大家好，我是曹老師，臉大的曹。
現在很多家長的觀念慢慢開始改變，從最開始依賴機構到現在自己在家進行教學。
這是非常好的一個現象，但是不管家長在家進行情景教學還是進行桌面教學，總會出現這樣或那樣的問題。
今天曹老師將揪出家長在家中訓練常出現的問題，看看以下這些問題你佔了多少?
1、教學沒目標，沒計劃，沒記錄，逮到什麼教什麼。
2、專案設計過難或者過於簡單，不符合孩子實際能力。
3、奔死重複教某一個專案，導致孩子厭煩，不配合。
4、下指令重複，重複，重複。
5、語言輔助遠遠多於肢體輔助。
6、賄賂多於強化。
7、指令複雜，不明確。
8、輔助等級不確定，想怎麼輔助就怎麼輔助。
9、孩子做錯沒有錯誤矯正程式。
10、教學前教具、強化物準備不充分。
11、教學前不吸引孩子注意力。
12、吸引注意力方式單調死板。
13、往往孩子出現錯誤之後才輔助，而不是做錯誤矯正。
14、總在默默等待孩子獨立，就是不輔助。
15、教學中，會有不自覺的眼神，表情，肢體動作等隱性提示。
16、強化物單一，不分組，不管理。
17、總認為強化物就是好吃的，好玩的。不會抓取孩子平時的動機和強化物。
18、不及時調整強化策略，造成孩子解讀模式，依賴強化。
19、不及時撤銷輔助等級，造成孩子輔助依賴。
20、不做試探，不看試探，不會科學客觀的降低輔助等級。
21、不會專案穿插，包括專案型別、難易程度、動靜。做起專案總是一坨一坨。
22、當專案遇到難度時候，不會專案分解和目標分解。
23、強化不及時，慢慢慢!
24、孩子出現目標行為後不強化!不強化!不強化!
25、社會性誇獎語音語調語速不當。
26、強化物選擇過於單一。
27、強化目標行為不明確。
28、不記錄。
29、桌面獨立專案不泛化。
30、精熟專案不復習，
31、重專案輕能力。
32、訓練中總去規避孩子的情緒問題，而不是去解決。
33、強化物消費時間過長。
34、不重視泛化訓練。
35、控制不住自己情緒，常帶著情緒教學。
教導語言時候常出現的問題：
1、只注重後語言，不重視前語言。
2、孩子要A讓孩子說B。
3、將發音(言語)和語言搞混。
4、不重視語言的功能性。
5、總提問。
6、常在孩子早期還沒有建立語言功能性的時候教導一些沒用的唐詩，宋詞，三字經，百家姓，或是各種兒歌。
7、缺少對於孩子所做行為的描述。
8、沒有營造較好的語言環境。
9、盲目進行構音器官的訓練。
10、在語言教學中不重視語言發展順序(先名再動名再主+動名)
11、教導主動語言時缺乏對於動機的把控。
12、不注意語言提示的撤銷。
13、遇到孩子機械仿說沒有什麼辦法(這是什麼?蘋果。孩子會仿說：這是什麼?蘋果)。其實各位只需要在正常語速和音調說出：這是什麼之後立刻用較高的音調，緩慢的語速著重強調：蘋果。孩子大概率就不會機械仿說前面的話了。
14、將發音看的太重，將語言看的太輕。
15、語言的泛化做的不好。
教導認知時候常出現的問題
1、著急著急著急。
2、不考慮認知發展階梯，盲目跳級教學。
3、將配對的目的放在第一位，但不知配對的過程才是配對的核心。
4、不做隨機輪換導致專案混淆。
5、教導認知時候常伴隨隱性提示(眼神，表情，聲音，肢體動作)
6、總夢想著生活教學就能學會。
7、忽略認知的實用性，為了教認知而教認知。
8、認知和語言不能有效的結合起來。
9、頻率太高導致孩子出現解讀模式。
10、過多使用圖片而忽略實物。
除此之外各位還有很多細小的問題，在此不一一列舉。希望各位能夠通過今天的比對，找出自己操作中的不足，進而調整改正。
以上一共六十個問題，按每個記一分的話，55為優秀，45為及格。各位可以粗略的算一下自己的得分。
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