生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。下面是小編整理的高一生物教學的工作計劃，歡迎閱讀。
教學工作計劃(一)
一、指導思想：
1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。
2、學習方式的自主、合作、探究化。
倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。並且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。
二、教學建議
1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鑽研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。
2.新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，並完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，組織一次單元自測，幫學生進行自我檢查。
3.教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，並有所創新。在教法上講授法、自學法、訓練法、探究法相結合點，提高教學效率。
4.注意培養學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。
5.突出生物學科的特點，加強實驗教學。
6.加強對聯絡生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。
7.認真落實教學常規，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。
三、教育教學策略
(一)提高教師自身業務素質，轉變教學理念。
(二)加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。
教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強集體備課，將其落到實處，而不是流於形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點怎麼突出。有關難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生等加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備自己的教學個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。然後是精心設計學案，使自主學習成為課堂教學的主流。
(三)改進課堂教學結構，構建和諧高效、思維對話型課堂教學模式，優化教學過程。
教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止重結論，輕過程、重知識，輕方法、重理論，輕實踐、重理性，輕感性、重接受，輕創新等傳統教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。
(四)精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維能力。
四、教材分析
本學期進行的是必修三的學習，必修三教材的編排從知識結構上很好的體現了從個體到生態系統層面上穩態的存在及其調節過程，也將不同模組的相關知識進一步系統化、條理化，體現了生態系統和生物圈是生命系統的最高層次：即細胞個體種群群落生態系統生物圈。
具體來說，本模組知識可分為兩大部分：第13章是個體水平內環境穩態與調節;第46章主要從巨集觀方面闡述生命系統的構成、生物與環境的關係等。必修三教材的知識框架很清晰，很適於教師的教和學生的學。穩態是正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀態。細胞、生物體、群落和生態系統在有受到外界環境因素影響時，必然會使其相對穩定狀態受到影響，但通過調節其穩態都能夠得以維持，這也是細胞、生物體乃至整個生物界能夠存在並且不斷髮展的基礎。
五、本模組教學參考課時數(略)
教學工作計劃(二)
本學期，我擔任高一710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並注重學科滲透，課堂教學能夠聯絡學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，並做好復批工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件裡，我就採用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題並解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學製作DNA模型，通過模型製作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重複批改，然後面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
第五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
第六、及時對學困生進行課後輔差，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
教學工作計劃(三)
一、本學期教材內容分析
生物是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。高一年級生物學科學習的內容是北師大版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。
具體內容分析：
1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是後續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由於學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規範化的實驗操作。
2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中佔有舉足輕重的地位。細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
3、生物的陳代謝部分是在學習了關於生命的物質基礎和生命活動的基本單位---細胞的基礎上學習的。這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。
教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種型別的比較。結合生產實踐，瞭解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在瞭解細胞生命系統的物質組成、結構功能之後，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特徵是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特徵及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯絡。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長髮育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關係，以及人與自然的相互關係。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集技能、蒐集和處理資訊的能力，以及交流與合作的能力;初步瞭解與生物相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。
(2)瞭解生物知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握採集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
3、情感態度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、區域性與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值，樂於學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇於實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關係。能夠運用生物學知識和觀念參與社會事務的討論。
三、教學對策
生物學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將採取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從巨集觀上把握生物教學內
容，瞭解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明瞭。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心佈置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。
6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。
四、教學進度、安排
第一章人類探索細胞的歷史(1課時)
第二章細胞的化學組成
第1節構成細胞的元素(1課時)
第2節生命之源—水和無機鹽(1課時)
第3節生命之本—生物大分子(5課時)
第三章細胞的物質代謝
第1節細胞內外的物質交換(2課時)
第2節細胞內的物質合成(1課時)
第3節細胞內的物質運轉(1課時)
第4節細胞內廢物的排除(1課時)
第四章細胞的能量代謝
第1節生活動的直接能源(1課時)
第2節能量的獲得(3課時)
第3節能量的轉化和釋放(3課時)
第五章細胞的資訊傳遞(1課時)
第六章細胞的增殖
第1節體細胞的分裂(1課時)
第2節細胞週期(1課時)
第3節細胞的癌變(1課時)
第七章細胞的分化、凋亡和衰老
第1節細胞的分化(1課時)
第2節細胞的凋亡(1課時)
第3節細胞的衰老(1課時)
第八章原核細胞和非生物體
第1節原核細胞(2課時)
第2節非細胞生物體(1課時)
教學工作計劃(四)
一、 本學期教材內容分析
高一年級生物學科學習的內容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。具體內容分析：
1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。
水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是後續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由於學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規範化的實驗操作。
2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中佔有舉足輕重的地位。
細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
3、生物的新陳代謝部分是在學習了關於生命的物質基礎和生命活動的基本單位---細胞的基礎上學習的。
這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。
教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種型別的比較。結合生產實踐，瞭解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。
這部分內容可以使學生在瞭解細胞生命系統的物質組成、結構功能之後，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特徵是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特徵及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯絡。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長髮育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關係，以及人與自然的相互關係。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集技能、蒐集和處理資訊的能力，以及交流與合作的能力;初步瞭解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。
(2)瞭解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握採集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
3、情感態度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、區域性與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值，樂於學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇於實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關係。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將採取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從巨集觀上把握生物教學內容，瞭解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明瞭。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心佈置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。
6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。
教學工作計劃(五)
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規範常規教學為基點，以資訊科技與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨幹帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續加強教師的教育理論學習。
教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作紮實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求，突出實效性。
教師教學常規 本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規重點做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鑽研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規範、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、複習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情連結等能夠充分發揮現代資訊科技優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(匯入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學後記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節數不少於12節。
3、作業：
日常作業要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有佈置就要有批改的原則，批改要規範，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等
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