抓黨建凝心聚力，促發展致知力行
基層黨組織的領導主要是政治領導、思想領導和組織領導。學校黨支部首先要有明確的辦學思想，將素質教育作為奮鬥和追求的目標。通過組織手段和思想政治工作，為學校開展工作提供強有力的保證。促進和保證學校教育教學和各項工作的順利開展。"抓黨建凝心聚力，促發展致知力行"。
1、班子建設
重點抓了四點：
一是學習：主要學習了xx大和xx屆三中全會精神，《黨章》、《條例》以及領導幹部廉潔自律相關規定。通過學習，提高班子成員執行黨的路線、方針、政策的自覺性。
二是團結：要求班子成員換位思考，躬自厚而薄責於人。二人同心，其利斷金。人品固然重要，制度更具全域性性、根本性、長期性和穩定性。
三是公平：增強公平意識。公平不是平均，但平均和公平都是公正的組成部分。在實際工作中，公平促進了和諧，和諧提高了效益。
四是黨風廉政建設。根據"一崗雙責"的要求，年初進行了責任分解，在實施過程中，一是實行黨務、校務、財務公開；二是黨支部不間斷地進行政策法規、廉潔自律教育。
2、黨員隊伍建設
著重抓三點：一是培養名師為黨員，培養黨員為名師。XX年以來發展新黨員5名，使黨員隊伍進一步壯大，黨員素質進一步提高。新黨員的帶動和引導作用體現的十分明顯，其中一名獲全國電教說課二等獎，一名被評為山西省教學能手；二是老黨員先鋒模範作用發揮很好，其中一人被評為陽泉市功臣教師。
二是抓黨員學習：堅持"三會一課"制度，學習《黨章》、兩個《條例》和xx大、十七三中全會精神，領會科學發展觀的精神實質，增強黨員的黨員意識、先進意識、責任意識和奉獻意識，以提高黨員的政治素質。
三是在黨員中開展讀書演講活動，將讀書與實踐結合起來，以提高黨員隊伍的政治素質和業務素質。
3、抓教師隊伍學習
抓教師學習，特別注意了針對性問題，對症下藥，量體裁衣。這樣，才容易產生效果。
一是針對集中學習效果不明顯的問題，把組織教師學習、培訓的重點放在提高大家對學習重要性的認識、激發教師成功渴求上。堅信學習力就是生產力。注意力在哪裡，時間就在那裡，精力就在那裡。提倡自學，提倡崗位成材。
二是針對普遍存在的重"術"而輕"道"的問題，即重視實戰性，輕視理論性的問題，逐步滲透《論語》、《學記》、《中庸》等經典名著思想，使大家逐步明白"道"是方向，"道"是核心競爭力，"術"是方法、技藝。"道"與"術"是互相依存的，"理論的提高"和"實踐的提升"是共生共贏的，過於偏重一方，對另一方的發展就形成制約，因此，新課程理念下的教師發展，更應重視"道"的修煉，更應重視理念的提升和觀念的更新。
三是針對少數教師學習不能善始善終的問題，提出讀書、實踐、反思是教師成長的必然途徑。循此行事，許多人往往在接近成功的時候失敗，原因是沒有恆心。"慎終如始，則無敗事"。因此，支部要求每一名教師每個假期至少讀一本書，黨員和青年教師除讀書外，再寫一篇體會文章。三月份，黨支部針對體會文章，分別給他們寫了贈言，以鼓勵教師學習、督促教師成功。
四是採取多種措施，強化教師學習。不間斷地督促，不間斷地"獎懲"，使他們逐步養成讀書學習的習慣。逐步認識到"學習力就是生產力"。三月份，給許多黨員教師寫了贈言，沒有得到贈言的老師，有的還帶筆拿本主動索求，使我也體會了一次為人辦事的快樂。我給她的贈言是："天賜無私偏，人皆有亮點。覓中恆心伴，家中出狀元"。教師王芳每天堅持網路寫作，一次身體不適，產生了放棄的想法，經過思想鬥爭，依然堅持了下來。我給她的贈言是："讀書學習貴有恆，千萬不敢一日鬆。困難面前挺一挺，幸福就在追求中"。給黨員馮秀琴的贈言是："書籍繫心上，智慧與日長。教子覓方法，推及千萬家"。給黨員張愛雲的贈言是："愛雲又愛花，愛校又愛家，波及你我他，堪比芙蓉花"。通過講評、交流、贈言等形式，引導（本文由收集整理）黨員教師學習，通過表彰、獎勵等措施促進黨員教師學習。我們堅信：學習力就是生產力。
4、師德建設和學生德育工作
著重抓了兩點：一是構建德育理念，二是推行德育實踐。
德育理念。從學校來說，形成了"首在立人，弘揚個性"的德育理念。首在立人就是要培養 "四有"新人。弘揚個性就是承認學生的個體差異，把每一個學生先天具有的優勢發揮出來。與《大學》中講的"大學之道，在明明德"，即，將學生本身所具有的光明德性發揚光大意思接近。給教師的贈言："天賜無私偏，人皆有亮點，覓中恆心伴，家中出狀元"。就是對"弘揚個性"、"在明明德"的感悟。
從教師來講，學校形成了"身正業精，誨人不倦"的教風，其中"身正"就是從師德方面講的。來源於"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。我們認為"身正"本身是一種教育資源，著重強調教師的示範、表率作用。"子帥以正，熟敢不正"。
從學生來講，一是《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的學習與教育，要求學生經常閱讀，乃至背誦。二是《弟子規》、《三字經》等經典誦讀活動。通過《守則》、《規範》教育，誦讀經典活動教育，使學生逐步建立起自己的道德理念。明白提倡什麼，反對什麼；什麼該做，什麼不該做，從而在思想上對道德規範有個明確的認識。這一階段的工作，用朱熹的話來講，叫"致知"，求得知識，明白道理。
德育實踐。孔子講"學而時習之"，《中庸》講"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"，古代著名的教育家，宋代大儒朱熹講"致知力行"，他們均強調教育的實踐性。德育作為教育的組成部分也不例外。在德育實踐方面，我們做了以下工作：
首先確立了"凝心聚力打造品牌學校，致知力行成就精彩人生"的努力方向。新班子組建以來，無論凝心聚力，還是致知力行，均做了許多工作。
在凝心聚力方面採取的措施：一是通過政策、制度凝聚人心。在教師管理上，強化了疏導的力度，使疏堵結合管理辦法的運用進一步趨於合理，幹群關係進一步趨於和諧，教師心情更加舒暢。二是通過表揚、激勵凝聚人心。比如會議講評，以表揚為主，以正面引導為主，鼓舞了士氣。三是通過適時的思想政治工作凝聚人心。生活上關心，思想上幫助。支部給許多教師寫了贈言，實質上就是一對一的思想政治工作。
致知力行，"致知"前面已經談過，現在著重談一下"力行"。力行就是下功夫去做、去實施、去落實。
德育實踐對教師來講，首先體現在課堂上，滲透在各科教學中。課堂是德育教育的主陣地、主渠道，全體教師均在不斷努力，不斷探索。對學生來講，德育實踐體現在行動中，在這方面，我們本著"圖難其易，為大其細"的原則，通過政教、教務、少先隊等部門組織各項活動，一點一滴落實，一步一步深入，一月一活動，一週一小結。使《守則》、《規範》、《弟子規》逐步落實在學生的行動中。
另外，提倡學生讀書，進行自我教育。xx總理講："讀書決定一個人的道德和境界"。朱熹講"讀書是自家讀書，為學是自家為學，別人助自家不得"，"書用你自己去讀，道理用你自去探索"。一年來，書籍對學生的影響是很大的。
通過課堂、通過活動、通過課外閱讀，使國小生的德育實踐逐步深入、逐步強化，德育教育的效果和痕跡已經初步顯現出來。表現在行為、禮儀、衛生、作文、思維等方面有了明顯的轉變。
5、科學發展觀教育
十月十五日，學校召開了學習實踐科學發展觀全體教職工動員會，在動員會上，每週一組織集中學習：10月19日，組織學習《科學發展觀的重大意義》，學習《中共中央關於加強和改進黨的建設若干重大問題的決定》；10月26日全體黨員討論對科學發展觀的認識；11月2日傳達教育工委檔案，安排構建和諧校園綜合考評工作，學習《科學發展觀重要論述摘編》；11月2日黨支部委員會學習《山西省預防職務犯罪條例》，談體會。11月9日，黨支部委員會討論《黨支部各項規章制度》。
調查研究，前段時間學校大隊部分別召開了學生座談會，家長座談會，瞭解了學生與家長對學校工作的意見和建議；學校工會組織召開了教工和退休職工座談會，瞭解了教師和退休職工對學校工作的意見和建議。通過多方面瞭解情況，基本搞清了各個層次各類人員對學校工作的看法，事實上也進一步幫助我們搞清了校情。在此基礎上，學校領導分別就個人分管工作，分別在各自的工作範圍內搞調研，並寫出5份調研報告。5份報告涉及學校的總體狀況以及教學、政教、後勤總務和文化建設等方面的問題，是我們今後搞好工作奠定了良好的基礎。
三優範文網