一、家訪活動背景
為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，瞭解學生的假期生活。探討促進學生髮展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。
二、家訪的形式
在本次家訪中，我採取了登門走訪的形式。
三、家訪的內容
1、瞭解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現 學習習慣和生活習慣等；
2、瞭解學生在假期中的生活、學習、社會實踐活動。
3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的`方法教育孩子，與家長共商共同促進學生髮展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀 和價值觀。
4、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題 做好宣傳解釋工作。
5、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
四、家訪結果分析
1、學生的假期，對一所學校、一個家庭、一個學生來說，都是一件大事。假期應是孩子們最嚮往、最快樂、最輕鬆的時候， 但在本次家訪中我卻瞭解到了家長的擔心，社會的煩心。
2、孩子們在學校裡每天生活豐富多彩，只要學校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、泡網咖，要麼就是各種各樣的輔導班，實在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調研反映出來的學生假期生活的主要問題。培訓、假期作業和走親訪友成為學生假期生活的三大主體活動，其中35.1%的學生假期生活以培訓為主，53.7%的學生以作業為主，培訓和作業已成為其假期生活主 線。
此外，有些學生對假期生活不滿意，其中11.9%的學生認為假期生活沒意思，缺少自主性，只有48.5%的學生感到假期生活有趣；70.9%的學生假期主要是和長輩在一起，只有10.9%的學生主要是和同齡夥伴在一起。因為現在學生的假期生活充滿了家長安排和 設計的培訓，使假期成為學期的延伸。
3、心有餘而力不足的教育之心
在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘 了孩子的學習啊！
五、家訪的啟發
第一，老師佈置假期作業要適量、要講究質量，而且要不拘一格、形式多樣。中國小假期不是簡單地讓學生休息、娛樂，假期的另一個作用是要讓學生有更多一點時間和機會去了解社會、去感受生活，並在這樣的過程中學會交流、學會體驗。因此，我們老師應該盡最大的努力使自己佈置給學生的假期作業能與生活相聯絡，能給學生一些體驗式、實踐式的作業。比如，現在一些學校利用假期安排學生開展豐富多彩的綜合實踐活動就應該大 力推行。
第二，家長要重視孩子的發展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應該尊重孩子的選擇，對孩子進行必要的生活指導；同時應主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關愛，最好能帶他一起郊遊、一起學習。此外，家長和孩子要共同制訂計劃，這個計劃要讓雙方都接受，另外，家長應多給孩子講有關安全、網 絡和性等方面的知識。
第三，孩子成才需要學校教育，而成功則要靠社會實踐，二者缺一不可。社會實踐是學校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社群為學生服務的空間少，存在著需求與服務之間的巨大落差。社群為學生提供假期服務有著相當大的客觀潛在需求。因此，由學校出面，協同社群，組織一些有意義的社會實踐活動， 有利於促進孩子和諧成長、全面發展。其實，豐富多彩假期活動，實施素質教育，不僅靠開一門課、辦一個培訓班就能達到目的，需要家庭、學校、社會共同來完成。我們應緊緊抓住假期這一時機全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學生全面素質。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學，快樂並收穫著。
家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的成長起著潛移默化的作用。我們對在校的100名高中學困生進行了家訪。發現不利的家庭環境對學生的英語學習有很大的負面影響。現將我們的調查結果總結如下。
城鄉結合地區家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現象：
1.現在的孩子大多是獨生子女，相當一部分家長是過分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由於心疼孩子，對孩子往往是百依百順，放任自流；有的家長只顧自己的生意和事業，而忽略了孩子。他們在物質上無條件的滿足孩子的要求，而不關心他們的教育和心理需求。這種養而不教的做法，使許多孩子沒有養成良好的學習習慣和生活習慣。還有的家長對於孩子的錯誤是百般庇護，為孩子開脫，而對來自別人的批評，不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子改正錯誤，無形中助長了孩子的頑劣之風。更有甚者，有些家長自己參與賭博等，身教重於言教，久而久之對孩子造成了非常不良的影響。也有些是離異等單親家庭，父母對孩子漠不關心，由於缺失關愛和管束，孩子逆反心理強，自制能力差，學習成績，尤其是英語學習起伏較大。從走訪中我們瞭解到，學生的家庭教育大部分都處於真空狀態。家庭教育職能弱化，有些甚至缺位、喪失，更不用說給孩子創造一個良好的英語學習氛圍了。
2.城鎮高中的部分學生家庭多在小鎮或農村，家長文化程度不高，多數學生家長只有國中甚至國小的文化水平，絕大多數家長不懂英語，他們基本無能力指導子女學習英語。同時對子女的英語也不能提供必要的監督。因此，當學生在學習中遇到困難時，家長也愛莫能助，長此下去，孩子學習問題堆積如山，到了高中階段就覺得寸步難行了。
3.也有另外一種型別的家長，他們望子成龍心切，對孩子的要求太高。作業完成了不行，還要另加作業，限制孩子玩的時間或根本不給他時間玩。每逢週六、日和假期，就讓孩子上各種補習班。時間一長，孩子對學習產生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產生了強烈的逆反心理，你越是叫我學我越不學，對學習逐漸形成厭惡——恐懼——不想學——不學這樣一種惡性迴圈。
4.新讀書無用論抬頭，在城鄉結合地區顯得較為突出，對學生家長及學生影響較大。以往家長送子女上學，普遍是希望自己的子女能夠考上大學，最終達到“躍龍門”的目的。然而，由於國家教育制度的改革，大中專畢業生國家不再包分配，畢業生就業形勢嚴峻的情況下，少數家長認為沒有必要讀很多書。而這一情況在城鄉結合地區更加普遍，由於這一地區靠近城市，生意比較好做，同時近年來由於徵地拆遷等因素，也取得了一定的拆遷補償，相對比較富裕，部分人本身沒有什麼文化，也能夠賺錢，而且生活過的不錯，所以在有意無意中流露出讀書也沒什麼用的觀念。在這種新的“讀書無用”的思想指導下，他們對送子女讀書、考大學已失去應有的熱情，一些學生在其家長的這種教育價值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學習無目標，不認真學習，特別是英語這一學科。
通過家訪調查，我們深切感到應與家長多加溝通，要端正家長對孩子的教育理念並指導家長如何對孩子進行家庭教育，如何安排孩子的學習與生活。我們還要把學校的管理思想、教育教學方法，老師對學生的具體學習任務要求向家長作介紹，使家長有的放矢的監督指導孩子。總之要架起老師與家長溝通聯絡的橋樑，共同促進英語學困生的轉化。
一、家訪目的
為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對我校工作的意見和建議，探討促進學生髮展的教育措施，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，瞭解學生的假期生活。我校開展了為期一個月的家訪活動。
二、家訪時間：
三、家訪物件
高二七班15名學生
四、家訪內容
1、瞭解學生的家庭情況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等。
2、瞭解學生在假期的生活、學習、社會實踐等。
3、向家長反饋學生的學習情況及在校的表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生髮展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的教育觀念。
4、宣傳教育法律、法規和教育政策。
5、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議。
五、家訪結果分析
1、現在家庭中，父母由於打工、休假時間不穩定、做生意，沒有很好顧及孩子的生活、學習情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛有餘，依賴過度。
2、有挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為。一般能在家裡能有求必應，以至於溺愛、放縱，養成了傲縱的心理。
3、家長只看重孩子學業成績，會忽視或放鬆了對孩子的行為習慣、學習習慣的養成及思想品德、紀律的教育。
4、家長的言行不一，會導致孩子言行不一。
5、學生在校表現與在家的表現差異較大。
6、家長對學校和老師普遍期望和要求較高。
7、部分家長文化程度低，又過於溺愛子女。孩子脾氣越來越大，家長管不了。
六、家訪後的啟發
1、重視家訪
通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。
2、及時家訪
學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯後解決要有效益多。
3、有備家訪
教師要做好克服困難的思想準備，在心底打下一個腹稿，體現對工作的負責，體現教師的品位和檔次。
4、無狀家訪
家訪中要營造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長和學生知道老師是真正的關心自己的成長。
5、小結家訪
家訪後注意學生思想的變動，檢驗家訪的效果。對家訪及時小結經驗和教訓，成為以後工作的借鑑。
在本次家訪中，就學生在學校的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合，我們受益匪淺學。作為學校和教師應該滿足
家長的期待，教師不僅要家訪，而且要常家訪。通過本次家訪活動，連起了家校友誼情，我們會將有質量的家訪活動進行到底。
一、家訪活動背景
為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，瞭解學生的假期生活。探討促進學生髮展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧三香校園。
二、家訪的形式
在本次家訪中，我採取了登門走訪的形式。
三、家訪的內容
1、瞭解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現
學習習慣和生活習慣等；
2、瞭解學生在假期中的生活、學習、社會實踐活動。
3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生髮展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀
和價值觀。
4、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
四、家訪結果分析
1、學生的假期，對一所學校、一個家庭、一個學生來說，都是一件大事。假期應是孩子們最嚮往、最快樂、最輕鬆的時候，
但在本次家訪中我卻瞭解到了家長的擔心，社會的煩心。
2、孩子們在學校裡每天生活豐富多彩，只要學校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、玩電腦，要麼就是各種各樣的輔導班，實在乏味極了。有的孩子埋怨“放假太沒勁，還不如不放。缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次調研反映出來的學生假期生活的主要問題。
3、心有餘而力不足的教育之心
在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘
了孩子的學習啊！
五、家訪的啟發
第一，老師佈置假期作業要適量、要講究質量，而且要不拘一格、形式多樣。中國小假期不是簡單地讓學生休息、娛樂，假期的另一個作用是要讓學生有更多一點時間和機會去了解社會、去感受生活，並在這樣的過程中學會交流、學會體驗。因此，我們老師應該盡最大的努力使自己佈置給學生的假期作業能與生活相聯絡，能給學生一些體驗式、實踐式的作業。比如，現在一些學校利用假期安排學生開展豐富多彩的綜合實踐活動就應該大
力推行。
第二，家長要重視孩子的發展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應該尊重孩子的選擇，對孩子進行必要的生活指導；同時應主動與孩子談心，多給孩子一些行動
和心靈上的關愛，最好能帶他一起郊遊、一起學習。此外，家長和孩子要共同制訂計劃，這個計劃要讓雙方都接受，另外，家長應多給孩子講有關安全、網路和性等方面的知識。
其實，豐富多彩假期活動，實施素質教育，不僅靠開一門課、辦一個培訓班就能達到目的，需要家庭、學校、社會共同來完成。我們應緊緊抓住假期這一時機全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學生全面素質。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學，快樂並收穫著。
一、家訪活動背景
為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，瞭解學生的假期生活。探討促進學生髮展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。
二、家訪的形式
在本次家訪中，我們採取了登門走訪的形式。
三、家訪的內容
1、瞭解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現學習習慣和生活習慣等；
2、瞭解學生在平時中的生活、學習、社會實踐活動。
3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生髮展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。
4、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。
5、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
四、家訪結果分析
1、學生的平時生活，對一所學校、一個家庭、一個學生來說，都是一件大事。平時應是孩子們最嚮往、最快樂、最輕鬆的時候，但在本次家訪中我卻瞭解到了家長的擔心，社會的煩心。
2、孩子們在學校裡每天生活豐富多彩，只要學校一放例假，日程表就變成了：睡懶覺、外出跑動，串同學門等，要麼就是各種各樣的遊玩，實在乏味極了。有的孩子埋怨“缺生活、缺快樂、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次走訪反映出來的學生平時生活的主要問題。
3、心有餘而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊！
五、家訪的啟發
第一，老師佈置練習作業要適量、要講究質量，而且要不拘一格、形式多樣。國小例假不是簡單地讓學生休息、娛樂，例假的另一個作用，是要讓學生有更多一點時間和機會去了解社會、去感受生活，並在這樣的過程中學會交流、學會體驗。因此，老師應該盡最大的努力，使自己佈置給學生的練習作業，能與生活相聯絡，能給學生一些體驗式、實踐式的作業。讓學生開展豐富
多彩的綜合實踐活動達到預期目的。
第二，家長要重視孩子的發展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應該尊重孩子的選擇，對孩子進行必要的生活指導；同時應主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關愛，另外，家
長應多給孩子講有關安全等方面的知識。
第三，孩子成才需要學校教育，而成功則要靠社會實踐，二者缺一不可。社會實踐是學校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社群為學生服務的空間少，存在著需求與服務之間的巨大落差。社群為學生提供假期服務有著相當大的客觀潛在需求。因此，由學校出面，協同社群，組織一些有意義的社會實踐活動，有利於促進孩子和諧成長、全面發展。其實，豐富多彩假期活動，實施素質教育，不僅靠開一門課、辦一個培訓班就能達到目的，需要家庭、學校、社會共同來完成。我們應緊緊抓住例假這一時機全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學生全面素質。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學，快樂並收穫著。
家訪調查報告5
為了配合區教育現代化建立工作，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，探討促進學生髮展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪活動。我帶著一份關愛，一份問候，一份深情開展了為期一週的家訪活動。
通過這次家訪，我發現學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關係。本次家訪學生，佔總人數的20%。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：一、與父母一起生活。其中與
父母一起生活的學生，佔家訪人數的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的佔了21.1%。絕大多數的家長都有心有餘而力不足的教育之心。在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們為了生計忙著打工，實在是沒時間管啊！看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學習啊！有相當多的缺少關愛的留守兒童和單親家庭。在家訪中留守兒童和單親家庭的孩子佔了很大一部分，因為缺少愛，導致這些學生思想偏激、憂鬱、不合群，這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個急需解決的問題。
通過家訪給我的啟發是：
1、必須從思想上重視家訪的意義。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪，教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力。通過家訪保持教育的一致性，是學生健康成長的關鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪的重要意義。
2、家訪要及時進行。我們做教師的應該在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利於將問題解決在萌芽狀態。學生取得進步、學生情緒反常、學生生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯後解決要有效益多。
3、家訪應該有準備的進行。教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準備。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好說什麼，為什麼要這樣說，最好在心底打下一個腹稿，到時可以侃侃而談，既可以體現教師對工作的負責，也體現教師的品位和檔次，對家長是有很大的影響的。家長的傾聽也會認真的。
4、家訪不是“告狀”。根據人的心理因素，願意聽到佳音的人佔95%以上。因此，教師家訪時候，不要把與家長商討共同教育孩子的好事情演變為“告狀”，這樣容易導致家長打罵懲罰孩子，造成學生對教師的極力不滿，形成牴觸對抗情緒。如果
多次這樣做，還會引起家長的厭煩和不滿，產生逆反心理。因此，教師在家訪中一定要注意到，要營造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進行，讓學生知道老師是真正的關心自己的成長。這樣學生才會願意改正自己的缺點，增強進步的信心。
5、要注意反饋和總結。教師家訪後，要注意學生的思想的變動，瞭解的資訊，檢驗家訪的效果。同時對家訪及時記錄，有利於總結經驗和教訓，成為以後工作的借鑑。
6、教師加強本身修養。教師要轉變教育觀念，建立平等的新型師生關係，提高自身的修養，加強專業知識的學習，樹立良好的師德和事業心，以身作則為學生樹立好的榜樣。
7、教師對單親的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。
8、我們呼籲全社會都來支援、關心農民工子女和留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校“孤軍奮戰”，而是需要大家共同關心、共同出謀劃策。
通過這次家訪活動，我們深切的體會到，教育工作者的使命是多麼的重要，“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”不是一句簡單的口號，“振興民族，科技興國，教育為本”更是任重道遠。實現教育現代化必將促進宿城區經濟社會大發展！
今年放暑假前學校安排老師對學生家訪，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動中。根據學校統一的部署，我對四年級班內的部分同學進行了家訪，家訪雖然辛苦但是收穫很大。
1、家長的教育作用至關重要。有些學生父母外出打工，做生意，平時不在家裡，家裡只有孩子一個人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。有些家長認為孩子很聰明，國小回家不學習也能取得好成績；上中學後，成績也不錯，有些還曾經是國小的尖子生，因此認為在國中也能這樣，如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。學生在家學習的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家裡就不自覺了。由於家長起不到很好的督促作用，有的學生儘管像模像樣的在自己屋裡看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要"人"在看書就算用功，事實上只有"心"在了才能有所收穫，否則你再花多的時間也只能是無用功。
2、家長對自身在教育中認識不夠原來我認為許多家長不是很關心學生的學習，有的甚至對學生在校的情況不聞不問、不管不顧。在這次家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說："孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師說一句頂家長說十句一百句，管得嚴一點沒事的。"他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。我發現，其實很多家長並不是不關心學生的在校情況和學習情況，而是由於工作太忙或是自身素質有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應用了。他們本身是非常渴望能夠很好的參與到學生的學習、生活中來，通過家庭教育和學校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認識之後，我改變了我以前的認識，對今後的工作也充滿了信心，可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
由於兩個學生在學校的表現相似，我邀請兩個學生的家長來家裡進行這次家訪，讓他們可以利用有限的時間向家長反映情況，聽學生在家裡的表現，互相交流，讓孩子的家長了解學生在學校的表現，老師也可以更全面地瞭解學生。
在這次家訪中，我沒有向父母抱怨，而是實際上向他們講述了這兩個學生在學校的表現，並集中精力表揚了孩子的優點，讓父母能夠清楚地認識到學生在學校的優秀一面，讓父母敞開心扉，向老師講述他們在家裡的表現。這樣家長和老師都可以更全面的掌握學生，不能只憑自己片面的理解去評價所有的學生，讓學生和家長都感受到老師的真誠和善意。然後我機智地向家長介紹了學生學習習慣的不足，與學生交流，傾聽學生對學習的真實想法，與家長交流教育孩子的方法和意見，回答家長提出的問題，希望對學生的習慣養成和學習成績有所幫助。
一、發現的問題
在和父母的對話中，我發現父母對孩子的期望很高。但由於他們為了生活每天都要出去打工，幾乎沒有時間指導孩子的學習，教育方法也不科學。因此，孩子在學習和生活中沒有養成良好的習慣，學生在家裡缺乏基本的待客之道。可見家庭教育並沒有對孩子起到真正的作用。
二、深入分析
1、父母對孩子的理解不夠全面。兩個家長文化素質不高，整天東奔西跑，忽視了孩子的學習。有時候想想，孩子也是報喜不報憂，父母才會聽。長此以往，學生和家長都成了習慣。在家長眼裡，孩子過得很好，不瞭解學生在學校的學習情況。
2、父母缺乏監督孩子學習的意識。其實孩子的學習並不需要家長的指導，只是有時候需要家長的監督，讓學生體會到家長對他的重視，讓學生在心理上有一種進步感，在思想上有一些壓力。在學校，他自然會對自己各方面的表現有嚴格的要求。這兩個家長缺乏這樣的監督。有時候，問孩子作業的問題，其實並不是為了看一看，而是為了給孩子一些有價值的指導。相反，孩子們說他們已經寫完了，去世了。所以這兩個同學有敷衍作業的習慣，有時候作業內容不正確，有時候連作業都不寫。老師一問，就說做完了，丟了，或者沒帶。我聯絡父母的時候，他們並不知道學生會會發生這樣的事情。
3、家長對學生的教育不科學。父母通常沒有時間照顧孩子，給孩子零花錢作為對孩子的補償。學生從小就習慣了花小錢吃零食的生活方式。有時候，只要有一些小進步，父母也會用錢獎勵他們。當孩子犯錯時，父母並不幫助孩子分析原因，引導孩子的行為，而是通過玩耍來懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學生對家長教育幾乎是恐懼麻木的，所以出現了報喜不報憂的現象。
4、父母對孩子的溺愛不利於孩子的成長。悲哀和米妙這兩個學生是他們家庭的財富。受飲食習慣影響，身體不好，經常感冒發燒，經常請假。在休養的時候，父母在學習上無法給予指導，學生越來越多的掉課，對學習失去興趣，越來越懶，成績越來越差。慢慢地，他們厭倦了學習，他們也不會找到解決一些困難的方法，所以他們只是拒絕。
三，解決方案
1、學生
在課堂上，我有意識地關注灼熱而迷濛的表演，一些基礎知識和問題，我盡力給他們提供機會。如果他們能正確回答，就會鼓勵並逐步幫助他們樹立學習的自信心，讓他們清醒地認識到自己的優勢。結合課堂上的表現，我課後及時和他們聊，告訴他們，他們不傻，只是懶，只要他們上課積極答題，獨立完成作業。下課後，我指導學習小組的朋友，給他更多的問題，幫助他，督促他，和他說話，鼓勵他。至於作業，我教他寫在作業本上。回到家，他根據記錄一個一個完成，然後讓父母簽字。最後，他把書整理好，放進書包裡。每天這樣做，養成好習慣。
2、雙親
我和家長交流教育方法，結合學生學習生活中暴露出來的一些實際問題，結合學生的年齡特點和心理需求，給家長一些教育方法。比如學生消費寬鬆零錢的問題。平時給孩子一日三餐保證營養，儘量不隨意給零花錢，除非真的有需要。孩子有了進步之後，根據事情的大小，語言的讚美不應該被金錢取代。儘量用有價值的學習工具或書籍獎勵孩子。通常，給孩子們買更多合適的書。在家裡，監督他們有計劃地閱讀。孩子的作業，每天檢查，簽字，長期堅持，會讓孩子感受到父母的關心和重視。這樣的鼓勵對他們的成長是非常必要的。當孩子犯錯時，他可以站在孩子的角度思考。這樣，在解決事情的時候，他會有更多的理性和引導。他不能總是用拳頭來解決，他也會贏得孩子的尊重。家長和老師要經常保持聯絡，充分掌握孩子的表現，給予有針對性的指導。老師很願意配合。只要學生在學校有進步，老師就會及時通知家長，讓家長及時在家鼓勵，讓孩子健康快樂的成長。
四、取得的成果
家訪後，我更加關注兩個學生在課堂上的表現，提醒他們在課堂上坐直、認真聽講，幫助他們樹立用激勵性語言學習的自信心，為他們提供更多的自我表達機會。現在這兩個學生和商家越來越主動舉手，字跡也更規範了。他們也可以在小組合作交流的時候主動表達自己的觀點。組長和我一樣多次反映，我在班會上有意識的表揚了他們。我真的很高興看到他們臉上的滿足感。下課後，他們可以融入朋友的遊戲，而不是一個孤獨的孩子。最可喜的是，他們改掉了花小錢的習慣，作業再也沒出錯，每天按時交給組長。後來我和爸媽電話聯絡，爸媽也說孩子在家表現挺不一樣的，懂事了，真的長大了，很開心。
我想，總會有回報的。只要堅持一段時間，他們一定會養成良好的學習和生活習慣。讓我們拭目以待。
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