本期，我擔任高二587班和589班的語文教學工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收穫不少，也有許多需要反思的地方。現將本學期的教學工作小結如下：
一、合作互贏，努力做好教學、教研工作
本學期，我們仍然承接高一的語文教學經驗，按教師人數將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然後經過教研方式交流探討，力爭寫出較為適宜的導學案。我在拿到教案與導學案後，並沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據本班的學生特點，適當調整教案與導學案，力爭有的放矢，讓學生學有所獲。因為587班是創新班，589班是青苗班，他們是高二最為優秀的學生，我深知自我身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業反饋給學生，不一樣的學生採取不一樣的批改方式，注重系統性與階段性的融合互通，注重課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥於教材，針對優秀學生吃不飽的情景，適當增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據學生的教學反饋，以及自我的教學得與失，及時調整自我的教學方法，讓學生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。
二、知識不斷更新，注重自身素質的提高
現代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學習，很可能就會被社會的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位教師一本書。我選的`是
結合學情備課，做到既備教材又備學生。我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重。
開學初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。並根據要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既研究到會考的基礎鞏固，順帶拓展大學聯考的要求，又研究到學生的實際情景，力求充分備好貼合學生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。僅有經過交流學習，才能對自我的教學和成長起到進取的促進作用和更顯著的提高。異常是我校實行的團體教研活動，經過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自我的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實課內基礎，強化知識點
語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處於過與可是的臨界點。並且，高一高二的鬆懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統籌複習對我們學校的學生而言是勢在必行的。
於是我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考複習，用時一個月左右的時間複習課內文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是經過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至於課內現代文的複習，以練習帶動相關知識點的落實，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材於課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自我所教班級，學生積極性不高。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節課前，五分鐘默寫。要求學生紮紮實實地複習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
三、靈活安排，注重體系
由於高三複習存在著不可避免的講課——練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。所以，從調動學生的進取、主動性出發，我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在複習基礎知識三四天後，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還能夠動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的複習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯絡、綜合滲透；另一方面，能夠激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一資料複習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全域性觀念，不能打亂整個複習計劃、程序。要突出重點，並安排好穿插資料；既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
回首這一學期，我收穫頗多，可是我的教學工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式。今後，我會更加努力工作，吸取組裡教師一些好的教學經驗，讓自我的教學水平有一個更高層次的提高。
本年度擔任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本年度的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎，溫故知新，提高語文學習的興趣
高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的'字詞句入手，每天要求學生識記五個成語，引領學生掌握基本知識，並將學過的詩歌進行背誦、默寫。然後聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量
1、本年度結合學校組織的學洋思、學永威活動，認真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。
2、在落實教學常規的各個環節上，能認真備課、上課、批改作業並進行輔導。
三、注意自己的師德修養
平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻。
四、嘗試“先學後教”的方法，全面提高語文能力
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進的多媒體教學裝置，因而，在教學過程中，通過上網查詢和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習。對於詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累，要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底。在今後的工作中本人將不斷學習和完善。
上班已八年了，回首短暫的教學路，有收穫也有反思，當然還有疑惑，現就將這些寫出來作為這學期的總結吧、
一、工作
本期我教授高二、九年級兩個班的語文課，其中九年級參加了畢業考試。從學初計劃、作業批改、考試成績，教案准備、課堂學情等幾個方面來看，基本是完成了學校分配的教學任務。
二、收穫
1、抓住一切可以學習的機會
站到講臺上並不難，但要想站穩、站好，卻不容易。聽課，是一個開闊思路，博採眾長的很好的辦法。所以我只能抓住一切空餘時間去聽其它老師的課，我感到，每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發著我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，更好的把握了課堂。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起於壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
2、認真參加教研活動
本學期在教研室我的任務是評課，而要做到對教材的深入理解和挖掘，對教學過程中可能出現問題的預測和處理，對一節課做出正確、中肯的評價，就要求我在不斷的思考中，積極和同事們交流，瞭解他們的目的、想法、方法、技巧，這是一個長期的過程，從中我學到了很多有用的東西，這無形中對促進了自己的教學工作。
3、緊抓作業批改、注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的全批全改，尤其是九年級學生的作業，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班中的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，激發學生的學習熱情，努力提高他們的成績，會考過後，從成績來看，效果不錯。
4、培養自己的多種興趣愛好如果說和以往有什麼不一樣的話，我認為是網路幫了我的大忙！在網路上學習新的知識，接觸到新鮮思想、方法，語言，既擴寬知識面，又為教學內容注入新鮮血液。而且在學生心目中也不是個古人了，無形中拉近了和學生的距離，而這種距離是必要的，是教育工作的前提。
5、全力抓閱讀、
1、要求學生準備一本筆記本，用於課外閱讀。
2、課內閱讀、對於重點篇目要精講，並要進行配套的`訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀、通過多種途徑加強，如推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
4、學生每週必須要有1000字以上的課外閱讀量，每週要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，並完成一篇不少於600字的讀書筆記。
5、指導和訓練重點、課內課外文言文。
文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精講課後學生所遇到的問題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。
在文言文學習的基礎上，逐步滲透到古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞。
三、缺憾
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。現在回頭來看，存在以下問題，希望下學期引以為戒，不再犯類似的錯誤。
1、課堂語言過於急促，也不夠生動，影響到學生的聽課。
2、對成績好的學生少了一份壓力，使這些學生有點驕傲，成績也有起伏。
3、對後進生過於粗暴，尤其是接近畢業的時候，雖然可以理解，但也要講方式方法。
4、由於九年級是畢業班，重中之重，所以對高二的課程難免有點放鬆。
5、隨著上班年限的增加,明顯感到有些力不從心,剛上班時的熱情正在一年一年的消失.這對教育來說是致致命的
6、在校外聽了幾節課，覺得近年來教育觀念更新很快，尤其是新課程改革，而自己缺少的，正是學習充電。
四、反思
當然，萬里長征邁出了第一步，但只是邁出了第一步，在教學的各個環節上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，儘快成長為一名合格的中學教師。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，希望能做到無愧於己、無愧於學生、無愧於這個事業。
一、思想教育與語文興趣的培養。
根據文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到薰陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。
逐步教會學生先學會做人，然後再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發展其健康個性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學，向課堂要質量。
教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在&“教參&”的世界裡，學生生活在&“別人&”的見解裡，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上儘量跳出&“字詞句段和中心思想&”傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關係，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義，培養了學生分析問題和解決問題的.能力，提高了課堂的效率和質量。
三、強化誦讀，在誦讀中積澱。
語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重複，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積澱，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們&“準確地讀&”、&“流暢地讀&”、&“有表情地讀&”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重&“講&”輕&“讀&”的現象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、強化寫作，在寫作中開掘。
作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，週期長，與生活脫節。學生因為&“沒有生活&”，就胡編亂造，顯示&“零度情感&”狀態。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發，有情即抒；鼓勵他們去想象、去創造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛鍊技能，從而迸發出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
這個學年，我擔任高二年5、6班語文老師。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學期的工作總結：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我先後學習了：《一個語文老師的心裡路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、在備課方面，備出新意，教出靈氣
自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心；認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的大學聯考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
三、在課堂教學方面，按照新課標的要求積極調高課堂教學有效性
自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷髮展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯絡、形成網路，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
四、在課外輔導方面，以身作則，服務學生
堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每週一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。
五、在學生訓練方面，講練結合提高針對性
自己能夠堅持進行“週週練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全採分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。
六、在教學教研方面，積極進行“充電”
積極參加集體備課活動，認真備課、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑑吸收；取人之長、補己之短。
回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新大學聯考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的'應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己
心中的目標；
3、學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。
4、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。
以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今後的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，將自己鍛造的更好。
20xx/7/5
崔慶兵
本學期，我承擔的是高二(9、10)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對於我們每一位老師來說都是一個挑戰。現在已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應與必修教材區分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果並不理想。老師講的不得法，學生學得不紮實。走過來後，現在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
二、閱讀教學的突破
本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益於一本書的學習，餘映潮的《閱讀教學藝術50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關於閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛，許多學生說在我的課堂上學得輕鬆，有所收穫，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。
三、作文教學的突破
本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在區域性我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點是結構的教學，講了並列式，其中包括論據和論點並列式，進行了兩次作文訓練;講了對照式結構，進行了一次作文訓練;講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由於時間的關係，後兩次沒有進行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以後我決不允許在發生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在於，我在區域性的小範圍內進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學思路，努力創新教學設計，探索完成了高一高二的作文創新教學設計序列，為學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。
四、關於考試和學生的成績
語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生並不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得紮實，另外學生練得也要紮實，這樣有助於成績的提高。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績提高的有效手段。
高二語文教學工作總結【2】
這一學期我擔任高二（三、四）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起於壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業批改、注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。
三、深入紮實的上好每一節課
語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。並且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
（一）對課標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要麼是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要麼是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；
我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。
(二）對課堂的困惑
我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；現在是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生，彷彿這是課內向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現在不知道語文課怎樣上了。
（三）對教材的困惑
1、對必修內容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學重點的困惑。
現在的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求都很少，這一方面是擴充套件了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。
本學期，本人繼續擔任高二級（5）班和（20）班的語文科任教師。學期初，我以《高中語文課程標準》為指導，以語文科組工作計劃級高二備課組工作計劃為參考，按照本人的教學特色和所教班級的學情特點，制定切實可行的教學工作計劃。一學期以來，本人按照教學計劃的指引，在學校領導的正確指導下，在備課組老師們的互相協作下，各項工作有條不紊地展開，本人的工作取得了一定的業績，現將本學期的工作情況作如下總結：
一、班級基本情況
本學期本人擔任高二（5）（20）兩個班語文教學任務。其中（5）班是理科平行班，語文成績特別差。及格人數不足班級的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實驗班。名為實驗班，但由於偏愛理科，語文成績雖比（5）班好，但學習興趣並不濃厚。總之，理科學生語文科基礎都比較薄弱，又不樂於學習這一科目，因此，教學任務十分艱鉅。
語文學科是一門厚積薄發的課程，學習重在平時一點一滴的積累和訓練，而這兩個班學生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成績有所的突破，還需要激發大批差生的語文學習興趣，培養語文學習習慣，鍛鍊語文能力。
二、工作概況
本學期重點學習《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學年的訓練重點是議論文的寫作。《必修五》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學習的重點。特別是新聞單元是大學聯考實用文閱讀的一個難點。《唐詩宋詞元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學生的知識面，對重點作家的創作風格要有所瞭解。
1本學期使用的訓練題以《週週練》為主。《週週練》每週兩練，題目的質量較高，題目的量也較適中，學生基本能按時按質按量完成，起到了為高三複習打好基礎的作用。
三、所做具體工作
1、因材施教
本學期任教的是兩個不同層次的班級。這兩個班學生的語文總體水平和語文素養差異較大，學習的主動性和積極性也很不相同，學生的語文基礎和積累更是有很大差距。基於此，因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺，在作業的佈置上有難有易，學習的要求上有高有低。總之，沒有簡單粗暴的一刀切，而是根據學生情況的`差異使用不同的教學方法。
2.加強文言文的常規教學與積累
利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強文言文字詞句等知識積累，繼續提高學生已經形成的閱讀分析文言文能力。
指導和訓練重點是古詩文。古詩文的教學和訓練貫穿整個學年，由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精選精講，切實幫助學生提高古詩文閱讀水平。每週課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，還逐步滲透了古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑑賞。
3.重點抓好詩歌鑑賞教學。
《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，是對必修五冊中古典詩歌教學的深化和提升，為高三詩歌鑑賞專題輔導做準備。
學習古典詩詞，能豐厚學生語文素養。繼續強化學生在閱讀作品時知人論世，查閱有關資料，瞭解與作品相關的作家經歷、背景以及作品的社會影響等的學習習慣，加深對作家作品的理解。能引導學生從文字入手，捕捉並明確詩歌中的意象，體味意象，領會作者思想情2緒，從而順利進入詩歌意境。運用多種教學手段，建立情境，創造新鮮、生動、生動的課堂。
4.寫作教學。
本學期寫作教學的目標是在規範作文的基礎上，引導學生擴大視野，關心身邊的人和事，提高思維深度，並學會創新，在作文構思上花心思。強化作文講評教學。總共6次大作文。每次作文訓練都有目標，有針對性，讓學生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時訓練，課外要求學生養成每日每週練筆的習慣，善於觀察身邊的生活，樂於表達對生活、社會的思考和認識。
5.輔導
（1）面對成績薄弱的學生：主要是“練講”方式，內容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標點、詩歌鑑賞、語言運用、小段文言文（翻譯和斷句）。
（2）面對成績較好的學生：以個性化輔導為主，意在提升。
6抽查默寫，內容：《廣東省大學聯考必考70篇古詩文》
100分題目，100個需要填寫的空。學生成績高於80分才為“過關”，未能“過關”同學需要“補救”。
7.早讀
主要用來進行大學聯考必考篇目的背誦及默寫。落實基礎知識，加強量的積累。
本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鑽研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習過程中可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。在課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，作業少而精，減輕學生的負擔。
我的工作還是存在著很多的不足，如在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作；對學生的課後作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。自己還有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。
工作和生活都還是要向前的，下學期我一定改進不足爭取進步！
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網路認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、餘映潮、嚴華銀他們的教育實踐，瞭解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足於自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足於生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，儘可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，並結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之後自主處理教材選擇教法，挑戰不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之後才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬於自我見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的大學聯考資訊，從歷年大學聯考題、今年各地模擬題及其他大學聯考資訊中瞭解大學聯考動向，對考題的本事要求、考點分佈、答題方式等作較深入的思考，並經過對深一模、廣一模、今年大學聯考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對大學聯考題有相對清晰的瞭解。
至於其他教學常規，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節課後都有一點小作業，作業難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節的作業，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業。另外，授課後根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收穫不小，為今後再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班裡放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄影，又組織了非正式小範圍的論辯活動，培養了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。
三、充分利用網路資源服務教學我充分利用網路，服務於教學教研工作中
很多與課文有關的資料都能夠經過搜尋引擎找到，但海量的資訊卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上資訊也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之後仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心本站、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個資訊時代，網上資料的蒐集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
四、工作中存在的不足反思本學年來的工作，不足之處如下
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就採用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過後即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今後的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文字事的提高盡力。
這學期我任高二兩個班的語文課，高二(5)班總人數是53人，高二(6)班42人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，儘管是理科生對語文不太感興趣，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。
一、備學生
任教現在的一文一理兩個班級，我對他們有了一定的瞭解和認識，感覺存在的主要問題是：
1、沒有信心，應付學習
部分學生對自己沒有信心，沒有想過自己在學業上有什麼發展，對學習總是採取應付的態度，沒有明確的學習目標和學習計劃，上課聽講個別也經常走神，大致完成老師佈置的書面作業，學習始終處於被動狀態。
2、學習表現全憑個人喜好
時間如白駒過隙，忽然而已。不知不覺間，新年的腳步悄悄近了，一個學期行將結束。加入到一中這個大家庭，我很幸運，也很擔心。幸運的是自己能夠站在縣裡的最高學府實踐人生價值，擔心的是自己的教學能力不夠而誤人子弟。我暗暗下定決心，一定要讓自己儘快優秀起來，儘快成長為一名優秀的專業教師。作為新入職的教師，我服從學校的分工，積極做好本職工作，以“一日教學常規管理”和“八個堅持”為指導，認真備課、上課、聽課、批改作業，廣泛獲取各種知識和技能，努力在較短的時間內形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平，順利完成教育教學任務。針對開學以來工作的得與失，現將教學工作總結如下：
二、備課
認真備課是上好課的前提，而教案就是老師認真備課的成果和結晶。上課第一天學校就明確要求，每一位老師都要認真備課，做到人人有教案，課課有教案。所以開學之初我就努力鑽研教材，提前把必修一的所有課文全部過了一遍，做到心中有數。在備課的過程中，我花了大量時間參閱各種資料，不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課時型別，擬定教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄。每一課我都堅持做到了“有備而來”，每節課後及時作出反思和總結。
平時備課的時間有長有短，但我能明顯的感受到，一堂準備充分的課效果確實非常好，上完課後，我的嘴角會輕輕一笑，得意好長時間。例如在講授新聞單元的《奧斯維辛沒有什麼新聞》的時候，我把本文的教學目標定義為通過品味文章語言感受納粹法西斯的罪惡。為了上好這堂課，我認真研究了教材，精心製作了圖文並茂的課件。後來的事實證明這一課的確非常適合上多媒體課，直觀的圖片展示帶給學生心靈的震撼是普通課堂遠不能相比的。而一堂準備倉促的課效果就差得多了，不僅是我，學生也能感受到，下課後我便會沮喪著臉，一遍又一遍問自己為什麼會這樣。
三、上課
上課是教學任務的核心，認真備課就是為了能上好課。我堅持以課堂教學為核心，課前認真鑽研教材，對教學內容做到心中有數，著重進行單元備課，瞭解每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。我還經常和同組的老師共同探討教材中出現的`難點，向他們請教課堂中出現的教學問題。在實際教學過程中，我非常重視匯入環節的設計，力爭給學生創設各種情境，儘可能的激發學生學習的興趣。我還利用和學生年齡差距比較小的優勢，拉近與學生的距離，不時借調侃自己活躍氣氛，從實踐來看，應該說效果還不錯。
在課堂上，我比較注重調動學生的積極性，儘量讓更多的學生參與到教學過程中去，讓學生主動發言，在互動中提高學習效率。同時在課堂上，我儘量面向全體學生提問，不忽視角落裡的後進生，比如課文的背誦和默寫，我往往是把第一個機會給語文成績較差的同學，希望通過這樣的方式讓各個層次的學生都得到鍛鍊和提高。
四、聽課
作為一名新入職的教師，我對課本內容不夠熟悉，對大學聯考考點的把握也不夠精準，當然更談不上什麼教學經驗。為了儘快的適應高中老師的角色，也為了更好的把握上課技巧，開學以來，我主動聯絡了鄭萬敏、楊雲付、盛詠梅等很多經驗豐富的老教師去聽課。一學期下來，我已用了三本聽課記錄，上面密密麻麻的記錄著老師們精彩的教學過程。聽著他們精妙的語言，看著他們揮灑自如的教態，感受著輕鬆活潑的課堂氛圍，我受益良多。聽完課後，幾位老師還非常誠懇的請我評課，熱心的和我交流，為我解疑答惑。為了彌補自己的不足，我還經常和程璐、謝晴等新老師互相聽課，彼此找缺陷，以期共同提高。
五、作業佈置與批改
在佈置作業上，我講求少而精的原則。參考資料《課堂新座標》上的題目，我都是選擇性的佈置，不設定無效作業，不搞題海戰術。在學生完成作業方面，我通過保持高強度的檢查力度來督促學生。我鼓勵學生獨立完成作業，針對部分學生懶散的問題，我通過對比同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。我堅持至少每月給班裡每一位同學面批一次作業，當面指出問題，當面改正，就目前時間的情況看，效果還不錯。
六、晚自習輔導
每週一次的晚自習是我和學生交流的最佳機會，一週上課的時間也不過五個小時，而晚自習就有三個小時，所以我選擇利用晚自習的機會給學生做輔導。晚自習的時候，大多數學生把精力放在了數學、物理這樣的理科科目上，很少有學生主動問語文科目相關的問題，而學生是否全部消化掉所學內容了呢?答案是否定的。當我隨意走到某位學生面前瞭解學習情況時，往往有一些學生對我提出的問題無法回答，而我提出的都是最基本的問題。我就問學生為何不會，學生解釋說理科作業太多，沒工夫複習語文。聽了學生的解釋，我很驚訝也很難過。難過之餘，我也在想，學生作業多是客觀事實，但不應成為自己不會的理由。既然學生不主動問問題，為何我不能主動找學生提問題呢?於是我利用每週一次的晚自習主動找學生交流，問問他們有什麼疑問，這句話如何翻譯，這個成語什麼意思。一段時間下來，學生學習語文的熱情提高了，晚自習的時候有學生主動看語文書了，還有學生主動上講臺問問題。
七、教學反思
在平時的教學工作之餘，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考某節課中讀錯的字音，思考某個教學環節的設計是否合理，思考列舉的某個例子是否得當，思考某個問題的提問方式是否恰當。每每看到董亞校長的儒雅和博學，每每想到楊雲付老師的嚴謹和專業，我也禁不住思考，什麼時候我才能達到他們的高度，什麼時候我才能青出於藍而勝於藍。品味著教學中的得與失，咀嚼著工作中的苦與樂，我用笨拙的筆法記錄著教學過程中的收穫和遺憾。我雖然做不到李鎮西老師那樣每週一萬字的分量，卻也是用心體會，認真總結，開學之初新買的筆記本，翻開一看，不覺已經潦草的塗抹了大半。
一個學期以來，在學校領導的關心支援下，在同事的熱情幫助下，我漸漸適應了學校的工作，在教學方面感覺也越來越順手。在這期間，我也在不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，怎樣才能更好的實踐自己的人生價值。學習是無止境的，一個階段的結束，其實也就是另一個階段的開始，在追求卓越的道路上，我只是剛剛邁出了步子。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的工作中我將更加努力，不斷夯實基礎，提高教育教學能力，不為別的，只為那幾十雙渴求知識的眼睛和自己不甘平庸的靈魂。
本期，我擔任高二587班和589班的語文教學工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收穫不少，也有許多需要反思的地方。現將本學期的教學工作小結如下：
一、合作互贏，努力做好教學、教研工作
本學期，我們仍然承接高一的語文教學經驗，按教師人數將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然後通過教研方式交流探討，力爭寫出較為合適的導學案。我在拿到教案與導學案後，並沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據本班的學生特點，適當調整教案與導學案，力爭有的放矢，讓學生學有所獲。因為587班是創新班，589班是青苗班，他們是高二最為優秀的學生，我深知自己身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。因此，在日常教學中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業反饋給學生，不同的學生採取不同的批改方式，注重系統性與階段性的融合互通，注重課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥於教材，針對優秀學生吃不飽的情況，適當增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據學生的教學反饋，以及自己的教學得與失，及時調整自己的教學方法，讓學生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。
二。知識不斷更新，注重自身素質的提高
現代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學習，很可能就會被社會的進步淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何形成教學風格》，裡面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發很大。例如：語文的教學教學，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現限度地教學價值，就很能引起我的思考與鑽研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學風格的形成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優老師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《建立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。通過這些手段，拓寬了自己的視野，也對我的教學工作起到了輔助的作用。
三、參與作文競賽，不斷提高學生的寫作興趣與寫作能力
語文教學離不開作文，大學聯考離不開作文，在今後的大學聯考改革中，作文不但沒有減少，佔的比重反而有越來越大的趨勢。因此，我們必須重視語文寫作，為了提高學生的寫作興趣，為了讓學生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養他們的寫作能力。為此，我曾兩次讓學生參加全國性的中國小生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如思穎同學獲得“為先杯”全國中國小生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；楚楚同學和美霞同學分別獲得“神筆杯”全國中國小生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學生作文的弊病，並用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。通過這些激勵機制與有效措施，學生的作文水平較之以往有了明顯提高。自己本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學生也是一個不小的激勵作用。
四、寬嚴結合，培養學生良好的學習習慣
我的兩個班雖然生源不錯，大多數學生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學尤其是青苗班的部分同學，有許多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉背便忘記；導學案發下來不到一天便丟了，找都找不著；作業趕任務，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮於表面，抓不著重點，落不到實處等等。因此，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導學案整理成冊，不定期檢查，作業及時反饋，出現問題及時提醒，個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，瞭解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位。總之，因材施教，有教無類，要培養學生優良的學習習慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養生息。所以，在平時，對待學生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。
教師，永遠代替不了學生，只能起著主導的作用，但教師，是學生前行的引領者。因此，在前進的路上，我深知肩上的擔子有多重，責任有多大，工作不管有多麼繁瑣，都來不得馬虎。“逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋”，本期結束了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風帆，繼續前行。
這個學年，我擔任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：
一、備課
開學初，在備課組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。不但備學生，而且備教材備教法。根據教材然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。並利用多媒體教學吸引學生注意力，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。
三、輔導
我利用課餘時間對學生進行輔導，注意分層教學，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯絡，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。總之，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。
四、作業
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業，同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
當然，由於本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。
【範文二：高二語文教師年度總結】
本人本期擔任高二（五）班、（六）班語文教學工作已結束，回顧走過這一期的路程，收益良多。本期以來本人採用的教學方法等方面都努力實現大綱規定的教學目的。激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為語文學習打下紮實基礎。同時培養學生愛國主義精神，開發智力，培養想象和創造力，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打下良好的基礎。
近幾年，為適應新時期教學要求，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力，同時也帶來了新的挑戰。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發展學生的興趣，擴大學生知識領域，培養學生，具體做法如下：
1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鑽研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
2、提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課後練習相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下週記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說，學生善於背誦和記憶，我利用學生在這方面的優勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。
5、關心愛護和轉變差生。總的說兩個班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發展打下良好的基礎。
總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本學期高二語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優秀的老教師借鑑學習和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
緊張而又充實的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班級的學生總體上基礎薄弱，沒有良好的學習習慣。經過一個學期師生的共同努力，提高了學生學習語文的興趣，也取得了較好的學習效果，可以說完滿地完成了教學任務。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。貫徹黨的教育方針、政策，在校服從領導安排，和同事共同協作，努力工作。在為人師表方面，嚴格遵守《中學教師職業道德規範》，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。時時刻刻都向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面
在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔。在課堂上多提問，多巡視，多輔導,並且在課堂上對學生的點滴進步給予大力的表揚，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主精神，使學生學有所得，不斷提高，課後多找他們談心、交朋友，使學生樹立起他們的學習信心和激發他們學習語文的興趣。 與此同時，積極參加聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，努力提高自己的教學水平。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。 本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，幹滿點，為他人做了極好的表率。
四、努力方向：
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，立足現在，注重對學生能力的`培養，提高教學效率，積極落實“三段六步教學法”。
2、針對學生的知識和能力狀況，採取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。經常與學生溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，使他們養成良好的學習習慣。
4、經常與組內老教師交流，向他們學習，提高個人的專業水平。
總之,在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本學期我任高二(_)、高二(_)個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學內容教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過__人，屬於超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的`工作小結如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網路認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、餘映潮、嚴華銀他們的教育實踐，瞭解他們的心得，為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步，充實了自己，為更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色;立足於自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足於生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，儘可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內容都弄熟，再精心設計教案，並結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之後自主處理教材選擇教法，挑戰不小。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之後才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬於自己見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的大學聯考資訊，從歷年大學聯考題、今年各地模擬題及其他大學聯考資訊中瞭解大學聯考動向，對考題的能力要求、考點分佈、答題方式等作較深入的思考，並通過對深一模、廣一模、今年大學聯考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對大學聯考題有相對清晰的瞭解。
至於其他教學常規，我基本上做到當堂內容當堂完成，每節課後都有一點小作業，作業難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課內容脫節的作業，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業。另外，授課後根據得失，及時反思調整。我積極進行校本課程的開發，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收穫不小，為今後再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班裡放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄影，又組織了非正式小範圍的論辯活動，培養了學生的思考能力和語言表達能力，也活躍了教學氣氛。
三、充分利用網路資源服務教學我充分利用網路，服務於教學教研工作中。
很多與課文有關的資料都可以通過搜尋引擎找到，但海量的資訊卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些內容的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上資訊也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之後仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。在這個資訊時代，網上資料的蒐集與運用，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。
四、工作中存在的不足反思本學年來的工作，不足之處如下。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現在具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就採用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過後即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標。
今後的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文能力的提高盡力。
這一學期我擔任高二（2）、（3）兩班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我致力於激發學生學習興趣、提高學生自學能力，圓滿完成了教學任務，結束了《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《新聞閱讀與實踐》以及《人物傳記閱讀》四本選修教材的教學工作。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起於壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業批改、注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的`認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、深入紮實的上好每一節課
語文是一門工具學科，要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。
另外，我鼓勵學生將語文學習與實踐多元化嗎，發動學生排練課本劇，將小說欣賞中的《曹操獻刀》、《李逵負荊》等課文搬上舞臺，另外還組織學生參加演講比賽和作文競賽，都取得了不俗的成績。
四、積極參加教學教研活動，參加省級“精品課堂”大賽
隨著社會的高速發展，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過這學期的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展。
本期，我擔任高二x班和x班的語文教學工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收穫不少，也有許多需要反思的地方。現將本學期的教學工作小結如下：
一、合作互贏，努力做好教學、教研工作
本學期，我們仍然承接高一的語文教學經驗，按教師人數將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然後經過教研方式交流探討，力爭寫出較為適宜的導學案。我在拿到教案與導學案後，並沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據本班的學生特點，適當調整教案與導學案，力爭有的放矢，讓學生學有所獲。因為x班是創新班，x班是青苗班，他們是高二最為優秀的學生，我深知自我身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業反饋給學生，不一樣的學生採取不一樣的批改方式，注重系統性與階段性的融合互通，注重課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥於教材，針對優秀學生吃不飽的情景，適當增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據學生的教學反饋，以及自我的教學得與失，及時調整自我的教學方法，讓學生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。
二、知識不斷更新，注重自身素質的提高
現代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學習，很可能就會被社會的提高淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何構成教學風格》，裡面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發很大。例如：語文的教學教學，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現最大限度地教學價值，就很能引起我的思考與鑽研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學風格的構成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優教師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《創立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。經過這些手段，拓寬了自我的視野，也對我的教學工作起到了輔助的作用。
三、參與作文競賽，不斷提高學生的寫作興趣與寫作本事
語文教學離不開作文，大學聯考離不開作文，在今後的大學聯考改革中，作文不但沒有減少，佔的比重反而有越來越大的趨勢。所以，我們必須重視語文寫作，為了提高學生的寫作興趣，為了讓學生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養他們的寫作本事。為此，我曾兩次讓學生參加全國性的中國小生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如思穎同學獲得“為先杯”全國中國小生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；楚楚同學和美霞同學分別獲得“神筆杯”全國中國小生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學生作文的弊病，並用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。經過這些激勵機制與有效措施，學生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學生也是一個不小的激勵作用。
四、寬嚴結合，培養學生良好的學習習慣
我的兩個班雖然生源不錯，大多數學生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學尤其是青苗班的部分同學，有許多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉背便忘記；導學案發下來不到一天便丟了，找都找不著；作業趕任務，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮於表面，抓不著重點，落不到實處等等。所以，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導學案整理成冊，不定期檢查，作業及時反饋，出現問題及時提醒，個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，瞭解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位。總之，因材施教，有教無類，要培養學生優良的學習習慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。
本學期我主要擔任了高278、283班的語文教學工作，經過一學期的努力，取得了一些成績，也還存在些問題，現將本學年的工作總結如下：
一、教學工作
進一步深入鑽研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種能力。堅持理論聯絡實際，班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內容。
二、教學的實踐操作
1、扣緊學科的特點，採用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。在教學過程中，進一步培養學生的創新能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程採用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發學生的學習興趣及培養他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學質量：課堂教學工作的中心環節，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：
（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。
（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。
（3）查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。
三、優化教學語言、運用多媒體組合。
語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，並使之最優化，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
四、 通過該學期的實踐教學，進一步培養了學生對語文的學習興趣。
在完成教學內容的過程中，教學內容的傳播效果良好，並培養了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養了學生具有一定的探索能力。
今後仍需不斷改進教學方法，積累經驗，培養和發展學生獲取數學知識的良好素質。
本學期我擔任高二兩個班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思。
二、緊抓作業批改、注重後進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裡的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。
三、深入紮實的上好每一節課
語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的.訓練。
在處理“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。
本學期對於選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學處理，我通過這種方法，獲益頗多。
自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。異常是為了完成本校本年度的大學聯考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文大學聯考複習的第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生構成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網路系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，並且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，並且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。儘管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對於他們的大學聯考的重要性。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，並且到高三，各學科很多的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自我教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂
讓學生在簡便愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、提高效率，上好講評課
進入高二，面臨著資料多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，經過講評幫忙學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的本事，培養學生良好的思維品質和習慣，是高二複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要資料的。再如，以變換了的種。種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯本事。
第三、講清解題規律或方法。如確定語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改善複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某資料、某種角度，同樣的考查資料，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即能夠以必須的量的重複，加上必須的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外，還異常注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門異常注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高二我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，每一天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規考試外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，經過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種本事同時發展。
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