安豐初級中學地理備課組，在各位領導的悉心指導和幫助下，使國中地理教學工作在原有基礎上有了更大的進步。特將一學期的心得和經驗做個總結。
一、本學期所做的工作
1、支援學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，地理組圓滿地完成了學校和年級組分配、佈置的各項任務。全組老師積極支援學校和組的工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行備課，上課；積極落實教務處組織的教學觀摩和教學研究活動。
2、堅持集體備課，不斷鑽研教學。
本組老師齊心協力將七年級，八年級地理上冊全部課件整理並修改好，以能充分發揮學校多媒體，電子白板等先進的教學裝置。更好的組織教學。
3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，組員堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。
4、注重養成教育，培養學生能力。
學生養成課前預習、自學教材、明確目標、聯絡實際、針對會考、適當訓練的學習習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。
5、教學形式靈活多樣，目標明確，穩打穩紮。
本組成員都能根據本學科特點和學生的學情實際，正確、靈活地確立自己的教學方法和教學形式，並不斷改革教學的觀念和模式。八年級地理教學要面對會考，我組全體成員統一認識，將提高學生會考過關率及優秀率有機地結合，把會考練習貫穿到地理教學的.全過程，把學習的使用權交給“學生”。
二、存在問題
1、不同班普遍存在兩極分化的現象，或者是整體學習積極性不夠的情況。
下學期要努力利用各種方法和手段，積極調動學生的積極性，讓學生不僅能認識到學習地理的重要性，還能有興致的學習地理，並學有所用。
2、學生做題量少，識圖能力有待提高。綜合性，開放性題目學生的解答能力欠缺。
三、未來努力的方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，要讓全體成員不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究如何進一步利用編制配套的多媒體改進地理課堂教學。
2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的資訊，為今後的教學工作奠定良好的基礎。
3、通過“每人一課”，進行互聽互評，討論、交流，使組內的、討論氣氛進一步濃厚起來，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、適應會考的要求，努力研究自已的教學重點，使學生的會考更輕鬆。
5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，本學期我們地理組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。
一、完成教學計劃
本學期七年級地理以新課程理念進行教學，國中教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成七年級年上冊共有五章。
注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃。
二、備課組常規活動
加強集體備課，每一週舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段啟用課堂。
在學校公開課周認真聽國中地理課和其他學科的課，瞭解各個教師上課的特點和吸收其優點，瞭解各學科之間的相互關係和知識滲透。
聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在淄川區地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。
三、備課組的教研活動
繼續進行七年級、八年級地理中進行網路教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析國中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學啟用課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。參加國中科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。
四、參加學校地理教研組的一切活動
全校地理教研組一盤棋，國中地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。
一、分利用課堂教學，打好學生基本功
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從高三學生學習一年半物理的實際情況出發，著重把握好"預習指導--匯入新課--講受新課--小結--評閱作業---章節複習--考核"幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕鬆、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，紮紮實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學裝置和多媒體教學手段及遠端教學裝置開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，高步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創造性地運用實驗裝置設計實驗解決實際問題。
三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課餘時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最後有了明顯提高。
四、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事蹟，介紹了我國曆史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
五、大膽、穩妥探求教學改革
著眼於素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。
該期嘗試了"教師設疑--學生閱讀--歸納整理--探求發現--查詢準備----討論辯論--專題講座--課外實踐--心得體會"的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。從此期的評估檢測與上期的對比來看，成績均提高了2.5個百分點。但由於各種因至少，此法不能長期實用。
六、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質
為了更好的把教學工作搞好，堅持了每週一次的政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為範"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。
此學期的物理教學儘管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。為了把今後的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、經驗積累上多做文章。
本學期我擔任了六個班的地理教學工作(八年級3個班、七年級3個班)，並擔任七年級地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在七年級八年級都實行課改模式上課，儘量做到精講精練，引導學生主動參與學習。
二、認真做好本職工作及七年級地理備課組長的工作
本學期切切實實做好八年級地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對七年級學生打好基礎及培優工作。主要工作如下：
1、學習地理課程標準，鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日後的教學提供參考。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作，探討複習教學策略，指導學生複習方法。培養學習習慣。
4、在教學中多采用啟發式、創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、取得成績：
經過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：
1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在國中時學習地理的態度，從根本上意識到在學習地理的重要性。
2、有許多學生已經對學習地理產生了興趣，並主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。
四、存在的問題及解決方案
存在主要問題：
1、學生基礎較為薄弱，少數同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。
2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。
3、學生對如何學習地理存在誤區，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。
4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：自己不願思考，而是等別人做完再拿來抄。
解決方案：
1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。
2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。
3、分層次教學，對學困生的練習單獨佈置，以增強其學習信心。
4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，後記憶;
5、讓學生知道作業的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。
回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，我等應加強日常工作的歸納、總結與反思
本學期以來，我們八年級地理備課組只有我和兩位教師，每人承擔六個班的地理教學，都能立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，切實執行教導處有關的教學安排和教學要求，積極完成學校佈置的各項任務。現將我們備課組的工作做一個總結。
一、師德表現方面
我們八年級地理備課組兩位教師，都能忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德。我們積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級檔案，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學校搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。
二、教育教學情況
我們每一位地理教師都能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，進而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
在一學期以來，我們主要做了以下幾方面工作：
1、深入細緻的備好每一節課。開學初我們就通過討論，明確了本學期的教學任務和每一位教師的分工，在學校安排的每週三的集體備課時間，先由主講人闡述本週教學思路，再由另一位老師提出看法，最後確定出最佳的教學方案。在集體備課時間裡，大家各抒己見，發揮集體才智，努力把每一節課備精。在教學過程當中大家互相學習交流，並與七年級年級地理備課組建立友好互助的教學交流關係。
2、認真上好每一節課。這屆八年級的學生比較活潑好動，所以上課時我們主要採取活動的方式，引導學生積極參與，自己歸納總結知識，注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。此外，科組教師對侯課制度非常重視，預備鈴一響馬上到任課班級進行候課，督促學生做好上課準備。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。由於我們地理是非會考科目，所以我們佈置學校統一訂的學習指導作業，檢查學生的完成情況，我們隔一段時間會把作業收上來批改。
4、堅持聽課和評課，互相取長補短，努力探索適合自己的教學模式。
5、響應學校的號召，每位老師都能積極撰寫論文，參加各級各類的評比活動。
下學期我們會繼續努力，發揚成績，積極參加各級各類教研活動，努力撰寫教育教學論文，提高我們的教育教學理論水平和業務能力。
在今後的教育教學工作中，我們還會一如既往的努力工作，發揮集體的智慧與力量，為實現學校的各專案標而努力！
一、積極學習20xx版課標，通過集體備課瞭解課改，提高教研組的教學質效。
1、堅持導學案的編制，有效開展問題教學，通過集體備課，教研組聽評課，提高教師的自身素質，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等常規活動環節，積極聽課、評課，認真開展備課組預設目標活動。
（1）參與問題教學研究，推出優質公開課。
教師學科課題探究世界的主要氣候型別世界的海陸分佈世界的降水級別校級校級晉江市級陳代雄國中地理孫文革國中地理顏容妙國中地理
（2）陳代雄老師發表有關問題導學論文於cn刊物《中學時代》；顏容妙老師參加20xx年秋省九地市會考卷研討會，發揮“晉江市教壇新秀”的輻射作用。
2、陳代雄為新七年級學生開展學法講座，授之以漁，讓學生掌握學習地理的'關鍵。課堂貫徹教學理念：關注學生的體驗、感悟和實踐；激發學生的興趣，開發學生潛能；倡導“先學後教”“問題教學”等教學模式，自主探究、合作交流的學習方式；鼓勵學生敢於質疑，敢於實踐，敢於創新。落實到課堂教學中，體現在每一堂隨堂課中。
二、三基三力，抓好學生的學習規範
1、做好學生培優扶中補強工作。多點耐心，激勵學生積極進取。對於優秀生，鼓勵他們多鑽研提高題，對於基礎較差的學生，抓好基礎知識。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。
2、每週集體備課時，確定下週每節課的內容及每節課的重難點，以及每節課的教法和策略，嚴格把關和注重學生創新意識和能力的培養。週週練習，有效地掌控學生學習的成效，有的放矢地補缺補漏。
3、集思廣益，做好學習資料的收集與整理。做到考試有較強的針對性，有考點緊密結合考綱、課標，地理思想及方法覆蓋較全面的複習試卷，讓學生掌握地理的知識網路，而不是死記硬背。提高試卷命題水平，加強考試試卷的質量分析，及時講評，提高答疑解惑的效率。
縱觀整個學習的工作佈置，有針對性地解決諸如氣候特徵分佈的老大難問題等。也為八年級地理的教學進度，爭取了很大的緩衝空間，為一二輪複習爭取更多時間，有條不紊地提升教學效果。
我們20xx級高三地理備課組根據大學聯考的要求對知識內容合理安排，全面系統進行大學聯考備考複習，並突出重點,能較好地完成高三地理的教學任務。
一、深刻領會考綱要求，制定有效教學計劃，做好備課工作。
備課組成員仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內容和含義，不斷研究大學聯考的新變化和發展趨勢，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學不偏離大學聯考的要求。準確的把握大學聯考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一、二輪複習複習教學計劃。
備課組教研活動做到有計劃，每週的星期一下午第七、八節課，是地理備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收穫很大。
二、團結協作，資源共享，促進教學。
備課組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，新老教師緊密配合、勤於切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用，試卷命題，專題學案的使用，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授；把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
三、採取有效方法,促進整體提高。
我們做好對個別學生的拓展、補差工作，採用鼓勵、作業面批、個別輔導交談等方法，並根據學生的實際，積極實施分層次教學，分層次佈置課外作業，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高後進生的成績。
學好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪失信心。我們採用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師關愛學生走近學生、進而啟用學生學習的熱情，提高積極性。
經過本備課組教師的努力，大部分同學地理成績有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態對待大學聯考。我們高三地理組和諧協作，互相切磋，共同提高，使使教研活動有序、有效地展開的同時，也借鑑和吸取我校其他教研組的先進教研經驗，使地理備課組有長足的發展。
一、基本情況分析
本學期來，我們地理備課組四位老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。
二、主要工作彙報
1、認真制定高三、高一教學工作計劃
初針對高三、高一地理學科特點，我們制訂了詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，並控制好各時間段的用時計劃，
2、堅持集體備課
本學期我們經常集體備課，這樣可以進行較多的交流，及時地發現問題並解決問題，在探討的過程中進行相互的學習，可以取長補短，也可以進行直接交流教學中的感受，與本組的其他老師進行交流，以最佳的方式傳遞教學資訊。
3、在教學過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷
針對每一次考試，都要認真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學生通過考試能更多地捕獲大學聯考中會考中的地理資訊，從而指導自己的學習。在閱卷過程中，要本著嚴格負責的態度，流水閱卷為主，讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。
4、堅持相互聽課，相互指導。收到了較好的教學效果
5、堅持認真批改作業，並及時反饋的原則
我們每天都要進行批改作業，並要做到當天的作業及時批改，及時反饋，不拖拉並要針對學生在作業中存在的`問題，進行及時的知道，為以後的教學工作提供方法指導。
6、進行培優輔差指導，針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導，使他們知識的深度和廣度增強，針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導，使他們儘快找到學習的方法，趕上老師的節拍，通過將近一個學期的努力，幾個班的學生均有了一定程度的進步。
三、有待改進的方面與建議
1、因大學聯考方案的特殊性，在學習大綱的基礎上。還要學習《區域地理》模組，時間緊湊，望下學年合理安排課時和進場
2、考前心理疏導方面，我通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助學生形成內需學習動力。
根據學校工作的指導思想和計劃，以圍繞“二期課改”為主題，貫徹“二期”課改理念，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，遵循教育教學規律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素質的提高和本學科教學目標的順利完成。
為了提高本組地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化國中地理課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本備課組本學期的主要工作如下：
一、合作共享，優化教學
1、教學準備分工合作。充分利用每一週一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和網際網路，大家互相學習製作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收穫和提高，並且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。
2、教學過程的交流探討。在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
3、教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程式式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設定一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。
4、教學內容地圖化。地圖（影象）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理資訊通過圖片、影象、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理資訊，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
二、加強研究，完善自我。
根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提高自身的教科研能力，將自己的教學與科研結合起來，一起探索教育教學文章的寫作和發表，為今後發展做好基礎工作。每位任課教師完成了專業發展五項基本工作，包括課堂點評、教育敘事、報刊精華、教學反思、我的亮點，切實引領每一位教師高度重視自身的專業發展。本學期顧鋒老師的論文《鮮活的地理有效的教學》獲市級論文鑑定B級，並獲全國地理教學論文評比一等獎，論文《在國中地理教學中融入民族精神教育的探索》發表於區級刊物《進修與研究》20xx年第3期，教學心得《通過活用教材及時加“趣”增“鮮”》發表於中文核心期刊《地理教學》20xx年第8期，獲嘉定區教學案例評比三等獎，《多變的天氣》教學設計獲全國中學地理新課程教研成果評比一等獎。
時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，反思這一年來的教學工作感覺收穫很多，在成就學生的同時也對自己的教學教育理念有所修正和提高，當然教學中也有一些遺憾和不足，這在以後的工作當中還需要克服，以爭取取得更好的成績。下面我就談談這一年我的一些收穫及其不足：
一、深研《大學聯考說明》新變化，明確教學方向。
當年的《大學聯考說明》確定了地理大學聯考的考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識範圍。作為地理教師一定要認真閱讀《大學聯考說明》的每個部分，研究其變化，從整體上把握大學聯考的大方向。作為老師要留心《大學聯考說明》對知識範圍的修訂，尤其是修訂過的知識範圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。明確了大學聯考的知識範圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理複習中也才不會產生遺漏現象。
二、把握大學聯考的最新動態，提高教學效益。
從各種報刊、雜誌、網際網路和參加全市大學聯考研討會等渠道是獲取當年的大學聯考最新動態。研究歷年江蘇省地理大學聯考的走向和特點，力爭做到教學不走彎路，高效地進行高三複習教學。不斷研究大學聯考命題專家的命題特點，我們在後期的高三地理複習中做到高命中率和高收益。
三、重視地理課堂教學，及時反饋作業。
我們深知有付出就有收穫，所以在備課中體現教師的引導和學生的主動學習過程。不僅備教學，而且備學生，充分理解學生在課後習題的作用，設計好練習。創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究內容，學生在進行比較、交流、討論中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。以求讓學生具備地理解題能力。
四、注重地理基礎知識，提高學生答題準確性。
準確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現學生的解題素質，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源於基礎。大學聯考不可能脫離知識去考能力，大學聯考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養其答題能力。
這一年裡我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯絡的把握。②通過全面，系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。
五、明確了複習時間的安排。做到教學有條不紊。
高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯絡，側重於能力的培養，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
六、調整學生心理變化，適時引導和幫助。
高三學生壓力比較大，一旦處理不當會對學生產生負面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離；多表揚，多鼓勵；多向學生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想，這些都能讓學生樹立信心，給學生減壓減負，取得了很好的效果。
七、分類歸納突出重點，上好試卷講評課。
（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。
（2）分類歸納，集中講評。講評試卷，採取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。
（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對於學生錯誤率較高的試題，則要“對症下藥”。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
（4）評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。
當然，這一年也有一些不足之處，新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生，教學中要調動學生的學習積極性，這一方面我們做得不好，學生提問者太少；今後在教學中要注意改進。
一、基本情況分析
1、教師構成：高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲)，其中一位已經上過高三的老教師，兩位第一次上高三年級。
2、教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪大學聯考複習。
二、主要工作情況
高三地理學科組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每週星期一晚上7:30分，進行集體備課：資料共享，進度統一，考試統一。每週集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習;其成員再作補充。在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。
具體做法主要有：
1、加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶大學聯考自主命題以來的大學聯考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了具體的複習計劃，認真研究複習過程中出現的問題，統一複習進度、複習的方式、方法，統一練習。經常性的相互交流學習，相互借鑑，共同提高。
2、夯實基礎，推進備考複習。本學期，本學科組根據計劃，文科班完成第一輪基礎知識的複習。在第一輪複習中，地理科的複習以教科書為線索，複習資料《全品大學聯考複習方案》為依託，紮實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下良好的基礎。
3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性複習，我們課課有練習，章章有測試，認真批改，注重講評，較好地將複習與練習結合起來。本學期地理學科周練共進行16次，大綜合本校出卷2次，1次學校月考考試，1次五校聯考。
4、加強資訊交流，把握大學聯考動向。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課，提出意見和建議;11月份高三教師到武岡二中學習並交流經驗、
5、抓住主幹，理清脈絡。經過長時間的努力，由王老師編制的“地理學科大學聯考考點詳解”和“地理大學聯考答題策略”已順利完成，並於放假期間發放到學生手中，大大縮短學生學習時間，提高了學習效率。
6、抓好培優補差工作。根據年級的統一部署，我們堅持每週一次的潛能生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對於部分後進生實行教師承包，我們耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。藝術生專業考試結束後，即開始進行了每週5天晚上的補課。
7、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年大學聯考試題，精心收集大學聯考資訊，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學校聯絡，密切關注大學聯考動向。
三、下一學期大學聯考備考的基本想法鑑於地理學科特點和近年大學聯考的變化，針對大學聯考命題指導思想，在備考過程中我們將採取以下對策：
1、依據《考試說明》全面指導考生複習。《考試說明》是大學聯考命題的依據，也是規範大學聯考複習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什麼，怎麼考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鑽研《考試說明》，認真研究近年大學聯考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
2、落實“雙基”，突出主幹、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主幹、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主幹、核心知識，並且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯絡的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，並能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規範性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考複習中的首要任務。
3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的複習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對資訊、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主幹、核心知識的結合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對資訊處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題複習，小綜合複習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重練習、注重實效!
本學期高三地理備課組以學校和級組工作計劃為指導，在大學聯考領導小組領導下，認真制定複習備考計劃，落實各項備考措施，備課組教師（共有5位老師，其中2位第一次上高三課，2人兼做班主任）團結協作，明確職責，紮實有效地開展備考複習，圓滿完成了各項工作任務，大學聯考取得了較好成績。現簡要總結如下：
一、領會考綱要求，制定有效備考計劃
備課組成員仔細研讀地理《考試大綱》和廣東地理《考試說明》，深刻理解考試大綱和考試說明的內容和含義，認真研究大學聯考的新變化和發展趨勢，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使備課組的複習備考不偏離大學聯考的要求。在此基礎上制定可行有效的地理第二輪複習和專題複習備考計劃。
二、加強集體備課，打整體戰
高三地理備課組教研活動做到有計劃、有目的地開展進行，固定每週的星期四上午第四節在地理教研組辦公室進行。我們根據備考進度，新老教師緊密配合、勤於切磋、相互協調，相互討論複習重點、難點和複習備考方法，並交流授課心得。一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步改進措施，做到有地放矢。全組統一認識，講授內容相近，資料共享，進度統一，考試統一。通過備課、上課、作業、輔導、考試，做好質量分析和監控。本學期還特別注重課堂教學研究，憑藉教材和複習藍本《名師面對面》，緊扣新的地理考試說明，精心設計，認真討論，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩課例。
三、樹立信心，消除恐懼
一些同學害怕學不好地理，或一些同學一直考不好地理，對地理喪失信心。地理在政史地三科的學習中難度是稍大一些；也許是文科生對偏向理科性質的地理內容的學習感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有恐懼心理（特別是女生）。鑑於此，我們就利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多跟學生交流，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵和幫助；多向學生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。經過努力，大部分同學有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態對待大學聯考。我們還潛心鑽研，研究歷年地理大學聯考題型，隨時快速準確解答學生問題，使學生對老師有信心。並用豐富的知識、飽滿的精神，激發學生複習地理的激情。
四、加強資訊收集，高效備考
注意收集地理大學聯考前沿資訊，本學期徐文新老師參加了在廣州大學城舉行的廣州一模分析會，聽取了廣州市地理教研員關於廣州一模的情況分析和大學聯考複習策略的建議，並參加了廣州市五中的內部廣州一模分析會。去番禺南村中學學習交流。及時反饋了最新的教研資訊，結合大學聯考試題的分析研究，使全組教師受益，得到很大啟發，複習備考更有針對性。並通過網路蒐集有關大學聯考的'資訊和全國各地原創的大學聯考地理模擬試題，拓寬學生視野。
五、複習措施落實到位，效果好
1、合理有序地安排複習
第一輪複習按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，在本學期三月中旬已完成，然後參加廣州一模考試；第二輪主要是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯絡，側重於能力的培養，四月下旬完成，參加廣州二模考試；第三階段為查漏補缺，並進行考前熱身—五月月考，接著停課，讓學生調整狀態和心態，做好大學聯考的準備。
2、注意指導學生迴歸教材
指導學生迴歸教材內容，理清思路。方法主要是根據考試說明的要求進行，做到目標明確，有計劃性，將任務分解到每一天、每一節課。不僅教師自己明白複習的目的與複習計劃，也讓學生明白，師生配合進行復習。另外，讓學生從某一知識點出發，儘可能多地回想以前複習的內容，形成知識塊。如從“降水”出發，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業、工業、交通等方面的影響。通過迴歸教材不僅能查漏補缺，便於知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，從而提高了學生的自信心，對調整臨考狀態很有好處。
3、夯實地理基礎，重視地理能力的培養
首先幫助學生準確理解每一個基礎概念、基本原理和地理規律；其次是對考試說明中規定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不以個人喜好來決定知識的取捨，更不為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的複習；第三是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉化，會運用基本地理知識去分析、解決一些具體問題。
重視學生地理能力的培養，如地理計算能力，讀圖分析和空間思維能力，地理資訊的提取與處理能力，知識遷移能力和地理表述能力。在平時上課注重引導學生重視對地理事實的發生、發展、變化過程進行思考，而不是隻注意結論的背誦；引導學生重視地圖知識的複習，養成經常看圖和分析圖表的習慣，而不只注意課本的複習等。
4、教學結合生產、生活實際，關注熱點，做到學以致用近幾年大學聯考在題目創設和對素材進行選擇處理時，往往提供與生產、生活密切相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。這個學期我們在教學中注意引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟發展動向，平時收集的資訊和材料能與教材內容有機的結合為一體。我們還在提供資訊資料時，幫助學生掌握整理、分析資料的方法，明確資訊資料與教材內容的關係，以及解答此類問題的方法。
5、落實訓練，重視每次考試
重視對複習藍本《名師面對面》的配套練習、檢測題訓練情況的檢查落實。檢查方式有時全收全閱；有時按學習小組或學號抽查；有時課間跟蹤檢查那些平時完成不到位的同學，讓學生養成練習跟進複習進度的好習慣。把好達成訓練、周測和月考卷的命題質量，使學生做到有效的訓練，在編選的試題中突出熱點、焦點問題與學科重點知識、主幹內容、核心知識的結合，注意薄弱環節和現實問題，把知識點串聯起來，關注我國國情。
重視每次考試，在平時的地理訓練中，嚴格按大學聯考要求規範學生行為，把學生置於一種模擬的環境，對答題速度、答題規範做出嚴格要求，即所謂“平時當大考”，希望最終能“大考當平時”，大學聯考發揮出應有水平則水到渠成。
6、重視培優扶差
按級組定的標準先確立培扶物件並進行相應的情況分析、再確定培扶的方法措施。在課堂上，根據學生的情況，設計出相應程度的知識內容和不同的要求，以調動不同層次學生學習的主動性和積極性。在講授知識點時，以中下層學生能接受為標準，設計和編寫教學內容。在做鞏固練習時，重點檢查中下層學生，及時對他們進行查漏補缺，幫助他們鞏固所學的內容。在課外的輔導上，培養尖子時，採用開小灶，面批面改的輔導形式，通過精選考題，進行限時、定量、高密度的強化訓練。讓他們拓寬知識面，精通解題思路，提高應變能力。在扶助後進生時，為他們設定一個動態、漸進的略高於學生目前水平的成就目標。並不斷地為他們創設成功的機會，以滿足其成就感。同時加強學習方法指導和自信心的培養。
7、重視審題和解題技巧的訓練
很多學生平時考試不認真審題，有的學生認為等到臨近大學聯考或大學聯考時注意就行了，實際這種不良習慣已養成，在大學聯考那種緊張的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地“復原”。所以我們在平時教學中要求學生：第一，慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文字材料和題意要求，一個圖例一個註記地看清圖幅內容，然後提取有效資訊，並根據掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最後較迅速地規範書寫。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的資訊。
在各類考試中，學生往往缺乏解題技巧，因此這學期的複習我們就有針對性的培養學生對不同題型的解題技巧，培養學生解題的策略意識，形成良好的考試心理。提高了準確審題、規範表述、嚴謹作答的能力，能將失誤減少到最低。課堂上及時反饋，協助學生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，將知識轉化為能力進而達到訓練目標。
六、外展活動
高三地理備課組注重發揮地理公開課的研究功能，先確定要研究探索的課題目標，再安排上公開課，指定一老師去完成。由級組統一安排的有劉峻第6周星期四第四節高三（19）班上的廣州一模試卷講評課；徐文新第13周星期四第四節高三（21）班上的地理解題技巧公開課。對高一高二教師上相同型別的課給予啟發和示範。
重視對第一次上高三的青年教師的培養。本學期繼續推進催熟工程建設，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習函老師互結“對子”，新老教師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究大學聯考複習備考方法，互相交流管理學生的經驗。促進了青年教師的成長進步，提高了高三地理教學成績，積極進行課題研究。本學期我組徐文新、陳習函老師完成了學校教研處主持（xx年申報）的省級課題《粵北山區高中擴招形勢下青年教師專業發展有效途徑研究》的相關研究工作，即將結題。雷香蘭主持的《高中新課改下，地理思維的培養研究》課題研究工作也已基本完成結題工作。
高三地理備課組本學期組織和輔導了25位高三學生參加4月進行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。
七、取得的主要成績
1、劉竣老師在學校說課比賽中獲得優秀獎
2、今年文科應屆班18—27班共548人蔘加大學聯考，文科綜合科平均177.8分，藝術班（28班）47人蔘加大學聯考，綜合科平均分123.8分。圓夢復讀中心文科71人蔘考，綜合科平均208分；藝術生10人蔘考，綜合科平均分144.9。總體成績較為理想。對於文科班來說，差生多，基礎差，經共同的努力，成績提高快。
3、輔導學生參加廣東省第三屆地理奧林匹克競賽（獲獎情況待通知）。
4、徐文新老師撰寫的論文參加清遠市優秀論文評比（獲獎等級待通知）。
八、備課組工作中的不足
1、集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、還有待改進。
2、在教育教學中經常交流一些問題，但沒有很好的記錄、反思。
3、大學聯考複習備考的校本課程開發，尚有較大的潛力可挖掘。
4、教師水平有較大提高的空間，尤其是地理教師的綜合知識有待擴充套件和提高。
5、達成訓練的效果還不盡理想。
本學期在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成，大家取長補短、默契配合，在上學期第一輪複習的基礎上，根據課程標準和考試大綱的要求，對所有的地理主幹知識進行了全面系統的二、三輪複習，大膽取捨，並突出重點，順利地完成高三地理的教學任務。下面是我對這一學期的簡要總結。
一、集體備課、鑽研教學
我們認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，鑽研課標和教材，吃透課標，精心備課，既備教法也備學法，落實了各項教學常規和教學計劃。堅持按時集體備課，每週四的下午是我們集體備課時間。討論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出一稿，講述對教材的理解，把握教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的教案。通過集體備課，研究大學聯考的新變化以及發展趨勢，研究大學聯考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學不偏離大學聯考的要求，準確把握大學聯考趨勢和命題方向，使高三地理複習有明確的方向。
二、注重課堂教學，提高課堂效率
課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們儘量做到每節課都精心策劃，課堂教學堅持以學校的“愛人、樹人、立人”的辦學理念為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念。同時根據學校“多思自主、多維評價、多元發展”的教學理念，進一步深化課堂教學改革以廣東大學聯考說明地理科考試大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題複習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯絡，實現對地理主幹知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。通過相互聽課、評課取長補短，通過教學互助、教學反思達到共同提高，使我們的'課堂更優質高效。
三、合理安排複習時間
高三地理複習一般分為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成
知識網路，這個階段在第一學期已經完成；第二階段是重點章節加個別專題複習，我們打破了常規的章節，對知識進行了重組，尋求聯絡，側重能力的培養，時間用了接近2個月，安排了9個專題；第三階段講練結合，主要是為了查漏補缺，調整答題時間和應試心態，做好考試前的準備。
四、精選試題，與大學聯考接軌
高三的複習資料五花八門，我們備課組和其他兩組合作對資料進行反覆比較，精心組織各類習題、試題，堅持每週三的文綜測試和週一選擇題的測試以及週五的晚練，提高學生大學聯考時間應對能力，每次測試後及時批改、及時有針對的講解。此外我們還整理歸納了歷年大學聯考常考考點的對應習題和綜合題答題策略，發放給學生，儘量避免題海戰術給，保證學生時間的有效利用，做到高效複習。
總之，本學期我們備課組竭盡全力地做好了自己的本職工作，在各個方面都取得了較大的發展。但是工作中也會有不足之處，在今後的教學中，我們備課組
將會繼續堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將自己的工作做得更好。
本期我們國中地理組由三位教師組成，負責16個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期裡，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。
一、加強集體備課，統一教學思路：
充分利用每週四的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。
在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果
二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。
我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、做好考試質量分析，加強教學反思。
每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。
四、團結組內成員，打造和諧團隊：
多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內也經常相互聽課，一起聽的.課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鑽研教材，充分利用教學資源和網際網路，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。
一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。
五、完成學校領導交與的其他任務。
本期，我們主要承擔並出色地完成如下這些工作：
1.本校新教師培訓；
2.縣新教師培訓的示範課活動；
3.縣新教師培訓的新課標解讀工作。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。
我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。
在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。
本學期我們高三地理備課組根據課程標準和考試大綱的的要求，對所有對知識全面系統進行三輪複習，大膽取捨，並突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。
一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和大學聯考考試說明，加強大學聯考地理試題研究，把握大學聯考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。
要求備課組的老題，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的`看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃，每週的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，並交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收穫很大。
二、合理安排複習時間
高三地理複習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網路，這是重點，一般在本學期的4月之前海口市調研之前完成，要“紮紮實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題複習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯絡，側重於能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
三、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂並相互督成員聽課評課，而且積極到校外（二中、一中、僑中）聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效.
四、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期會考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.
五、精選試題，與大學聯考接軌。高三的複習資料五花八門，備課組成員們在反比較之下，，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年大學聯考的常點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。
六、加強晚修輔導。隨著複習內容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導，優其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對於學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。
七、通過努力，20xx屆的大學聯考成績上二本線以上人數平均每班8個，沒有達至預期10人的目標。
八、存在問題
1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。
2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。
3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至於效果不明顯。
以上為本備課組的總結，不對之外，請批評批正。
一、像公開課一樣準備每一節課
這學期我們所講的是世界地理、環境保護和自然災害三部分，都屬於人文地理，人文地理特別雜，有很多知識學生通過一些科教電視片已經知道，可以說在某些方面他們的知識點要比老師豐富，同時，人文學科的特點決定有些知識是經常變動的，比如：世界最大的稻米出口國，教材給出的是泰國，但是去年和今年年初由於世界性的糧食緊張，泰國等國家都限制稻米的出口，這樣在一個反應糧食問題的科教片中提及，20__年的稻米最大出口國是越南，學生們看到了就會那這些資料和你說問題，而大學聯考上需要的答案卻還是泰國，這時就不能簡單的說一句：“按教材背誦”來解決問題。如果不瞭解情況就會被學生問的措手不及，久而久之學生就不信任你了。像這樣的問題經常出現，所以為了避免尷尬，我們備課組形成了一個習慣，就是每次備課之前一定要上網蒐集資料，掌握最新的資料，然後把這些資料和教材對比，把他們都融進教材，和學生說清楚。
這樣無形之中加大了備課負擔，一節看似簡單的分割槽地理，備課的時間往往需要一天的時間才能完全準備完畢。即使這麼大的工作量我們也不曾放棄，因為這樣做不進我們教師從中受益，最收益的還是學生，他們不會受到某些科教片的影響記住些錯誤的內容。我們始終堅持每一節課都像公開課一樣的準備，所以我們的努力也得到了學生的肯定和佩服。每次自己辛辛苦苦查詢的資料能說服那些學生，看著學生欽佩的眼神心裡都會很舒服。
此外，為了精心準備好每一節課，我們也做了大量的其他工作：我們每節課都是詳案，詳細到課堂的每一句話，在什麼時候寫板書，什麼時候演示幻燈片，都要標註在教案中。同時多聽課，像同組的老教師學習，這成為我們備課組一筆寶貴的財富。
二、先預習後上課，堅持檢測
在高二這一年我們始終堅持課前預習，並且堅持預習不走過場，每節新課之前都下發預習學案，內容包括本課的主要知識網路填空，重、難點的設定思考題並且有提示，最後是幾道本節課的簡單習題。第二天，上課就依照預習的思路和情況決定授課時間安排。這樣就加大了我們的備課量和批改量，但是通過這些內容，可以讓學生對這節課的知識有一個系統的認識，幫助學生形成自己的知識體系；栽種難點部分設定問題，可以幫助學生先理解這一部分內容，即便解決不了也可以帶著問題聽課，老師對於一些問題可以快速推進，對於難點問題細緻講解，提高了課堂效率，所以我們一直堅持下去。由於課堂效率的提升，一年下來我們完成了區域地理和選修共5本教材的內容，授課效率遠遠高於重點學校，所教成績與重點高中相差只有3分，成效十分明顯。
同時加強對學生的監督工作，每節課前小考一次5分鐘左右，考察上節課的背誦內容，如果不過關，下午自習課接著背，直到達到背誦的目的為止。這樣堅持一段時間後，學生也逐漸養成課後回家複習的習慣。
三、團結合作，把個人的力量集中在一起
這一點體現在集體備課當中：每週我們都至少進行2次集體備課，每次的備課都不走過場，堅持做到先由中心發言人對本節課進行說課，說課標、說考綱，說重難點的所在，如何處理，說課上每環節用時多少，甚至是過度語句，說習題選擇哪些，作業留哪些題。然後，由組員進行補充發言，對一些有疑義的問題進行商討，比如在對重難點的處理意見上，和舉什麼樣的例子才能讓學生迅速的理解上經常出現分歧，每次都是經過激烈的辯論，直到把另一個人說服為止，力求做到精講。
此外，我們還分工合作，在確定了教案之後就進行分工，一個人負責製作課件，教案的列印上傳，另一個人就負責出本週的習題卷、預習卷。這樣避免了重複勞動，減輕了每個人的工作量，提高了了工作的效率。
四、落實課堂常規教學
同時我們也知道，再好的教案沒有最後的執行也是不完美的，因此我們狠抓課堂教學，向45分鐘要效益，每節課的新授時間控制在30分鐘左右，5分鐘可前測試，10分鐘處理練習。這就要求我們在課前的準備上下功夫，所選習題必須是優中選優，具有代表性的。為此我們做了大量的習題。和許多理科老師印象中不同的是，文科老師也必須多做題，多見題型，才能保證自己良好的狀態。在這一年中，我們始終堅持多做題，從中精選例題習題以減輕學生的負擔。做到精講精練。
同時，作大學聯考題，並把大學聯考題引入課堂，每節課都有一些近幾年的大學聯考題作為例題，學生接觸大學聯考真題能掌握大學聯考的難度，明確出題思路，找到不足，提前感受大學聯考的壓力，進入大學聯考的備考氛圍。記得一次講水體汙染的防治，學生對這樣的問題大都不太感興趣，認為只要背背書就行，大學聯考也用不上，所以我就拿出一道07年山東大學聯考題，告訴他們這就是一道18分的大學聯考題，你怎麼回答？結果學生們都不知道從何下手回答，藉機我對他們進行了一次思想教育：大學聯考不會以你的意志為轉移，你認為是重點的才是重點。只有打牢基礎，才能從容面對。從那以後即使是這樣枯燥的理論內容學生也能聚精會神地聽講了。
五、掌握學生動態、走進學生心裡
課前的所有的準備都是為了課上學生更好的接受，因此就得知道學生想要什麼，才能更省時省省力的達到目的。為此我們作業做到全批全改，並且有記錄，從錯題中掌握學生的不足之處，同時，發揮我們兩個人比較年輕的優勢，多和學生交流，走進他們的內心，讓他們對老師產生信任感，依賴感，從心理上贏得學生地尊重，掌握學生的動態。
一年來我們和學生一起探索前進的道路，其中有經驗也有教訓，但都為我們以後的工作提供了幫助，積累經驗。
三優範文網