國小英語高效課堂研討會的學習總結

11月7日，我參加了我縣國小英語高效課堂研討會活動，一整天的時間，聽了四節風格各異的課，讓我感觸很深，收穫頗多。老師們的每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。從老師們的教學設計和所做的課件上可以看出她們在課上花了很多的心思，通過學習，我也在不斷地反思國小的英語課堂教學，使我對國小英語教學有了重新認識，明確今後課堂教學的發展趨勢。此次活動讓我收穫不少。教學活動中，每位教師的風格不一，流暢的語音、語調，先進的課堂教學理念，良好的心理素質，沉穩到位的課堂教學，給我留下深刻的印象，受到了極大的啟發，讓我感受到國小英語課堂要興趣、知識的全方位的結合，教學設計要從學生的生活情境出發，重視發展學生的創新思維，他們的教學實踐課堂值得我很好的深思和學習。

一、教師綜合素質高

上課節奏清晰、明快，課堂駕馭能力非常強，課堂有張有弛，學生始終處於高度思考運轉的學習狀態。讓我印象深刻的是張莊國小馬玲玲和岱莊的劉兆榮，教師自身的教學熱情帶動著學生的學習熱情，活潑的語言與體態語使得課堂氣氛輕鬆愉快。使學生們在學中玩，在玩中學。

二、將生活放入課堂教學

徐曉麗老師把自己的生活照搬進課堂，這種生活化的教學，不僅使學生更快的接受習得語言，又使得學生的語言輸出更加及時，使教師更易對學生進行評價。最後總結性的讓學生多幫父母乾點家務，懂得孝敬父母，讓學生興趣更加的濃厚，參與欲更強。

三、多樣豐富的評價手段

積極的評價對於學生的學習有巨大的促進作用，在此次活動中，讓我看到了不同方式的評價手段。語言上的評價不僅僅侷限於Good！Verygood！Great！更多的如youaresocute！Wonderful！Excellent！等等激勵人心的語言出現。除此以外，有的教師所用的獎勵並不是小星星、笑臉等較簡單獎勵物，而是與本課有關聯的帶有字母的蘋果圖片，這些字母還拼成了本課的主句型。這些與本課有關聯的物品獎勵的運用不僅顯得生動，對於學生舊知的復現更有作用。

四、充分發揮學生主體的地位

採用啟發、引導式進行教育教學此文轉自斐斐課件園是我聽完這四節課的第一感受。在研討後，我更加清楚的瞭解，教師的教學不是一味的說，學生仔細的聽解這一老式的教學方式。教師利用小環節啟發與引導學生獲得知識，創設的情境使得學生與教師、學生與學生之間的互動，更加體現了“教師為指導者，學生為主體者”這一新的教學理念。利用科學的方法的記憶方法讓學生有效地掌握詞彙，特別是網路上的共享資源的利用是我以後所要特別去遵循的。

研討會後，我意識到了自己的許多不足，我想我仍需要從更多的方面多加努力加油。首先，要從多方面瞭解課程內容，認真學習《新課標》及新的教學理念。認真鑽研教材，研究教學方法。“教無定法”，只有使得教法不斷的應時更新，那麼才能趕上新時代教育的步伐；其次，加強教育心理學知識的鞏固，理解孩子，瞭解孩子才能進行更好的與其溝通和教學，再次，加強自身英語專業知識的學習。加強口語及教學基本功的訓練，不斷鞏固英語知識。最後，就是學習運用多媒體教學，讓學生能從更多的途徑習得知識。

我想，成為一名優秀的教師的路可能很長，但我會努力做到最好。