微課是近年來興起的一種輔助教學的方法，很多老師將這種方法應用到教學中，取得了很好的效果，怎樣才能製作成一個完整的、適應教學需求的微課呢？
以前總覺得微課的製作應該與常用的多媒體課件差不多，雖有過相關的培訓，但是對微課的認識還是不夠深刻，所製作的微課感覺比較粗糙，雖能闡明所要講的知識點，但是還存在問題。通過本次系統的學習，讓我對微課的製作有了新的認識。
製作微課時，我們需要製作一些課件，怎樣才能設計還課件呢？微課中課件的製作不同於常用的課件製作，她要教我們用簡潔的語言準確的描述所講的知識而不是像上課時，需要詳細的寫出所有的語言，只有簡潔、清晰的語言才更利於學生的記憶，而且我們在語音上要形象。在設計課件時，我尊重學生的認知規律，從具體到形象，充分發揮形象的多媒體元素在教學過程中的作用，幫助學生進項有效的資訊加工，才能更有幫助學生進行有效的資訊加工，才能更有效的幫助學生學習。所以，在以後的學科製作中我們要錘鍊語言，以達到簡潔、清晰、形象。色彩搭配是微課設計的一個重要方面之一，塔的之一功能是襯托、突出主體資訊，增強課件的藝術性。我們在設計微課時，也要注意色彩的搭配，要讓文字、北疆的色彩既能吸引學生的注意，又不顯得雜亂，讓人覺得整個畫面色彩過多。
在製作微課時，還需要注意以下幾個方面：
1.微課屬於視訊作品，需要有畫面的切換或動態變化，就像電影一樣。不能出現一個畫面講上幾分鐘的現象，最好十秒鐘內畫面能變化一次。
2.畫面變化可以是ppt翻頁切換，也可以是ppt內容逐行呈現，還可以是線條、畫框或文字特效的變化等，只要畫面內容有些許變化都行。
3.畫面變化不需要太快，尤其是整個畫面的切換頻率不能太快，這點是與電影的不同，電影通常幾秒鐘就換一個鏡頭。
4.微課裡要大量設計問題，通過問題來吸引學生。一個問題最好在一分鐘內解決。即從提出問題到最後問題的答案呈現不要超過一分鐘。這就要求教師對教學內容進行進一步細分，將一個大問題拆分成若干個問題。如果提出的問題在一分鐘內沒有解答，觀看者容易產生疲倦。
5.因為一個單元的內容往往涉及到若干個小知識點，不適合在一個微課內全部呈現，因此，可考慮通過做幾個微課來解決完整單元的學習。
6.即使是同一個單元內的微課也要分層，一般至少分兩層：
基礎微課和拓展微課。基礎微課屬於最基本的內容，每個學生都要看，並且能基本理解。拓展微課又可分兩個方向拓展，一是縱向的，即某一知識點的深化；二是橫向的，即相關知識點的擴充。拓展微課可供學生選擇學習。這個分層設計也是翻轉課堂任務設計的思路。
7.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。由於在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由於是課前的組內“預演”，人人蔘與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學技能的目的。
20xx即將過去，新的一年也已來臨，回顧過去一年的工作，在公司領導及各位同事的支援與幫忙下，我嚴格要求自我，按照公司的要求，順利的完成了自我的本職工作。進入公司後，從起初新辦公室的裝修，到公司一個個同事的到來，分工細化，部門間的協作以及制度的健全，我感到了公司正在一步步的壯大，透過一年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現將我這段時光的工作狀況作工作總結如下：
設計部的工作對我來說就應是一個熟悉的領域，主要負責了印象城購物中心的整體廣告以及美陳設計。由於之前的工作是做商場美陳設計的，所以做起來就輕車熟路，但是平面方面就稍差些，在整體的分工中，總監主要負責設計的大體方向的確定以及平面類的設計工作，我主要負責美陳方面以及小部分的平面類設計，以及聯絡第三方等工作。
xx月份：開始擬定印象城聖誕節的主題元素，大體方向等，做了相應的平面廣告類設計和美陳設計。在甲方意見中不斷進行修改，與x月下旬開始施工。期間做了印象城美食節的設計方案。廣場的戶外等。
xx月份：相應的平面類的戶外、海報、活動背景牆等做的多了些，並且協助策劃部做活動現場多，採購、現場配合等。
x月份：上旬開始做印象城春節的美陳方案，改了很多次，方案也做了好幾套，慶幸的是最終對方案進行了實施。由於人員配備齊全，商場施工由外聯的同事負責，對我們設計部有了很大的幫忙。下旬對外聯部的活動策劃進行了相應的道具設計及採購。
當然，我也存在一些問題和不足，主要表此刻一下幾點：
第一，商業廣告對我而言是一個新的領域，一些工作都是邊學習邊做，以致工作起來不能遊刃有餘，工作效率有待進一步提高;
第二，有些工作還不夠過細，一些工作協調的不是十分到位;
第三，自我的理論水平還不太適應公司工作的要求。
十分感謝公司給我這個成長的平臺，令我在工作中能不斷的學習，不斷的進步，不斷提升自身的素質與才能。展望新的一年，我將繼續努力，力爭各項工作更上一個新臺階。
不知不覺間，正式參加工作已經有兩個多月的時間了。俗話說的好“思而不學則殆，學而不思則罔”，在學習的過程中的反思和總結對自己的成長也是一種督促和肯定。來x院也有一月有餘，下面我就對我這一個多月的學習和工作進行一個階段性的總結。
這一個月的學習和工作主要是學習規範和一些公司的基本製圖標準、識圖和初步結合圖紙進行附件的統計、繪製鋼板和鋁板加工圖以及初步學習犀牛和shetchup。
1、學習規範和識圖。
學習幕牆知識《金屬與石材幕牆工程技術規範》(JGJ 133)和《玻璃幕牆工程技術規範》(JGJ102)是必讀，掌握金屬與石材幕牆的材料、效能與構造、結構設計的規範要求，瞭解加工製作、安裝施工和工程驗收的流程與注意事項。掌握玻璃幕牆中材料、建築設計和結構設計的基本規定，熟悉框支撐玻璃幕牆、點支撐玻璃幕牆和全玻幕牆結構設計的規範要求。在學習過程中，一些小細節零碎的資料很容易忘記，要通過不斷結合實際應用才能夠記住。在今後的工作和學習中堅持做到多看規範，多結合實際。
2、識圖過程中，代培老師先讓我通過看虹橋機場的模型圖，對x專案有個總體認識。
看圖的過程中，節點大樣圖結合相應位置的平面圖和立面圖，想清楚構件之間的連線關係。首先，察看製圖環境，通過輸入measurement檢視製圖環境是公制還是英制，也可以通過這個命令設定製圖環境。公司要求繪圖環境是公制，在公制環境中，填充圖例的比例與圖框的對應為0.5-2倍；全域性比例選用1.縮放因子為3，則虛線，軸線、點畫線的比例為圖框的5倍。比如在1:1的圖框中，點畫線的比例為3，在1:3的圖框中則為1:15。其次，通過看圖層，瞭解每種材料的標示方法。不同的材料會用不同的圖層標示，玻璃會用玻璃線圖層、石材則會用石材層(兩條間距為50mm的線表示)、鋁板用鋁板層。最後，節點大樣圖結合平面圖和立面圖理解圖中表示的構件。
3、學習提附件材料。
主要統計的是點窗中的附件，瞭解附件有哪些，點窗中的附件主要有五金件(自攻螺絲、鉚釘和螺栓)、三元乙丙膠條、墊塊、岩棉、結構密封膠、矽酮結構膠，泡沫棒、吸音棉、岩棉和不鏽鋼防蟲網。每一種附件的統計方式各有不同。五金件通過節點大樣圖統計每種窗用到的個數乘以窗個數得到總量，三元乙丙膠條對應相應的模圖計算其長度，每塊玻璃下邊放兩個長度為200mm的墊塊，岩棉和吸音棉要計算它的面積和重量，結構膠和密封膠統計它的體積，防蟲網主要用在百葉窗洞口計算其面積。在提附件的過程中，也避免不了的犯了很多錯誤，其中容易出錯的地方有以下幾點：統計的過程中因為遺漏某些位置而導致量不對；膠條的模圖與膠條不對應；附件統計表中的說明與附件不對應。
4、繪製鋼板和鋁板加工圖和出加工清單。
加工圖由三個部分組成三檢視、標註和說明。三檢視由主檢視、左檢視和俯檢視構成，三檢視反應出鋼板或者鋁板的形狀，線條的顯隱結合構件的位置，看的見得線用實線在1:1的圖框中比例為3，看不見的線用虛線，比例也為3。
5、鋁板的面層需要噴塗，噴塗面層用比例為3的雙點劃線。
繪圖的時，有時候想不清楚就用紙折出形狀，也會想辦法用犀牛建出模型來觀察那條線是虛線那條是實線。標註樣式提前設定，並根據圖框比例設定多種比例下的標註樣式。在1:1的圖框中尺寸線：顏色為綠色，線型ByBlock，線寬ByBlock，基線間距0.5；延伸線：顏色為綠色，線型ByBlock，線寬ByBlock，超出尺寸線1.0，起點偏移量1.0；箭頭和符號：箭頭皆為實心閉合，箭頭大小1.5；文字：樣式為dft或者仿宋，顏色洋紅文字高度2.5。加工清單製作時，有時候會把鋼件編號圖與加工圖的不對應；合計時，將“合計”放錯位置；列印的時候沒有調整好，會發生錯頁。加工圖中的構件需要編制佈置圖，佈置圖在貼上複製過程中，經常會忘記將比例調整過來。
在這一個多月的學習過程中，我對幕牆設計師有了更明確的認識，而且也對幕牆這個行業有了更深層次的認識。特別感謝我的帶培老師悉心指導，不管是在工作還是生活方面分享他的經驗。工作上認真負責地佈置任務，監督改進我的錯誤，讓我在工作能力上有了很大的提升。生活中根據我的實際情況，時時給予建議和幫助。也感謝我們每一位同事，遇到困難時，向他們請教總能一絲不苟的講解並親自示範。這段時間裡，我感覺到自己的成長，在我們這個大家庭中，總能感受到每個人的關懷和問候，有種家的溫馨。
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