【篇一】
本學期我擔任了六個班的地理教學工作(八年級3個班、七年級3個班)，並擔任七年級地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在七年級八年級都實行課改模式上課，儘量做到精講精練，引導學生主動參與學習。
二、認真做好本職工作及七年級地理備課組長的工作
本學期切切實實做好八年級地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對七年級學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：
1、學習地理課程標準，鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日後的教學提供參考。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作，探討複習教學策略，指導學生複習方法。培養學習習慣。
4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、取得成績：
經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：
1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在國中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。
2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，並主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。
四、存在的問題及解決方案
存在主要問題：
1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。
2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。
3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。
4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不願思考，而是等別人做完再拿來抄。
解決方案：
1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。
2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。
3、分層次教學，對學困生的練習單獨佈置，以增強其學習信心。
4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，後記憶;
5、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。
回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，我等應加強日常工作的歸納、總結與反思
【篇二】
本學期七年級地理組的共有三位老師負責七年級年級地理教學工作，我們嚴格按照課程計劃,較圓滿的完成了各項教育教學工作任務,併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作做如下總結。
一、組織教師集體備課，集思廣益。
我們充分利用每週的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
二、認真研讀新課程教學標準，探究實施新課程教學方法
在開學之初，我們組織教師學習新課程標準，瞭解了七年級地理課程的目標和要求。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。
三、加強反思，努力提高教學能力
1.每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。2.新課程十分強調教師對自己教學行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學後記的撰寫，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分。我組規定每個教師每節課後做好教學反思工作，在教學中反思自己的教學情況，總結不足，不斷積累和提高。3.每人開設一節公開課，並真正體現我校的教學理念和水平。根據學校的部署，主動向新地理老師介紹去年新課程教學中的經驗與存在的問題。同時在學校公開課周，組內教師認真聽地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透;聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。充分利用教學資源和網際網路，大家互相學習製作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收穫和提高，並且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。
四、積極參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。
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