教學活動指導意見淺談

根據教育局第二屆“有效教學與教學管理創新”活動要求，結合我校實際，特制定本指導意見，望全體教師遵照執行。

一、各校要確定一名教學尖子教師承擔教育局下發的有效教學和教學管理創新之課堂教學評價標準的講解任務，要在村校長的帶領下深入細緻地學習該標準，要把該標準做為今年課堂教學工作的指南。

二、全體教師要針對課堂教學評價標準，逐條的進行對號入座，找尋差距，以利於在課堂教學中不斷提高教學水平。

三、全體教師要圍繞有效教學在課堂教學上注重三個方面：一是注重教學方法是否有效，二是注重活動設計是否有效，三是指導學生的學習方法是否有效。

四、六個提倡：提倡學生多說，教師少說；提倡多鼓勵，少批評；提倡多讓學自學自悟，少一些教師的講解分析；提倡即重結果，更重過程。提倡重學法指導；提倡節節清。

五、課堂教學要關注學生的情感態度，要關注正確價值觀的引導，要關注合作意識的培養。

六、課堂教學即要重視學生的發展，也要重視教師的自我提升。

七、要做好學案設計，備學案要做到心中有學生，心中有學法指導。尤其要切合實際的做好學生學習活動的設計。

八、做好三本作業的管理，自主作業本要真正發揮其作用，儘量不要搞一刀切，對於學習好的學生要讓學生自主選擇作公文有約採編業，對於學困生要佈置難度稍低一些的作業。改錯本對於高年級的同學要嚴加要求

而對低年級的學生要償試使用，使其養成良好習慣。積累本要指導學生根據自己的需要積累一些好詞佳句。尤其是積累本教師要經常在班內舉行交流會，要讓學生懂得不是隻把好詞佳句寫下來就了事了，而是要會用。

九、關於作業批改。質性為主，量性為輔。提倡使用互動式的作業批改方式。提倡使用人文性的批改方式，教師可以在這個方面加大探討力度。

十、教師要加強課後的反思，反思成功之處，不足之處，改進意見，再課設想等。

十一、善於捕捉課堂教學中新生成的問題，這些新生成的問題往往是學生最具價值的問題。

十二、提倡教師寫教學日記或教學敘事。