數學教案檢查小結

本次對我校教師教案的書寫和作業批改情況的檢查數學這一塊是由我和二溫負責的。現就檢查情況彙報如下：

一、關於教案檢查

所有教師都有教案，且都按節備課，數量足；能夠按學校要求的三維目標格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發現一些問題。概括以下四點：

1、所有教師只有學期備課和課時備課無單元備課，是否有補寫教案的現象因為沒有了解上課進度，所以不能反應出來。

2、從教學環節上看：教案撰寫的格式不是很規範，大部分教案只有新課的教學過程 ，部分教師也有作業佈置。諸如知識的複習、新課的匯入、本節課的小結、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。

3、從 教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內容的簡單羅列或填充，難以體現如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

4、教學反思有點像重點難點的說明無法體現對教學的反思和改進。

二、關於作業檢查

大部分教師基本上能適量佈置作業，注重基礎，作業批改認真及時；學生完成作業認真良好，然而，仍存在如下問題：

1、有的教師作業批改不規範，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規範性要求不嚴，落實不夠。有的學生座標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發現扔給打了對號。

2、對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。

3、缺少對學生作業的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標誌。

4、作業批改次數少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。

三、兩點個人想法

1、本次教案檢查中發現有很多電子教案，隨著資訊科技的發展和教學多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優點在於省時省力，省下時間還可以多批幾本作業或多幹點班務工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認為那是別人的東西比不上手寫的（當然有些教案確實是為應付檢查原版下載），基於以上情況我建議1現階段鼓勵教師以網路資源和教輔書為參考統一採用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學地組織適合自己的課堂教學，二來手寫教案也省了在電腦上繁瑣的複製、貼上、排版、打字過程2嚴格細緻規範教案書寫環節，鼓勵教學過程創新（如趙豔娟的拓展設計）發揮個人長處展示個人風格。

2、作業佈置要有層次性，作業批改可以靈活性（如分組批改——小組長的面批面改小組的其他成員有組長批批改即使向老師彙報)、個別批改、輪換批改）不一定非要全批全改。這樣有利於因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利於學生之間互相學習。