最新淺談教師應如何指導學生開展科學論文答辯

為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。在答辯會上，考官要極力找出來在論文中所表現的水平是真是假。而學生不僅要證明自己的論點是對的，而且還要證明老師是錯的。那麼教師如何指導學生開展科學論文答辯?下面我們來看看：

在實際中，我們經常會發現一些學生在寫好論文後，對老師要求其進行論文答辯很不理解，並由此產生一些焦慮、緊張的情緒。因此，我們有必要幫助學生首先弄清楚為什麼要進行科學論文答辯。

科學論文答辯既具有考察評估的性質，但更多的是思想交流的過程，兼具鍛鍊與培養的功能。它是學生綜合素質全面發展中的一段經歷，是學生專業能力成長過程中的重要里程碑。

1、科學論文答辯可以檢查學生的學術水平和基本能力

通過答辯，除了可以考察學生的科學理論基礎知識是否紮實，還可以瞭解到答辯學生是否掌握科學探究的基本技能。例如：查閱與檢索科學文獻資料的能力、提出和發現問題的能力、獨立進行科學探究實驗的能力等等。

2、科學論文答辯可以促進資訊的相互交流

在答辯前，學生往往會對自己的論文進行仔細的推敲和稽核，收集與此相關的各種資料和資訊。在答辯時，評審專家也會就論文中的內容提出自己的觀點，或提供有價值的資訊。這樣，學生從答辯過程中又獲得了一些新的知識，而評審專家也可能會從學生的辯護中獲取一些新鮮的材料。從而，促進雙方的資訊交流。

3、科學論文答辯有效地促進答辯人的科學探究能力成長

評審專家一般由實踐經驗較豐富、專業水平較高的教師和專家擔任。他們在答辯會上提出的問題一般是論文中的薄弱環節和作者沒有認識到的不足之處。通過答辯，學生可以瞭解到自己論文寫作中存在的不足，還可以直接請求指點，是一次很好的成長機會。