本學期我擔任了六個班的地理教學工作(八年級3個班、七年級3個班)，並擔任七年級地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在七年級八年級都實行課改模式上課，儘量做到精講精練，引導學生主動參與學習。
二、認真做好本職工作及七年級地理備課組長的工作
本學期切切實實做好八年級地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對七年級學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：
1、學習地理課程標準，鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日後的教學提供參考。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作，探討複習教學策略，指導學生複習方法。培養學習習慣。
4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、取得成績：
經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：
1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在國中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。
2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，並主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。
四、存在的問題及解決方案
存在主要問題：
1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。
2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。
3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。
4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不願思考，而是等別人做完再拿來抄。
解決方案：
1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。
2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。
3、分層次教學，對學困生的練習單獨佈置，以增強其學習信心。
4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，後記憶;
5、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。
回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，我等應加強日常工作的歸納、總結與反思
本學期七年級地理組的共有三位老師負責七年級年級地理教學工作，我們嚴格按照課程計劃,較圓滿的完成了各項教育教學工作任務,併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作做如下總結。
一、組織教師集體備課，集思廣益。
我們充分利用每週的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
二、認真研讀新課程教學標準，探究實施新課程教學方法
在開學之初，我們組織教師學習新課程標準，瞭解了七年級地理課程的目標和要求。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。
三、加強反思，努力提高教學能力
1.每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。2.新課程十分強調教師對自己教學行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力，我們重視教師的教學後記的撰寫，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分。我組規定每個教師每節課後做好教學反思工作，在教學中反思自己的教學情況，總結不足，不斷積累和提高。3.每人開設一節公開課，並真正體現我校的教學理念和水平。根據學校的部署，主動向新地理老師介紹去年新課程教學中的經驗與存在的問題。同時在學校公開課周，組內教師認真聽地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透;聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。充分利用教學資源和網際網路，大家互相學習製作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收穫和提高，並且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。
四、積極參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。
本學期以來，高二地理備課組認真貫徹落實教研組的工作計劃，齊心協力加強備課組工作建設，以新課程理念為核心，以培養學生良好的學習習慣和學習地理的基本技能為重點，著眼於教師和學生創新意識的提高，著力於教師和學生自主發展機制的建立。以建立優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集備課組教師的創造力努力工作。具體工作如下：
一、規範備課組活動制度
每週二上午第四節為集體備課組活動，為提高主備試講的實效性，每次活動都先上課後評課。朱校的課堂高屋建瓴，側重引導學生對知識框架的梳理，培養學生地理學科素養；王克英老師課堂充滿激情、氣氛活躍、師生互動頻繁，通過聽評課和課下的相互交流，有利於發揮備課組的整體作用，實現優勢互補、共同成長進步。
二、貫徹新課改理念、加強教學科研工作
俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，尤其是新課標和新教材的理念，在理論學習過程中，結合學生特點、學校教學及備課組工作實際進行周密思考，對備課組的教學進行新的設計和安排，以產生新的教育效果，推動專業發展。
本學期繼續主持《高質量的地理課堂教學模式研究》課題的研究，中學課堂教學面臨的共性問題是學生基礎參差不齊，教師教學普遍還是沿用“灌輸”模式，怎樣結合地理學科特點，創新高效的課堂教學模式，這是課題研究的核心問題。通過本學期“一師一優課，一課一名師”以及地理課程基地建立等活動，備課組成員已經逐步探索出高效教學模式的雛形，正在試驗與推進階段。
教學重點抓好常規管理，認真落實教學工作的各個環節，努力提高教學質量。重視“讀圖啟發式”在地理教學中的應用。加強了實踐和探究活動，構建了開放式的課堂教學模式，重視培養學生的創新精神和實踐能力。
三、堅持教學反思
美國學者波斯納提出教師成長公式：教師的成長＝經驗＋反思。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，並對後繼行為產生影響。高一地理備課組堅持寫教學反思，發表教育部落格，通過反思促使備課組更有效地工作，促進教師更深刻地思考。通過堅持寫教學反思，讓教師穩步較快的成長。
四、完善教學評價的形式和方法
明確指出教學評價以新課程標準為依據，可靈活採用多種形式和方法。合理適時地安排好地理作業（書面作業、繪製地圖、地理小論文等）對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。
五、積極配合地理課程基地建設工作，獻策獻力
地理課程基地建設是本學期教研組工作的重心，高一地理備課組積極配合地理課程基地建設工作，制定專業教室的佈置方案，在現有裝置的條件下精心佈置人文地理專業教室，工作得到教研組的肯定和表揚。
六、開設校本課程，激發學生學習地理的興趣
地理來自生活，應用於生活，充滿許多奇趣知識和未知的謎題，開設校本課程正是為了激發學生探究學習地理的興趣，從選報人數及學生課後反饋的情況，都達到了既定的效果。
最後我們也意識到在取得進步的同時，也面臨著一些問題和挑戰。
如何儘快地轉變傳統的教學觀念以適應高效教學模式的要求，提高學生的自學能力和探究能力；在學生國中地理基礎普遍較弱的情況下，如何適時地補充區域地理知識，融入到平時的課堂教學中；地理教室如何對自己的工作進行相應的調整以適應新的變化。
本學期高二地理備課組工作已經結束，回顧本學期的工作，我們高二地理備課組重點做了以下幾個方面的工作：
1，繼續抓好教學基本環節：
“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節，對於任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由於國中課程的不完整，我們的教師既要結合國中的知識點，又要儘量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。另外課後的輔導工作也是很重要的。特別是對於高二區域地理的內容，由於設計的知識面比較廣，學生的學習方法上還存在很多問題，所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難，儘量及時解決，特別是教會學生學習方法。有的教師還根據班級的具體情況適當增加加課時，以彌補學生的基礎缺陷。
2，搞好集體備課工作：
高二地理備課組共三個成員，我們各自有各自的優勢，為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每個單週五集體備課一次，對上週的教學做個反思並對本週的教學內容和思路進行集體討論。對於平時的小問題，我們堅持出現後及時一起解決，共同搞好教學工作。
3，積極完成學科組分配的任務
學科組的任務主要是兩個方面：一是學校的宣傳欄，由我們高二備課組負責，大家齊心協力，按照要求保質保量的完成了任務。二是研究課，雖然這個學期我們備課組沒有校級公開課的任務，但是我們還是認真學習了其他同行的研究課，並積極參與了研究課的評課通過交流和學習，使大家受益匪淺。。
4，加強教師的指導與培訓工作：
本學期我們高二地理備課組的每個成員都是超負荷在工作。但是我們不但積極參與和完成好學校的各項教學研究工作外，而且還積極參加省、市的教研培訓活動，使本課組教師的教學日益成熟，取得了不斷的進步。
反思：這一學期雖然我們踏踏實實的做好了本質工作，但是還有一些不盡如人意的地方。比如：受到客觀條件和課時量變化的限制，我們的教學進度和最初的計劃還有一定差距；有些教研活動因為無法調課而不能參加等等。回顧過去，展望未來，我們完全有信心在新學期做好我們的新工作，
本學期只有19週上課時間，時間較緊，提高效率成為提高教學質量的重要手段，高二地理備課組全體老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較出色地完成了本學期高二地理教學工作。回顧一學期來的工作，總結如下：
高二是學生高中階段最關鍵的一年也是兩極分化的一年也是學生時間最寶貴的一年，所以一學期來，我們認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一次訓練、並加強學法指導堅持有效地訓練。
本屆學生地理基礎較差，要想在大學聯考中具備一定的競爭能力還有很多的工作要做，所以本學期，我們非常重視學生的基礎，並努力提高學生的學習和解題能力，我們的目標是力求全面提高學生對基礎知識的掌握，並能形成一定的邏輯思維能力，進一步規範答題格式和答題語言，形成一定的答題技巧，更有效地答題，以適應大學聯考答題的要求提高成績、經過努力，基本達到了我們預想的目標。
本學期，我們地理備課組主要做了以下幾項工作：
1、認真制定教學計劃，根據考試說明的知識結構和要求根據學校課時的安排，認真科學地制定了本學期的教學計劃，具體落實到每一節課包括單元練習和試卷分析課，平時的授課複習嚴格按照計劃進行，使計劃成為高二地理複習時間安排的一個重要的參照、
2、加強集體備課：討論確定授課目標知識體系，知識點及重點難點定位，探討授課方式並精選試題習題，對一些經典習題的授課技巧進行探討、並交流上週的學生情況，發現問題及時處理做到知己知彼，使我們的教學工作能夠非常順利並有效地進行。
3、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃，使課堂成為優質高效的課堂，並相互督促除了教研組的聽課評課活動外我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課取長補短、通過同伴互助式教學反思達到共同提高，使我們的課堂更優質高效、
4、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期會考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析。分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料、
5.精選試題，與大學聯考接軌：複習資料五花八門，我們備課組在反覆比較各類各地命題下，精心組織練習，精選各類習題，不搞題海戰術，不浪費學生時間，做到花時少效率高。
6.積極進行校際教研活動，在教學和大學聯考方向的把握方面積極與同行交流，多學習借鑑兄弟學校的寶貴經驗。
本學期我們高三地理備課組由四位教師組成，負責8個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期裡，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。
一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每週五的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。
在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果
二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來， 1
在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。
四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內也經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鑽研教材，充分利用教學資源和網際網路，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。
一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。
五、完成學校領導交與的其他任務。
本學期，我們主要承擔並出色地完成如下這些工作：1.本校新教師培訓;2.本校新教師培訓的示範課活動;這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。
我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。
在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭
取更大的成績。
本學期高三高三年地理以新課程理念進行教學，高三教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。
完成高三年上冊共有五章，高三年上冊共有四章的各章教學任務。
注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。
教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。
全面完成本學期的教學計劃
二.備課組常規活動
加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段啟用課堂。
在學校公開課周認真聽高三地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。
平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用高三的地理知識，如何用高中的理論分析高三的地理現象，在教學中才能如何為學生在今後的高中地理學習打好基礎知識，儘量為學生未來的學習培養學習能力。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。
三.備課組的教研活動
繼續進行高三、高三地理中進行網路教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析高三教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學啟用課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向
參加高三科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。
四.參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，高三地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節部分。
本學期，高三地理學科組以學校教學計劃和學校學術委員會教研工作方案為指導，在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，紮實有效地開展備考複習，取得較好成效。
一、基本情況分析
1、教師構成：高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲)，其中一位已經上過高三的老教師，兩位第一次上高三年級。
2、教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪大學聯考複習。
二、主要工作情況
高三地理學科組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每週星期一晚上7:30分，進行集體備課：資料共享，進度統一，考試統一。每週集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習;其成員再作補充。在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。
具體做法主要有： 1、加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶大學聯考自主命題以來的大學聯考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了具體的複習計劃，認真研究複習過程中出現的問題，統一複習進度、複習的方式、方法，統一練習。經常性的相互交流學習，相互借鑑，共同提高。
2、夯實基礎，推進備考複習。本學期，本學科組根據計劃，文科班完成第一輪基礎知識的複習。在第一輪複習中，地理科的複習以教科書為線索，複習資料《全品大學聯考複習方案》為依託，紮實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下良好的基礎。
3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性複習，我們課課有練習，章章有測試，認真批改，注重講評，較好地將複習與練習結合起來。本學期地理學科周練共進行16次，大綜合本校出卷2次，1次學校月考考試，1次五校聯考。
4、加強資訊交流，把握大學聯考動向。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課，提出意見和建議;11月份高三教師到武岡二中學習並交流經驗.
5、抓住主幹，理清脈絡。經過長時間的努力，由王老師編制的“地理學科大學聯考考點詳解”和“地理大學聯考答題策略”已順利完成，並於放假期間發放到學生手中，大大縮短學生學習時間，提高了學習效率。
6、抓好培優補差工作。根據年級的統一部署，我們堅持每週一次的潛能生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對於部分後進生實行教師承包，我們耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。藝術生專業考試結束後，即開始進行了每週5天晚上的補課。
7、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年大學聯考試題，精心收集大學聯考資訊，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學校聯絡，密切關注大學聯考動向。
三、下一學期大學聯考備考的基本想法 鑑於地理學科特點和近年大學聯考的變化，針對大學聯考命題指導思想，在備考過程中我們將採取以下對策：
1.依據《考試說明》全面指導考生複習。《考試說明》是大學聯考命題的依據，也是規範大學聯考複習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什麼，怎麼考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鑽研《考試說明》，認真研究近年大學聯考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
2.落實“雙基”，突出主幹、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主幹、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主幹、核心知識，並且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯絡的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，並能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。 課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規範性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考複習中的首要任務。
3.立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的複習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對資訊、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主幹、核心知識的結合。
4.變“知識立意”為“能力立意”，強調對資訊處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題複習，小綜合複習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重練習、注重實效!
本期我們地理組由三位教師組成(兩位專職地理老師，一位頂崗支教老師兼上七年級7班地理課)，負責18個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期裡，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。
一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每週一的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。
在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果
二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。
四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，我們組內經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鑽研教材，充分利用教學資源和網際網路，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。
一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。
五、完成學校領導交與的其他任務。本期，我們主要承擔並認真地完成如下這些工作：1.積極配合市教育局的工作，錄製並上傳了一節地理微課到江西基礎教育資源網;2.積極參加網路學習和培訓，在“一課一名師，一師一優課”活動中，初次錄製了課堂實錄，並進行了地理晒課;3.撰寫並選出一篇教學論文參加縣市論文評比; 4.派出成員，認真的參加地理會考閱卷。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。
我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。
在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更好的成績。
本學期我們高三地理備課組成員有李振山老師、和世琪老師、和培新老師、李義鬆老師，四位同仁組成備課小組並肩作戰，其中由李義鬆老師當高三地理備課組組長，並和世琪老師和李義鬆老師結成師徒對子。同組在工作中快樂並忙碌著，工忙碌中不斷努力著，在競爭中不斷探索著……
一、 開好每一次備課組會
堅持每週開一次備課組會，全校統一的週四下午備課組會，主要內容是：評本週上過課，議論前半周教學中出現的新問題，討論和安排檢測題的編寫，計劃下半周的教學內容及範圍要求等;學習教學理論或文章，本週準備下周新課，對備課的內容進行第一次討論，並討論檢查作業批改情況。會議議程緊湊而有序，個個積極發言，氣氛輕鬆活躍。
二、上好每一節新課，採取輪流備課負責制，備課教師先進行說課，考慮時間緊內容多，著重教材內容處理和說習題兩部分，其他老師幫助出謀劃策，個個發言說亮點和教學建議，對教學中出現的難點大家都能提出自己的觀點，所以對每次備課的收穫不僅來自上課教師，還有其他同仁的智慧。上課教師課很樂意接受建議，都有教學反思總結。
三、認真對待每一次測試
學完每個單元認真做好複習，指導學生梳理知識點。精心編寫測試題及參考答案。每次都出題人和檢查校對人，並儘量作有詳解，學生一人一份。試卷全收全改，做好試卷分析，綜合統計錯誤較多的題目並保留形成錯題卷至期末複習備用。
四、備課小組珍惜每一次教研活動，並積極參加。
五、互相學習，共同進步。
經常組織本組教師集體聽課和相互聽課，互相學習，取長補短，不斷提高業務水平，尤其輔導新教師迅速提高教學水平。
六、開展豐富多彩的課餘活動
為減輕工作壓力，增進友誼，增強團隊精神，備課組利用週四下午備課組會工作之餘開展小組活動。總之開開心心就是樂!簡簡單單就是福!
一、學情分析
1、少數學生基礎知識掌握不牢固，解答問題的能力不高;
2、基本技能掌握不夠好。
不少學生懶於動手、動腦，對平時作業中的畫圖題或運用相關學科知識進行推理、計算等題目輕易放棄，致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分數;
3、地理思維能力不強，沒有形成良好的地理思維習慣，綜合題解答要麼不準確，要麼要點不完整，失分很多。
高三(6)班的學生知識和技能掌握較好。
二、提高教學效率的思路、措施
(一)精心組織一輪複習
1、教案編制重在從多個角度啟用學生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識，訓練學生迅速提取相關知識解答問題的能力，提高學生知識的準備性。
2、課堂教學進一步分層，設定實戰性和實踐性很強的情境，強化記憶，逐步提高學生靈活運用知識解答實際問題的能力。
3、精心編制每一份練習，爭取給學生做的每一道題都能起到既複習舊知，又訓練思維，還能一步步提升學生各種能力。
4、嚴格訓練學生的基本技能，激發學生的興趣，檢查督促、科學講評，絕不放過一個死角。
(二)激發學生學習信心
結合每次考試，利用課餘時間與學生交流，共同分析出錯原因，幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。
三、集體備課的設想
(一)認清形勢，把握動態，優化複習教學
面對大學聯考模式變化、複習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實瞭解學情，把握大學聯考動態，研究《地理教學大綱》、《考試說明》、《大學聯考試題評價報告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海大學聯考試題(包括春季大學聯考題)，明確地理學科複習目標、方向、重難點和方法，精心安排複習計劃，優化複習教學，切實提高複習課堂教學的效果。
1、把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元複習的主要內容和所需時間。
2、清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、瞭解、理解、應用、綜合的界限，對大學聯考中降低要求的、新教材刪除的、非主幹知識，堅決不拔高;
對重點內容，保證時間重點投入，並進行必要的拓寬深化，聯絡實際，舉一反三，融會貫通。
3、堅持“紮紮實實夯基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率”的複習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。
(二)分類化歸，突出重點，上好試卷講評課
1、貴在方法，重在思維。
培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。
2、分類化歸，集中講評。
講評試卷，採取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。
3、照顧一般，突出重點。
講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”;對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
4、評後反思，適度拓寬。
每次考試後，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。
四、提優補差的設想
(一)夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。
優化課堂教學是提高複習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”。①幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯絡的把握。②通過全面、系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。複習課時精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一髮而動全身”。
(二)傳授方法，指點迷津，提高複習效率。
指導學生掌握地理學科的複習方法。複習時可用以下一些方法：藉助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過影象進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、抓住特徵進行記憶。
五、教學進度的安排
1、8月10日——9月30日：必修2、高三基礎知識
2、10月份：必修3
3、11月1日——12月20日：必修1
4、12月21日——09年1月底：選修2、選修6
一.完成教學計劃
本學期九年級地理以新課程理念進行教學，從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成七年級年上冊共有二章，八年級年上冊共有二章的各章教學任務。
注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃
二.備課組常規活動
加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段啟用課堂。
在學校公開課周認真聽國中地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。
平時也能聽其他地理課，分析其他課程如何應用國中的地理知識，在教學中才能如何為學生在今後的高中地理學習打好基礎知識，儘量為學生未來的學習培養學習能力。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。 本學期多人次參加縣市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。
三.備課組的教研活動
繼續進行媒體教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析國中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學啟用課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。
四.參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校綜合學科教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給的任務。
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以《20__年地理大學聯考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。
二、複習備考策略
1.加強研究，提高複習備考的針對性
(1)集體研究近5年的地理大學聯考的特點和命題趨勢;
(2)重點分析近5年的地理大學聯考試題對地理複習備考的啟示;
(3)研究20__年地理考試說明，把握好複習的方向，提高複習備考的效率;
(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高複習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。
(5)研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。
2.注重複習備考的計劃性
(1)總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化、網路知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查
(2)階段目標
第一輪複習2月底前結束，形式為章節單元複習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。
第二輪複習從3月到5月中旬，形式為專題複習，根據大學聯考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯絡劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯絡，培養分析地理事物的發展規律和內在聯絡的能力，提高綜合能力。
第三輪複習從5月中旬到5月底，形式為衝刺複習，檢視已做試卷中的錯題，抓住主幹知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
(3)學生目標
淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。
3.夯實雙基，把握複習備考的根本性
(1)列出知識清單，掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理，提煉原理;養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的後果以及應對的策略。
(2)結合大學聯考試題，指出考點要求
通過歷年大學聯考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書並掌握。
(3)聯絡區域地理，完善知識網路
教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表資訊的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯絡能力，邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨幹知識，突破難知識，構建知識網路體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。
(4)精講精做習題，透析解題思路
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關係上，更加註重以練習為主線;在數量與質量的關係上，更加註重練習的質量;在練習的過程管理上，更加註重練習的全程管理;在教師與學生的關係上，更加註重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。
自然地理要善於運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，並學會聯絡和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規範用語，用地理術語表述的能力。
4.重視落實，加強複習備考的實效性
(1)要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此，在複習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪複習到第三輪複習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，並讓學生明白每一階段複習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。
(2)要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、複習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。
(3)要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力昇華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生髮現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三複習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題複習結束後也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須儘量科學規範、合理適度，並針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦;對於失分較多的知識點，還要進行鍼對性的講解和補救性的訓練。
(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。採取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導物件，採取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理;輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在大學聯考前達到自己應有的學科水平高度，在大學聯考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。
三、教學內容和時間安排
周次節次教學內容和課時安排週考出題順序
16專題1：地球與地圖、地球的運動規律 郭 周
26專題2：大氣的運動規律 周 郭
36專題3：水迴圈與水運動、自然災害 楊 範
46專題5：地殼迴圈的原理與地殼的運動規律 範 楊
56 專題6：地理環境的整體性與地域分異規律郭 周
66 專題7：自然環境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題 周 郭
76專題9：(農業、工業、商業、交通等)區位因素 楊 範
86專題5：區域可持續發展 範 楊
96專題11：區域定位與區域地理郭 周
106專題12：熱點問題與四川鄉土地理 周 郭
116迴歸課本，檢視錯題集 楊 範
126迴歸課本，檢視錯題集 範 楊
136學生自由複習，教師答疑，解題指導、心裡疏導郭 周
根據放假以及學校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為後者，且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。
一.完成教學計劃情況
本學期七八年級地理以新課程理念進行教學，國中教學中從傳授知識為重點，轉變為從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。
教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。
本學期圓滿完成各章教學任務並全面完成了本學期的教學計劃。
二.備課組常規活動情況
加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段啟用課堂。
在學校公開課周認真聽國中地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在本區地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。 本學期多人次參加地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了我校地理教師的優秀水平。
三.備課組的教研活動情況
繼續進行七八年級地理中進行網路教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析國中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的哪些內容可以應用情境教學啟用課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向
參加國中科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。
四.參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。
一、指導思想
根據學校領導對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組以提高教育教學質量為核心，創新教學、教研形式，努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念引領下，從教學設計、課堂教學、教學落實到課後反思，開展組內觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級大學聯考備考的科學性、有效性、針對性，切實提高教學質量，促進全組老師教育教學素質的穩步提升。
二、主要任務
1、積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法，加強組內研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業素養。
2、提高教學的有效性，尤其是課堂的有效性，關注學生學情分析。
3、從基礎抓起，提高高三地理大學聯考的備考效率，從學生基礎和學情出發，有計劃、有步驟的開展備考工作。
三、教學工作計劃
1、認真研究大學聯考趨勢，整理彙編校本資料、學案，幫助學生打好基礎，為了更有效的開展教學，必須從本校學生實際情況出發，對徵訂的參考書和資料進行整理彙編，突出基礎知識和基本技能，突出學生學得好、有興趣的內容，打好基礎。
大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應試的信心和興趣，講練結合，掌握考綱要求。
2、積極參加校內校外的聽課評課，提高教師個人專業素養
在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑，要團結全組老師，發揮團隊精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結，因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評，更要積極參加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有經驗的同行學習，不斷提高個人專業素養。
3、從嚴要求學生，細心愛護學生，建立良好師生關係。
良好的師生關係有效教學開展的基礎，在嚴格執行作業檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關愛學生，與學生溝通，瞭解學生的困難和困惑，從學生實際需要出發，不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內容新穎的教學活動，豐富課堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關係。
四、教學進度表
周次/日期教學任務分解及教學進度
1：9.2-.9.8暑假補課月考試卷分析
2：9.9-9.15第6講
第6講——地圖
第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分佈和時間變化
第7講——熱力環流
3：9.16-9.22第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應用
第8講——三圈環流(氣壓帶和風帶的形成)
第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響
4：9.23-9.29第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷
第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋
第10講——全球氣候的變化與對策及氣候型別的分析方法
第10講——主要氣候型別(及自然帶)分佈與特點
5：9.30-10.3第11講——水迴圈及水資源的合理利用
第11講第12講——大洋環流模式圖和主要洋流分佈及其對地理環境的影響
第12講——圖表結合對比寒、暖流特徵及講練
——河流的主要補給型別及在我國的分佈
10.3-10.7國慶節放假
高三第二次月考，評卷
6：10.7-10.13第13講——地質作用及其對地表形態的影響
第13講——岩石圈物質迴圈和河流地貌對聚落的影響
7：10.14-10.20第14講——褶皺山及相關練習
第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸的影響
第15講——地理環境的整體性和差異性
9：10.21-10.27講練期中複習
10：10.28-11.3期會考試、評卷分析
11：11.4-11.10第16講——人口的數量變化和合理容量
第17講——人口的空間變化
12：11.11-11.17第18講——城市內部空間結構和不同等級城市的服務功能
第19講——城市化
第20講——農業的區位選擇
13：11.25-12.1第21講——世界主要農業的地域型別
第22講——工業的區位選擇
第23講——工業地域的形成及傳統工業區與新工業區
14：12.2-12.8第24講——交通運輸方式和佈局
第25講——交通運輸方式和佈局變化的影響
第26講——人類與地理環境的協調發展
15：12.9-12.15評卷
第27講——地理環境對區域發展的影響
第28講——地理資訊科技在區域地理簧經研究中的應用
第29講——荒漠化的防治
16：12.16-12.22第30講——森林的開發和保護
第31講——能源資源的開發
第32講——流域的綜合開發
17：12.23-12.29第32講——流域的綜合開發
第33講——區域農業發展
第34講——區域工業化與城市化
18：12.30-1.5第35講——資源的跨區域調配
第36講——產業轉移
19：1.5-1.10期末考試複習，一輪複習知識點回顧
20：1.12-1.17期末考試，講練
高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作經驗讓六位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高三地理備課組教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一年來所做所想，我們收穫頗多。現將本組的基本情況和工作總結如下。
一、基本情況分析
教師構成：高三地理學科組共有六位成員，老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實力，中青年教師有中青年教師的幹勁。且能團結協作、密切配合，紮實有效地開展備考複習。
二、總體思想
認清形勢，把握動態，優化複習教學
1、認真閱讀考綱
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試說明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。
2、立足課本，夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網路的構成。這也比較符合近幾年大學聯考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主幹、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有紮實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
三、複習進度 1、第一輪複習(7月初—次年4月初)
必修1、2、3及選修地理的複習; 區域地理複習(世界地理和中國地理)
2、第二輪複習(4月初—6月初)
專題複習、查缺補漏
四、工作情況
(一)認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試說明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。要求備課組的老師，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每週的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收穫很大。
(二)、合理安排複習時間
高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，一般在本學期的市一摸之前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯絡，側重於能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;
第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
(三)、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂，並相互聽課評課，通過相互聽課評課取長補短，共同提高。
(四)、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期會考試、市一二摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.
(五)、精選試題，與大學聯考接軌。高三的複習資料五花八門，備課組成員們在反覆比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年大學聯考的高頻考點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。
(六)、加強晚自習輔導。隨著複習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導和培優工作，優其是加強邊緣生的輔導工作;而對於學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。
五、存在問題
1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。
2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至於效果不明顯。
4、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
5、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了;講太容易，學生又不能獲取多少知識。
6、 一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重
六、今後努力方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。
2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的資訊，為今後的教學工作奠定良好的基礎;
3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。
5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
6、勤寫教學後記，即反思，要重視教學的積累，為日後的教學提供參考。 總之，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。
20xx學年，在本組全體成員的共同努力下，開展了一系列的工作，完成了教務處佈置的各項任務。但取得了一些成績的同時也存在一些不足，下面把本學期的備課組工作情況總結如下：
一. 統一學期的教學計劃。我們地理備課組總共才2個地理老師，要完成國中一年級8個班和國中二年級八個班的教學工作，人均周課時16節，工作量相當大。但是,我們還是克服困難，經常開展集體備課等到工作,一起討論學期的工作計劃的各個步驟，然後一起制定計劃，做到統一教學內容，統一教學進度。
二. 集體備課,資源共享。我們備課組、經常集體備課，共同討論每節課的難重點和教學方法，協調教學進度，討論教學內容和教學要求，選擇教學方法和手段，研究考核的內容和方式，備課做到“四個有”，即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學生”。教案中充分展示教師如何激發興趣，調動學生參與意識。課堂教學做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點;發展智力，培養能力的要求具體一點;讓學生施展才能的面廣一點;給學生靈活安排的時間有一點”。所以有的資料與資訊,都呈現在集體備課過程中,做到資源共享.
三.工作重點在上好課
課堂教學是學科教學的基本形式和中心環節。上課的基本要求是：
1.做好課前準備
上課要有教案。課前應熟悉教案，準備好教學用具，及時到達教室，準時上課。
2.認真組織教學
注意穩定學生的情緒，集中學生注意力，引導學生積極參與教學活動。隨時觀察學生的反應，及時排除干擾教學的因素。
3.實施教學方案
按照教案的設計，運用適當的教學手段進行教學，注意講清重點，突破難點，能夠指導基本技能訓練，注意把握知識、能力和德育的結合點，完成教學任務。
4.完善課堂教學結構
合理安排教學環節。注意各環節的承轉，保證學生思路通暢。加強新課引入和課堂總結，幫助學生聯絡新舊知識。獲取學生反饋資訊，及時調整教學活動。
5.注意教態、語言、板書和板圖 保持儀表整潔，對學生和藹親切。講普通話，語言準確。板書工整，內容簡明，規範用字。板圖正確，注意形象美觀。
四. 相互聽課，交流聽課的意見，相互促進，共同提高。根據學校工作的要求,由備課組長帶頭,外出聽課,組織交流與學習,共同提高自身的教育教學水平.
當然,一學期來備課組的工作也還有不夠完善的地方，有待在今後的工作中慢慢提高.主要存在的問題有以下幾點:
1.外出聽課交流次數過少.
2.備課組成員教學水平差距較大,個別教師沒有切實落實備課組的精神,學生學習效果較差.
3.相關地理學校教學資源不足,資訊收集較落後,有待我們努力改善提高.
針對存在的問題,設想來年的工作,爭取從以下方向努力:
(一)組織備課組老師外出聽課交流.
(二)加強同備課組的同事的交流與合作,更好落實備課組的工作.
(三)想辦法解決資源不足問題.
一學期來，我們地理備課組的老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較好地了完成了七年級、八年級、九年級地理的教學工作，課堂效果不錯，學生對老師的評教好。回顧一學期來的工作，特做以下總結：
一學期來，我們地理備課組主要做了以下幾件工作：
我們認真研究新課程理念和教材教法，並把它分解細化到我們的課堂，認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一堂班級授課，並加強聽課工作、師徒結對工作和學法指導，使我校地理教學工作更為出色。
認真制定教學計劃，根據考綱的知識結構和要求，根據學校課時的安排，我們認真科學地制定了本學期的教學計劃，具體落實到每一節課，平時的授課、複習嚴格按照計劃進行。
以備課組為基礎，組建了學習型小組，堅持集體備課，精心編寫教案學案，以星期五上午作為一週集體備課時間，對下週的課進行討論，確定授課目標，知識體系，知識點及重點難點定位, 探討授課方式並交流上週的學生情況，發現問題及時處理，做到知己知彼。通過老師的共同努力，通過學習型小組的共同商量，使我們的教學工作能夠非常順利並有效地進行。
向課堂要效率、向課堂要質量;課堂教學是學生學習地理的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃、使課堂成為優質高效的課堂、並相互督促。除了教研組的聽課評課活動外，我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課，取長補短;通過同伴互助式教學反思，達到共同提高，使我們的課堂更優質高效。九年級年級經常與兄弟學校聯絡，多渠道地獲取各類資訊和資料。
另外，所有地理老師平時經常主動了解學生的學習情況，瞭解學生對地理課的感覺，接受知識的情況及存在的問題，對老師的希望等，使地理課更好地走進了學生的心裡，成為學生受歡迎的科目
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