心理學裡的冷門小知識

心理學上有很很多有趣的冷知識，非常有趣，而且還能應用到生活中。來了解一下吧!

當你疲憊時你的大腦更具有創造力

當身體的其他部位減少活動時(在睡眠時會達到最小的活動量)，但大腦的活動量會增大，因此在大部分情況下，大腦活動量在睡眠時大於清醒時的活動量。因為熬夜時所進行的活動和睡眠時所進行的活動會啟用大腦的不同區域。令人更吃驚的是：疲勞的大腦具有更強的創造力。創造力爆發時，別忘了趕緊拿起手邊的印象筆記，記下你的創意，儲存120xx年。

人們擅長記住長相而不擅長記住名字

從生理學角度講，人類出現於約30萬年前，而在15萬年前人類才開始使用語言。故我們的大腦天生就擅長識別長相，而對於識別語言卻不那麼敏感。擅長於記住他人名字是一種需要不斷練習才能掌握的技能。

輕輕觸碰別人的上臂，會增強別人對你的好感度。

輕輕地觸碰別人的上臂，更能讓別人贊同你提出的要求，因為這樣的觸碰會讓人們下意識地產生你比他們地位高的訊號。在實驗裡，在夜總會邀請別人跳舞，這樣的觸碰能幫助當事人增加20%的成功率，還能使大街上陌生人願意留下電話號碼的概率增加10%。

帕金森定律

英國著名歷史學家諾斯古德·帕金森通過長期調查研究，寫出一本名叫《帕金森定律》的書。他在書中闡述了機構人員膨脹的原因及後果：一個不稱職的官員，可能有三條出路，第一是申請退職，把位子讓給能幹的人;第二是讓一位能幹的人來協助自己工作;第三是任用兩個水平比自己更低的人當助手。

第一條路是萬萬走不得的，因為那樣會喪失許多權利;第二條路也不能走，因為那個能幹的人會成為自己的對手;看來只有第三條路最適宜。

於是，兩個平庸的助手分擔了他的工作，他自己則高高在上發號施令，他們不會對自己的權利構成威脅。兩個助手既然無能，他們就上行下效，再為自己找兩個更加無能的助手。如此類推，就形成了一個機構臃腫，人浮於事，相互扯皮，效率低下的領導體系。

羅森塔爾效應

美國心理學家羅森塔爾等人於1968年做過一個著名實驗，他們到一所國小，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發展的測驗”，然後實驗者將認為有“優異發展可能”的學生名單通知教師。

其實，這個名單並不是根據測驗結果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權威性的謊言”暗示教師，從而調動了教師對名單上的學生的某種期待心理。

8個月後，再次智慧測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。

這個實驗取得了奇蹟般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現象，稱為“羅森塔爾效應”，習慣上也稱為皮格馬利翁效應(皮格馬利翁是古希臘神話中塞普勒斯國王，他對一尊少女塑像產生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變為一個真人，兩人相愛結合)。

教育實踐也表明：如果教師喜愛某些學生，對他們會抱有較高期望，經過一段時間，學生感受到教師的關懷、愛護和鼓勵，常常以積極態度對待老師、對待學習以及對待自己的行為，學生更加自尊、自信、自愛、自強，誘發出一種積極向上的激情，這些學生常常會取得老師所期望的進步。

相反，那些受到老師忽視、歧視的學生，久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”，也會以消極的態度對待老師、對待自己的學習，不理會或拒絕聽從老師的要求，這些學生常常會一天天變壞，最後淪為社會的不良分子。

儘管有些例外，但大趨勢卻是如此，同時這也給教師敲響了警鐘。