一、總結
時光荏苒，不知不覺中半年的時光又過去了。在這半年的生活工作中，我深深見證了這個組織的成長。同時這個組織也帶給我及中心同事很多，是個人能力的提高，是團隊合作的快樂，是無比珍貴的友情。回首半年走過的路，無數閃光點交織成絢爛的光源。經過半年的瞭解、摸索，我對資助有了更深刻的認識。它是校資困育人的平臺，它要面向全校師生奉獻愛心的組織工作，要時刻關注貧困生心理、生活動態並隨時準備伸出援助之手；它要組織開展內容豐富、形式多樣的活動，來充實同學生活。
我們的權力是同學們給的，所以我們有義務、有責任更好的服務大家。在這半年中，我們經歷了風風雨雨，但還是順利的完成了校領導，團委，學生處交予的工作，不斷開拓創新，並取得了一系列優秀成果，這是我們全中心的驕傲。
現將我中心半年工作，做如下總結：
1、在校學生會的組織下，校運動會中我們承擔了接送運動員的工作，在賽場上，我們認真引領運動員走上賽場，在比賽中，我們與他們共同進退，在比賽後，我們及時送上關心。讓他們感受到學生會帶給的溫暖，感受到他們不是一個人在戰鬥。
2、在心連心文化月中，我們承辦了“聯想揚天杯”校園達人秀和心理輔導活動，並和其他學院一起聯合舉辦了12.9圖片展三大活動。達人秀活動中我們前期做了精密準備。包括寫策劃、拉贊助、在映雪長廊進行宣傳等一系列準備工作，並取得了預期的效果，為後期活動的順利舉辦奠定了良好基礎。達人秀初賽和決賽也獲得了巨大的成功，獲得同學、老師的好評及充分肯定。
心理輔導活動我們共調查了五個學院共計一千餘人，我們從發放問卷，分析問卷到得出第一手資料都做得井井有條，充分顯示了團隊合作能力和工作能力，雖然各項都很繁瑣，但我們完成的很細緻。後期我們還邀請陽光社工的同學對篩選出的.貧困生進行團體輔導。
二、反思
在心連心活動月舉辦的兩場活動都達到了甚至超過預期效果，也得到老師及同學的肯定，但反思活動經歷我們也存在不足。例如，在心理輔導活動中，沒能如期發放問卷；陽光社工團體輔導活動執行較為倉促，教室申請出現故障導致臨時更換教室；以及原計劃楊老師組織的心理講座也由於時間緊而被迫取消。在達人秀活動中，我們很成功的拉到了聯想的贊助，但在後期比賽中也是由於時間緊，準備不夠充分，給觀眾下通知比較倉促。
三、展望
資助中心自身建設作為一項基本工作必須常抓不懈，我們應堅決執行學生會內部的各項規章制度，加強自我管理，建立一支素質過硬，作風正派的高效幹部隊伍，樹立“大服務”工作理念。要把學生會的教育職能滲透在服務中。要建立起以學校中心工作為指導，以學生會為主力，以學生社團為依託，以班委會為陣地的服務組織體系。要建立起針對各類學生群體的思想服務，實踐服務，生活服務，權益維護的服務專案；要建立起資訊服務，學習服務，活動服務，志願者幫扶的服務渠道；要把服務工作做進每一天，要把服務物件做到每個人，想方設法為同學們的主動發展構建更廣闊的舞臺。要根據服務中的新要求增強學習意識，建立學習機制，通過型學習型、服務型和創新型建設進一步加強學生會自身建設，永葆學生會的青春活力。
活動組織上要逐步改革現有運作方式，試行專案化運作，不斷完善各個環節，使之更具有操作性和針對性，既擴大校園文化覆蓋面，又充分調動同學們的主動性和創造性。在活動內容上，要強化精品意識，在堅持思想政治的同時要開展形式多樣，內容豐富且與學習、興趣愛好相結合的主題活動，要強調科技文化、文化藝術、體育活動的綜合平衡，協調發展，為廣大同學展示個人才能，加強校風學風建設提供一個有力的平臺。
改變現有思想模式，抓創新，樹新風，力爭更好的服務廣大老師同學。
四、感悟
走進資助中心不僅意味著自己成為一名學生幹部，更意味著身上多了一份責任。奉獻愛心、不求回報，盡心幫助困難學生是我們的光榮使命。希望在全體資助人的努力下，將我院資困助貧工作做的更好，真正給家庭經濟困難學生送去溫暖。最後，祝願我們資助大家庭的明天會更好。
20xx年，我院學生資助管理工作領導小組，認真貫徹省教育廳和學校資助管理中心相關檔案精神，用心開展學生資助管理和評定工作，建立起了以獎助學金、國家助學貸款為主，以生源地信用助學貸款、綠色通道、勤工助學、社會資助、臨時困難補助等方式為輔的多元資助體系，使我院學生資助管理工作得到了良好發展，順利完成了各項學生資助評定和發放工作。現將我院20xx年學生資助管理工作總結如下：
主要工作：
（一）重視組織領導、完善規章制度
學院黨政領導高度重視學生資助管理和評定工作，成立了以副書記為組長，學院輔導員、班主任和學生代表為成員的學生資助工作評議小組。在學生資助工作開展過程中，評議小組圍繞具體檔案精神，加大各項資助政策的宣傳力度，增加資助工作的透明度，用心指導和推進學生資助工作。並且，注重完善學生資助工作的規章制度，擬定各學生資助專案的評審辦法或實施細則，努力在具體工作過程中推進各項學生資助制度的彙編，切實保障我院學生資助工作公平、有序、高效地開展。
（二）客觀公正地做好家庭經濟困難學生的認定工作
家庭困難學生的認定工作是學生資助管理工作的關鍵環節，是保證資助工作“公開、公平、公正”的基礎。為認真做好我院家庭經濟困難學生認定工作，我院根據學校下發的《家庭經濟困難學生認定辦法（修訂）》檔案精神，並結合學院實際狀況，由學生本人提出申請，實行班級、年級民主評議和學院學生工作領導小組評定相結合的原則，嚴格落實公示制度，規範工作程式，做到公開、公平、公正。20xx—20xx學年，全院共認定301名學生為家庭經濟困難學生，其中家庭經濟個性困難學生75名，家庭經濟困難學生226名，貧、特困生佔在校生20.17%。同時，用心完善家庭經濟困難學生的資訊資料庫，就家庭經濟困難學生的基本狀況和在校期間的受助狀況、獎懲狀況、擔任班幹部狀況等資訊進行統計和登記，初步實現了學生資助工作的動態管理。
（三）切實做好各項獎助學金評定和發放工作。
根據20xx年校資助管理中心下發的關於開展各項獎助學金評選工作的通知精神，我院按照公開、公平、公正的原則和規定的程式開展各類獎助學金評審、發放工作。由於時間緊、任務重，我們克服種種困難，及時完成了國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、嚴家顯獎學金、興業獎助學金等評選上報工作，使家庭經濟困難學生得到相應的幫扶。同時，我院用心開拓院級獎助學金資源，設立院級“感恩”獎學金，建立突發困難補助制度，用於資助家庭經濟困難且品學兼優的學生和家庭發生突發變故的學生度過難關和順利完成學業。截至20xx年12月，我院共評審、發放各類獎助學金八項，總計獎助968人次，獎助金額達168.42萬元：
⑴國家獎學金3人，每人獎勵8000元，共計2.4萬元。
⑵國家勵志獎學金52人，每人獎勵5000元，共計26萬元。
⑶國家助學金301人，其中特困生75人，每人資助400元/月（共10個月）；貧困生226人，每人資助250元/月（共10個月）；共計86.5萬元。
⑷優秀學生獎學金495人，共計43.05萬元。
（5）最高獎學金1人，獎勵8000元，共計8000元。
（6）興業獎學金（含興業慈善）7人，每人獎勵5000元，共計3.5完元。
（7）“感恩”獎學金30人，每人獎勵1000元，共計3萬元。
（8）突發困難補助79人，共計31700元。
（四）認真做好國家助學貸款和催本催息工作。
20xx年，我院申請國家助學貸款37人，實際獲得貸款37人，貸款金額20.8萬元。在做好20xx年度國家助學貸款工作的同時，用心協助校資助管理中心做好往屆畢業生國家助學貸款的催本催息工作，並取得良好的效果。
並且，在開展國家助學貸款工作的過程中，主動加強對學生的貸款指導。貸款前，專門召集20xx年申請國家助學貸款的37名同學，進行貸前操作規範指導，儘量避免因學生不熟悉貸款程式而帶來的返工。在風險管理方面，我院用心針對20xx年申請國家助學貸款的學生開展誠信教育，讓學生在知曉相關風險的同時，做到誠信貸款以規避相關風險。
（五）暢通“綠色通道”和用心推進學生學費緩繳工作
為保證今年考入我院的家庭經濟困難新生能夠順利入學，按照學校和學院有關規定，及時公佈新生辦理“綠色通道”手續工作流程，使家庭經濟困難學生順利入學，讓學生安心，讓家長放心。20xx年透過“綠色通道”入學的新生63人，與往年相比，今年我院綠色通道更加暢通。
為了保證家庭經濟困難學生及時辦理入學註冊手續，截止20xx年10月11日，我院根據學院學生實際狀況辦理20xx—20xx學年學生緩交學費214人，緩交學雜費金額共計796698.67元；截止20xx年12月25日，20xx—20xx學年學生緩交學費30人，緩交學雜費金額共計83118.97元。
（六）拓寬勤工助學渠道、增加勤工助學崗位
20xx—20xx學年，我院努力拓寬勤工助學渠道，增加勤工助學崗位，用心爭取更多的勤工助學崗位幫扶我院家庭經濟困難學生。學生透過自己的勞動，既緩解了在校期間學習、生活費用的壓力，也得到了很好的崗位鍛鍊和教育。目前，我院共設院級勤工助學崗位10個，分別設在學院辦公室、田間實驗室、宿舍區以及設立了各年級輔導員工作助理、教務員工作助理等有助於學生潛力提升的勤工助學崗位，為133名家庭經濟困難學生帶給了勤工助學的機會，全年發放酬金7.86萬元。
（七）用心開展資助文化教育活動，提升學生勵志意識、誠信意識和感恩意識
20xx年，我院在開展和完成各項常規資助工作的同時，開展了“用關愛之手圓留守兒童之夢”、“愛在我心大篷隨行”、“材院盲校手拉手溫暖你我心連心”、“愛在心中感恩更美”等感恩教育活動；開展了“‘零’食公約――記‘校園美我更美’”、“在‘光碟行動’實踐中探尋最美‘中國夢’”等誠信教育活動；開展了“心手相連築夢郭宅”、“靚青春，朱夢想，傳遞正能量”、第五屆知識競賽暨第八屆初級救護知識與技能大賽決賽、新生救護培訓等勵志教育活動。透過用心開展資助育人主題教育活動，努力透過相關的主題教育活動，提升學生的勵志意識、誠信意識和感恩意識。
為進一步加大學生資助政策宣傳力度，提升學生、家長及社會各界對國家資助政策的認識，進一步加強學生資助規範管理，全面推進精準資助和資助育人，樂餘中心國小積極貫徹落實張家港市學生資助管理中心的各項檔案精神，有針對性地開展了多項工作。
學校充分利用升旗儀式、班隊課、紅領巾廣播等平臺，多渠道、多層次、全方位地向學生宣傳國家資助政策，營造了濃厚的宣傳氛圍。在班會活動中，各班通過班主任宣講、同學上臺演講的形式學習和宣傳資助政策。
“國家資助，助我飛翔”。我校組織師生觀看蘇州學生資助“勵志成才”宣傳片《與爾同行》。看完後，同學們感受到了我們祖國大家庭的溫暖，受到資助的孩子紛紛表示，會把宣傳片中的哥哥姐姐們當成榜樣，刻苦學習、立志成才。
為了讓全社會都瞭解國家資助政，我校還下發了“致家長的一封信——學生資助政策介紹”，讓更多的學生、家長更加全面地瞭解學生資助政策，使國家學生資助政策深入每個學生家庭。
我學校還組織學生參加“學生資助政策知識”手抄報比賽，通過活動的開展，使學生對“國家資助政策”有了更加深入的瞭解。
此次宣傳活動讓樂小師生和家長更加全面深入地瞭解國家資助政策，同時也感受到了黨和國家的深切關懷。樂國小子會將這份愛與希望傳遞下去，築夢路上，讓我們攜手同行！
截止日前，化工大學學生資助工作關於生源地助學貸款、參軍入伍學費補償和貸款代償以及退伍復學學費減免相關工作已經順利完。
做好貧困家庭學生資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執政為民”根本要求的具體體現；是實施“科教興國”和“人才強國”戰略的重要保證；是在教育工作中實踐“三個代表”重要思想。xx年度，我校全面落實黨和國家的“兩免一補”政策。一年來，我們求真務實、開拓創新，響應學校號召，努力構建了貧困生助學工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到了不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，愛心助學工作取得顯著成績。
現將xx年度貧困生助學工作情況總結如下：
一、基本情況
我係xx年在人數294人。xx年申請助學金67人，貧困生成功建檔67人，受助金額共計19萬元；我係嚴格執行資助紀律，完備手續，符合上級檔案要求，此項工作已圓滿完成。
二、工作成績與經驗
1、成立了以陳勇政委任組長的資助工作領導小組。開學初，由系領導牽頭，各中隊指導員開展對本中隊貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，提供困難學生名單，填寫了家庭情況調查表，並由學生本人或學生家長提出審請，由學生戶口所在地的街道或村委會出具相關的證明材料。對家庭經濟困難的學生進行嚴格複查，通過走訪、家訪等方式進行核實。指導員簽字，學校資助工作領導小組稽核後，建立貧困生檔案資料專檔，做好貧困學生的建檔工作，然後有計劃有步驟地實施。
2、成立了家庭經濟困難學生認定評議小組，負責傳達上級有關資助工作的精神，建立家庭經濟困學生檔案。做好資助分配，對各班上報的家庭經濟困難學生資助名單與申請進行稽核、認定，並及時將評審結果上報學校評審領導組審定，認真收集有關家庭經濟困難學生管理及扶助工作的意見和建議，及時解決出現的問題。
3、上榜公示，公開透明。貧困學生確定後，為了使該項工作切實做到公開、公平、公正，杜絕助情感學、助富裕學、助親屬學的原則。對貧困學生名單、金額進行了七個工作日的張榜公示，並公示舉報電話，主動接受廣大師生及社會的監督；同時，由指導員組織各班進行討論，徵求學生意見。公示期間，未收到任何舉報資訊。
5、加大宣傳力度，強化監督檢查
①加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，學校通過專欄、集會、廣播等向貧困生宣傳國家資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生對有關資助措施的瞭解。另一方面規範助學工作操作程式、杜絕違法違紀行為，公佈舉報電話，主動接受社會監督。
②資助資金經學生認可簽字後，由銀行直接打入學生銀行帳號，杜絕資助資金在發放過程中滯留、截留等違規違紀行為，確保資助資金髮放及時、足額、準確。
三、存在問題
1、資助工作專案多、政策性強、要求嚴，由於時間緊，還要確保質量，所以仍感到有不少力不從心的問題。
2、檔案歸類方面，要求的內容多，專案細，且政策性強，所以助學金的工作量很大。由於工作人員都是兼職，難免在時間上、材料的細節上不出現紕漏。
四、下一步的打算
1、進一步加強對貧困學生資助的宣傳工作。深入宣傳，積極聯絡社會各界，發動社會力量，來幫助貧困家庭學生。
2、進一步完善系裡資助工作。進一步做好貧困學生檔案資料的更新工作。完善資助制度，使資助有制度可循，有原因可查，資助辦公室有賬目可記。
3、再一次細化xx年助學金的紙質材料。逐一稽核，做到不缺項，不錯項。
4、加強資助宣傳工作。把資助成才，愛心助學的行為發揚光大，旨以傳遞社會正能量，促進建設和諧校園與和諧社會。
20xx年的整個學年，在我係學生會和老師的工作指導下，我作為統計學系的協管員，秉承學校資助管理中心的政策方針、本著“公開、公平、公正”的原則，配合專管員老師開展各項資助工作，使家庭經濟困難的學生獲得了廣泛的資助。現把我的各項工作總結如下：
一、助學貸款
本著為家庭經濟困難學生提供支援和幫助的出發點，我的任務就是負責為申請國家助學貸款的同學提供助學貸款相關知識、資訊諮詢，負責系裡國家助學貸款申請材料的初審工作。我係今年共有74名學生申請了助學貸款，由於今年首次使用支付寶系統，進行網上申請助學貸款。而之前的培訓工作我並沒有參加，所以很多的流程都要重新學習，這增加了今年工作的困難度。根據系相關工作要求，我係資助工作的評定與發放均執行嚴格的流程：學生申請班級稽核書記稽核推薦公示。按照國家助學資助有關檔案精神，我係保障了學生資助工作的有序開展。對於助學貸款這一塊工作，我都認真、耐心督促學生填寫相關資料資訊，盡力避免因填寫資訊有誤造成貸款不成功的情況發生；人員確定後，也及時做好資訊的電子系統錄入工作等。12月8號貸款下發後，我係申請貸款的74名學生金額全部到賬。
二、獎、助學金
經過近一個月的忙碌，我係的貧困生認定工作和國家獎學金、國家勵志獎學金以及國家助學金的評定工作已經結束了。經過一個星期有條不紊的工作，我係共評定出88名貧困生。其實每天的工作都是在忙忙碌碌中走過的，因為獎學金和助學金的評定是關係到學生切身利益和榮譽的。就因為如此，壓力更大。每一個名額的確定，每一個人員的稽核，每一個問題學生的談話，我都需謹慎小心。細到每一張登記表，每一張稽核表，工作量很大。在評定工作中，我也遇到了很多問題，很多是關於學生對獎助學金評定的疑惑甚至抱怨。獎學金是給那些品學兼優的學生設立的，該學生首先成績優秀品德高尚，其次要積極參加各項集體活動。所以說，獎學金的評定要求是非常嚴格的。相對於獎學金來講，助學金的要求可能沒獎學金的評定標準嚴格，但評定流程卻是非常嚴謹的。首先助學金的名單範圍是在我院的貧困生檔案中篩選的。也就是說，只有你被認定為貧困生才有資格評定助學金，我們學生會有關人員深入學生寢室瞭解真實情況，還要與周圍同學聯絡進行核實。當然，在評定工作中，也出現了許多細小的問題，但是我在這裡還要感謝大家的理解，是你們的理解和支援才讓我的工作進展的如此順利。
20xx年度的資助工作將要接近尾聲，在此次工作中，我積累了一些經驗，也看到了不足。今後，我會本著“高效率完成例行工作，更好的服務同學，贏取老師、同學的認可，為下學期工作更好開展奠定基礎”的工作方向，認真做好總結。我會再接再厲，爭取使以後的資助工作更加順利。最後，感謝老師、同學對我的工作的理解和支援。
為了全面推進和貫徹落實省資助中心《20__年全省學生資助重點工作》檔案精神，切實增強做好新時代學生資助工作的政治責任，不斷提升服務意識，全面落實“不讓一名學生因家庭經濟困難而失學”要求，把黨對學生資助工作的領導落到實處、抓在細處。同時緊緊圍繞立德樹人根本任務，我校於20__年3月22日-3月24日開展全校資助工作政策培訓會。
會上，學生資助管理中心科長湯旻就20__-20__第二學期主要資助工作安排作了詳細介紹，重點提出對學生資助政策宣傳的重要性，學工辦老師及輔導員老師要先吃透政策，再通過主題班會進行資助政策宣傳，確保每一名學生對國家資助政策有了解。學生資助管理中心將陸續對各學院上一學年資助工作及資助宣傳工作進行檢查。
為進一步做好國家資助政策宣傳工作，深化資助育人成效。9月20日，胡金店中心國小積極開展宣傳資助政策主題班會，併發放資助政策致家長信。
班會課上，各班主任老師向學生髮放《20__年秋季雲夢縣義務教育階段資助政策致家長信》，對義務教育學段扶貧政策的物件、標準、流程等進行了細緻講解。並利用班級群、家長會等多種平臺宣講本學段資助政策，確保資助政策人人知曉，讓每一位受助學生及家長熟知資助申請程式。同時教育學生努力學習、不忘黨恩、立志成才、報效祖國。
通過20__年秋季資助政策宣傳工作，使師生和家長對國家教育資助政策有了進一步的瞭解，為保障家庭經濟困難學生享受教育權益提供了有力保障。
資助育人質量提升體系是高校十大育人體系之一。黨的十九大報告強調“健全學生資助制度”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。高校應充分認識到學生資助工作是一項長期的重要工程，全面推進高校精準化資助育人工作，確保“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”，是落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的內在要求。
明確目標方向
首先，精準資助應始終堅持公平、公正的基本原則，聚焦立德樹人根本任務，將育人作為資助工作的出發點和落腳點，構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，發揮資助育人實效，助力學生全面成長成才。
其次，精準化資助就是要做到資助物件精準、資助分配精準、資助需求精準。資助物件精準要求精準識別資助物件。從系統比對、資訊採集等申請環節，到走訪調研、民主評議等認定環節，需建立動態管理的學生家庭經濟困難認定體系。同時，關注學生個人和家庭重大變故，積極完善臨時困難補助機制。資助分配精準要求名額分配與資金髮放要精準。資助名額分配堅決杜絕一刀切、不能搞平均主義，要根據院系、班級實際人數、實際申請認定情況合理分配。同時，資金髮放要及時。嚴格按照國家政策要求，探索改進資金撥付和發放機制，通過現代手段科學快速匹配，將學生資助經費及時足額發放到學生手中；資助需求精準是要精準研判學生需求。針對不同地區、不同貧困等級、不同致貧原因等家庭經濟困難學生，通過其在校期間學習、生活，以及未來願景與規劃等資訊，形成學業需求、生活需求、心理需求、就業需求、臨時需求等模組式的分類幫扶。
遵守實施規範
建立管理體系。一是落實學生資助工作責任制，完善制度體系建設。通過制定出臺學生資助管理規章制度、梳理資助工作流程、明確資助崗位職責等，進一步規範工作責任、資助程式、資訊管理，推動學生資助工作科學、合理、有效落實。二是加強資助工作監管力度，實行問責與追查制度。每學期、每年度進行工作總結，做好臺賬，形成資助工作檔案；堅持資助資訊公開、事務公開，推進學生資助工作公開透明，加強民主監督，鼓勵建言獻策，堅決杜絕任何違紀違規行為。
加強資助隊伍建設。一是重視資助工作骨幹選拔。在資助工作隊伍建設中，高標準選配資助專職人員，要確保在機構設定、人員配備方面適應和滿足學生資助工作需要，進一步激發資助工作者的.創新性和主動性，努力培養一支業務精、作風正的高水平資助工作隊伍。二是要重視資助隊伍的培訓培養。經常性開展資助研修會，增加各院系工作交流機會，加強學校資助管理部門對院級的業務指導；形成培訓機制，通過政策理論、業務技能、網路培訓、調研學習等分層遞進培訓模式，進一步加強資助隊伍的理論水平、專業素養，增強其責任意識和服務意識，不斷提升學生資助管理服務水平。
創新工作方法
促進資助工作多元化。要充分凝聚校內資源。著力構建全員參與、各部門配合協同推進的資助育人工作機制，充分發揮班級導師、企業家在政治素養、學識專長、資源人脈、人生閱歷等方面的優勢，為家庭經濟困難學生提供思想引領、專業學習、創新創業、畢業就業等方面的全面幫扶。向外部拓展社會資源。在國家資助、學校獎助的基礎上，積極對接幫扶政策、挖掘社會資源，通過聯絡校友、企業、社會公益組織等成立各類獎助學金或實踐基地等，為學生提高綜合素質搭建平臺，幫扶家庭經濟困難學生成長成才，構建資助工作的大格局。
促進宣傳方式多樣化。一是利用線上多媒體平臺，充分利用校、院兩級學生資助“兩微一端”平臺，發揮網路新媒體陣地效應，釋出國家獎助政策、資助政策講解及資助勵志故事短視訊等內容，凸顯時代性、增強感染力、擴大宣傳覆蓋面，幫助學生全面、完整、準確瞭解國家資助政策。二是廣泛開展線下宣傳。通過新生錄取通知書發放政策宣傳手冊，通過橫幅標語、主題班會等多種形式宣傳國家資助育人政策；組建資助宣傳大使等學生資助宣講團隊，開展暑期資助政策下鄉宣講，加大資助政策宣傳力度，引導學生感知國家、社會、學校的關愛與期望。
提升育人實效
開展道德品德教育，培養誠實守信、自立自強品格。資助育人要將“扶困”與“扶志”相結合，注重開展誠信教育。通過國家助學貸款辦理、畢業生貸款還款，深入開展誠信教育、金融常識教育，警示學生防範金融詐騙、明晰失信危害，培養學生誠實待人、誠信做事的優秀品格。重點培養意志品質，在勤工助學活動開展環節中培養勞動意識，實現自我服務與自我管理，獲得自身發展；在工作中學會如何正確面對困難與挫折，提升組織協調能力、溝通表達能力、人際交往能力，從而實現從物質脫貧到精神脫貧的轉變，進一步提高心理素質和抗壓能力，激勵學生自力更生、自強不息。
開展理想信念教育，培養愛國情懷與責任意識。注重開展勵志教育，通過優秀大學生事蹟宣講會、展覽會等契機，充分開展榜樣勵志教育，以朋輩榜樣力量激勵學生積極向上、奮勇爭先。重點培養責任意識，通過感恩教育、志願服務、社會實踐，幫助學生養成科學的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的人生目標，勉勵學生知恩感恩、成才回報、反哺社會，構建“解困—育人—成才—回饋”良性迴圈；積極引導學生到基層、到祖國最需要的地方建功立業，將“小我”融入“大我”，將個人理想與民族復興的中國夢緊密結合，讓青春綻放絢麗之花。
為加強資助政策宣傳，普及資助知識，讓每位在校生全面瞭解我校各項學生資助政策，我院各班按照學校相關要求於本月24、25日開展了資助政策宣傳主題班會
在這次班會中，各年級輔導員老師向大家規範地介紹了學校關於資助政策的詳細資訊，詳細講述關於獎助學金的`申請流程和注意事項，引導學生規範使用各項資助資金等。
通過這次班會讓每位在校生全面瞭解我校各項學生資助政策，以便於同學們根據自己的實際情況正確申請國家助學貸款、獎助學金、學費補償代償、勤工助學等。使同學們在受到資助的同時，也加強了對他們的誠信教育、感恩教育和社會責任感教育。
一、目標思路
淮北師範大學緊緊圍繞立德樹人根本任務，以“精細化管理”為抓手，多措並舉，發揮組合優勢，積極探索提升學生對資助工作滿意度的措施，促進資助工作與育人工作有效結合，有效推動資助育人長效機制的建立。學校通過編印《淮北師範大學家庭經濟困難學生認定及國家獎助學金評審工作手冊》（以下簡稱“《工作手冊》”）為突破點，注重資助管理全過程管理的精細化，不斷提高學生對資助工作滿意度,為學校提高資助育人效果奠定堅實基礎；從組織學生資助誠信教育主題活動為抓手，不斷提高資助育人成效；開展資助工作自查、互查、督查，進一步規範資助工作，讓學生切實在資助工作中體會到公平公正公開；實施校園“學生資助宣傳大使”工程，積極宣傳國家和學校學生資助政策，將暖心政策傳至每一位學生，更好發揮出資助應有的育人功能。
自20__年以來，學校師生對資助政策理解程度不斷提高，工作流程更加規範嚴謹，工作更加規範。20__年9下旬學校組織開展的學生資助工作督查顯示，學生對該項工作滿意度為100%。
二、實施舉措
1.從過程管理精細化入手,提高資助工作滿意度
為有效實現資助工作管理的規範性要求，保證資助工作落實到位。學校資助中心編印了《工作手冊》下發至各班級，《工作手冊》涵蓋家庭經濟困難學生認定、國家獎學金評審、國家勵志獎學金評審、國家助學金評審各項工作，具體內容有學院成立工作領導小組、班級成立評議小組、各項資助工作結果公示、工作總結等，手冊將班級學生資助的各項工作簡化為填表格，既可以實現指導資助工作人員有章可循，又可以實現資助全過程有據可依、規範管理、規範記錄、規範存檔。以《工作手冊》為載體，學校各項資助工作精準化、細緻化程度不斷提高，進而學生對該項工作的滿意度也不斷提高。
2.開展學生資助誠信教育主題活動，提高資助育人成效
加強學生誠信教育，組織學生幹部學習《工作手冊》使用，引導申請人認真學習領會各類資助檔案，規範、誠實填寫各類獎助學金材料，由此提高受助學生對資助工作及誠信教育工作的全面認知，從源頭上提升學生資助檔案材料精準的同時，引導受助學生樹立規範意識。
輔導員認真組織開展社會責任感教育和社會主義核心價值觀教育，引導申請人樹立正確的責任感和價值觀，引導他們樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，督促他們養成誠信待人、誠信處事、誠信學習、誠信立身的良好習慣。
3.開展資助工作動態督查，確保資助育人效果到位
學生資助是一項重要的保民生、暖民心工程，高校學生資助工作有著較高的要求，需要做到0投訴，100%滿意。建立督查機制是實現精準資助的內在要求。針對學校過去對資助工作投訴大部分是對程式的公正性存在疑議的現實情況，學校、學院成立各級督查組，常態化開展督查工作。督查工作以學院資助工作自查、學院間互查與學校抽查相結合的方式進行，通過對《工作手冊》、召開學生座談會等方式進行督查檢查，督查在班級家庭經濟困難學生認定會議中是否有非本學院學生督查員進行全程監督、學院開展資助申請、評審、公示等過程是否規範合法，是否做到公平公正公開。通過發放督查反饋表，暢通學生投訴舉報渠道。
通過動態督查, 學校資助工作面貌煥然一新,各學院對學生資助工作的質量意識進一步提升，促使各學院學生資助管理工作做的更加規範。學生對學院資助工作的公平公正公開的認可度不斷提高，確保了資助育人效果的.真正實現。
4、實施校園“學生資助宣傳大使”，將暖心政策傳遞至每一位學生
學校聘請榮獲國家獎學金、國家勵志獎學金的學生擔任“學生資助宣傳大使”，定期開展學生資助宣傳，通過政策宣講會“現身說法”、向學弟學妹們介紹“綠色通道”等方式定期對獎助學金等國家資助政策的宣講宣傳，向身邊人講述自己在國家資助政策幫助下安心學習、健康成長的經歷。講述自己自立自強的先進事蹟，以身邊事教育身邊人，取得積極育人效果。
三、下一步改進措施
下一步學校將依託學校智慧思政教管服一體化平臺，通過智慧校園建設，進一步探索智慧資助工作的的規則、規範、標準, 儘量把複雜的工作簡單化, 簡單工作流程化, 流程化工作定量化, 定量工作資訊化, 從而促進智慧資助效果更加顯現，資助精細化管理更上臺階, 進而大幅提升學校資助育人成效。
學生資助工作是一項重要的保民生、暖民心工程。為深入貫徹落實《教育部辦公廳關於切實做好20__年秋季學期高校學生資助工作的通知》《安徽省教育廳關於做好20__-20__學年學生資助工作的通知》等檔案精神，安徽理工大學積極開展多項暖心資助活動，全面有序開展20__年秋季學期學生資助工作。
加強資助政策宣講，講好資助故事。學校將資助政策宣講前移，把政策和關愛早早送到學生手中。在招生宣傳階段，學校選聘國家獎學金獲得者、國獎勵志獎學金獲得者和退役復學學生擔任學校學生資助宣傳大使，並舉辦資助政策宣講會，為學生及家長宣傳普及國家資助政策。在新生錄取階段，印製《安徽理工大學學生資助政策簡介》並隨錄取通知書寄送到每個新生，確保同學們在入學前就對國家及學校的資助政策有所瞭解。通過“安理學工”“易班”等網路公眾號推送學生資助政策及綠色通道等相關內容。
開通資助熱線，為學生釋疑解惑。6月29日起，學校學生資助管理中心開通暑期學生資助熱線，為學生及家長詳細、耐心地解答關於家庭經濟困難學生資助政策諮詢、國家獎助學金、生源地貸款、服兵役高等高校學生國家教育資助、基層就業學費補償、國家助學貸款代償、減免學費、“綠色通道”等相關內容，共接到諮詢電話共計100多個，涉及到學生資助相關諮詢55個。
開通“綠色通道”，助力家庭經濟困難學生大學夢。學校為保障家庭經濟困難學生順利入學，開設線上線下“綠色通道”專區，為新生提供緩交學費、學生資助政策諮詢及生源地貸款辦理等服務，本學期，學校共為1464名本科生和532名研究生辦理了“綠色通道”手續。
全面摸排受疫情災情學生資訊，確保困難學生應助盡助。學校時刻牽掛著受到新冠肺炎疫情和洪澇、乾旱、地震等自然災害影響的學生情況。開學伊始，學校迅速組織開展全面摸排受疫情災情影響的學生情況，建立詳細的`學生資訊檔案，並及時進行相關資助。9月份，學校為198名學生髮放了臨時救助金，金額合計9.9萬元，其中新生為45人，救助金額2.2萬餘元。
依託學生服務平臺，全面提升勤工助學管理服務水平。學校高度重視學生勤工助學工作，利用學生工作服務平臺，簡化勤工助學管理工作流程，提高了勤工助學管理服務工作的質量和效能。本年度，學校共提供1390餘個勤工助學固定崗位和300餘個勤工助學臨時崗位，通過勤工助學進一步提高了學生綜合素質、增強了學生勞動意識，緩解了學生的家庭經濟困難。
依託“智慧資助”系統，做好國家獎助學金評審工作。學校家庭經濟困難學生認定工作堅持“一攬子標準、一竿子到底、一盤棋統籌”的工作理念，全校家庭經濟困難學生通過智慧資助系統同一平臺申請，統一標準、同步認定，根據演算法模型計算的受助指數，對全部學生進行困難量化排序，列舉出疑似困難的學生和疑似不困難的學生，結合班級民主評議和線上線下學生情況調查，最終確定是否認定為家庭經濟困難學生和困難等級。本學年，學校共認定家庭經濟困難學生7070名，其中特別困難學生2794名，困難學生2035名，一般困難學生2241名，目前，學校已經完成了國家獎學金評審工作並將相關材料上報安徽省教育廳，國家勵志獎學金和國家助學金的評選工作正在有序推進。
多年來，學校始終堅持以學生為中心，構建國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助“四位一體”的發展資助體系。通過各項助學金及臨時困難救助等資助專案，積極做好家庭經濟困難學生的精準資助工作，切實發揮學生資助育人功效，將“精準資助”與“資助育人”有機結合起來，注重在細節、環節、過程、實效上下功夫，努力形成“解困-育人-成才-回饋”的良性迴圈，全面提升學校學生資助工作。
為進一步助力鄉村振興戰略實施，加大學生資助政策宣傳力度，全面展示和宣傳資助成效，調研家庭經濟困難學生成長需求，完善家校社協同育人機制，打通資助工作“最後一公里”，土木與建築工程學院暑假期間組織開展“學生資助宣傳大使”送資助政策下鄉活動，。
暑假期間，李柳詩、劉安宇兩名學生資助宣傳大使回到生源地，進村入戶宣傳資助政策，通過現身說法向學弟學妹宣傳國家資助政策和自己受助的切身感受，幫助大家瞭解相關政策，激勵家庭經濟困難學生克服困難、自立自強、成長成才，同時引導和鼓勵他們牢記黨和國家、社會、學校對他們的關懷，以實際行動回報社會。通過按家按戶走訪後，宣傳大使們還留下了他們的聯絡方式，繼續為同學們答疑解惑。
本次資助宣傳大使活動不僅教育我院學生以感恩之心、以實際行動回報社會，努力做一名新時代為中華民族偉大復興中國夢的實現而奮鬥的，有責任、有擔當、有奉獻、有創新、積極奮進的大學生，更是作為國家資助政策的宣傳隊和播種機，激勵即將進入大學的困難學子在黨和國家的關懷下努力學習、茁壯成長，用知識改變命運。
幾天來，江蘇大學採取多渠道、多形式、多角度的宣傳方式，由學生資助服務中心教師、新生輔導員以及“學生資助宣傳大使”擔任宣講團成員，面向7200餘名20__級本科新生，全面解讀“獎、助、貸、勤、補、減、免、償”八位一體資助體系，精準助學育人。
10月25日晚，20__級本科生李紫瑞在晚自習教室參加“資助政策進班級”宣傳活動後說：“從獎助學金、助學貸款、臨時困難補助到伯藜學社等資助政策、活動，詳細的解讀讓我感受到國家和學校送來的溫暖！”
“持續一週的'宣講交流活動，不僅要讓學弟學妹們更加了解資助政策，也讓受過資助的我們發揮了引領作用。”擔任“學生資助宣傳大使”的大三學生樊紅玉同學很是感慨地告訴記者，講解的過程中他們傳遞勵志故事，分享資助育人活動，把資助政策送到每一名新生手邊。
記者瞭解到，江蘇大學學生資助工作在新生報道前就全面開啟，通過錄取通知書包裹給20__級本科新生寄發《江蘇省資助政策簡介》，讓每一名江大新生和家長知曉國家的資助幫扶政策。入學以來，學校通過校園網、微信公眾號、主題班會等方式，向學生及家長宣傳國家、省和學校資助政策，深入瞭解學生學習生活狀況，關心學生身心健康，及時回覆學生所關切的專項補助等各類服務保障問題。
此外，學校還有伯藜學社、伴隨學社、時雨社、“向日葵海外學習”等資助育人特色專案，幫助受助學生解決學業、生活、心理等方面的問題。
“學校為學生全面提供資助政策諮詢服務，不斷提高學生資助政策知曉度，確保無憂就學。”江蘇大學學生資助服務中心教師張怡介紹，截至目前，學校為838名新生辦理“綠色通道”入學；為121名新生髮放生活補助5萬餘元，向600名新生髮放生活物資和防疫物資共3萬元；為保障家庭經濟困難學生的線上學習，為200名20__級家庭經濟困難學生每人充值100元話費。
更為值得一提的是，隨著秋日氣溫走低，校方已經為874名20__級家庭經濟困難學生髮放了“保暖內衣”，切實幫助學生溫暖過冬，安心學習。
張怡說，接下來學校還將不定期舉辦宣傳活動，堅持精準資助和全方位育人相結合，通告“物質幫助、道德浸潤、精神激勵”相融合，進一步提升資助育人的成效和實效，紮實推進“資助育人”內涵式發展。
今年7月，我院四名學生資助宣傳大使，回到母校、走進社群、深入校園，在各自家鄉開展資助政策宣講活動。
他們回到母校，向高中同學細緻講解“獎、助、貸、勤、補、免”六位一體的資助體系，以及兵役資助和國家各類獎學金相關要求，為學生髮放學校資助政策簡介手冊，讓同學們更全面地瞭解學校資助政策。他們走進社群，上門入戶，走進同村學弟學妹家中，一對一單獨溝通，同時，取得村委會協助，舉辦學生資助政策宣講座談會等，他們鼓勵學弟學妹努力學習，既要成為國家資助的受益者，也要成為國家資助的宣傳者。
資助宣傳大使紛紛表示，作為資助宣傳大使不僅能讓更多學子瞭解國家資助政策，為困難學生帶去希望，也能在鄉村振興與家鄉發展的程序中用實際行動詮釋青年學生責任與擔當。
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