一年來，我校在各級領導的正確領導下，在社會各界的大力支援下，認真學習科學發展觀的重要思想，全面落實教育局“XX年工作責任目標”的工作要點，以辦人民滿意教育為根本宗旨，團結協作，求真務實，開拓創新，通過全體教職工的共同努力，基本實現了學年初制定的工作目標，較圓滿地完成了各項教育教學工作任務。現將一年來的工作情況彙報如下：
一、隊伍建設與民主管理
（一）、幹部隊伍建設
學校班子成員注重提高自身素質，帶頭學習，帶頭轉變工作作風。通過工作交流會等形式統一班子成員的思想，加大了依法治教的力度。提高了班子成員的凝聚力、向心力和戰鬥力。根據教育局的要求，對學校責任目標工作進行分解，班子成員責任到人，目標明確。同時班子成員團結協作，主動兼課，經常深入一線聽課指導教育教學工作，為廣大教師樹立了榜樣，起到了師範作用。有力的調動了教師的工作積極性和主動性。
（二）、師德建設
我校重視教師隊伍建設。以忠誠人民教育，發揚奉獻精神的思想政治教育和師德教育為核心，認真貫徹《教師法》、《中國小教師職業道德規範》和《中國小教師職業道德考核辦法》，以及紅山區教育系統《行風禁令》。結合行風建設，我校開展了教師師德承諾活動，制定《國小教師形象標準》和《國小教師格言100條》，激發了教師的奉獻精神，同時對教師進行了全面的考核，通過向學生及家長問卷調查，結果表明，我校教師職業道德良好，無侮辱、體罰和變項體罰學生現象，無違法和違紀行為。這一舉措，提高了教師的自我調控、自我規範的能力。
（三）、校本研修
學校成立校本研修工作領導小組，校長任組長、副校長、工會組長、人事幹部、教導主任、學科負責人、政教主任等人員組成領導小組成員。
學校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。規定每個領導幹部都要緊緊圍繞“三位一體的教學目標”對教師進行講座，取得了良好的效果。
1、根據我校教師學習狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓的原則，校本研修必須與教育改革發展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。
2、強調自主學習，開展讀好書活動
學校假期期間向教師推薦併發放了教育雜誌和書籍，要求每個教師根據自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀後感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，並要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。
3、網路與集中結合，重視師德培訓
教育德為先，學校對教師開展了豐富多彩的師德教育，內容有《中國小教師職業道德規範》、 “講黨性、重品行、作表率”主題教育活動、反邪教專題宣傳教育活動等。除了每週一次的集中學習外，我們還鼓勵教師通過網路的方式學習一些優秀教師的事蹟，讓老師們進行自主學習。
4、保證集中培訓，夯實理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本年度我們多次組織教師集中學習，並採取開放式的學習策略，組織教師在教研組內進行討論、深化，使師們夯實了理論基礎，並能用理論來指導自己的教學。
5、開展“一幫一”校本教研，發揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地，以教研組為單位，開展“一幫一”校本教研活動，充分利用學校骨幹教師的優勢，以強幫弱，以老幫新，以骨幹幫普通。青年教師結對帶教、與六小聯誼、教研組聯合研討活動等等，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優點，取長補短，共同進步。
6、教、研、訓立體結合，促進教師全面發展
圍繞新課程改革，要求教師們通過參加各級各類教研活動，反思教育教學理念；反思教育教學行為；反思教育教學個性；反思教育教學科研；在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。
7、開展課堂教學達標創優活動。以研討課、比賽課、彙報課、展示課、隨堂聽課等教學活動為契機，進一步提高教師的業務素質和課程教學能力，規範課堂教學常規，提高課堂教學質量。
8、重視新進教師培養工作:⑴、組織新教師召開專門培訓會，就相關課程的目標要求、備課方式、學生的基本特點進行培訓，幫助新教師在接手教學任務時明確授課的目標和努力的方向，對新教師更好地完成教學任務起到了十分重要作用.⑵、校領導班子成員親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課後及時和新教師交換意見，幫助新教師分析授課的優點和不足，有針對地幫助新教師總結教學經驗，改進存在的問題，促進新教師教學能力和教學水平不斷提高。⑶、發揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以後，按排教學經驗豐富的教師負責指導新教師的教學業務工作，讓老教師指導新教師鑽研課標和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環節的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。⑷、組織公開教學.新教師擔任教學工作一段時間後，根據新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學活動。課後根據新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案准備、課件製作、教學內容、教學方法和教學手段、板書情況、教姿教態、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結教學經驗、提高教學能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。
9、充分發揮骨幹教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂教學的實效。
（四）、教師培訓
加強教師的業務學習和業務培訓工作，採取的方法是集中學習和分散自學兩種方式。規定每週三下午兩節課後，為業務學習和政治學習時間，沒有急特殊情況雷打不動。組織教師外出聽課學習，如3名語文教師和3名數學教師去北京聽課學習，從而推動了我校的課堂教學，取得了良好的效果。同時，積極參加教研培訓中心的教育教學活動，各科教師的業務素質都有很大的提高，總之，學校把握教師學習的機會，為教師的成長搭建一個綠色的平臺。
（五）、民主管理
近年來，我校堅持全心全意依靠教職工辦學的指導方針，堅持以教代會為基本形式的民主管理，不斷加強教代會制度建設，進一步完善民主管理機制，大力構建民主治校模式。
1、規範校務公開，讓教師享有參與權、知情權
學校把重點、難點和教職工關心的熱點問題作為校務公開的重要內容，學校在制定教職工職稱評聘方案、考核方案、績效考核辦法、教學質量量化方案等內部管理制度中，先行政會提出討論稿，交教職工人手一份並在教職工會上組織學習、討論，由教職工提出書面意見彙總後再在行政會上討論通過，再由教職工大會通過後施行。學校在年度考核、幹部評聘、職稱評定、骨幹教師及各級各類先進評比中，嚴格按照檔案要求，做到了檔案條件公開、評選辦法公開、結果公開的原則；然後張貼公示一週，以便教職工進行監督。
2、學校以人為本，情感管理，構建和諧校園
學校目前在高速發展建設中，經費非常困難、教職工待遇不是非常好的情況下，在工會牽頭下組織對生病住院教職工進行看望、對教師及家屬去世和退休教職工進行慰問。以次來體現學校領導對他們的關心、和尊敬。
二、德育工作
本著"德育為首"的原則，加強對學生進行思想道德教育，把德育滲透到各個學科之中，規範學生的日常行為，培養學生從小樹立良好的道德品質。
（一）、德育335工程
緊緊圍繞《紅山區教育局“335”德育工程實施方案》的要求，我們制定了“三支隊伍、三類課程、五項活動”的具體實施計劃，增強了實施過程的管理力度，開展了爭創德育先進校活動。
（二）、德育隊伍建設
1、德育隊伍的建設
⑴、學校成立了德育工作領導小組，定期召開德育工作會議，指導我校德育工作。重視德育骨幹隊伍建設，加強班主任隊伍建設。
⑵、班主任在學校德育中佔有很重要的位置，是學校領導進行教育工作的得力助手，是聯絡班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑。一年來，我校以班主任大賽為契機，堅持開展各種活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，努力提高班主任的工作能力；定期召開班主任會議，學習有關經驗文章、經驗介紹，加強教育和培訓，不斷提高班主任的管理水平。重視和加強對班主任工作的研究，組織好班主任工作經驗交流活動，逐步提高班主任自身素質，從而提高學校德育整體效果。
（三）、全方位、多渠道育人，強化品德教育的滲透
我校嚴格按著上級要求開足、開好思想品德課程。強化各個學科的德育滲透。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優勢，挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課後教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師採取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發展。同時認真落實課外活動方案，以綜合實踐活動為主，開展了豐富多彩的課外活動。
（四）、德育活動
學校教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑。我校一直注重寓教育於活動之中，以“愛國主義教育、養成教育、書香校園、社會實踐、科普教育”等五項活動為核心，先後開展了“給玉樹寫一封信”、“觀看愛國主義影片”、學唱愛國主義歌曲”、我愛中華演講賽”、 “祖國我愛你徵文比賽”、“弘揚明祖精神，做個了不起的中國人”、“我自己會使我的教室變得最美麗”、 “創意—讀書格言徵集”、 “讀書改變了我徵文” “爭做四好少年”|、等系列活動。在大隊部的引領下，個個班級分別召開了“天下父母思”、“我讀書、我快樂”等系列班隊會活動。通過一系列教育活動，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大改觀，學生良好的行為習慣正在養成，初步形成了校園整潔、環境優美、學生舉止文明，各項工作井然有序的局面。
（五）、校園文化
1、我校 成立了校園文化領導小組， 努力 營造學校濃厚的學習氛圍。 新學期開始，我們就書寫宣傳標語，散發“兩免一補”宣傳單，將國家的惠民政策宣傳到千家萬戶。同時注重校風 、班風、學風建設，各教室張帖符合學生班級特點的格言，懸掛革命領袖、科學家等名人的畫像：各班級辦有不同形式各種專欄，有學科輔導，有專項活動，有學生作品展覽.....內容豐富，主題鮮明，形式多樣，是學生共同展示才華的平臺，少先隊開辦了紅領巾廣播站，成立了報道興趣小組，適時報道學校的好人好事、重大新聞、宣傳黨的政策，及時報道各種活動情況，來激發學生的學習熱情。
2、 我們除了將校園文化建設貫穿到教育教學的各個環節外，校園文化建設已變成師生的自覺行動。老師們上班視早到為榮，視遲到為恥，每位同志都爭分奪秒趕路上班；學校環境較差，教師不僅不埋怨，而是個個積極想辦法，將學校之事當作自己的事。一種思想上追求奉獻，人格上追求平等，學術上追求卓越，業務上追求傑出，精神上追求超脫，情感上追求愉悅的文化氛圍正在形成。
三、教學工作
質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區教育工作會議的精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）、管理課程
1、我校嚴格執行教育部《關於進一步加強中國小生管理規範辦學行為的實施意見》的要求嚴謹辦學，嚴格執行課程計劃，開足開齊所有課程，並按著要求開設了三級課程。
2、強化教學常規管理，抓好備、上、批、輔、考五個環節
常規工作就是過程工作，一年了，我校在常規檢查上不僅抓常規的完成情況，重在要看實質：看資料的查閱，查備課中知識內容的覆蓋面；備課中對考試精神的貫穿情況；作業佈置是否與備課內容相配套，有沒有分層；這些資料上的內容是怎樣傳給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現還是在資料上體現；測試數量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；佈置給學生的課外作業是否適度，是否增加了學生的課業負擔，學生在校時間裡能否基本做完，檢查是不是紮紮實實地落實了。我們分階段根據普查情況對教師的常規進行評分，全面客觀地評價教師的常規工作。另外，我們加強了教研力度，以教研促教學，不讓教研流於形式，重點體現集體力量，形成合力，要求教師不能限於單戰，各自為戰，不能只滿足於個人經驗，要淡化經驗意識的滲透，要同化先進的教學理念。對教師教學中存在的不足通過教研活動的形式，幫助解決，不解決，對其要求不能放鬆，從而提高了教師的自身素質，減輕學生的課業負擔，既要讓不同學生都有所得，同時也要學得輕鬆，學得愉快，不感到有壓力，讓學生有時間去做自已感興趣的事。
3、完善教學質量監控，努力提高學生整體合格率
我校通過班子成員聽課、教師之間的相互聽課，單元抽測，找家長座談、找學生座談、檢查每位教師的教學授課計劃、教材、教案、作業等教學檔案，對每位教師的教學效果做出綜合評價，找出差距和不足，及時改進教學方法和教學手段。使教學質量得到了保證。增強了教師的質量意識、育人意識，樹立了良好的教風和學風，增強了教師教書育人的責任感、使命感，規範了教師的各項教學工作，收到了較好的效果。
（二）、教學改革
1、強化組織領導 優化課改管理
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實幹，我校成立了以校長為組長的課改工作領導小組，並明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協商研究和對課改的領導和指導，及時跟蹤、瞭解課改工作情況。
2、轉變觀念，樹立服務意識：
組織教師學習教育理論。面對教育發展的資訊化和綜合化，沒有先進的教育理念將會被無情的拋棄。我們重點組織教師學習《課程標準》、《課程標準解讀》等。組織形式多樣的學習方式、個人自學、課改沙龍等。另外，我們繼續加強校本培訓，並組織教師參加各級各類培訓、網路培訓、優質課比賽，讓教師在活動中成長，在成長中提高。
3、嚴格教學紀律。學校對教師教學常規的管理是嚴格而有序的，教師必須嚴格執行課程計劃，堅決禁止擠佔和私自調課，以保證學生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學準備，特別是提前五分鐘到教室，轉換觀念，做到教師等學生上課，而不是學生等老師上課；課堂教學中教師必須尊重學生人格，杜絕體罰與變相體罰學生等。
4、開展校本教研
我校的教研活動以校本教研為核心，學校依據校情、師情和生情以及學情，成立了語文、數學、英語、綜合等四個教研組，各組除了具體負責組織的組長之外，還有一名管理人員作為分管領導，負責檢查督促。各組組長在擬定計劃的基礎上嚴格按計劃開展每月2一3次的教研活動，結合教師教學中的實際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內容，有效果，使校本教研確實起到了促進教師專業發展，促進教師成長的作用。全體教師還認真參加了互教論聽活動及培訓中心的各種培訓，並及時將教研活動所得運用於實際的教學工作之中，以促進教學業務素質的提高，提高教學質量。
5、繼續開展課題研究。課題研究是教師成長的催化劑。學校根據實際情況，對課題各組進行踏踏實實的研究，實事求是蒐集和分析資料。
6、繼續認真驗證新的課程標準、新教材的合理性、科學性和適應性。在新課程改革實驗中，學校要求全體教師勇於實踐，敢於質疑，在教學中發現新課標、新教材的缺點和不足，並大膽對新課標和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實地去執行課標。
通過課改，促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生由被動接受知識變為主動探究學習。從而使課堂呈現生機勃勃，成為師生交往、積極互動、共同發展的場所。課堂教學不僅是傳授知識的過程，更是師生實現教學相長和共同發展的過程。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著自主、探究、合作、創新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學生，珍視學生的個性特徵，激情激趣，在充滿情趣的課堂中儘量滿足學生的好奇心和對智慧的挑戰。
（三）、實驗教學
1.重視實驗教學管理.
在現有條件下，我校主管實驗教學領導深入第一線聽課指導和督促實驗教學工作，加強實驗的常規管理，把常規管理的日程作好記錄。開足開齊實驗教學中所要求的每一個實驗，並且堅持以實驗課前教師先做實驗、先鑽研教材和熟悉課前準備的原則，也就是“課前準備課後整理”的原則。不斷完善實驗教學的思路。特別是對教學儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了使用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標。在學生學科學的興趣方面，也大大的得到了提高學生的熱情程度。使他們在學習科學知識方面打下堅實基礎，促進了學生全面素質的發展。
2、全面完成實驗教學目標
按原計劃完成實驗教學。開足開齊了原計劃的實驗課程，堅持實驗課前先實驗，實驗課後作整理資料的原則，完善實驗教學的思路指導實驗教學工作。一學期以來，實驗教學得到了明顯的提高，使實驗教學與常規化管理接軌的同時，也使“普實”工作中的資料得到了完善的收集與管理，也就是資料的有據可依的重要保障。實驗老師在平時的教學過程中，能夠不斷鑽研教材，不斷地熟悉實驗，使每一個實驗都能順利地完成，也使實驗教學有了良好的發展。
（四）、資訊科技工作
我校牢固樹立“為教學服務，為教師服務，為學生服務”的思想，圍繞立項建設這一中心工作，勤奮學習，努力工作，不斷創新，力求在資訊科技教育上有新的突破。以“校園資訊化促進教育教學現代化”為指導思想，以提高教育教學質量為中心，不斷提高教師資訊科技教育的整體水平，進而提高我校教育教學質量和管理水平，提高師生的資訊素養，全面推進我校教育資訊化工作。
四、體衛藝與國防教育
本學年的工作按照上級會議精神，以發揮優勢、改進薄弱、抓住特點、形成特色為指導，全面提高體衛藝質量。取得了一定的成績。
1.我校體育工作體現在以《國家學生體質健康標準》為中心，及時測試各種資料，及時上報統計資料，廣泛開展傳統體育專案，分別舉行了春季運動會和秋季運動會。同時不斷深化教學內容、教學方法、教學模式，保證了學生每天鍛鍊1小時的標準；體現了陽光體育、主動體育的指導思想，增強了學生的體質，培養了學生愛鍛鍊的習慣。
2、衛生工作認真執行課時計劃，開全學科，開足課時，並設健康教師一名，辦公室一間，保證了衛生工作正常進行。
3、我們把國防教育的內容滲透到各科教學和少先隊活動之中，融知識、思想、科學、技能、趣味為一體，進行潛移默化的教育，使學生在國防教育中得到鍛鍊和提高。①我們根據不同學科、不同課文的知識點，把國防教育引入課堂教育激發學生的興趣。如思品課、語文課教材中的一些課文，我們不失時機地把革命英雄主義教育貫穿在這類課文中。②我們把國防教育納入到少先隊活動計劃之中，開展了學生喜聞樂見的各種活動。 ⑶開展“我與國防”主題讀書活動。我們不斷挖掘新的國防教育資源，積極探索新的活動載體，努力創設新的活動形式，開展好主題讀書活動。
五、均衡發展
為進一步教育的均衡發展，我們學校具體從以下幾個方面對教育工作進行全面佈局和調整：
1、根據教師素質、教學成績、年齡結構，按學科崗位進行教師的調整，儘量做到各班的教師配置合理，確保學校學科骨幹教師的均衡。
2、積極做好素質教育檔案整理和管理工作，積極申報素質教育先進學校。
3、資源共享。利用與六小結對子的優勢，實施了人才、裝置、物質、教學經驗得交流，取得了較好的效果。
4、確保了農民工子女和弱勢群體子女的就近入學問題。
六、特色建立
我校由於搬遷，暫住原村委會辦公樓，校內學生活動面積小，僅僅一個小操場，沒有綠化地帶，在這種背景下，經過全體教師研究決定：開展建立環保特色學校對學生具有重大的教育意義，也是學校教育的一項重要內容。我校多年來，就一直把環保教育視為提高學生素質的重要途徑，並把環保教育與各學科相結合，互相滲透，逐步把環保教育的理念融入課堂教學中。
1、加強組織領導，建設高素質的環保教育教師隊伍。
學校領導重視環保工作，將環保教育列入學校重要議事內容。學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，班子成員、班主任為組員的環保特色學校工作領導小組，並且建立環保特色學校工作網路，統籌建立工作。學校領導小組還定期召開會議，對學校環保教育的工作定期進行研究、總結。
其次，在對學生進行環保教育的同時必須提高教師的環境意識，只有建設一支高素質的環保教育教師隊伍，才能深入持久地搞好環保教育。為此，學校每學期對教師進行環保方面的培訓。更新教育觀念，豐富師生的環保知識，提高教師的環保意識和輔導能力，使學校的環保教育一直處於高規格、高檔次、經久不衰，不斷創新，實現規範化、體系化。
2、美化校園，創設育人環境
學校是少年兒童學習成長的重要場所，優美的校園環境是一首無聲的歌、美妙的詩。潔淨的校園是學生環保意識和日常行為的良好體現，為了使校園保持清潔、優美，每個班級都擺放多種花卉，學校每天堅持晨掃，設立文明衛生監督崗，由學生輪流站崗值勤，值周教師定時檢查評比。由於學生的環保意識不斷增強，逐步養成了良好的衛生習慣，不亂吐亂丟，校園內基本上一塵不染，窗明几淨，教學樓內備有垃圾箱，校園內設定了 “廢電池回收箱”，這些活動都在潛移默化地影響著每一個人。
3、積極開展各項綠色教育活動
為了讓每位同學都真正能參與到節約回收，關心他人的行列中，我校今年就以“用小行動愛護大地球”為主題引導全體隊員開展了豐富多彩的環保教育活動。
（1）、環保活動花開校內
少先隊定期通過小廣播、板報等形式向隊員們宣傳環保知識，先後開展了：設計一次環保班會、製作一張環保手抄報、種樹養花、利用節能燈節約用電、節約用水、回收廢紙、不亂燒枯枝殘葉、輕聲細語防噪音、拒絕一次性餐具、購物自帶購物袋、拒絕吸菸等幾個活動。活動中隊員們表現的積極踴躍，他們有的清掃白色垃圾、有的上網查資料，有的回收紙張電池，這些活動鍛鍊了隊員的意志培養了他們的能力深受同學們的喜愛。
（2）、環保意識帶回家
隊員們動員自己的家長，把廢舊電池收集起來交到學校大隊部。他們還利用假日小隊組織了回收小組，挨家挨戶去回收廢舊電池，居民聽說他們是“環保小隊”小隊員，都拿出廢舊電池支援他們。
（3）、小隊員社群展風采
社群是少先隊員活動的又一個廣闊空間，如果隊員們能把校內的良好言行帶入社群帶入每一個家庭讓更多人關注環保幫助他人，那麼我們的活動目的也就達到了，因此我校看準了社群這一有利資源引導隊員深入社群進行宣傳。在實踐活動中以中小隊為單位定期走入社群進行宣傳，小隊員們在輔導員老師的帶領下，向社群居民分發倡議書，有的還帶著自制的宣傳卡向路人宣傳環保知識，，這一張張宣傳單、一句句熱情的宣傳語道出了隊員們積極投身環保回收的心聲。
少先隊員們還根據我校周邊地區衛生差、車輛多、垃圾多、水域汙染嚴重、噪聲大的現象開展了綜合實驗活動。在大隊部的帶領下，組織少先隊員最大限度清除街道的垃圾，同時倡導廣大村民要自覺遵守衛生公約，勿隨意亂丟垃圾，促進人與自然和諧共處，同時，還對噪聲汙染、空氣汙染、水域汙染提出了很多意見，從而增強了隊員們的環保意識。
總之，在環保學校的建立過程中，在豐富多彩的實踐中，學生們逐步形成了環保意識，學生的素質有了很大的提高，學生的精神面貌發生了很大變化。
七、存在的問題
1、校園面積小，沒有綠化地帶，造成了冬冷夏熱的環境。
2、學校內有變壓器，機動車道距離校門太近，給安全帶來隱患。
3、教育投入不足，教學設施落後。學校閱覽室、圖書室、實驗室不健全，不能為學生提供更廣闊的獲取知識的空間。音體美等設施不齊全，影響了學生特長的發展。
4、學生的家庭經濟條件較差，很多孩子買不起一些必要的課外書籍，學習資料有限。很多孩子沒有受過良好的學前教育，學習起點低，加上農村資訊較為閉塞，見識不廣，知識面窄，這給培養學生的蒐集資料能力、解決問題能力帶來了困難。
5、 教師負擔較重，使農村課改大打折扣。每位教師要帶6——8門課，備6——8門課的教案，精力主要用於應付備課、上課、批改作業，根本沒時間去鑽研教材教法、學習課改理論和先進的教學方法。
八、以後的設想
三優範文網