生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今後實驗教學順利有效開展，高二年級生物實驗教學開展順利並按計劃全部完成。現將本學年高二生物第一冊實驗教學作如下總結：
一、尊重客觀規律，堅持實事求是
在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗專案，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細緻、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環節，注重操作引導
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得紮實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好複雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，並且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以採用不同的材料。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課後補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示範幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
本學期我校的教育教學工作圓滿結束。現就本學期科技小製作教育教學情況總結如下 ：
首先是學生對科技小製作的認識、瞭解 、態度 、好奇心不太到位 ，造成影響教育教學效果不好的主要原因。這主要表現在教師引導不夠不恰當，部分學生缺乏認真 、分析思考的習慣。很大程度影響了教育教學效果。
少數學生對少數部分簡單的喜歡作品能夠簡單機械製作，但存在不完整、不準確的地方。主要責任在教者的因素大須精心組織、佈置、檢查。才能起到了好的效果。
還有些學生特長生具備科技小作優越條件，具有良好的分析、觀察能力習慣，善於動手、動腦。具有一定獨立完成製作能力，教師抓住這樣的良好契機給予多鼓勵本人，更帶動大家很大程度激發多數同學對科技製作的興趣。
教學過程中學生往往出現好奇心強勤於動手、動腦和不願懶惰不願動手動腦的學生，反差特別大出現教者忽視此現象。其結果是教學缺乏務實性、嚴謹性、連續性，很大程度影響教育教學效果。
今後的教學中，務實是教者首要的教育教學態度。一定引起足夠的重視，努力做到嚴謹務實就要體現在精心備好每堂課。不但備教材、更要備學生，實際佔在學生得角度看問題。最忌諱把問題看簡單了，忽視學生學習過程。教師應真正多的從學生出發，注意細節的完整連貫性。
另外，教師的下水作品極為重要，不可忽視也是對教者務實的考驗。應驗了身教勝嚴教的實際重要性，教學效果的好壞也很大程度取決於此方面。
總之，科技小製作教學是時代需要。意義重大而深遠。 教育教學要不斷的善於總結經驗、吸取教訓。在今後的工作中不斷提高教育教學效果和教學質量。
本學年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教師工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到
二、增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。
一學期的教學工作接近尾聲，本學期我們繼續深化新課程教學方式和學習方式的改革，使教學工作符合教育教學規律和學生身心發展特點，以年級組為單位，以課堂教學研究為主，以各項日常教學工作為重，遵循學生認知規律，創設生動活潑、寬鬆和諧的教學氛圍，引導學生學會學習，培養學生獨立思考問題的能力、語言表達能力和綜合實踐能力，加強教育科研，使新課程理念轉化為優質的教學實踐。在以上教學思想的指導下，回顧教學歷程，總結如下：
一、加強常規管理，努力提高教學質量。
我們堅持貫徹並落實北京市教學質量監控的相關要求及《豐臺區國小教學質量監控工作意見》，加強各學科教學質量監控工作，不斷完善我校三級監控評價體系，提高教學質量。繼續貫徹執行新課程標準，深入推進課程改革。每位教師都有強烈的教學質量意識，樹立了健康的教學質量觀。教師們認真鑽研教材，研究教學現狀，以負責的態度，切實在課堂上落實教學目標，努力提高學科教學實效性。
首先開學第一週內，各教研組長根據學校的教學要求，組織本組教師學習、研讀了學科《教學參考》中“教材說明”中的“指導思想、教材編排、教學目標、教學內容及教學提示”等，對具體內容作勾畫批註，明確本年級、本學期的教學任務，並落實在平時的教學中。
隨後針對上學期末檢測的得與失，結合假期進修，教學幹部與年級組作了專題教研，制定出了各教研組、年級組的教研主題。學期末以年級段為單位，在召開考核工作總結會的同時，每位教師針對開學初的教學計劃和一學期的教學過程，做了教學質量總結分析。
平時每位教師都努力的向每一節課要質量，在個體備課與集體備課的過程中鑽研教材。能切實做好學科單元檢測工作。開學初各教研組按計劃制定好了單元檢測內容與時間，平時認真進行檢測分析，及時制定彌補措施，在反饋課上給學生補漏。
本學期仍進行語文、數學、英語學科各2次的單項測試活動，以此瞭解學生的基礎與能力掌握情況。
期中及期末，學校對大作文、小練筆及學科作業進行了檢查。教師能夠根據學校的具體要求落實在平時的教學中。
關於大小作文檢查：
這些年來，學校不斷加大教師平時判閱作文的檢查，並對教師的判閱工作給予恰當的評價。語文教師能夠根據學生的作文給出適當的等級，進行詳細的點評和眉批，並勾畫學生的好詞佳句，學生對錯別字做了修改，教師能夠把握學生現場作文的時間和質量，引導學生練習辨析不同命題，教給學生布局謀篇的方法，做到心中有數，有些教師想到不同的鼓勵學生習作的方法。各個年級組在組長的要求和帶領下認真執行學校的判閱要求，整體質量逐年在提高。
2-6年級各教研組根據教材要求和教學需要，對小練筆的內容進行了認真地篩選。目的性、針對性比較強，完成了規定的數量，有些年級組的篇幅較長，和老師的指導分不開。三年級教研組研究了隨文學寫，隨文練筆的小課題，因此每個班級學生都寫了18篇的小作文，教師判閱很認真。
語文、數學作業檢查的情況：我們檢查了一二年級的生字本、數學書；三到六年級的詞語本和數學練習冊，全校能夠按照學校提出的作業要求及格式進行書寫，教師對學生要求比較明確、具體，學生書寫比較認真，漢字書寫比較規範，多數學生態度認真，脫式、豎式及應用題都能劃橫線，保證書寫整齊，個別學生的漢字書寫字型不夠端正、美觀，數學不能用尺子劃線，書寫比較潦草。希望下學期老師們再嚴格要求學生，端正學習態度，保證書寫質量。
二、抓實“校本教科研”，促進教師不斷髮展。
結合上學期的師慧杯基本功技能及說課、上課能力的反思，學校制定了本學期的校本教研培訓計劃，首先是各教研組要根據本學期教育、教學、科研工作計劃，擬定切實可行的教研組活動計劃，做到研有主題、研有實效，教學幹部與組長共同制定、落實教研主題並在教研時給予有針對性地指導。
然後是對全體教師進行說課技能的培訓，請學校骨幹教師進行說課示範。校內按照語文、數學、科任三大學科進行說課、上課、撰寫反思的教學校本研討活動。聘請學校教學幹部和市區骨幹教師任評委，利用兩個月的時間有計劃的完成了上述工作。每項活動前教師能按時上傳電子版說課稿、教案，活動後上傳課件和反思。由於語文數學有近十節課參加白板課題的比賽，學校都進行了有針對性的輔導，因此學校的這次教學活動暫不評比。
優點：此次研討課，每位教師都在努力體現新的教學理念，在認真備課的基礎上，根據說課的思路和方法，教研組及教師個人都做了充分的準備，能夠有序地設計教學思路，合理安排教學內容，精心創設情境，力求激發學生學習的興趣；讓學生自主探索，發揮了主體作用。教師教學思路清楚。課上絕大多數教師能抓住新舊知識的連線點，安排教學過程，各環節聯絡緊密，層次清楚，教師不僅引導學生注意對知識的理解，更有意識過程。
問題：我們的課都有一些教學目標制定不夠清晰明確的問題，有的是語言表述的問題，有的是對教材的理解、把握問題，有的是沒分清課時，起點低的問題，還有的是教學目標交叉、重點不突出的問題，希望下學期在教研時組內加強學習和研討，明確解決上述問題。針對年輕教師提出一些希望：我們在聽別人課時要善於思考，善於分析並且多問幾個為什麼：這節課的教學目標是什麼？學生在這節課中學到了什麼？語言訓練的價值體現在哪兒？哪些環節體現了學生有效地學、教師有效地教？這節課對自己的教學有什麼啟發？學到什麼經驗？最後要對自己的教學不斷反思，不斷總結教學中的成敗得失，不斷改進自己的教學，做有心人，明白人！
本學期在全校範圍內開展了“讀千古美文，品經典詩意，做少年君子”的經典誦讀活動。每位任課教師都制定了誦讀計劃，按學校要求的時間進行了誦讀，期末對一些班級進行了抽查，下學期將對誦讀活動加強檢查與落實，讓學生感受經典的意蘊。
期末複習：每到期末，是我們老師最忙碌的時候，全校教師在期末複習階段都付出了自己的一份力。老師們要冒著酷暑炎熱上覆習課，批改學生的一摞摞作業，判閱一張張試卷，還要輔導班級中的學困生。加班加點的給學生查漏補差，想方設法幫住學生將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的，爭取期末考出好成績，科任教師在完成自己教學任務之後，都能夠幫助班主任老師看班、判試卷，管理學生，大家團結協作，通力配合。
抽測年級在做好以上工作的同時還要加班加點的抓緊練習，統練題型，開闊學生思路，讓學生掌握解決不同問題的方法，瞭解各塊知識點的出題意向，還要做好學生的思想工作，囑咐學生審題方法和考場上如何發揮正常水平等等細緻的工作。主管教學幹部與六年級邱老師在期末複習期間又與五年級教師一起判閱試卷，查詢問題，努力解決教學中的難點問題，一刻也不敢放鬆。
英語教師更是逐年級逐班的複習講解，查漏補差，利用早讀、中午、管理班甚至放學後與班主任協調工作，打時間差，齊抓共管不放過每一個學生。
六年級幾位教師在時間緊、任務重的情況下，順利完成了六年級的教學任務，將學生送入了國中。學生的畢業去向很樂觀，絕大多數學生考入了高一級的中學，感謝六年級及其他任課教師的辛勤工作。
本學期在學校科研計劃的指導下，有計劃地開展課題研究。教師們將教學和科研融為一體，在教學中研究、在研究中教學，更好的提高教學研究的實效性。現在關於整合的研究已經不僅僅侷限於數學這單一學科中，語文、美術、英語等多學科教師均積極參與嘗試研究。
學校的研討課、區公開課以及參加比賽的課例，教師們都能將數學、語文、英語、體育、音樂等幾個課題思想在課堂中不同程度的體現。課題組教師能夠根據研究的問題開展討論，不斷地從實踐中摸索課堂教學的新路子。教師們撰寫的論文、案例、反思等多達幾十篇。在第十二屆科研成果評選、北京市基礎教育課程改革徵文、北京市首屆京研杯教育教學論文評選、北京市微格教學研究會口語交際課題的論文、課例的評選徵集、豐臺區第八屆教育學會論文徵集、豐臺區英語教學研究會及全國教育技術研究規劃重點課題中白板使用專項課題的教學課例評選活動中，我校共有32位教師的論文、課例共59項獲得了全國、北京市、豐臺區的一、二、三等獎的好成績。
本學期我校共推薦了教案、反思、課件及教學設計共計69篇，老師們為完善豐臺區的“課改資訊平臺”做了努力，同時也加強了教師間的學習、交流和研究。下學期請組長和老師們按時上傳，做好此項工作。
表格略
以上是一學期工作的簡單總結，還有一些細緻的工作沒有總結到，請補充。
寒假的腳步臨近了。值此來臨之際，回顧一學期的教學工作，感慨頗多。雖然經過努力取得了一點成績，但也有諸多不足。現將本學期教學工作簡單總結如下：
首先，我認真學習了新的課程理念，努力實現把學生變為學習的主人這一目標，力求把學習主動權交給學生，儘量留給學生閱讀與活動的空間，大膽鼓勵學生質疑問難。在教學過程中，積極實踐新課程理念，努力提高課堂教學效率與效果。
其次，我認真備好每一節課，上好每一節課。因為這是提高語文教學質量的關鍵。為此，編寫教案時，我認真鑽研了教材，翻閱有關資料，把握教材重難點；同時，充分利用網路資源，認真進行整合。上課時從課文特點出發，從學生實際情況出發，充分利用多媒體，以激發學生的學習積極性；並在學生在深入理解課文內容的基礎上要求學生做好課堂筆記，以便過後溫故而知新。上作文課時，儘可能地選取學生熟悉的話題；蒐集整理好相關資料，展示給學生進行品味；然後引導學生寫出提綱，擬寫開頭與結尾。
另外，在教學中，本人始終如一地遵循多表揚少批評的教學原則：注意發現學生的亮點，並適時加以引導鼓勵，以提高學生的學習興趣與自信心。如有的學生貪玩，學習習慣不好，成績一直不理想，但他背誦課文能力強，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受成功的喜悅，以此激發他學習語文的興趣。最後，我高度重視了批改與輔導。如果學生不做作業，及時瞭解情況，耐心教育引導，讓學生改掉壞毛病，養成按時完成作業的良好習慣；然後，精心批改作業，對於作業中出現的共性問題，進行集中講解；針對學生作業的個別情況，適時進行個別輔導；有的學生思想上有問題，就及時進行溝通，耐心地做好思想轉化工作。
語文教學質量的提高需要長期的努力，所以今後的教學中要任重而道遠。許多學生語文基礎還比較差，主動學習的習慣十分缺乏。在實踐新課程理念的過程中，放得不開，具體表現在：學生的思維沒有開啟，往往不敢發言也不善於發言，甚至出現尷尬的局面；而老師對於出現的僵局往往不能從容面對待，總擔心課堂任務不能按時完成，於是越俎代庖、包辦代替。針對這些問題，還有待於在今後的教育教學工作中努力去解決。
本學期我擔任的工作是八年級的教學。一學期來，適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。
一、在教學方面
1、提高教學質量的關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴、課前準備：備好課
①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的`結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。
②瞭解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施等。
③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵、課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。
2、積極參與聽課、評課
一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。
二、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習的方法。在學校組織的期會考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習的興趣。，自學能力得到了進一步的提高，在八年級期末考試中取得了良好的成績。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，落實“雙思三環六步”課堂教學模式。即：“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環”就是定向、內化、發展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、瞭解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學）、引導實踐（遷移創新）“。並在教學活動的各個環節與層面加以體現，加強資訊科技學習，打造數字校園。
這個學期我擔任六年級的綜合教育這一門課程，在開學初，我就針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。一學期來，我按照教學大綱的精神，認真的開展好綜合教育課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下：
一、給予學生研究性學習的自由空間
綜合教育是一門綜合性較強的學科，綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合教育課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間裡，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的.感覺，學生透過疑雲看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，並對獲得的種種資訊和現象進行充分的篩選處理。綜合教育可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學生的文化結構和自身素質。同時，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合教育中，一些學習並不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。
二、結合學科特點，開展多元化綜合教育活動。
新課改方案把綜合教育課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合教育課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我把綜合教育課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與品社學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，探究民間藝術、中醫祕方、尋找屬於自己的金鑰匙，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文、數學課堂教學的實施，為提高語文、數學學科的教學質量、構建校園文化、薰陶文學人才起了事半功倍的作用。
三、實踐探究活動，活用教師的“導“
在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學生既能夠在學習中獲得興趣，又能在學習中掌握知識。在活動過程中，學生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學生的鑰匙、引路人。因此，方法指導課尤為重要。學生在提出困難或預設困難時教師從旁的引導將有利於學生更好的完成探究活動。
四、珍惜學生每次的彙報成果
綜合教育既培養了孩子們的創作設計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛鍊了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養了孩子們的綜合能力。學生們的實踐活動豐富多彩，走進社群，走向社會，問卷調查，發放宣傳單，作品成果形式多樣，有調查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等。活動中，我們讓學生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學生提高，但更重要的是給學生自信。因此，總結匯報課是提升學生自信的平臺。
總之，綜合教育是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在教學中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛鍊，成長了起來，這就是我們綜合教育教師的最大的收穫。
這學期我擔任三、四、五,三個年級6個班的英語教學工作，這個學期我對於各年段的學生是採取“抓中間，帶兩頭”的教學方法，事實上我自己覺得這種方法還是不錯的，但是這後面的差生卻讓我很頭疼，我嘗試過許多的方法，卻不見好的效果，我反思許久，終於發現其實教學真的應該是師生之間的相互活動，如果說只是老師一個人在那裡努力，學生不認真或不願意學，那麼老師所做的一切都是徒勞。我認為如何抓好這一些差生將成為我下一個學期教學工作的重重之重。雖然我的教學經驗不足，但是我對教學工作從不鬆懈，我認真學習英語組織教學方面的書籍，努力充實自己的不足。經過一學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始我就認真研究學生，瞭解清楚學生的實際情況：一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，不照顧到整體，教學效果不會理想的。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。現在我也任教三年級的英語教學工作，在教授他們英語的'時候一直很注重興趣的培養，儘量多的以有趣的教學手段來呈現教學內容，我深切的明白“興趣是最好的老師”這句話的含義，只有不滅的興趣才是他們學好英語的基礎，才是他們取得好成績的可能。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從考試中可以看出學生平均水平相當，差生面相對較大。還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
彈指之間一學期結束了。本學期我擔任高二三個班的物理教學工作。在自己個人努力下和領導同事們的幫助下。圓滿完成了學校交給的各項工作任務。現將本學期個人工作總結如下：
一，思想方面
本人熱愛教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神聖職業的人民教師，為共和國的建設培養後備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二，教學方面
本學期擔任高二（3。4。5）三個的班物理教學工作，在教學中提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，以生活中的一些物理現象和實驗為起點，並結合書本知識啟發學生，讓學生明白物理來源於實踐並服務於實踐，並儘量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，把原來的“要我學”變為“我要學”。
具體說來真正做到以下幾點：
（一）、備課方面：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
（二）、課堂教學方面：提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層。com次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。學生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數學的學生都樂於上課了。
（三）、批改作業方面：佈置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並高二物理教學工作總結針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
（四）、輔導工作：在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，使他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
（五）、考試方面：積極推進素質教育，目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
以後的工作中我會發揚優點改正缺點爭取各方面都更上一層樓。
本學期的工作較圓滿完成，在一系列的工作中我校將重點總結本學期的聽評課工作。
一.開學初教研部門的視導工作拉開了學校的聽評課工作
全校教師高度重視視導工作，學校幹部深入一線聽課，教研組長深入課堂聽本組教師的課，備課組在開學第一週集中備課和聽課。教師認真備課並準備教案。在聽課中每一位教研員老師，都抱著求真務實的態度，認真聽課，認真評課，認真反饋，在他們認真的付出中，我們的老師看到了自己教學長處，也發現了教學中的問題，更重要的是找準了自己發展的定位。通過視導我們反思以下幾點，為教學管理起指導作用。
1.認真學習研究在新課程理念指導下，怎樣的教學設計更適宜新理念在課堂教學中的滲透，更適宜學生能力的培養。
2.要認真鑽研教材，研究學生，上課前要分析學生學習知識過不去的難點和重點，在講課中要想學生在接受新知識時還存在哪些問題，要關注學生在課堂上學習知識時點滴閃光點和出現問題的癥結所在。
3.要在新課程理念的指導下，根據學科特點，學生心理特徵、課堂教學的實際和學生課堂中的反映，注意在潛移默化中的德育滲透。
4.傳授知識、學習新概念，要注意設計激發學生興趣，引導學生參與的教學方法和活動；複習舊知識，梳理舊概念，要注意設計科學合理的練習，以題帶概念，在練習落實中發現問題，及時點撥。
二.結合我校的“師慧杯”工作我們重在平日的教學
1.每月以備課組為單位進行新課程研討，組內聽評課一次，並要求備課組長上交聽評課小結，學校召開了備課組長交流會。學校的引領下以教研組為單位組織教師真正理解教學評價的概念及評價的意義。以《聽課，上課，說課》一書為依託進行學習，然後對照《北京市各學科中國小課堂教學評價方案》深層次的挖掘每一點要求在學科課堂教學中如何體現？具體在教學中的每一個環節應該如何做？以備課組為單位在校內進行研討。
2.備課組每月課例研究的具體內容：①符合方案的教學環節及成效；②教學中獲得成功的環節及成效；③與評價方案有差異的教學環節，產生的原因；④需要改進的教學環節，如何實施？
3.繼續開展聽評課活動，本學期的聽評課活動本著解決不同的問題從不層次進行。
①.重點抓九年級年級的複習備考工作，以此為過程進行復習課的研討，九年級年級教師於三月中旬全員開展聽評課活動；
②.延續上學期七年級和八年級對新教材探究的聽課活動，於期會考試前對上學期評選的優秀課在校內進行交流，本學期七年級和八年級年級教師繼續加強新教材的研究，以備課組為單位推薦一節研討課，在教研組內進行研討。
反思：聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，它應是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果彙報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。
三.在組織中應注意形成評課文化，注重評課活動的過程
(1)加強教研組長和備課組長的意識
利用教研組長會輔導教研組長，重點談評課的關注點：
a.教學意圖的科學性及達成度（是否適合當前學習的需求，滿足學生需求需要做到什麼水平）
b.教師潛在優勢的完善方向及內容（瞭解教師的長處，作為教師長處背後的優勢是什麼？怎樣幫助完善與提高？感悟教師潛在的優勢不是評這節課的是與非，好與壞，而是談怎樣做更好，使評課成為研究和學習的過程。）
c.講課教師對大家評課過程中的新感受（成功的經驗成為自我發展的基礎）及評課者的新感受（評課者的內心轉化在注意他人的基礎上發展自己）
d.注重課堂活動的過程
e.具體環節激發學生（課堂某個環節激發學生引發學生思考問題）
f.學生掌握知識的情況（注重學生綜合運用的水平）
g.談問題時幫助教師用優點克服困難
輔導之後與教研組長交流，分析學校現存的問題，提出切合實際的活動方案。
(2)如何完善潛在優勢，形成自身的教學風格風格。
在活動過程中讓教師感知自己的實際位置，啟迪自己向更高層次攀登。學校在開展聽課活動中要教會教師評課，教會教師挖掘，努力形成自己的教學風格。所以每一位教師進行評課中重點談通過這節課感受最深的教學環節和授課教師優點。，全組教師對其教學進行整體優勢提煉，讓任課教師自身看到自己和發現的優勢。然後全體教師針對其缺點再進行提煉，根據其優勢特點讓其重新思考克服毛病。評課教師聽一節課後也要及時進行分析，找出這節特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。並針對這節課實際情況，提出一些建設性的意見與合理性的修改建議，與執教教師進行交流切磋，以達到互助互學互動的目的。
在評課過程中教師們形成了自己的教學反思，每位教師共計四篇，每位教師都認真填寫了教師成長記錄。本學期我校改變以往的評課方式，建立教師聽評課的成長記錄，包含三項內容（教師自評，同行評議，教研組評議）
本學期的聽評課活動確實讓教師們感到了新的收穫，教研組在研討過程中積極向上，熱情高，能夠給每位教師提出新的建議並幫助挖掘優勢，教師們對這樣開展評課活動感到滿意。下學期我們將在本學期的基礎上深入細緻做好此項工作，真正做到每一次聽評課轉化為教師教學成長的過程。
是時間老人的鏗鏘有力的腳步時刻提醒著我?是光陰似箭，時光飛逝，觸痛了我?是看春花爛漫，夏荷妖嬈，秋之碩果，冬之雪域，美景美輪美奐?是感受自己和學生一起同生活共成長又跨越了一個值得紀念的一年?我身不由己地駐足留戀--總結過去，展望未來，一路前行，工作總結學期末。
本學期，我擔任著三年三班和三年二班的語文教學工作，感謝領導對我的工作給予的肯定、理解；感謝同事給予我工作上的幫助和鼓勵；感謝我的家長朋友們對我工作的大力支援和信任。我繼續和我的七十四名學生學習著，生活著，成長著，收穫著，辛苦並快樂著。
享受著學習和成長的過程，所以更喜歡充分把握屬於生命的每一分鐘，在緊張而又忙碌的工作之餘，我一定要自己涉足於教育的天地，放任教育思想的奔流，徜徉於不同教師的思想，融百家於一身，只求讓自己的教育思想是生動的，靈性的，鮮活的，有趣的。感謝科技給我的教育生活帶來的湧動的泉源，感謝英華為我提供的實踐教育的舞臺，感謝我的學生在我的教育旅途中綻放著多姿多彩的成長之花。
積極參加學校組織的各種教育教學活動。本學期開學伊始，聆聽了特級教師郎老師的講學報告；有機會聽學校組織的"新教師觀摩課"；有幸在學校領導的組織帶領下赴北京景山學校聽課學習，回到學校後還開展了學科組的二次培訓；去天津河東實驗學校聽大賽獲獎課，令我感受頗深，受益匪淺。個人的教育教學工作能力也在學習交流中得到提升。
深入解讀文字，挖掘教材，與學生同學習，共感悟，讓語文教學成就閱讀寫作口語交際的溫床。三年級的語文學習處於一個轉折的關鍵期，在已經兩年的語文學習習慣養成的基礎上，仍然需要更好地培養學生學習的習慣，自覺合理利用時間的習慣。從許多方面努力培養學生的終身學習的能力，面向學生的發展。
狠抓教學，向課堂教學互動過程要質量，要高效，日積月累，厚積薄發，面向每一位學生，加強語文聽說讀寫能力的訓練，努力提高學生的閱讀寫作水平，組織學生開展課外閱讀活動，共建書香班級，讓好書相伴學生健康快樂成長，課外讀，週末讀，定時組織學生彙報交流讀書心得，讓學生寫讀書筆記，工作總結《工作總結學期末》。努力培養學生寫話的習慣，從小養成"我手寫我口，抒我情"的真情實感的文章的表達方式，給每個學生一個本子，並在封面上寫"想寫什麼就寫什麼，想寫多少就寫多少，想怎麼寫就怎麼寫"，讓學生在每天晚飯後寫寫，後來有的同學乾脆隨時都可以寫，有時候有的同學能在一天寫上二三篇。還記得"國學經典誦讀"活動時，我班榮獲低段一等獎時，奇奇脫口而出："太好了！今天我回去得寫篇日記！"這才是我要的效果，讓學生自覺自願地習作，適當給予引導。
積極組織學生參加各種實踐活動。本學期，組織學生參加了"全國華人作文大賽"，楊宇原、曹天瑞、楊嘉棟、陳晴等人獲獎；組織全體學生參加了學校舉辦的書法大賽；組織"國學經典誦讀"《千字文》誦讀表演活動；組織了學生參加書吧牆報《讀書感悟》寫讀書筆記活動；組織了學生每日"想寫什麼就寫什麼"真情日記以及分享日記的活動，培養學生樂於交流，學會傾聽的良好品質；組織學生參觀遊覽武清農業科技植物園後寫感受的活動；組織學生髮動更多的夥伴家庭等大力開展文明環保活動並記錄的文明禮儀系列活動等等，目的就是在實踐中培養學生，在活動中讓學生學會交流學習發展。當然，我也特別注重家校溝通，在家校聯絡上狠下功夫，共同構建家校共育的良好空間，每週的家校聯絡信是我精心設定的，內容不僅僅是學科教學作業等方面，更包括了諸如時間觀念，合理規劃時間利用時間的能力，動手整理物品的能力，責任感的培養，勞動的能力，完成工作(作業)的態度，學習習慣如完成作業，預習，複習等的培養，文明禮儀的潛移默化實踐的訓練等等，讓每一個學生走進校園，走進書本，帶著知識，走出書本，融入實踐，提升素質，讓語文教學為學生奠定堅實的學習成長的基礎。
共創現代化高科技領域的教育空間。響應學校號召，在自己的個人部落格的基礎上，我又開闢了專屬於天津英華國際學校國小部20xx屆三班學子的"英華才子佳人為中華之崛起而讀書"的班級部落格，目的是如同我做母親記錄孩子成長的感受，記錄下我的學生成長進步的足跡，為學生們明天的展翅高飛添磚加瓦，為英華學校的發展寫下教育成功的一筆。
用我的讀書筆記中的感悟來做我的工作總結的結束語：作為教育工作者，首先必須要有崇高的使命感、責任感，擁有正確的積極向上的價值觀，熱愛教育事業，胸懷祖國下一代的教育與發展，在工作過程中堅持誠信教育，堅持多元化成功評價方式，鼓勵每一位學生走向成功，因材施教，堅持團隊合作，既有自我更有他人的同理心教育。在學習的過程中，立足於培養學生良好的學習生活習慣和較強的自我學習求知的能力，即古語所言"授之以魚，不如授之以漁"，幫助每一個學生為終身學習和發展奠定堅實的基礎。
李開復博士的人生目標"使影響力最大化"，我想我們從事教育工作的人都應該以此來影響自己的教育工作思想，讓優秀的教育影響一代甚至更多下一代的健康發展。當然，教師本身，首先必須擁有"成功同心圓"的核心--正確的價值觀，誠信的價值觀，打造誠信的教育，誠信的社會，唯其如此，方能談教育事業的成功。
我會為我熱愛的教育事業一直努力前行！
已經快要接近六月下旬了，天氣卻還是這般的涼。
翻開上學期的週記本，看到最後一篇工作總結，才意識到時光荏苒，一個學期又即將過去了。
這一學期我繼續擔任三年級三個班的英語教學工作。
對於教學常規工作，我仍堅持常抓不懈：認真備課，編寫教案；在課堂上，認真上課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學手勢語言等方法來啟發、教育學生、用遊戲、唱英語歌等形式來激發學生的學習興趣；注重師生互動、生生互動的教學充分調動學生的學習積極性；認真及時地批改作業，並堅持復批，一次一次，直到正確為止。
上學期學習英語的起始階段，我就注意培養學生學習英語的興趣以及良好的學習英語的習慣，我的觀點是“興趣是動力，習慣是保障”。這一學期，我仍舊注意從這兩方面來引導學生。然而效果卻不令人滿意。
由於我校地處城鄉結合部，生源多來自當地農民子女，家長配合的力度很不夠，學生學習英語，很大程度上只能依靠老師的課堂教學。一週五天的學習時間，我是每天每個班一節課。以一個星期為週期計算，七個二十四小時中，每名學生在課上接觸英語的時間是四十分鐘乘以五，即兩百分鐘，三個小時零二十分鐘，這個時間真是少得可憐！儘管每節英語課上，在新知呈現之後，我都儘量讓每一名學生都能參與到活動中來，在輕鬆的活動中鞏固新知，但收效仍然不是很好，好學生是越說越有勁，越說越好，而後進生則相反，甚至於無法開口用英語對話，很難參與到小組活動中來。兩級分化現象由此產生。
其實就三個班的總體情況看，絕大多數同學學習英語的興趣還是不錯的，但學習習慣上，在英語課上，有我的提醒、引導，基本上每名學生的聽課習慣、讀書習慣還行，但回到家裡，完成書面家庭作業的習慣差、堅持按要求每天聽讀錄音磁帶的習慣差，複習舊課以及預習新課的習慣差，而這些，都是需要家長的大力配合的。
由於以上種種原因，這學期三個班的成績都有不同程度的下降，成績雖不是唯一的標準，但也是評價的一個重要方面，所以不能忽視。本學期共測驗五次，月考三次，每次我都會認真總結、反思，以期下一次取得進步。前不久我校才舉行了第三次月考，結果不理想，三個班合格率都不達標，現在離期末考試還有十三天的時間，在複習階段，要繼續努力，緊扣教材，紮實複習書本知識，加大單詞拼寫的訓練力度，把教材複習透，以期在期末考試中取得進步。
這學期的四月下旬，教學開放週中，我執教了一節公開課，課題是外研版book2unit5lesson2，課前認真準備，課後努力反思，使我的課件製作水平與調控課堂能力得到了進步，是一件欣慰的事。
四月中旬，高等師範專科學院來了一批實習生，有幸我成為了miss zhou和miss wan 的實習指導老師。在她們短短一個半月的實習生活中，我儘自己所能地幫助她們，儘快熟悉國小英語的大綱要求、教學常規，一次一次地聽課，講評，指導她們如何能上出一節完整流暢、重難點突出的平實紮實的課。我們互相學習，互相進步，結下了難得的情誼.
週記是我校的教學常規之一，本學期我一共撰寫週記二十三篇，圍繞教育教學工作，我回憶、我反思、我痛苦、我快樂！現在，週記已不單純是一週一記了，只要心中有所想、有所感，我都會把它們化為文字，傾吐出來，這，已經成為了心靈的一種自然而然的需要。
昨天，我上交了一篇教學案例《最快樂的一節課》送交上級評比，結果不重要，那節快樂的課，至今仍深深印在我的腦海裡。
工作雖然辛苦，但從事著培育花朵、孕育果實的事業，再累，心也甜蜜。孩子們很喜歡我, 每節課前會有三五名學生積極主動地跑來幫我拎錄音機、拿米尺、抱英語卡片、英語書、磁鐵，他們會為沒有搶到幫老師拿的物品而撅嘴、生氣；下課鈴一響，又會有好幾名速度快的學生衝向講臺，幫我下磁鐵、卡片，拔錄音機插頭，送錄音機、抱教材等等，他們同樣會為沒有能搶到而失望。這樣的學生，男孩子居多，而且學習成績往往並不好，作業字也寫得馬虎，但是他們上英語課時，眼裡閃著光彩；望著我時，笑意盎然。那光彩和笑意裡寫著的，是對英語的喜愛，對他們英語老師的喜愛。
我的博友維珍小蝦說“學生學知識，出成績是一方面，重要的是學生喜歡你、崇拜你，你就是好老師。”我想好老師不敢妄說，起碼我盡我所能，努力去做一名合格的老師，無愧我心。學生的成績，我想只要有愛、有心、有希望，總有一天會讓人滿意的。
回顧這半個學年的教學，我有一種半喜半憂的感覺，有些學生的數學成績有了明顯提高，可也有些學生逐漸失去學習數學的興趣，在教學工作中我有以下體會：
一、根據學生學情教學
在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嚐過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？回頭想想，發現自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，並沒有更多的考慮現在學生的情況。這時候我意識到應該站在學生的角度，從學生的觀點出發，制定適合他們的教學方法，每個學生的情況未必相同，應先考慮大多數學生的學習情況，然後可以適當的進行鍼對性備課與教學。
二、年級備課組組內交流探討
通過交流，一致認為不應急於求成趕進度，應將學生的基礎夯實，並將國中的部分相關知識融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發學生對數學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節課內的情感流現，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最後才是讓學生對知識點的應用。通過對教學過程的探討與交流，我們達成對教學要求的共識，在今後的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。
三、認真聽取學生對數學課的意見和建議
由於在課堂教學過程中，開學前幾周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發生。因此，我在某堂課上留了5分鐘給學生，讓他們把他們對數學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發現了許多自身的不足和學生的基本情況：
1、講多練少。這一點在之後的教學過程中已經逐步改善。
2、題目講解、分析要清晰明瞭，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課後，大為改觀，尤為體現在作業完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
3、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結合。
在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急於求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節課學生的掌握情況進行備課、教學。並且在每次儘量將相關的國中知識點進行復習記憶，幫助學生鞏固國中知識。
四、對學生的要求及反饋
針對學生的上課表現以及課後作業情況，在第二週的時候我明確給學生提出了以下三個要求：
1、課前必須要預習新課內容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節課所要上的內容是什麼，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。
2、上課時必須準備一本數學專用的筆記本，用來做課堂筆記和課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用。
3、課後及時完成複習，認真並且儘量獨立地完成老師當天佈置的練習和作業，通過練習鞏固基礎。多做題，從中發現自己的不足和缺漏。
五、指導學生改進學習方法
良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，幫助學生制訂學習計劃。重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是隻記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學習方法交流會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。
所以我認為要想大面積提高高一數學成績，應採取如下措施：
第一：高一教師要鑽研國中大綱和教材。
高中教師應瞭解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。摸清三個底（國中知識體系，國中教師授課特點，學生狀況）的前提下，根據高一教材和大綱，制訂出相應的教學計劃，確定應採取的教學方法，做到有的放矢。
第二：高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。
第三：嚴格要求，打好基礎。
開學第一節課，教師就應對學習的五大環節提出具體、可行要求。如作業的規範化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恆，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。考試的密度要增加應經常化，以鞏固所學知識。
今年度我繼續擔任六（2）班語文教學，我認真深入研究教法，經過一年的努力，獲取了很多教學的寶貴經驗，現總結如下：
一，基本情況
六（2）班的學生總共17人，女人7人，男生10人，上課氣氛活躍、積極，有一定的基礎，絕大多數喜歡學習，我講課注意講究方法，具體分體具體分析，實事求是，因材施教，因為是畢業班，儘量做到學習新的鞏固舊的知識。
二，取得的成績與經驗
在教學中，我認真備好課，既備教法又備學生的學法，注重整體知識面的涉及，充分利用課堂時間，對學生進行系統性的訓練，使學生適應升學考試，雖然辛苦但是事實證明是值得的。
三，採取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，要注意引導學生激發學生，學好語文。因此，我採取了一系列方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓學生更多的瞭解語文，學習語文，教學面向全體，確定好目標計劃，認真做好培優輔差工作，讓學生多讀多練，注意基礎知識的教育好人。
四，不足及今後努力的方向
學生學習主動性不強，不夠刻苦，尖子生不多，如何提高學生的語文水平，無論怎麼樣辛苦，我都會繼續努力爭取進步，為著教育事業爭取更好的成績。
年級第二個學期很快又到了尾聲，已經和孩子們共同成長近一年了。
談談班主任的工作，有甜也有苦。開心的時候很開心，傷心的時候也只能苦中作樂。既任班主任，又擔任語文老師，有時扮演的就不僅僅是單純的班主任角色了。有時自己也會奢想，如果單純的教教語文，而不要因為班主任的工作而影響自己教學的情緒，那該有多好啊。
或許當我真的只擔任語文教學而不任班主任的時候，或許我又會有更多的感慨，或許這就是所謂的不會滿足於現狀。工作近一年中，總有一些歡樂，也總有一些磕磕碰碰，有些事情或許是令你受傷的，但儘量不讓自己墮落。有時我也對自己這麼說，但太多時候，熱情明顯沒有那麼高。但無論如何，做為一個班主任，該做的事我都在努力地做著，為著班級，為著班裡的每一個孩子。既然要寫總結，下面我簡單地從學習、紀律、衛生三方面來談談這學期的工作。
一、學習方面
這學期，孩子們已經能流利地把一篇課文讀下來，很多孩子都能背下來，而且非常有感情。這是非常明顯的進步，在閱讀方面，孩子的進步真的是很樂觀的。
在作業上，從上學期每天讓孩子們讀兩個小故事已經增加到每天讀半小時課外書，這也是每天的常規作業之一。另外，每天跳三分鐘繩子，做一件事，寫話也已經由原來的寫一句話到這學期的寫一段話，而且孩子們的積極性非常高。對於每天的寫話，我覺得最重要的是培養孩子們的興趣。我告訴孩子們，如果他們的寫話得到“☆☆☆☆”，證明是100分的。如果是“☆☆☆”的，證明是97分。依次類推，孩子們的積極性可高好了。每天得到“☆☆☆☆”的作文就能到講臺上當範文來讀。孩子們的興致就更高了。每天為了能上來讀一讀作文，寫話非常帶勁!積極性也就更高了。
從早上的早讀來說，我感覺孩子們有進步，但進步不是特別大，至少早上來如果老師不在的話不會很認真的早讀，有的小朋友還要和同學去說說話。但也有一小部分的學生是非常認真的，來就把語文書開啟，開始認真的朗讀。有時小班長挺能發揮作用，站在講臺上帶讀，班級的氣氛也挺好。對於早讀最大的問題還在於每個學生來的時候相差比較大，有的孩子七點多就到校了，有的孩子七點五十五還在校門口，陸陸續續的進班級、交作業，影響了其他孩子的早讀紀律。早上的時間，從下學期起還是得規定一下或許會更委當。
上課孩子們的積極性還是很高的。不好的是我自己，經常會把工作中的情緒帶到學生的課堂之中。有時上課激情不夠，影響了孩子們的上課效率。對於這一點我也自我檢討，真的做得很不夠。在孩子們努力成長的同時，我也應該儘可能努力地為他們的成長創造一片天地。
二、紀律方面
從原來的拍拍手，然後來句“一二三”“靜下來”，“四五六”，學生回答“坐端正”，一直到現在一走進教室，學生已能安靜地等待老師上課的情景，實在是有一個很大的跨躍了。
想想上個學期，為了整個紀律，是多麼痛苦啊。向那麼多老師討教了經驗。為了整個班級的紀律，吃了好點苦頭啊!不僅僅是語文課，據其他老師反應，紀律也好轉的。不過最怕的或許還是班主任了，就像今天吃飯前班裡還是有人在講話，當我一走進去，沒有說任何話的時候，班裡馬上鴉雀無聲了。共2頁，當前第1頁12
眼保健操曾經是令我非常頭痛的一個問題，每次眼保健操，無論是不是我的課，我都得到班裡去看一下。可是儘管我已經在上面了，還是有孩子會把眼睛偷偷地睜開，講了一遍又一遍，後來我下定決心，不能再能他們說好話了，總是說“要保護自己的眼睛”之類的話，說多了就和廢話沒什麼區別。後來採用了一些方法，到這個學期，基本上沒有做眼保健操睜開眼睛的情況了。
前幾周，根據視力普查的情況，班裡兩個小孩子的視力已經需要矯正了。特意藉著這個事情在班裡教育了一番。告訴他們戴眼鏡是多麼麻煩的事情。我感慨地對孩子們說：許老師現在真是很後悔，每天戴著眼鏡，多累啊!如果當時我就能注意起來，每次眼保健操都能這麼認真地做，現在就不會這樣了!孩子們聽得可當真了。相互看看對方，似乎聽懂了什麼。
所以現在，雖然每次眼保健操我還是會站在門口稍微看一下。但我知道看不看學生都還是挺自覺的。每次有個小班長在上面，非常認真地記著，學生似乎也知道了要自覺。畢竟眼睛還是幫自己做的。
三、衛生方面
衛生應該說比上學期有所進步，而且進步挺大的。每天吃中飯前每個孩子都能把自己的位置擦乾淨。至到現在，班裡的抹布全部都光榮下崗了。上個學期帶來的抹布，用了兩個學期了，大概只能一塊了吧。
上個學期，我製作了一個“環保小衛士”小牌牌，每天放學前，我以評“環保小衛士”的名議，孩子們會注意一點，但是整個發問仍然是我不太滿意的。
現在的孩子們還是自私，或許用“自私”來形容他們是不對的，可是我真的想用最真實的感受來寫真實的工作總結。每個人最多隻能擦乾淨自己的位置，就是把自己桌子旁邊再擦一擦都不行，更不用說幫助同桌擦一擦了。看到同桌的凳子沒有放下來，就是不知道幫助同桌，儘管我已經說了很多遍，提醒了非常多次了，但這樣的情況總是出現。又扯遠了，說回到中午的掃地。學生按吃完的先後順序，然後把位置擦乾淨，先後出去。這樣一來，學生自己的位置是能保證了，但問題還存在於講臺、後面和兩條過道沒有人擦。於是每天放學後都只能我自己再拖一遍，因為我沒有想到更好的方法。四、禮儀方面
在禮儀方面，很多孩子倒不如上個學期。有些孩子感覺不是特別大方，包括早上來的時候，大多數孩子還是能主動向老師問好，但也有小部分孩子是沒有什麼習慣的。有時學校會有很多領導來，每次我都會在這之前做一些強化。我告訴他們：在今天，如果主動向老師、客人問好過的小朋友來告訴許老師，許老師會有獎勵。最後一天下來，客人們都走光了，學生也灰心地對我說;許老師，你不是說今天有很多客人到我們學校裡來的嘛，為什麼我一個也沒有看到呢?
孩子畢竟還是孩子，有時刺激一下效果又會很明顯了。上次每個班級有兩個“校園風采之星”的評比。我就告訴孩子們，只有懂禮儀的孩子，才有可能會被評文“校園風采這星”，作為中國名校的孩子，肯定是懂禮儀的孩子。希望大家能在這方面更加努力，許老師都看到眼裡的。
到了第二個學期，各個方面應該說都是有進步的。畢竟孩子在一點點地成長。很多習慣都已經養成了。我想更多的是應該是鼓勵。而不是過多的批評和指責，因為孩子畢竟是孩子，還是很喜歡聽好話的。發現他們的一點點進步，及時地表揚鼓勵，整個班級，一定會有所進步的!
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