1.庫侖定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:點電荷間的作用力(N)，k:靜電力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:兩點電荷的電量(C)，r:兩點電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝
2.兩種電荷、電荷守恆定律、元電荷：(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等於元電荷的整數倍
3.電場強度：E=F/q(定義式、計算式){E:電場強度(N/C)，是向量(電場的疊加原理)，q：檢驗電荷的電量(C)｝
4.真空點(源)電荷形成的電場E=kQ/r2{r：源電荷到該位置的距離(m)，Q：源電荷的電量｝
5.電場力：F=qE{F:電場力(N)，q:受到電場力的電荷的電量(C)，E:電場強度(N/C)｝
6.勻強電場的場強E=UAB/d{UAB:AB兩點間的電壓(V)，d:AB兩點在場強方向的距離(m)｝
7.電勢與電勢差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:帶電體由A到B時電場力所做的功(J)，q:帶電量(C)，UAB:電場中A、B兩點間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關),E:勻強電場強度,d:兩點沿場強方向的距離(m)｝
9.電場力做功與電勢能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB(電勢能的增量等於電場力做功的負值)
10.電勢能：EA=qφA{EA:帶電體在A點的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點的電勢(V)｝
11.電勢能的變化ΔEAB=EB-EA{帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝
12.電容C=Q/U(定義式,計算式){C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢差)(V)｝
13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S:兩極板正對面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數)
14.帶電粒子在電場中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進入勻強電場時的偏轉(不考慮重力作用的情況下)
類平垂直電場方向:勻速直線運動L=Vot(在帶等量異種電荷的`平行極板中：E=U/d)
拋運動平行電場方向:初速度為零的勻加速直線運動d=at2/2，a=F/m=qE/m
1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R{I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ：電阻(Ω/m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中：由於I=U/R，W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關係(串同並反)R串=R1+R2+R3+1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關係I總=I1=I2=I3I並=I1+I2+I3+
電壓關係U總=U1+U2+U3+U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+P總=P1+P2+P3
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成
(2)測量原理
兩表筆短接後，調節Ro使電錶指標滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)接入被測電阻Rx後通過電錶的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)由於Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
(3)使用方法：機械調零、選擇量程、歐姆調零、測量讀數{注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意：測量電阻時，要與原電路斷開，選擇量程使指標在中央附近，每次換擋要重新短接歐姆調零。
11.伏安法測電阻
電流表內接法：電壓表示數：U=UR+UA
電流表外接法：電流表示數：I=IR+IV
Rx的測量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真;
Rx的測量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx(RV+R)
選用電路條件Rx>RA[或Rx>(RARV)1/2]
選用電路條件Rx
12.滑動變阻器在電路中的限流接法與分壓接法限流接法:電壓調節範圍小，電路簡單，功耗小便於調節電壓的選擇條件Rp>Rx電壓調節範圍大，電路複雜，功耗較大便於調節電壓的選擇條件Rp。
注：
(1)單位換算：1A=103mA=106μA;1kV=103V=106mA;1MΩ=103kΩ=106Ω
(2)各種材料的電阻率都隨溫度的變化而變化，金屬電阻率隨溫度升高而增大;
(3)串聯總電阻大於任何一個分電阻，並聯總電阻小於任何一個分電阻;
(4)當電源有內阻時，外電路電阻增大時，總電流減小，路端電壓增大;
(5)當外電路電阻等於電源電阻時，電源輸出功率，此時的輸出功率為E2/(2r);
一、靜電現象
1、瞭解常見的靜電現象。
2、靜電的產生
(1)摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負電。
(2)接觸起電：
(3)感應起電：
3、同種 電荷相斥，異種電荷相吸。
二、物質的電性及電荷守恆定律
1、物質的原子結構：物質是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環繞原子核運動的帶負電的電子組成的。而原子核又是由質子和中子組成的。質子帶正電、中子不帶電。在一般情況下，物體內部的原子中電子的數目等於質子的數目，整個物體不帶電，呈電中性。
2、電荷守恆定律：任何孤立系統的電荷總數保持不變。在一個系統的內部，電荷可以從一個物體傳到另一個物體。但是，在這個過程中系統的總的電荷時不改變的。
3、用物質的原子結構和電荷守恆定律分析靜電現象
(1)分析摩擦起電
(2)分析接觸起電
(3)分析感應起電
4、物體帶電的本質：電荷發生轉移的過程，電荷並沒有產生或消失。
例題分析：
1、下列說法正確的是( A )
A.摩擦起電和靜電感應都是使物體的正負電荷分開，而總電荷量並未變化
B.用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電，是摩擦過程中硬橡膠棒上的正電荷轉移到了毛皮上
C.用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷是摩擦過程中玻璃棒得到了正電荷
D.物體不帶電，表明物體中沒有電荷
2、如圖8-5所示，把一個不帶電的枕型導體靠近帶正電的小球，由於靜電感應，在a，b端分別出現負、正電荷，則以下說法正確的是：( C )
A.閉合K1，有電子從枕型導體流向地
B.閉合K2，有電子從枕型導體流向地
C.閉合K1，有電子從地流向枕型導體
D.閉合K2，沒有電子通過K2
第一節認識靜電
一、靜電現象
1、瞭解常見的靜電現象。
2、靜電的產生
（1）摩擦起電：用絲綢摩擦的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦的橡皮棒帶負電。
（2）接觸起電：（3）感應起電：
3、同種電荷相斥，異種電荷相吸。
二、物質的電性及電荷守恆定律
1、物質的原子結構：物質是由分子，原子組成，原子由帶正電的原子核以及環繞原子核運動的帶負電的電子組成的。而原子核又是由質子和中子組成的。質子帶正電、中子不帶電。在一般情況下，物體內部的原子中電子的數目等於質子的數目，整個物體不帶電，呈電中性。
2、電荷守恆定律：任何孤立系統的電荷總數保持不變。在一個系統的內部，電荷可以從一個物體傳到另一個物體。但是，在這個過程中系統的總的電荷時不改變的。
3、用物質的原子結構和電荷守恆定律分析靜電現象
（1）分析摩擦起電（2）分析接觸起電（3）分析感應起電
4、物體帶電的本質：電荷發生轉移的過程，電荷並沒有產生或消失。
第二節電荷間的相互作用
一、電荷量和點電荷
1、電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電量。單位為庫侖，簡稱庫，用符號C表示。
2、點電荷：帶電體的形狀、大小及電荷量分佈對相互作用力的影響可以忽略不計，在這種情況下，我們就可以把帶電體簡化為一個點，並稱之為點電荷。
二、電荷量的檢驗
1、檢測儀器：驗電器
2、瞭解驗電器的工作原理
三、庫侖定律
1、內容：在真空中兩個靜止的點電荷間相互作用的庫侖力跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。
2、大小：
方向：在兩個電電荷的連線上，同性相斥，異性相吸。
3、公式中k為靜電力常量，
4、成立條件
①真空中（空氣中也近似成立），②點電荷
第三節電場及其描述
一、電場
1、電場：電荷的周圍存在著電場，帶電體間的相互作用是通過周圍的電場發生的。
2、電場基本性質：對放入其中的電荷有力的作用。
3、電場力：電場對放入其中的電荷有作用力，這種力叫電場力
電荷間的靜電力就是一個電荷受到另一個電荷激發電場的作用力。
一、電流：電荷的定向移動行成電流。
1、產生電流的條件：
(1)自由電荷;
(2)電場;
2、電流是標量，但有方向：我們規定：正電荷定向移動的方向是電流的方向;
注：在電源外部，電流從電源的正極流向負極;在電源的內部，電流從負極流向正極;
3、電流的大小：通過導體橫截面的電荷量Q跟通過這些電量所用時間t的比值叫電流I表示：
(1)數學表示式：I=Q/t;
(2)電流的國際單位：安培A
(3)常用單位：毫安mA、微安uA;(4)1A=103mA=106uA
二、歐姆定律：導體中的電流跟導體兩端的電壓U成正比，跟導體的電阻R成反比;
1、定義式：I=U/R;
2、推論：R=U/I;
3、電阻的國際單位時歐姆，用Ω表示;1kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω;
4、伏安特性曲線：
三、閉合電路：由電源、導線、用電器、電鍵組成;
1、電動勢：電源的電動勢等於電源沒接入電路時兩極間的電壓;用E表示;
2、外電路：電源外部的電路叫外電路;外電路的電阻叫外電阻;用R表示;其兩端電壓叫外電壓;3、內電路：電源內部的電路叫內電阻，內點路的電阻叫內電阻;用r表示;其兩端電壓叫內電壓;如：發電機的線圈、乾電池內的溶液是內電路，其電阻是內電阻;
4、電源的電動勢等於內、外電壓之和;E=U內+U外;U外=RI;E=(R+r)I
四、閉合電路的歐姆定律：閉合電路裡的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比;
1、數學表示式：I=E/(R+r)
2、當外電路斷開時，外電阻無窮大，電源電動勢等於路端電壓;就是電源電動勢的定義;
3、當外電阻為零(短路)時，因內阻很小，電流很大，會燒壞電路;
五、半導體：導電能力在導體和絕緣體之間;半導體的電阻隨溫升越高而減小;
六、導體的電阻隨溫度的升高而升高，當溫度降低到某一值時電阻消失，成為超導;
1、多普勒效應：由於波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率變化的現象叫做多普勒效應。是奧地利物理學家多普勒在1842年發現的。
2、多普勒效應的成因：聲源完成一次全振動，向外發出一個波長的波，頻率表示單位時間內完成的全振動的次數，因此波源的頻率等於單位時間內波源發出的完全波的個數，而觀察者聽到的聲音的音調，是由觀察者接受到的頻率，即單位時間接收到的完全波的個數決定的。
3、多普勒效應是波動過程共有的特徵，不僅機械波，電磁波和光波也會發生多普勒效應。
4、多普勒效應的應用：
①現代醫學上使用的胎心檢測器、血流測定儀等有許多都是根據這種原理製成。
②根據汽笛聲判斷火車的運動方向和快慢，以炮彈飛行的尖叫聲判斷炮彈的飛行方向等。
③紅移現象：在20世紀初，科學家們發現許多星系的譜線有“紅移現象”，所謂“紅移現象”，就是整個光譜結構向光譜紅色的一端偏移，這種現象可以用多普勒效應加以解釋：
由於星系遠離我們運動，接收到的星光的頻率變小，譜線就向頻率變小（即波長變大）的紅端移動。科學家從紅移的大小還可以算出這種遠離運動的速度。這種現象，是證明宇宙在膨脹的一個有力證據。
1.1什麼是變壓器?
答：變壓器是藉助電磁感應，以相同的頻率，在兩個或更多的繞組之間，變換交流電壓和電流而傳輸交流電能的一種靜止電器。
1.2什麼是區域性放電?
答：區域性放電是指高壓電器中的絕緣介質在高壓電的作用下，發生在電極之間但未貫通的放電。
1.3局放試驗的目的是什麼?
答：發現裝置結構和製造工藝的缺陷，例如：絕緣內部局放電場過高，金屬部件有尖角;絕緣混入雜質或區域性帶有缺陷，防止區域性放電對絕緣造成損壞。
1.4什麼是鐵損?
答：變壓器的鐵損又叫空載損耗，它屬於勵磁損耗而與負載無關，它不隨負載大小而變化，只要加上勵磁電壓後就存在，它的大小僅隨電壓波動而略有變化。包括鐵心材料的磁滯損耗、渦流損耗以及附加損耗三部分。
1.5什麼是銅損?
答：負載損耗又稱銅損，它是指在變壓器一對繞組中，一個繞組流經額定電流，另一個繞組短路，其他繞組開路時，在額定頻率及參考溫度下，所汲取的功率。
1.6什麼是高壓首端?
答：與高壓中部出頭連線的2至3個餅，及附近的紙板、相間隔板等叫做高壓首端(強調電氣連線)。
1.7什麼是高壓首頭?
答：普通220kV變壓器高壓線圈中部出頭一直到高壓佛手叫做高壓首頭(強調空間位置)。
1.8什麼是主絕緣?它包括哪些內容?
答：主絕緣是指繞組(或引線)對地(如對鐵軛及芯柱)、對其他繞組(或引線)之間的絕緣。
它包括：同柱各線圈間絕緣、距鐵心柱和鐵軛的絕緣、各相之間的絕緣、線圈與油箱的絕緣、引線距接地部分的絕緣、引線與其他線圈的絕緣、分接開關距地或其他線圈的絕緣、異相觸頭間的絕緣。
1.9什麼是縱絕緣?它包括哪些內容?
答：縱絕緣是指同一繞組上各點(線匝、線餅、層間)之間或其相應引線之間以及分接開關各部分之間的絕緣。
它包括：桶式線圈的層間絕緣、餅式線圈的段間絕緣、導線線匝的匝間絕緣、同線圈引線間的絕緣、分接開關同觸頭間的絕緣。
1.10高壓試驗有哪些?分別考核重點是什麼?
答：高壓試驗包含空載試驗、負載試驗、外施耐壓試驗、感應耐壓試驗、區域性放電試驗、雷電衝擊試驗。
(1)空載試驗主要考核測量變壓器的空載損耗和空載電流，驗證變壓器鐵心設計的計算、工藝製造是否滿足標準和技術條件的要求，檢查變壓器鐵心是否存在缺陷，如區域性過熱，區域性絕緣不良等。
(2)負載試驗主要考核產品設計或製造中繞組及載流回路中是否存在缺陷;
(3)外施耐壓試驗主要考核產品主絕緣電氣強度、主絕緣是否合理、絕緣材料有無缺陷、製造工藝是否符合要求;
(4)感應耐壓試驗主要考核變壓器的縱絕緣;
(5)區域性放電試驗主要考核變壓器的整體絕緣效能;
(6)雷電衝擊試驗主要考核變壓器絕緣結構、絕緣質量是否能經受大氣放電造成的過電壓的衝擊。
1.11生產中為什麼要注意絕緣件清潔?
答：絕緣件清潔與否對變壓器電氣強度影響很大，若絕緣件上有粉塵，經過油的沖洗就隨油遊動起來。因為粉塵中有許多金屬粒子，它在電場的作用下，排列成串，形成帶電體之間通路(搭橋)，從而破壞了絕緣強度，造成放電。電壓越高，粉塵遊離越嚴重，越容易放電。
轉眼一學期又結束了，我調入平山中學快兩年了。本學期我擔任高二年4、5、6三個班的物理教學和高二物理備課組長。在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，紮紮實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成績，總結如下：
一、切實做好備課組工作
俗話說：“眾人拾材火焰高。”集體的力量是無窮的，在這一學期裡，我們備課組的老師紮實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組裡每一位成員都能認真履行自己的職責，充分發揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從物理組其他同事身上學到了很多、認識到了很多、理解了很多。
二、緊緊圍繞中心，從多方面抓好教學
“教育，如果沒有情感，就好像池塘沒有水一樣。”這是我常記於心的一句話，在教學過程中，我很珍惜能與高二（4）（5）（6）班的這些孩子共同成長，共同進步的機會。當他們碰到困難的時候，不管是物理學習上的，還是日常生活上的，都會想到我，我覺得這是一種信任，我感到很欣慰。
1、積極認真備課
認真做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我一定要預先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：1、扣大綱，抓重點；2、備教材、備學生、備教法；3、能圍繞本課時教學三維目標，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行轉變，取其精華，有取有舍；4、有反思等等。總之，要緊跟課改要求，備好每一節課。教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。當備課遇到疑問的時候，也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋，最後達成共識。當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時，與實驗室的老師一起共同想辦法解決，最後勝利完成實驗，達到預期效果和目的。由於現在每個班都備有多媒體平臺，也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學，提高了教學質量。
2、講究教學方法
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的.理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。
3、認真佈置作業
為了教學中的層次性和針對性，堅持認真批改作業，堅持全批，儘量做到面批。分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，效果明顯。
4、抓好培優扶差工作
我認識到，要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好了，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。
因此，我利用課餘時間每週給優生補習談心，瞭解他們所思所求所想，也利用課餘時間跟後進生交流，鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。本學期，指導高二4、5、6班學生在“物理學科培優競賽”中榮獲一等獎。
三、堅持自我充電，提高自身綜合素質
在業餘時間，我常翻閱《高中物理教學參考》等雜誌，利用網路新資訊，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷充實自己，為己所用。有空餘的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部物理老師的課，而且還在一中、季延、永和等學校開展教學公開周時前往聽課學習。這學期聽課20節，讓我受益匪淺。以後，我還會一如既往地向其他優秀教師取經。
總之，一份耕耘，一份收穫。在以後的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質，做一名學生喜歡的教師。
一、力
1.解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵;分析受力性質力，根據效果來處理。
2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無看提示，根據狀態定彈力。
先有彈力後摩擦，相對運動是依據;萬有引力在萬物，電場力存在定無疑。
洛侖茲力安培力，二者實質是統一;相互垂直力，平行無力要切記。
3.同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明。
兩力合力小和大，兩個力成q角夾，平行四邊形定法。
合力大小隨q變，只在最小間，多力合力合另邊。
多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函式能化解。
4.力學問題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做。
狀態相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態不相同，整體牛二也可做。
假設某力有或無，根據計算來定奪;極限法抓臨界態，程式法按順序做。
正交分解選座標，軸上向量儘量多。
二、曲線運動、萬有引力
1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。
2.圓周運動向心力，供需關係在心裡，徑向合力提供足，需mu平方比R，
mrw平方也需，供求平衡不心離。
3.萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。
衛星繞著天體行，快慢運動的衛星，均由距離來決定，距離越近它越快。
距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。
三、牛頓運動定律
1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。
合力與a同方向，速度變數定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。
2.N、T等力是視重，mg乘積是實重;超重失重視視重，其中不變是實重。
加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零。
四、機械能與能量
1.確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。
2.明確兩態機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態末態能量同。
3.確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。
五、運動的描述
1.物體模型用質點，忽略形狀和大小;地球公轉當質點，地球自轉要大小。
物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t比。
2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法。
再加幾何影象法，求解運動好方法。自由落體是例項，初速為零a等g。
豎直上拋知初速，上升心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。
中心時刻的速度，平均速度相等數;求加速度有好方，ΔS等aT平方。
3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前衝。
六、電場
1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。
2.電荷周圍有電場，F比q定義場強。KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。
電場強度是向量，正電荷受力定方向。描繪電場用場線，疏密表示弱和強。
場能性質是電勢，場線方向電勢降。場力做功是qU，動能定理不能忘。
4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。方向由高指向低，面密線密是特點。
以上六部分內容是高中物理主要知識點了，每一章內容都不容忽視，所以同學們要足夠重視，加強練習。
太陽耀斑是發生在太陽大氣區域性區域的一種最劇烈的爆發現象，在短時間內釋放大量能量，引起區域性區域瞬時加熱，向外發射各種電磁輻射，並伴隨粒子輻射突然增強。
1、影響
耀斑對地球空間環境造成很大影響。太陽色球層中一聲爆炸，地球大氣層即刻出現繚繞餘音。耀斑爆發時，發出大量的高能粒子到達地球軌道附近時，將會嚴重危及宇宙飛行器內的宇航員和儀器的安全。當耀斑輻射來到地球附近時，與大氣分子發生劇烈碰撞，破壞電離層，使它失去反射無線電電波的功能。無線電通訊尤其是短波通訊，以及電視臺、電臺廣播，會受到干擾甚至中斷。耀斑發射的高能帶電粒子流與地球高層大氣作用，產生極光，並干擾地球磁場而引起磁暴。
此外，耀斑對氣象和水文等方面也有著不同程度的直接或間接影響。正因為如此，人們對耀斑爆發的探測和預報的關切程度與日俱增，正在努力揭開耀斑迷宮的奧祕。
2、耀斑的成因
太陽大氣中充滿著磁場，磁場結構越複雜，越容易儲存更多的磁能。
當儲存在磁場中的磁能過多時，會通過太陽爆發活動釋放能量，太陽耀斑即是太陽爆發活動的一種形式。
長期的觀測發現，大多數耀斑都發生在黑子群的上空，且黑子群的結構和磁場極性越複雜，發生大耀斑的機率越高。平均而言，一個正常發展的黑子群幾乎幾小時就會產生一個耀斑，不過真正對地球有強烈影響的耀斑則很少。
一、力：力是物體間的相互作用。
1、力的國際單位是牛頓，用N表示;
2、力的圖示：用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點;
3、力的示意圖：用一個帶箭頭的線段表示力的方向;
4、力按照性質可分為：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等;
(1)重力：由於地球對物體的吸引而使物體受到的力;
(A)重力不是萬有引力而是萬有引力的一個分力;
(B)重力的方向總是豎直向下的(垂直於水平面向下)
(C)測量重力的儀器是彈簧秤;
(D)重心是物體各部分受到重力的等效作用點，只有具有規則幾何外形、質量分佈均勻的物體其重心才是其幾何中心;
(2)彈力：發生形變的物體為了恢復形變而對跟它接觸的物體產生的作用力;
(A)產生彈力的條件：二物體接觸、且有形變;施力物體發生形變產生彈力;
(B)彈力包括：支援力、壓力、推力、拉力等等;
(C)支援力(壓力)的方向總是垂直於接觸面並指向被支援或被壓的物體;拉力的方向總是沿著繩子的收縮方向;
(D)在彈性限度內彈力跟形變數成正比;F=Kx
(3)摩擦力：兩個相互接觸的物體發生相對運動或相對運動趨勢時，受到阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力;
(A)產生磨擦力的條件：物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運動或相對運動趨勢;有彈力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物間就一定有彈力;
(B)摩擦力的方向和物體相對運動(或相對運動趨勢)方向相反;
(C)滑動摩擦力的大小F滑=μFN壓力的大小不一定等於物體的重力;
(D)靜摩擦力的大小等於使物體發生相對運動趨勢的外力;
(4)合力、分力：如果物體受到幾個力的作用效果和一個力的作用效果相同，則這個力叫那幾個力的合力，那幾個力叫這個力的分力;
(A)合力與分力的作用效果相同;
(B)合力與分力之間遵守平行四邊形定則：用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形，則這兩邊所夾的對角線就表示二力的合力;
(C)合力大於或等於二分力之差，小於或等於二分力之和;
(D)分解力時，通常把力按其作用效果進行分解;或把力沿物體運動(或運動趨勢)方向、及其垂直方向進行分解;(力的正交分解法);
二、向量：既有大小又有方向的物理量。
如：力、位移、速度、加速度、動量、衝量
標量：只有大小沒有方向的物力量如：時間、速率、功、功率、路程、電流、磁通量、能量
三、物體處於平衡狀態(靜止、勻速直線運動狀態)的條件：物體所受合外力等於零;
1、在三個共點力作用下的物體處於平衡狀態者任意兩個力的合力與第三個力等大反向;
2、在N個共點力作用下物體處於`平衡狀態，則任意第N個力與(N-1)個力的合力等大反向;
3、處於平衡狀態的物體在任意兩個相互垂直方向的合力為零。
電流強度：I=q/t {I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
歐姆定律：I=U/R {I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
電阻、電阻定律：R=ρL/S {ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
閉合電路歐姆定律：I =E /(r+R)或E=Ir + IR也可以是E =U內+ U外
{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝
電功與電功率：W=UIt，P=UI {W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
焦耳定律：Q=I2Rt {Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
純電阻電路中:由於I=U/R , W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總
{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
電路的串/並聯串聯電路(P、U與R成正比)並聯電路(P、I與R成反比)
電阻關係R串=R1+R2+R3+ 1/R並=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關係I總=I1=I2=I3 I並=I1+I2+I3+
電壓關係U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+
歐姆表測電阻
(1)電路組成(2)測量原理
兩表筆短接後,調節Ro使電錶指標滿偏，得
Ig=E /(r + Rg + Ro)
接入被測電阻Rx後通過電錶的電流為
Ix=E /(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)
由於Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小
(3)使用方法:機械調零、選擇量程、短接歐姆調零、測量讀數
{注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指標在中
央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。
伏安法測電阻
電流表內接法：電流表外接法：
電壓表示數：U=UR+UA電流表示數：I=IR+IV
Rx的測量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真Rx的測量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx/(RV+R)
選用電路條件Rx>>RA [或Rx>(RARV)1/2]選用電路條件Rx
滑動變阻器在電路中的.限流接法與分壓接法
限流接法
電壓調節範圍小,電路簡單,功耗小電壓調節範圍大,電路複雜,功耗較大
便於調節電壓的選擇條件Rp > Rx便於調節電壓的選擇條件Rp
注:(1)單位換算：1A=103mA=106μA; 1kV=103V=106mA; 1MΩ=103kΩ=106Ω
(2)各種材料的電阻率都隨溫度的變化而變化,金屬電阻率隨溫度升高而增大;
(3)串-電阻大於任何一個分電阻,並-電阻小於任何一個分電阻;
(4)當電源有內阻時,外電路電阻增大時,總電流減小,路端電壓增大;
(5)當外電路電阻等於電源電阻時,電源輸出功率,此時的輸出功率為E2/(2r);
1、定義：運動軌跡為曲線的運動。2、物體做曲線運動的方向：
做曲線運動的物體，速度方向始終在軌跡的切線方向上，即某一點的瞬時速度的方向，就是通過該點的曲線的切線方向。3、曲線運動的性質
由於運動的速度方向總沿軌跡的切線方向，又由於曲線運動的軌跡是曲線，所以曲線運動的速度方向時刻變化。即使其速度大小保持恆定，由於其方向不斷變化，所以說：曲線運動一定是變速運動。
由於曲線運動速度一定是變化的，至少其方向總是不斷變化的，所以，做曲線運動的物體的加速度必不為零，所受到的合外力必不為零。4、物體做曲線運動的條件(1)物體做一般曲線運動的條件
物體所受合外力(加速度)的方向與物體的速度方向不在一條直線上。(2)物體做平拋運動的條件
物體只受重力，初速度方向為水平方向。
可推廣為物體做類平拋運動的條件：物體受到的恆力方向與物體的初速度方向垂直。(3)物體做圓周運動的條件
物體受到的合外力大小不變，方向始終垂直於物體的速度方向，且合外力方向始終在同一個平面內(即在物體圓周運動的軌道平面內)
總之，做曲線運動的物體所受的合外力一定指向曲線的凹側。5、分類
⑴勻變速曲線運動：物體在恆力作用下所做的曲線運動，如平拋運動。
⑵非勻變速曲線運動：物體在變力(大小變、方向變或兩者均變)作用下所做的曲線運動，如圓周運動。
1、熱力學第二定律
（1）常見的兩種表述
①克勞修斯表述（按熱傳遞的方向性來表述）：熱量不能自發地從低溫物體傳到高溫物體。
②開爾文表述（按機械能與內能轉化過程的方向性來表述）：不可能從單一熱源吸收熱量，使之完全變成功，而不產生其他影響。
a、“自發地”指明瞭熱傳遞等熱力學巨集觀現象的方向性，不需要藉助外界提供能量的幫助。
b、“不產生其他影響”的涵義是發生的熱力學巨集觀過程只在本系統內完成，對周圍環境不產生熱力學方面的影響。如吸熱、放熱、做功等。
（2）熱力學第二定律的實質
熱力學第二定律的每一種表述，都揭示了大量分子參與巨集觀過程的方向性，進而使人們認識到自然界中進行的涉及熱現象的巨集觀過程都具有方向性。
（3）熱力學過程方向性例項
特別提醒：熱量不可能自發地從低溫物體傳到高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱；在引起其他變化的條件下內能可以全部轉化為機械能，如氣體的等溫膨脹過程。
2、能量守恆定律
能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一物體，在轉化和轉移的過程中其總量不變。
第一類永動機不可製成是因為其違背了熱力學第一定律；
第二類永動機：違背巨集觀熱現象方向性的機器被稱為第二類永動機。這類永動機不違背能量守恆定律，不可製成是因為其違背了熱力學第二定律（一切自然過程總是沿著分子熱運動的無序性增大的方向進行）。
熵是分子熱運動無序程度的定量量度，在絕熱過程或孤立系統中，熵是增加的。
一學年即將結束，這一年中我努力地工作，積極地學習，圓滿完成了學校交給的教育教學工作，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神聖職業的人民教師，為共和國的建設培養後備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二、教學方面
本學期擔任高二()四個的班物理教學工作，在教學中提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，以生活中的一些物理現象和實驗為起點，並結合書本知識啟發學生，讓學生明白物理來源於實踐並服務於實踐，並儘量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，把原來的“要我學”變為“我要學”。
具體說來真正做到以下幾點：
(一)、備課方面：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
(二)、課堂教學方面：提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。學生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數學的學生都樂於上課了。
(三)、批改作業方面：佈置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
(四)、輔導工作：在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，使他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
(五)、考試方面：積極推進素質教育，目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、班主任方面
這一學期，我擔任高二(12)班的班主任。這個班的學生學習習慣較差，為了扭轉這個班花費我很大的精力，採取了很多的措施，最終取得了很大的效果。
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對高二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現通過獎勵的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。班級在接手的初期，出現了許多的學生課前遲到或逃課的現象，發現不良苗頭，及時的糾正，加以教育，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
四、成效方面
物理的教學成績和班級管理都取得成效，有了很大的進步，得到了同仁和學校的認可。總之，回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，真正地體會到“教與學的快樂”。同時也看到自己工作的許多不足，總結過去，望眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了洋浦的教育事業，我還要做我能做到許多的事情。
曲線運動、萬有引力
1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。
2.圓周運動向心力，供需關係在心裡，徑向合力提供足，需mu平方比R，
mrw平方也需，供求平衡不心離。
3.萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。
衛星繞著天體行，快慢運動的衛星，均由距離來決定，距離越近它越快。
距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。
【自由落體運動】
1.初速度Vo=02.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt2/2(從Vo位置向下計算)4.推論Vt2=2gh
注:
(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律;
(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下)。
【勻變速直線運動】
1.平均速度V平=s/t(定義式)2.有用推論Vt2-Vo2=2as
3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24.末速度Vt=Vo+at
5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/26.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t{以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0;反向則a
8.實驗用推論Δs=aT2{Δs為連續相鄰相等時間(T)內位移之差｝
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時間(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度單位換算：1m/s=3.6km/h。
注：
(1)平均速度是向量;
(2)物體速度大,加速度不一定大;
(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式;
(4)其它相關內容：質點、位移和路程、參考系、時間與時刻〔見第一冊P19〕/s--t圖、v--t圖/速度與速率、瞬時速度〔見第一冊P24〕。
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