技術培訓總結大綱

教育技術培訓總結範文

教育技術，對我來說，以前總是一個模糊的概念，自從今年暑期參加了培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經結束，在這短短的幾天中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收穫。

與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點：輕鬆活躍的教學氣氛;認真嚴肅的備課態度;在教育技術培訓的每節課上，學習氛圍是寬鬆的，課堂討論是活躍的，互動互助式的學習方式貫穿始終。在這輕鬆活躍的教學氣氛的背後，實際上蘊涵著主講老師認真嚴肅的備課態度。總之，對我來說，不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到：

1、提高了認識

十個模組的培訓讓我感覺到：要轉變教師的角色。《師說》中有“師者，傳道、授業、解惑也!”，隨著資訊時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發生了相應的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關鍵是“授業”，怎樣“授業”呢?“規劃主體單元”模組的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那裡得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。

教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭並進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術;不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。特別是這八天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。通過培訓，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。使我懂得要改變了學生的學習方式：改變過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

總之，在這次培訓中，我的確收穫頗豐，在這裡，我再次感謝各位領導給了我這次難得的機會，也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師，感謝各位學友的相互幫助，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。

農民技術培訓總結

本學期，我校繼續利用遠端教育資源，以服務區黨員幹部為龍頭，以社群群眾為主體，積極開展農民實用技術培訓工作。與農民朋友共享現代遠端教育資源，進一步發揮現代遠端教育資源優勢，使其不但服務於學校，而且服務於社群群眾，從而促進社群群眾的資訊化意識，推動社群經濟的不斷髮展，現將本學期農民實用技術培訓工作總結如下。

一、開學初，學校及時成立彭堡村村農民實用技術培訓領導小組，明確小組各成員的職責。領導小組成員如下：

組　長： 村委會支部書記

副組長：村委會主任 學校校長

成　員：遠端教育工作管理員

二、針對近年來社群群眾對本地產品由於受銷路的制約而瞻前顧後的消極思想，積極進行宣傳動員，重新樹立他們對種植業和養殖業的信心，樹立通過實用技術改變生活、奔小康的信心。為提高他們種植與養殖的技術，讓他們做到科學種植，科學養殖，我校和村委會牽手，利用黨員會、逢集日等機會大力宣傳，努力動員，使學校遠端教育資源服務社群群眾共奔小康、共建和諧社會的工作家喻戶曉，建立了“人人支援，人人蔘與”的大好局面。

三、根據下載接收的農民實用技術資訊資源，結合當地的實際情況和社群群眾的實際需求，有針對性的開展培訓(主要體現在養殖業方面)。如以學生家長會為陣地，定期組織社群群眾觀看下載到的農村實用技術，以遇雨天和農閒時為主，宣傳動員社群群眾觀看，根據農民需要列印部分文字資料，並予以發放。

總之，這學期彭堡國小利用遠端教育資源進行農民實用技術培訓的工作在本著服務於學校、服務於社群的宗旨下，積極、努力地開展，為當地的經濟發展提供了更豐富、更實用的資源。