新課堂教學模式語文複習導學案設計大綱

本年度我校大力推行新課堂教學模式，採用導學案的形式引導學生進行自主學習。在這樣的大背景下，高三語文一輪複習該如何引入新課堂教學模式？導學案如何設計？教師和學生的角色如何在最短的時間內迅速轉換並且保證高效率、高質量地完成複習任務？這些問題都擺在了我們眼前，亟待解決。

我首從新課堂教學模式的基礎——導學案入手，根據高三一輪複習的特點和學生的實際情況，對導學案的設計進了一些嘗試。

一、 設計原則：

1、目標明確：大學聯考考什麼就設計什麼，其他內容不設計或儘量少設計。

2、注重知識的系統性和完整性。

3、知識環環相扣，有梯度。

4、側重引導學生把握解題規律，掌握解題技巧。

二、設計內容：（大致分為四個部分）

1、知識連結：考綱要求、分值分配、考查重點、設題方式。

2、討論：課內示例（從學生熟悉的知識入手，總結解題規律）。

3、真題演練：用實踐檢驗方法，熟能生巧。

4、分析答案：研究大學聯考真題答案，規範答題。

成果：在一輪複習中，我設計了《文言實詞推斷導學案》《文言特殊句式導學案》《病句複習導學案》《現代文閱讀導學案》《詩歌鑑賞導學案》《議論文訓練導學案》等。導學案目標明確，內容完整，知識框架清晰，引導性強，學生學習效果良好。

反思：

1、鑑於高三複習的特殊性，在導學案的內容的設計上並未體現層次性，但實際教學中勵志班和重點班在導學案的使用上採取了不同的方法。

2、由於學生在高一、高二時未系統地進行自主學習的訓練，且高三知識量大，課時有限，所以，教師課堂上並未完全放手，對於重、難點地落實並未完依靠導學案和完全讓學生進行自主研究。