一學期就這樣的匆忙的過去了，我在繁忙中，在幸福中，不斷的進步著，不斷的努力著。
在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現總結如下：
一、在備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。並自己做了形象生動的課件，讓學生能夠更容易的接受。
二、在教學方面
我以課堂教學為核心，課前，認真的鑽研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用PPT製作課件或利用學校的教學網路，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，增強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。
三、培養學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。
四、提高自身學習方面
在平時的教學工作之餘，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了強心劑，使我有了向前衝的勁頭。我知道，我要用心去品味。
每一學期的結束，其實也就是下學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的業務能力能夠不斷的提高，做一名合格的教師。
對於一年級的學生而言，良好行為習慣的養成對學生今後的學習和發展以及老師的教學工作都有重要意義。本學年是我從教以來第二次擔任一年級的班主任工作，對低年級學生的養成教育和班風建設，一直是處於學習探究的階段。
一、挑選合適的管理小幫手
從幼兒園升入國小，課堂紀律、作業情況、活動安排等方面都發生了大的改變。作為低年級的班主任，要使孩子儘快適應國小生活，是一件非常辛苦的事情，需要極大的耐心和細心。由於要關注的學生人數和方面較多，單靠班主任一己之力是絕對不夠的，所以必須要從班級中發掘出合適的管理小幫手。
上學期一開始，我主要是從課堂表現這塊來挑選班幹部，然後指導他們分管班級日常事務。經過一段時間後，發現有些孩子的能力並不適宜去管理班級。為此我也多次與班級任課老師商討，雖然培養班幹部要像培育一棵剛出土的幼苗一樣，但在培養某些班幹部時所花費的精力時間與其之後的發展不成正比，特別是看不出明顯成效時，其實應該要果斷地調整，優秀的並不一定是合適的，有能力的才是班級管理需要的。於是，綜合學生的能力和學習情況，我對第二學期的班幹部做出了調整。
二、提高學生自理能力
低年級的孩子做起事來，肯定不會那麼完滿，我們教師也會感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的過程中，還要特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。比如掃地，首先要給學生進行明確的分工，然後進行具體的指導，從哪裡開始掃，哪些地方要特別注意，都要逐一指導。另外需要引導衛生檢查員進行督促檢查，由開始的手把手教逐漸到慢慢放手。
三、建立融洽和諧的師生關係
在素質教育的今天，我們倡導著一種民主、平等的師生關係。曾簡單地以為這種關係就像朋友關係一樣，不約束孩子，擁有絕對的自由。這樣發展的後果就是紀律愈發鬆散、學生愈發任性。師生關係，是區別於朋友關係的，那份民主、平等，是建立在班級公約下的。嚴慈相濟，學生畢竟是孩子，老師更多地還是要去教導他們，在這過程中尊重他們、關愛他們。
最後，引用楊瀾所說的一句話：“辛辛苦苦過舒服日子，舒舒服服過辛苦日子。”當低年級班主任辛苦一段時間後，會發現班中的日常事務都在慢慢走向軌道。而一個班級有了良好的班風，就為學習和日常生活提供了有力的保障。
回顧這一學期的工作，有得也有失，有經驗，也有教訓。
一年級學生年齡小，自制力差，再加上受社會或家庭環境的影響，形成了很多不良的甚至是惡性的行為習慣，這將直接影響著學生今後的成長。為此，在開學初，我就決定把學生的常規教育作為本學期的工作要點。
安全是班級工作的重點之重，100-1=0的公式真是可怕，在我腦中時時出現，時時提醒我。由於一年級剛剛入校，年齡小，自制力差，自我保護能力也非常弱。所以，在學生來校的第一個星期，我利用班會課指導，該如何保護自己?碰到身體不舒服或哪裡不適，應及時向老師說，在轉彎處不能跑等情況。當有流感時，及時讓學生做好預防工作，如：給學生喝一些涼茶、板藍根之類，效果不錯。在每週的班會課上，我都要針對一個主題，對學生進行安全教育。為了讓學生更加樂意地聽記，而不是枯燥的聽。我利用圖片加文字介紹的方式向學生們介紹了交通法規等學生們平時需要注意的各種安全問題。一個個活生生的生動案例讓學生們明白了安全的重要性。
講究衛生很重要。搞好衛生是班級的關鍵。在班級衛生方面，我首先讓學生知道自己什麼時候值日，值日的任務是什麼，還讓他們學會看值日表。在開學前兩個月，我只能每天教，如何掃?如何擦?如何擺?經過兩個月的時間，學生都學會了。記得在開學初的一個晚上，我無意中在教室地上撿到一個牛奶盒，這是什麼?你們想喝嗎?學生不由自主說：想。我隨手一扔，盒子掉地上了。這時你們想說什麼嗎?學生說：不能把牛奶盒扔在地上，應該扔到垃圾桶裡。小孩子常常被校門口花花綠綠的東西迷了眼睛，而家長在孩子的吵鬧下，都依了孩子。我發現這個情況以後，首先對孩子們進行了教育。告訴他們亂吃東西的危害，再聯絡家長，不給孩子買一些與學習無關的東西。
一個班級沒有能幹的幹部，那麼你老師就的時時跟住。為了學生全面發展，讓更多的學生得到鍛鍊，我讓更多學生學會學習、學會生活、學會合作、學會管理，工作。我在班級裡設了班長、管衛生、管學習、管紀律、小組長等，每個學生都有任務。我多多表揚他們的表現，樹立這些同學威信。
配合學校每週評出"中隊之星"，通過與家長交流，瞭解孩子在家各方面表現情況，再在班級裡把學生在家表現與班裡同學交流，以舉手來投票。對於沒有評上的同學及時提出要求，讓他明白自己在哪裡有缺點，下次改正。配合學校、年級安排，積極組織學生參加各項活動。這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛鍊。
班主任工作中，我做得最多的就是賞識和尊重每一個學生，使學生樹立自信的心理。
有一位心理學家說："人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。"賞識對於成長中的學生來說是很重要的，賞識可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力。賞識學生、尊重學生、相信學生、鼓勵學生，可以幫助學生揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。特別是一年級的孩子，老師對他的評價能左右他的心理。所以十分注意賞識和尊重每一個學生。以賞識的眼光關注每一個學生，發現其"閃光點"。在對待學生的教育觀念上，應該是沒有"差生"，只有差別。每一個學生都有值得讚賞的方面，每個學生在自己原有的基礎上都會有不同程度的進步。即使成績不合格，但他在原有的基礎上增加了知識，也是進步了。學習的進步、優良的言行、好人好事等等，我都能及時地給他肯定、誇獎，這會以學生的心靈中起著積極的作用，學生由於得到老師的賞識，而受到巨大的鼓舞。我常常獎給學生"小紅花"、"小蘋果"，學生都視為"珍寶"，還興高采烈地向別人炫耀。這不就是學生在得到老師的賞識後心靈碰出的火花：覺得自己特別幸福。他們越來越喜歡上學，越來越自信，越學越有勁。
還有一些存在的問題，使我大傷腦筋。
1、同學之間在玩時，出現推拉現象較多，這樣很容易出安全事故。
2、學生集體榮譽感不強，不說同學做的好事，看不到別人的優點，只看到他的缺點，專指責同學，下學期需要進一步加強。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裡，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
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