含量較低的行業。大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。第二，紙上談兵，經驗不足。缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或專案做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3 億人需要我們的產品，每件售價100 元，我們就有300 億元的銷售市場”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。第三，單打獨鬥，缺乏合作。在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨鬥獲得成功的機率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。另外，大學生創業時資金準備不足、市場應變不靈、法律意識單薄，同時，缺乏對創業專案缺乏深度審視和市場前景缺乏理性評估以及創業的良好的心態，都是造成創業風險的重要原因。
四、大學生創業風險防範
風險的存在是必然的。面對風險，鄧小平同志多次鼓勵我們要克服畏難情緒和懼怕心理，膽子要大，步子要穩，要迎著風險，迎著困難上。他指出: “搞改革完全是一件新的事情，難免會犯錯誤，但我們不能怕，不能因喳廢食，不能停步不前。”“沒有一點闖的精神，沒有一點‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就幹不出新的事業。”這種在風險面前的大無畏態度，來自於他對風險的清醒認識和戰勝風險的堅定信心。因此，大學生創業應在各個環節做好風險的防範。
1、大學生自身素質的提升
大學生創業所存在的風險往往是由大學生這個特殊的群體在創業過程中具有的劣勢造成的，因此想要規避風險，就必須從實際出發，提升大學生自身能力，具備各項創業所需的技能與素質。分析眾多大學生創業成功的案例，他們成功創業可以歸因於以下幾方面的能力：創新能力、策劃能力、組織能力、領導能力、管理能力以及公關能力。也只有這幾方面的能力同時具備，大學生在創業中才能技高一籌，降低失敗的機率。
2、準備好創業必備的硬體
俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有充分的硬體準備，再好的創意也難以轉化為現實的生產力，再優秀的人才也沒有用武之地。大學生創業所需要具備的硬體主要是經驗、資本和技術。經驗的積累避免陷進眼高手低、紙上談兵的誤區;資金為成功創業建立物質基礎;技術則是大學生想要在高科技領域佔有一方天地的王牌。
3、進行風險意識教育
各高校可以有計劃的開設有關於創業風險的課程，通過實際案例理性分析創業活動的複雜性，讓大學生能夠清醒地認識到創業歷程中存在的風險，以及如何防範和應對創業過程危機，指導大學生在創業前期、創業當中如何對待和化解創業風險，促進大學生進行創業能力的自我培養和技能的提高。
4、瞭解政策和相關法律
近年來，為支援大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，瞭解這些政策，才能走好創業的第一步。同時應該要學習相關的法律知識，如工商註冊登記、經濟合同和稅務等法律知識。這些是大學生創業過程必備的知識。只有懂法、守法，並依據法律保護自己的合法權益，才能確保大學生們的創業行動穩健與長久。
5、創業不同階段注意問題
當然，真正實際操作進行創業時，無論是在創業前期的準備、創業中期的執行還是創業後期的完善也都有許多問題需要注意。在創業前期，要謹慎選擇專案，避免盲目跟風，合理組建團隊，避開熟人搭夥，注重實踐磨練，迴避準備不足。在中期要強化內部管理，培養骨幹隊伍，積極參與競爭，杜絕急功近利，加強內涵建設，創立品牌形象。在創業後期，面對“守業”的艱鉅任務，要懂得建立激勵機制，凝聚創新人才，嘗試權力授予，完善組織架構，逐步合理擴張，健全制約機制。如此，才能算得上成功創業。
結語：
在經濟高速發展的當下，到處蘊藏著創業的機會，大學生創業也成為大學生實現自身價值、創造財富的一個重要途徑。但是不能否認的是，創業風險也是客觀存在、不可避免的。尤其是對資金、能力、經驗都有限的大學生創業者來說，並非“遍地黃金”。所以，想要創業的大學生必須用敏銳的眼光去發現風險，用超人的智慧去應對風險，積極投身到創業的潮流中，並在其中站穩腳跟，求得發展。同時，創業大學生要根據自身特點，找準“落腳點”，從害怕風險，不敢邁步之中解放出來，敢於去市場經濟的大潮中劈風斬浪，又要在敢於經受商海的歷練和鍛打中，善於規避風險，化解風險。使自己在迎戰風險的過程中站立起來，成熟起來，才能闖出一片真正適合自己的新天地，成為商海的精英和棟樑。
各位朋友們：
如今世界各地大大小小的工廠，街上賓士的汽車，星羅密佈的下水管道，每天不停的對大地、天空、海洋進行著汙染。
對我們人類和所有地球生物來說，地球是我們生存的根基，清潔的水、新鮮的空氣是我們賴以生存的乳汁。可人們胡亂排放的汙水。廢氣，卻破壞了我們天空的臭氧層，讓我們深受輻射的傷害!由於汙染，儲存淡水的寶庫南極北極的冰川熔化，人類將面臨水資源缺乏的威脅!
看看吧!這一個個鮮明的例項你看了有什麼感想呢?我們是地球家族的重要一員，地球像我們慈祥的母親那樣對我們的要求都是有求必應，而我們人類的慾望卻像高山滾下的雪球似的越滾越大。我們如果繼續無度的索取，那麼我們的子孫後代將面臨怎樣的窘境!?所有我們建議：保護地球，保護環境。珍惜資源，我們知道，地球只有一個，地球不能克隆!
倡議一：節制對生態的汙染，多種樹，少砍伐，不但綠化環境，減少沙漠面積，還進化空氣。
倡議二：節約水資源，做到一水多用，養成隨手關水龍頭的習慣。
倡議三：生活垃圾分類處理，抵制低氟製冷器具和無氟發用摩絲，減少對臭氧層的破壞。保護野生動物不製造噪音。
我們人類大家族團結起來，共營生態地球，共創和美家園。讓我們善待地球，地球也會善待我們。
倡議人：___
20__年_月_日
尊敬的志願者朋友們：
為深入貫徹落實全市城鄉環境綜合整治工作會議精神，營造文明、整潔、優美、健康的城鄉環境，打造“黑土硒都大美__”，建立潔淨、文明、規範、美麗的家園是我們共同的心願，為了更好的以主人翁姿態，積極投身我市開展的“保護環境，從我做起”的主題活動，__市文明辦、__市陽光志願者協會鄭重向廣大志願者們提出以下倡議：
一、做好保護環境的傳播者，宣傳普及環境保護知識，為提高廣大公眾的環保意識，結合與環境有關的紀念日，廣大志願者們在社群及公共場所宣傳愛護環境常識，廣發《文明城市全民共建，美好家園你我共享》倡議書，充分運用微信、微博、手機客戶端等新興媒體大力宣傳愛護家園從我做起，弘揚正能量，傳遞真善美。
二、做好保護環境的踐行者，保護環境人人有責，從志願者做起，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活，節約資源，減少汙染，回收資源，綠色消費，支援環保，積極、認真維護好居住的社群、公共場所的綠化、美化、淨化，清除等，有效控制日常生活中產生的汙染，對環境少一份破壞，多一份關愛，共建綠色家園。
三、做好保護環境的引導者，通過志願者的“傳幫帶”，讓每位市民都成為城市的建設者、參與者、管理者、受益者，積極參加由市文明辦組織的“關愛城市扮靚家園”主題志願服務活動，廣大志願者們走公園走街道進社群撿垃圾清理“牛皮癬”，為改善人類居住環境做出實質性的貢獻。
“__是我家，乾淨靠大家”，讓我們迅速行動起來，積極參與到家園清潔活動中，用我們的熱情和真誠，用我們的辛勤和汗水，讓家鄉的水變得更綠，天空變得更藍，為__和諧、持續、健康發展做出積極的貢獻。
老師們、同學們：
愛護地球、維護生態、保護環境，倡導綠色禮貌，是社會進步的體現，是每一個公民義不容辭的職責。建立潔淨、禮貌、規範、美麗的綠色校園是我們的共同心願，為了更好地以主人翁姿態，用心投身學校開展的建立“蘇州市綠色學校”活動，我們鄭重地向廣大師生髮出以下倡議：
一、傳播綠色理念，追求綠色時尚。用心開展“弘揚雷鋒精神、和綠色環保同行、建立綠色和諧校園”的綠色學校建立活動。
二、努力學習環保知識，用心參與校內校外環保宣傳和環保實踐。
三、從我做起，從此刻做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活。
1、讓綠色走進班級。班級內窗明几淨，物品擺放整齊;主動清理地面和牆壁上的汙垢。
2、校園內不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑及廢棄物，主動撿拾別人丟在地上的垃圾;班級職責區的衛生工作到位。
3、愛護學校一切公共財物。不踐踏草坪，不攀枝折花草，不刻劃桌椅，不故意損壞門窗、水龍頭、開關及其他公物。
4、淨化語言環境，不說贓話、粗話，使用禮貌用語。
5、節約用水，愛惜電能，愛惜每一粒糧食。
6、持續辦公室、教室、宿舍和校園內衛生清潔，美化學習、工作和生活的環境。
7、親近大自然，與我們的動植物朋友和諧相處。
四、用心、認真參加校園以及居住社群、公共場所的綠化;美化、淨化，清除和有效控制日常生活中產生的汙染。
五、樹立正確的環境價值觀和環境道德風尚。明確環保職責，為社會、經濟和環境的可持續發展用心努力。
各位老師、同學，行動起來吧，讓我們攜手愛綠、護綠，播灑綠色的期望，共創“綠色新七中”，為建立市級綠色學校貢獻自己的一份力量!
倡議人：___
20__年_月_日
學困生是指在學習上有一定困難的學生。學困生在學生中分佈極為廣泛，學困生轉化是教師教育教學常規工作之一。關注和研究學困生轉化，對於實現教育生際均衡、提高教育教學質量、促進教師專業發展均具有重大的理論意義和現實意義。
一、工作回顧
近階段，在語文教研組長的領導下，主要開展了以下幾項工作。 第一， 閱讀理論書籍。
課題組成員閱讀了有關“成功教育”理論，布魯姆的“掌握學習策略”， 建構主義理論，皮格瑪利翁的需要認知理論等書籍，做了讀書筆記，為繼續研究做了理論上的準備。
第二，學困生調查研究。
為了摸清我班語文學困生情況，為學困生診斷研究和分類轉化提供依據，同時引導其他教師關注學困生的生存狀況，掀起學困生研究熱潮，我們“語文學困生轉化”課題組組織了調查活動。
1、調查過程。該調查以本校八年級一班的經過挑選的語文學困生為物件，調查分兩部分：第一部分為“問卷調查”，組織35名學生無記名填寫，問卷設計經相關研究成員反覆論證並參考部分學術資料;
第二部分為“學生訪談”，調查組共訪談了20名學生，收集了較詳實的個案資料。
2、資料統計。本次調查共收回有效問卷35份。經本人認真統計，獲得了關於我班語文學困生致困原因的一些基本資料。學生認為成績不理想的原因見下表。
原 因 人 數佔比
不想學語文課，沒興趣80%
不喜歡語文教師2%
基礎太差，跟不上40.22%
語文課太難了，很畏懼19.10%
學習方法不當或習慣不良80.44%
其它原因36.20%
3、調查結論
我班學困生致困誘因有以下特點：
(1)有2%的學生因“不喜歡語文教師”而致困的。這說明學生對語文教師還是比較滿意的，也說明科任語文教師的教學工作很不錯。
(2)有44%的學生因“學習方法或學習習慣”而致困。這是我班學困生致困的第一大誘因。
(3)有22%的學生因“基礎太差，跟不上”而致困。這是我班學困生致困的第二大誘因。
(4)有10%的學生因“課程太難，很畏懼”而致困，有4%的學生因“沒興趣，不想學這門課”而致困。
2.我班語文學困生解困的重點應放在學習方法習慣和基礎補習兩方面。
二、理論成果
根據教研組意見，課題組把學困生診斷、學困生轉化策略作為研究重點，取得了一些初步成果。
學困生診斷方面：
課題組對學困誘因做了認真分析和研究，提出了外部誘因和內部誘因兩個概念。外部誘因包括教師和家長，內部誘因則態度、方法與習慣、學習基礎、智力品質、意志方面等方面。
學困生轉化策略方面：
1、教師與家長取得聯絡，爭取家長的配合，督促學生完成作業。
2、給予語文學困生方法上指導。
3、實施分層教學，給予語文學困生設計適當的課堂練習、課後作業等。
4、多鼓勵，增強語文學困生的信心。
三、實踐成果
近階段的工作表明，語文學困生轉化研究已經和正在對班級語文教育教學實踐產生深遠的影響，新的積極因素悄然興起。
通過期會考試來看，語文學困生成績有所上升，學習信心有所增強。 例如，董瑞興、王德勝等同學進步最大。
當學生最初接觸英語總是充滿熱情，充滿興趣，但隨著詞彙量的不斷擴大，句型、語法知識的增多，教學要求和目標的提高，少數同學由於未養成良好的學習英語習慣且基礎不夠紮實，隨著好奇心的逐步消失，學習興趣的淡化，成績不斷下降，逐步喪失學習信心，甚至對學習英語產生一種逆反心理，這在英語教學中是一種很普遍的現象，通常稱為英語上的“兩極分化”現象。也造成了我們平時所說的“學困生”，這部分學生學習動機不穩定，學習意志薄弱，自制能力差，學習方法不當，制約學校教育教學質量的提高。如何激發學習困難學生的學習興趣和熱情，充分調動他們學習的主動性和積極性，作為英語教師，就應不斷研究學生產生學習困難的原因，引導他們喜歡學習，學會學習，幫助他們克服心理障礙，重新樹立信心。在我的教學班裡有三分之一的“學困生”，我對他們採取了一些嘗試和探索。
一、英語學困生形成的原因
不切合學生實際和語言學習規律的教學，實質上是學困學生形成的主要原因，他們的形成往往是一個長期的學習不適應過程。根據學生的學習和認知的循序漸進性規律，過去的學習是現在學習的基礎，現在的學習又是今後學習的基礎。瞭解學習困難學生的學習基礎，分析造成學習困難的原因是有效開展針對性教學的前提。在教學過程中，通過調查摸底，分析部分學生英語學習困難的原因主要分為如下幾類：
A類：覺得經常記憶英語單詞、語法、句型、結構等枯燥煩瑣，缺乏興趣去識記，不能持久堅持養成朗讀、記憶的良好習慣，缺乏較高興趣。
B類：因為基礎相對差，聽課較為吃力，跟不上正常教學步驟，考試成績不理想，傷害自尊心，產生自負心理，因而懼怕上英語課。
C類：由於不適應老師的課堂教學方式及課堂教學中易被忽視，甚至時爾受到批評，對英語學習產生了牴觸情緒，嚴重者變成與英語教師的對立。
D類：學習習慣較差，自控能力差，不願花時間去預習、複習和讀記，導致學習效率低下，成績掉隊。
這些學生平時對待英語學習表現出畏難、自卑、退縮等心理狀態。國中時期也是學生自我意識覺醒的時期，教師能否用正確的眼光看待困難學習，用理解的態度對待他們，是幫助他們重新審視自我，並調整自身行為的前提。老師不僅要從教學上加以研究，做到因人施教，又要在情感上對困難學生多一份偏愛，尊重他們，與他們真正建立起和諧合作的師生關係。瞭解困難學生是教育、轉化他們的起點，是關心他們的基礎，也是他們自我認識的保證。
二、學困生轉化措施
(一) 注意培養學習興趣，激發學困生的學習積極性
1 接受學困生，建立融洽的師生關係
愛是學生的基本生理需要，特別對學困生而言，平時可能更缺少教師賦予的關心和愛護。因此，教師必須改變傳統的師生關係，把教師和學困生的關係建立在尊重、平等、理解的基礎上，用教師的愛來激發學困生對學習的興趣。課堂上教師要為他們儘量創造表現的機會，讓他們參與多種教學活動。學困生由於羞怯，心理往往怕開口，我儘量將難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子或讓他們回答簡單的問題，當他們回答正確時，我總是滿面春風地說“very good”，或是讓全體學生用掌聲給她們鼓勵。他們往往因得到表揚而激動，慢慢地學困生開口的習慣養成了，他們的參與意識大大加強，消除了畏懼心理。為了激發學困生的興趣，我常結合課文做遊戲，教歌曲，聽錄音，講有趣的故事等，讓優秀生與學困生搭配起來，採取集體、小組、雙人、個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓學困生在和諧輕鬆的氛圍中學習。 2 讓學困生體會成功的喜悅
沒有什麼東西比成功更能激起進一步追求成功的努力。從根本上來說，要讓學困生能正確認識自我，讓他們有機會表現自我，體會到“跳一跳就可以摘到桃子”的成功感。教師在教學中應借用手勢、板書、實物、情景設計、活動等教學手段激發他們的積極性。如講“water”時，其中有一章節是通過試驗來完成對話。我拿來實驗器材，讓學生們用5分鐘的時間先預習課文，然後合上課本，邊做實驗，邊用英語敘述，那些學困生的情緒很高，注意力也格外集中，我借勢引導，鼓勵他們敘述，簡單的句子能很輕鬆的說出，難點的句子讓優等生敘述，然後一齊背誦，再叫學困生回答，他們記憶得非常好，真是速度快，效率高。大大增強了他們的自信心。
(二) 根據英語特點，採取科學方法
學困生之所以成績不理想，不僅僅是他們不夠用功，不夠刻苦，與其自身的智力意志和科學的學習方法有很大關係。其中學習方法對他們的成績起著舉足輕重的作用，所以我們教學不僅是讓學生學習，還要讓他們學會如何學習，學習，不僅要掌握一門學科的基本原理，還要掌握科學的方法。
1 認知法主張動用多種感官，靈活記憶
英語教學中要充分發揮觀察記憶思維想象等智力因素，強調利用認知規律培養外語交際能力。記憶單詞是學困生普遍存在的一個困難。教師在教生詞時要充分調動學生的各個感官，使他們讀其音、觀其形、明其義，並充分運用自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。如，講完單詞，教師看單詞的數量，給學生幾分鐘的時間，讓他們快速記憶，然後比比誰記得多，再比比誰會寫得多;還可以讓學生把單詞編寫成一段短文，不僅記憶了單詞，還練習了寫作能力。
2 強化學困生的聽課意識
俄國著名教育家烏審斯基曾形象得比喻說“注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。”英語教師要加強學生專心聽講、勤于思考、積極動腦的意識。由於學困生自制力差，上課老是走神，為此課堂上應鼓勵學困生勇於開口，大膽表演，不怕出錯，努力用英語來表達自己的意思;或教師有意識得提醒他們把注意力集中在學習的內容上面，比如在講形容詞的最高階時，我特意請三位個頭分別為低、中、高的學困生說，高個頭的說I am tall。再指著中間個頭的學困生說 I am taller。最後指著個頭高的學困生說I am the tallest of the three。然後讓他們以第三人稱的口氣再說一遍。不僅激發他們的興趣，還提高了他們的課堂效率。
3 讓學困生學會做筆記
學困生之所以成績不理想，是因為他們手懶，不善於做筆記，認為自己聽會了，用不著再做筆記，其實不然，當堂記住了，可用不了幾個小時又忘了，因此養成並學會做筆記很重要，記筆記是要有選擇突出重點，既不能把教師課堂上講的內容全部記錄，也不能一點不記。對於課文的重點內容，如重點短語重點句型的用法等，做一點筆記是必要的。我們教師對學困生的筆記應該按時檢查，及時糾正他們的錯誤，並幫其分析原因;還可讓他們準備“錯題本”，讓他們把平時考試和測驗中的錯題摘錄在“錯題本”上，對錯誤原因進行分析歸納總結，課下反覆複習，加深印象，下次再出現就可避免再犯同樣的錯。
4反覆練習，解決遺忘率的問題
學困生在學習中另一個表現是“一聽就會，一做就錯，一問就忘”。總而言之，即遺忘率高。為此教師在教學中要注意對知識體系結構和規律的研究，使單一的知識融會在整體中，形成知識的點網結構，給學生整體的概念;而針對學困生記憶力差、思維呆板的毛病，反覆訓練再現已學的知識，連續強化，加深在他們頭腦中的印象，並且注意新舊知識的遷移，寓反覆於深化教學中。
5要學困生獨立完成作業
作業是學生經過自己的獨立思考，將所學知識用於實際，自覺靈活地分析問題和解決問題的過程，通過做作業及時瞭解檢查自己的學習效果，加深對知識的理解和記憶，進一步形成一定的技巧和技能，做作業作為學習過程中的一個環節，並不是孤立的，它是建立在預習聽課複習基礎上的一種智力操作活動，所以應該先複習，後做作業。而學困生因為底子薄，碰到難題難免會抄別人的，作為教師我們可以根據他們的實際水平出他們會做的題，樹立他們的自信心;對那些較難的題，我們可以給予點撥。對學困生的作業儘量做到面批，幫助他們找到做題的思路，引導他們領悟學習方法。
(三)家校合作，營造良好的英語學習氛圍
1、增進與家庭的聯絡，爭取家長的配合
外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，四十分鐘的英語課堂教學遠遠滿足不了學生的學習需要，必須加以大量的課外練習。由於學困生的意志力還比較薄弱，不具備很強的自我約束能力，因此，沒有家長的積極配合，學生是很難完成學習任務。
在與家長所建立的合作關係過程中，教師首先要抓住絕大多數家長都關心孩子學習這一特點，對那些學習英語有困難的學生，利用家長會，家長學校及家訪常與家長取得聯絡，幫助孩子分析困難產生的原因，鼓勵學生運用錄音機和英語配套磁帶，跟讀課文，熟悉單詞、句子的發音及涵義。同時要求家長做一個忠實的聽眾和觀眾，讓學生在沒有心理負擔的家長面前試著大聲開口說英語，逐漸消除孩子開口難的障礙，並且在多讀、多說、多用的學習環境下，提高整體的英語水平。
(2)、校園內部營造學英語、講英語、用英語的良好氛圍
英語作為一種交際語言其主要功能就是用於交際，校園就是最好的交際場所。在校園內開展各方面的英語活動給孩子提供利用英語交際的情境，幫助他們取長補短，積累語言素材無疑是最好的方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“興趣的源泉在於運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會。
當然，學習是極其複雜的活動，學生在學習中的心理表現也是極其複雜的，教師既要給學身生主動學習的動力，也要為創造一個寬鬆、和諧、民主、愉快的學習環境，這樣，才能充分發揮學生的主觀能動性，才能提高學習效率，英語學困生才能走出學習困境，成為學習的主人。
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