xx年，是我們xx區實驗國小喜慶的一年，也是豐收的一年。在學校以科學發展觀為指導，落實“生命化校園”遠景規劃，打造校園文化品牌的程序中，活躍著一個優秀工會小組的群體身影。他們認真學習貫徹《中國小教師職業道德規範》，堅決執行市局《加強師德修養八要八不要》檔案精神，致力於生命化課堂教學研究，為人師表，同心同德鑄師魂；和諧發展，群策群力練師能。他們通過不懈努力，譜寫著教育的華彩篇章，取得了豐碩的教育教學成果，這個優秀的群體，就是xx區實驗國小五年級工會小組。
一、組織完善，落實崗位職責。
xx區實驗國小五年級工會小組現有組員28人，其中江蘇省特級教師1人，xx市、xx區兩級學科帶頭人、骨幹教師5人。全體組員能圍繞學校中心工作，發揮自身工作熱情和智慧潛能，與時俱進，大膽創新，組織開展各項具有校園特色、豐富多彩的教育活動。
組內成員中有學校工會委員2人，五年級工會小組建有明確的崗位職責，引領各位組員愛崗敬業、無私奉獻；小組活動能做到時間、內容、人員三落實，各項工作有計劃總結、有臺賬記錄。
組長趙xx老師，是xx市優秀教育工作者、xx市教科研先進個人、xx區教學六認真標兵，為五年級辦公室主任兼數學學科備課組長。平時工作認真負責，被組員們民主推舉為工會小組長。
二、進言獻策，推行民主管理。
五年級工會小組能緊密團結在黨支部和校工會周圍，圍繞學校中心工作發揮小組職能作用；工會小組長能起好學校工作的橋樑與紐帶作用，上情下達、下情上達，帶領全體會員積極參與學校民主管理，提出合理建議，從而為學校的發展進言獻策。
教代會是學校民主管理的一項制度，也是學校工會維權法定的有效手段。五年級工會小組全體組員在今年以“打造教育共同體，做有氣質的教師”為主題的教代會中，能認真填寫提案，並積極對各提案認真審議，進行民主監督，具有高度的參政議政意識。
學校執行上級的有關精神，以崗位職責為依據，以管理制度為基準 ，實行教職工對學校中層以上幹部德、能、勤、績等進行考評制度，每年一次的民主評議學校中層幹部已成為貫例。在每學年的期末工作會議上，學校副職以上幹部都必須在全體教師面前彙報一學年來的工作情況和工作業績，接受包括五年級工會小組在內的全體教職工測評，並將民主評議的結果作為領導班子成員考核、獎懲的重要依據，促進領導班子成員自覺地履行職責，嚴於律己，以身作則，真正起到模範帶頭作用。
三、恪守規範，同鑄群體師德。
教職員工是學校的主人，教師隊伍是教育教學工作的主力軍，建設一支師德高、業務強的師資隊伍對於工會組織有著得天獨厚的優勢。在學校黨政的領導下，我們工會小組積極動員全體教職員工加強理論學習，以“學高為師，身正為範”為指導思想，鑄造崇高師魂。培養教師良好的學習心態和人文精神，一直是我們組建立先進“教工之家”隊伍建設的核心和動力。
“168”愛生行動是以“三個代表”重要思想和黨的xx大精神為指導，學習貫徹《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》及《中國小教師職業道德規範》，引導全體教職工熱愛學生、為人師表，實現不讓一名學生掉隊，構建和諧教育目標的。xx實小的“168”愛生行動由校長室統一領導，以學校工會發動，教職工自願報名參加的方式進行；五年級工會小組全體組員認真參與“168”愛生行動，每人均結對幫扶一名學困生，定期對其進行學習輔導，用自身行動積極踐行“168”愛生宗旨。
五年級工會小組注重組內交流，定期開展民主生活會，發現他人閃光點，相互汲取、相互提醒，積極開展批評與自我批評活動。組內成員在考核量化、評優評先等方面，推行民主管理，增強了教工小家的凝聚力，比如：經組內民主選舉，本組董xx老師今年成為xx區“教學六認真”先進個人。組內全體教師以德修身，愛崗敬業、無私奉獻，塑造健全人格，加強了思想道德建設。
開展豐富多彩的文體活動。我們組每年均組織組內成員和學生一起進行社會綜合實踐活動，南通園博園、嗇園、博物苑、人民公園、珠算博物館、如皋水繪園、紅十四軍紀念館、通州忠孝園等，都留下了我們活動的身影；我們組每年均參加學校組織的教職工趣味運動會，在慢騎自行車、1分鐘投籃、立定跳遠、投準、飛鏢、50米×6（三男三女）、摜蛋、軍旗、乒乓球等趣味比賽專案中，盡情展示真我風采；我們還積極參加學校每年組織的平安夜遊藝活動、教工自發組織的短途一日遊、自駕遊……這些活動不僅鍛鍊身體、增強體質，而且陶冶情操、愉悅身心，更使同事之間關係融洽，有助於高素質教師隊伍的建設，有利於活躍的校園文化氛圍營造，促進了和諧校園的建設，對保障良好教育教學秩序和學校健康發展有著重要現實意義。
我們恪守師德、以生為本，兢兢業業教書育人，一年來，我們教育的孩子取得了驕人的成績：趙xx老師輔導的書畫小組，在xx市、xx區級書畫比賽中，獲獎9人次；全組語文老師輔導的學生，發表習作28篇，在國家、省、市級比賽中，作文獲獎68人次；尤其值得一提的是，本組張xx老師為組長的航模教練組，輔導學生在江蘇省無線電通訊錦標賽中獲個人二等獎 1個、三等獎6個，在第十三屆飛北全國航空航天模型總決賽中獲得個人一等獎1個、二等獎1個、三等獎2個，在江蘇省青少年車輛模型比賽中獲得個人一等獎8個、二等獎18個、三等獎33個；正是他們的無私付出，為學校贏得“中天模型綜合獎”（國家體育總局、教育部等五部委授予），該獎項在全國也僅有三個單位獲得。暑假期間，校航模隊第10次蟬聯了江蘇省國小男子組綜合團體冠軍。
以我們五年級學生為主體的學校蕊春合唱團演唱的新編少兒歌曲《讀唐詩》、經典少兒歌曲《嘀哩嘀哩》參加“童心向黨”江蘇省“學黨史、唱讚歌、樹美德”教育實踐活動總決賽，以全場最高分的優異成績無可爭議地獲得了特等獎。江蘇省文聯王湛主席和教育廳胡金波副廳長為蕊春合唱團現場頒獎。建黨90週年之際，該節目先後在央視少兒頻道、中央教育電視臺、江蘇衛視、江蘇體育休閒頻道播出。
四、實踐交流，提升教育水平。
只有教師的發展，才會有學校的發展；提高人，是高層次的關心人，是尊重人的發展權和文化權最重要的體現；學校的重要責任就是要想方設法不斷點亮教師可持續性發展的希望之燈。五年級工會小組響亮地提出了“培訓是最好的福利，成長是一生的財富”的教師發展行動綱領，將點亮教師的發展之燈視為高層次的人文關愛。我們堅持——讓學習豐富教師的精神世界時代，教師惟一、持久的優勢就是比自己的競爭對手學習得更快。學習是一種環境，學習是一種對話，學習是一種問題意識，學習是一種批判思維。工會小組力圖讓學習融入教師的生命，讓學習滋養教師的人生，我們認為 “只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。”
首先，勾畫遠景目標，明確主攻方向；其次，人人率先垂範，引領價值取向；第三，創造必要條件，滿足教師需求；第四，依據年齡結構，明確培訓要求；第五，豐富學習形式，提高學習實效。
2、讓實踐充實教師的生命體驗
教育實踐是教育的生命。學校工作的重心在教育教學實踐。學校將科研與實踐緊密結合，大力推行草根化研究方法，工會小組全體教師緊密配合學校，樹立起了“實踐即研究”的意識，對教育教學的方法、內容、途徑等進行潛心探索，取得了豐碩的成果。一年來，組內教師在市級以上報刊、雜誌發表教育教學論文20餘篇，而這些成果的取得，無不都是躬身實踐的結晶。
3、讓反思提煉教師的生命智慧
有人說，有人做了十年的教師，等於做了一年的教師；有人做了一年的教師，卻像做了十年的教師。之所以有如此差別，其根源就在於你怎樣做教師。善於反思是科研型教師的本質特徵，做一個反思型的教師，提煉教師自身的生命智慧，是學校永恆的要求和必然。
4、讓成功提升教師的生命價值
每個人都渴望成功，對教師而言，絕大多數教師的成功就是成為一名優秀教師。因此“優秀教師就是先進教育生產力”成為了我們小組人才培養的重要理念。為了讓優秀教師品嚐到成功的快樂、進而提升教師的生命價值；同時，更為了激起其他人對成功的渴望，小組依據多元智慧理論來成就不同型別的老師，讓他們在不同的平臺上實現自己的生命價值。
我們推行“每週一課”的案例交流，堅持每月一次的教學工作會議。在組內積極實施“青藍工程”，發揮學科名師、骨幹等經驗豐富教師的教學示範和引領作用，通過傳、幫、帶、導、教，促使青年教師形成自己對教學的理解，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，爭取成為優秀教師，同時促進骨幹教師教學水平的再提升、再發展，為教師隊伍建設探索一條足有成效的途徑和方法。
五、團結互助，開展愛心活動。
切實履行“工會是困難職工的第一知情人、第一幫助人”的職責。組內成員工作上相互支援，生活上相互關心。“冬送溫暖，夏送清涼”已經成為了我們的傳統。我們積極開展送溫暖活動，堅持對身體不好，家庭有困難的教職工進行慰問。
關愛老教師，九九重陽，我們與部分離退休老教師一起短途秋遊；今年平安夜，我們還為部分退休教師舉行了“80華誕”慶祝活動。我們每年定期組織教師到通州區人民醫院進行細緻的體檢工作，等體檢報告出來後又邀請專家來校作專業講解，接受教職工們諮詢。
工會小組配合學校紅十字會，積極開展“送溫暖、獻愛心”活動。我們設定貧困生資助辦法，建有學困生幫扶檔案，組內教師人人蔘與幫困活動。任xx、張xx、黃xx等教師，多次參與義務無償獻血。
對照《南通市先進教工小家評比條件》，我們覺得雖然做了許多工作，而且也取得了一定的成績，但是我們也清醒地認識到自己的不足和存在的差距，希望在今後的工作中，在上級工會組織和領導的關心支援下，繼續加大建立力度，讓全心全意依靠教職工辦學真正地落到實處，努力辦好讓人民滿意的教育，為構建社會主義和諧校園作出工會小組應有的貢獻。
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