尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
我們都擔任多年的班主任，管理班級、教育學生，都各有方法，各有招數，在這裡，我只是把我擔任班主任的一點感受和體會與大家交流一下：
第一，我認為，擔任班主任是一件苦差事，但要學會苦中取樂。每天，我們苦苦地跟緊著我們的學生，苦苦地培育他們學做人，力爭成才。只要跟緊學生，有事也會沒事的，問題也將不再是問題了。學生成長了，我們也就踏實了。學生成才了，我們也就樂了。跟緊學生，不讓學生犯錯、違紀，也許部分學生會反感、厭惡，這很正常，我們還是要一如既往地跟緊他們，用一種境界來形容便是“任你虐我千百遍，我仍待你如初戀”。跟緊學生是班主任最笨的辦法，同時，也是最有效的方法，這就是“實幹”。著名教育家魏書生帶班的一個重要原則是：凡是普通同學能幹的事情，班委不幹；班委能幹的事情，班長不幹；班長能幹的事情，班主任不幹。這樣，班主任就做到苦中取樂了，這樣，擔任班主任能達到“巧幹”的層面了，我認為，一個班主任能夠做到“實幹+巧幹”，那麼，他一定不辛苦，也一定是快樂的。
第二，我認為，班主任工作是在進行一次藝術創作。每教育好一個學生，就如製成一件藝術品。每當遇到問題學生時（特別是沒把握處理時），先不急著去處理他，緩一緩，給自己也給對方一點時間，結果會大不一樣的。這裡，我舉個例子，在一節晚自習裡，我無意中發現了黃某同學桌面上的半張紙片，拿起一看，上面寫了幾組數字，並在每組數字後面標註著“開大”“開小”字樣，我腦海閃過一個念頭：這是在嗎？我不敢確定，先收起了字條，黃某同學下意識地要拿回字條，並且說，那是沒有用的。“沒事的，沒用我會扔掉的”，我也沒事地回答著。下課後，我拿著字條到了年段室，諮詢了其他老師，答案很確定：是在！那麼，黃某同學從什麼時候開始賭，還有誰，用什麼方式賭，在哪裡賭，涉及的金額有多少等等，這一系列問題得搞清楚，否則，後果不堪設想。我先從黃某同學的同桌開始入手，模稜兩可地旁敲側擊，“黃某找你借錢了嗎？”“沒有”。“作為同桌，黃某出了這麼大的事，你本應該早點告訴我，那是真正為他好呀，現在，你看……”“之前，我在上課時看見他經常寫一些數字，問他做什麼用的，他說是用的，我也說過這東西還是不要玩，可他不聽。”這下很確定是了，而且知道黃某同桌沒參與後，從他較好的玩伴陳某入手（他們都是外縣的，週末都在一起度過），“週末，經常和黃某出去外面做一些不該做的事？”“沒有，老師，那不用去外面的，有手機就行，即時聊天軟體裡面都有這樣的軟體-PC軟體……”很快，像葡萄串一樣的事實就浮出水面了，這樣，處理事情會事半功倍的。
第三，我認為班主任在班級管理的過程中，只有合理、有效地運用賞與罰的手段，才能達到最佳的治班效果。孫子兵法開篇就講：“主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知勝負矣。”其中說到賞罰是否分明是一支軍隊是否有戰鬥力的重要因素。同樣，賞罰是否分明也是能否管理好班級的重要因素。“賞”，就是一定要給予有功之人；“罰”，就是一定要給予主觀上有過之人，不能隨心所欲。
我們可以只賞不罰。賞與罰是相對的兩個概念。有時候，不賞就意味著罰，不罰，也就意味著賞了。比如說，對學生做作業的情況，可以每次都表揚一下作業做得好的學生，實際上，對於那些沒被表揚的學生來說，也就是一種批評了。必要時我們可以改罰為賞。賞與罰是相對的，而賞是一種積極的方式，罰是一種消極的方式，因此，用賞取代罰也能保持公正，可能會有更好的效果。試舉一例。學校裡舉行行為規範評比，我任教的班級表現很不好，於是我在班級裡內部進行檢查評比，由查到一項扣1分改為合格者加以一定的分數，然後比較誰的分數高。這樣做，無疑更可以調動學生的積極性，也使師生間的關係更為和諧。
當然，有罰必有賞，重罰必有重賞。賞罰不公正不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。罰是不可以單獨存在的。犯錯誤的畢竟只是一部分同學，還有很多人，他們至少沒有同流合汙，這就已經很不容易了。對全班發火連這些學生也一併打擊是不公平的。因此，我主張，在重罰之前對這些學生要重賞。重賞的目的有二：其一，分化學生，使得中間學生非常容易找準自己的方向；其二，賞罰同時進行，互相映襯，使學生印象更為深刻。
班主任要做好“兩手準備”。一是準備好學生犯錯誤；一是準備好自己教育的挫敗。只有這樣，我們班主任才能夠以一顆平常心來對待我們的生活、工作，也只有這樣，我們才有可能工作得開心、生活得愉快！藉此，祝願我們的領導、老師：開心地工作，幸福地生活！謝謝！
各位先生、各位女士：
大家晚上好！
很感謝大家在年底這個百忙的時間抽空來參加我們xx公司舉辦的會計交流聯歡晚會！謝謝大家！
我姓周，名愛國，叫。是xx公司的成員之一。很多人看到我的名字以為我是個男孩，其實我是個貨真價實的女同胞哦！
最開始進入是來學會計。那我當初為什麼會為學會計呢？我以前在廣州是從事鞋子開發的工作。回到後，發現以前的工作經驗在這裡英雄無用武之地。那要找一份什麼樣的工作，就無論你是年近不惑還是豆寇年華；無論你是大廠還是小店；無論你是老闆還是打工；無論你是事業單位還是私人企業；……都可以去從事的工作呢？那，就是會計！所以，我來這裡學會計！
那麼，學會計，都有什麼作用呢？a.教會你如何理財；b.教會你有全域性觀念，學習會計，做一個全盤賬目，就是公司經營的全過程；c.教會你如何成為一個好的管理人員。會計知識教會你按企業的具體情況制定適合公司的內部控制制度。d.教會你如何經營好一家公司。企業都是以盈利為目的的，所有的開支、制度等都是為了獲取更大的利潤。
來這裡學會計，考到會計證後。機緣巧合之下，我又成了一名股東。在主要負責招生及辦公事務。那麼，在這一年多的招生工作中，我又有什麼心得體會呢？
有的人，她自己做老闆，但因為沒學過財務，賬本一塌糊塗，一年下來，公司到底有沒有盈利，賺了多少？還是虧了多少？都不得而知。所以，她來到了！
有的人，跟人合夥經營，他希望能清清楚楚、明明白白的瞭解公司的財務狀營、營業利潤，所以，他來到了！
有的人，在行政事業單位工作，但考會計證、考會計職稱，能幫她轉正、評職稱、加工資，既學了東西，還能幫助加工資，兩全齊美，何樂而不為呢？所以，她來到了！
有的人，她已青春不再，韶華漸逝，她想找個不靠吃“青春飯”的工作，那麼，會計是個資歷越高，含金量就越高的工作，所以，她來到了！
有的人，她深謀遠慮、志存高遠。她想為自己以後開公司當老闆做準備，學會計學理財，學會怎樣減少不必要的開支、去獲取最大的利潤，；所以，她來到了！
有的人，她想掌握一計之長。所以，她來到了！
……
還有很多人，有她的原因、她的理由，參與到這個大集體中來共同學習。所以，學會計適用性非常的寬廣！
時光如白駒過隙稍縱即逝，我們應珍惜每一寸光陰，用心的去學習、去做好自己的工作！每個人都希望自己過得好，有一份好工作好事業，但不努力提升自身的素質、能力、水平，餡餅不會從天而降，機會只賜予有準備的人！那麼，我們應該讓自己沉下來，用心的去學習、領悟、體會、感受，養精蓄銳，等待著厚積薄發的一天！
最後：祝所有的朋友新年萬事如意、兔年大吉！
謝謝大家！
工作經驗交流發言稿
尊敬的各位領導、各位同事:
大家好!很高興能有這個機會，在那裡和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。
近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫忙下，在工區全體員工的努力下，實現了長週期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，並榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫忙的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的狀況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一向是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選取生產任務相對較少的時機，採用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由於近幾年電網建設明顯加快，裝置維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生衝突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓後，在實際工作起到的效果進行評估。採用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重;而且授課資料、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少;聽完之後，忘記不少;用得時候，走樣不少;實際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為“實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，採用“全員講課+實際操作+技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。
第一、全員講課，三人行，必有我師
實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，能夠說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家、技術員，但是此刻，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。透過交流和探討，我們能夠將他們好的做法進行推廣應用，我們也能夠透過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和製作課件對於每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對於每個上過講臺的員工來說，從表達潛力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。20xx年冬訓中我們工區有十幾位員工先後登上講臺，有參加工作兩三年的80後，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。
第二、實際操作，從工作中來，到工作中去
為了幫忙各班的青年員工儘快成長，工區利用變電站退役的舊裝置，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查詢、保護除錯、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓專案，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗專案，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與除錯、10千伏真空斷路器檢修與除錯、高壓電纜頭製作等專案，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全係數，而且極大的提高了實訓的便利性。
學用一體化的培訓方法，既能夠使培訓人員在實驗室應對現場實際裝置，練習操作技能，減少實際工作時對現場裝置的陌生性，還能夠使員工將現場培訓資料在教、學、用中同時進行，幹中學，學中幹，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一向以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，構成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性迴圈。
第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。
為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習超多專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫忙明白，糾正操作錯誤。
透過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，構成了青年職工鑽研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。
實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，用心實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。
總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更好的服務企業，服務職工，真正實現透過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。
我的發現完畢，謝謝!
親愛的同學們：
你們好！
我是08級生物工程班的胡軍華，今年考研初試總分是347，被華南理工大學生物化工專業錄取，首先在這裡感謝大學四年來給我幫助的老師和同學，謝謝你們的關心和幫助。非常榮幸能夠有這個機會在這裡給大家做考研方面的交流，和大家分享我的考研歷程。希望我的介紹能給大家帶來有用的資訊，能為你們的考研帶來一點幫助。
我從大一開始就下定決心考研了，但是沒有特意的準備，只是內心有這個想法。為了鍛鍊自己，大一也積極參加學生幹事的競選，並在大二擔任了學生幹部。做學生工作的兩年期間，我的各方面的能力都得到了鍛鍊，能夠大膽，自信的和老師交流，在工作中養成了做事有計劃，有安排的習慣。這些對我的考研複習和複試都很有幫助。可能有人會抱怨做學生工作平時的事太多，會佔用自己的學習時間。但是繁瑣的工作恰恰可以鍛鍊自己處理問題，協調安排各種工作的能力，這在考研的複習過程中也是很重要的。還是那句話，有付出就會有回報的，你付出了時間和精力，也就會收穫提高和成長的。
下面我再具體的說下考研複習方面的事情。
首先，我先說說考研選擇報考院校的事。對於還沒有確定學校的同學，你們要好好想想這方面的問題了，我知道大家都很糾結，一年前這個時候我和大家一樣，也很糾結，但是學校必須定下來的，不然專業課的複習沒法展開。我覺得可以從這幾個方面來考慮學校：1.專業排名，這個可以在網上搜，自己所學專業排名比較靠前的學校。2.複試是否公平，這個可以逛學校的論壇或諮詢報考過的學長或學姐。3.可以參考我們08級的報考的學校，結合自己的專業來選擇。選擇學校打假都有一個顧慮：選好的學校，像985之類的，害怕專業課難，競爭壓力大，初試分數低，調劑就不好調劑。但是又不甘心選個一般般的學校。這個可以理解，但是我建議大家還是要根據自己的情況選擇稍微比較好的學校，當然學校的報錄比，獎學金的覆蓋率這個資訊大家最好能收集到。我選擇華南理工，一個是它的發酵工程和生物化工還比較好，生工的考研可以考兩個專業，但是發酵工程的分比生物化工的高，今年高10分，所以就選擇了生物化工。且華南理工的專業課，歷年的報錄比在網上都能下到，資訊比較公開。所以最後就定了華南理工。
其次，再談談考研各科複習的安排。在考研複習過程中，我給自己每天的作息時間都做了安排。因為考研是個漫長的過程，且只能自己監督自己，如果沒有計劃，時間長了很容易鬆懈。我考研的複習就在寢室，沒去圖書館。我把每天的作息時間貼在牆上，自己每天的複習科目都做好安排。各科的複習時間，進度可以根據自己複習的情況進行安排，有的科目可以安排時間多些，有的稍微少些。另外每過一個星期或幾天就要回想一下這段時間的各科複習的效果怎麼樣，複習的進度怎麼樣，複習進度慢的，要多安排些時間，自己感覺自己的複習效果，經常調整自己的複習計劃。關於各科的複習的安排，我簡短的說一下我的安排，不過這個安排還要根據自己的情況來定。英語在進入暑假之前，閱讀要開始做題目了，單詞也開始記第二遍的。9月到10開始訓練新題型和完型，單詞是一直都的記的。到了11月中旬，就得準備背作文了。政治從九月份開始複習，9月到11月之前第一輪複習要結束的，11月到12月第二輪複習，12月到考前第三輪，考前一個月那是得狂背，英語政治給大家推薦個網站：鯉魚網，裡面有很多各大培訓機構的考研視訊可以下載的。專業課，不考數學的，英語和專業課先複習。考數學的，專業課可以在暑假開始看，到10月份之前第一輪的結束，10月到11月中弄完第二輪複習，剩下的到考前進行第三輪複習。不要把考研想的很難，考研是苦是累。但是，既然選擇了它就要堅定的走下去，千萬不要半途而廢。
最後我談談複試方面應該注意的問題。考研初試過後，如果複試考的科目比較多的，在初試成績出來之前就得準備複試的複習了，不然時間來不及的。初試成績出來了要常關注報考學校的論壇，最好能在裡面聯絡幾個師兄，師姐。如果有上屆的學長或學姐考過去了可以聯絡他們，瞭解複試的情況，如複試的英語口語是怎麼考的，以前複試的題目能不能弄到啊，還有就是聯絡導師的問題了。因為生科院以前沒有考到華南理工生工院的學長，所以我在華工論壇上加了兩個一個師兄，一個師姐，像他們瞭解了一些資訊。複試的時候不要怕。要廣泛的收集各種有用的資訊，要敢於爭取機會，不要輕易放棄。我在華南理工複試時，感覺那邊還是比較公平的。複試時先進行專業面試，開始有點緊張，面試完了感覺很爛。還要等著去進行英語口試，進行英語口試時心裡已沒有先前那麼大的壓力，心想可能已經沒戲了，因為我的初試排名是第10，生物化工只招8個人。不管那麼多了好好弄好最後一項吧。進去英語口試時，裡面有5位考官，其中有一名老外。然後老師和你用英語交流，由於準備的比較充分，老師問的問題也很簡單，和老外交談勉強過關，出來後等在門外的準備複試的同學說我面試的時間很長，感覺英語口試面試還行。但是華工專業面試佔70%的比重，所以還是感覺沒戲。最後成績出來了，我複試總成績排第9，生物化工剛好加了一個名額，招9個，然後就錄取了。所以說我還是很幸運的。所以，不要輕言放棄，任何事都有可能發生的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。天道酬勤，希望選擇考研的學弟學妹們能在考研的路途中揮灑汗水，播下勤奮的種子，收穫成功的喜悅！
謝謝！
班主任工作經驗交流會發言稿
各位領導、老師：
這天能與各位老師共同探討和研究班主任工作，我十分高興，藉此機會，與大家探討一下學生行為習慣的養成。良好的習慣，無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的好處，個性是對個人來講，一種好習慣能使你終身收益。國小生，個性是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入國小，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的資料。所以一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的國小生，最終成為一個全面發展的人。
一年級國小生要養成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾髒物，不在牆壁、桌面亂刻亂畫。持續地面、黑板、桌凳、窗臺的潔淨。養成愛清潔的好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理髮、勤剪指甲，早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆之後……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學的國小生顧此失彼、應接不暇。老師反覆強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生。但是，仍然有一些學生就是改不了。這是由於國小生自我控制潛力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什麼叫衛生，根本就不懂。為此，教師要了解國小生的特點，對他們進行經常性的、耐心的教育和培養。
但是光靠平時的講還是不夠的，關鍵在於讓學生產生自覺性。人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為國小生具有很強的模仿潛力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示範，在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛生裡有一條：“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當地上有紙時，我會趕緊撿起，當下樓梯時，我總是靠右邊走，吃飯之前我總是先洗手……這一切，學生會看在眼裡，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣貌去做。地上有紙屑時，會有學生去打掃乾淨，而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。明白了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時，是發自內心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣構成感染力和示範性，久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會立刻意識到錯誤並很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對國小生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制潛力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。因此，我們要在養成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時經常在生活中細心觀察學生的表現，對出現的好人好事要及時進行表揚，並要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還能夠定期評選出“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良衛生行為的同學要及時進行教育，使他們認識到不良的衛生行為不但造成環境汙染，而且給健康帶來不良的影響。比如：班內有學生經常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現象，不管是在什麼時候發現我都會及時的要求他們改正。
良好習慣的養成並不是兩三天的事情，所以，要時時講、天天講，做到百講不厭。加強學生衛生觀念教育，培養學生有良好的衛生意識。
學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是國小生學習、生活的重要場所，對國小生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩，家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣，並注意儘量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時可能還要採取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制潛力還很差，沒有父母的督責，培養良好習慣就是一句空話。
總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關係到學生今後的成長，關係到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關係到我們今後為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，在一年級健康教育課程中，抓好學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們要常抓不懈。
大家好，很高興今天能站在這裡與大家交流大學的學習生活經驗。我是軟體工程1301班的王倩楠，現擔任軟體1301班團支書兼任學院分團委委員。我連續兩年獲得一等獎學金和三好學生的稱號，並且獲得過國家勵志獎學金、優秀共青團員和優秀團幹部等獎項。有人說，參加工作和活動會耗費時間耽誤學習，那麼我今天主要是結合自己兩年大學生活經歷，給大家講講在大學中如何在積極參加各項工作活動、全面提高自身各方面能力的同時，也能做到不耽誤自己的學習。
大學不單單是我們汲取課本知識的地方。通過大學四年的時間，提升自己各方面綜合素質也是非常必要的。部分同學從入校就積極做事，主動表現，成為班委，加入部門，在為學院工作的同時也鍛鍊了自己。或許也有的同學認為，做那些不起眼的事情，整理個材料，開個會，參加個活動，也不見得哪裡的能力得到了提升，反而耗費時間，使得學習成績下降。其實不然。第一、能力的提升不是看得見摸得著的，這種潛在的東西，只有在你經歷過事後回想起來才能發現是對自己有幫助的。通常在你處理問題的能力、人際交往、工作的方式方法、個人技術能力等等都會有所體現。最顯然的變化會是，遇到事情你不會再手忙腳亂不知所措，而會更加冷靜的去想辦法處理。也不再會懼怕與陌生人的交流，而會去主動與人溝通等等。第二、工作和學習之間，也不見得只能二選其一，它們也可以相互促進。學生幹部的模範作用，不僅僅應該體現在積極程度上，更應該在學習上也起到帶頭作用，這樣才更能提高自己的號召力。在工作中學習到的分析問題解決問題的方法也可以很好的運用到學習中，促進對專業知識的學習。前幾天我參加了院學生會辦公室的面試，當我問同學們為什麼要進辦公室的時候，有很多人給我的答案都是：我覺得辦公室是最能鍛鍊人的地方，我想鍛鍊自己。還有人說想在班裡做班長、團支、班委的。那麼，你們準備好做一名學生幹部了嗎?
大一，摸索方法，調整生活
大一剛進入校園，我和現在的你們一樣，對於班長、團支並不是有很深的理解，也並不知道他們具體是做什麼工作的。當時大三的學姐做我們的帶班，她問我，你有過團支的經歷，那你幫我做點事情行嗎?我就一口應承了下來。算上從軍訓開始，我“上躥下跳”了兩個月，幫著收材料，整理東西，做一些瑣碎的活。直到選出了班幹部，帶班不帶我們了，我才知道，大學的班團並不像我們高中的班長團支書那麼那麼簡單。班團加上班委，幾乎就是班裡的頂樑柱，大到獎助學金需要你們去初評，小到一次次坐場活動需要你們去盯。好在大一的課程量相對比較輕鬆，像高數、C之類的一些基礎課程，上課認真的聽老師講課，下來把高數的練習冊做一做鞏固一下知識點，多編幾次C的程式，至少做到自己真正理解。等考試前再著重再鞏固一遍，基本就沒有問題了。在工作中，所有事情都需要從頭去學。對待每項小的工作例如摸底班中學生的情況或者整理班中同學的資料，都要認真的去對待，並且留存好每份資料。從瞭解學習工作內容的過程中尋找到你工作的方法和途徑，如何和同學們相處的好，如何能號召同學們有效的舉辦一項活動。而更重要的一點是，你要積極的與班中同學去交流，去融合，經常去其他同學的宿舍聊聊天，瞭解一下同學們的近況。如果學生幹部不去與班中同學交流，那整個班級的氣氛都會是消沉的，同時你在工作中也會缺少號召力。如果你是學生會的幹事，這一年中，就要跟著你的部長，儘快的熟悉你所在的部門職責，多聽取老師和部長的建議，積極的參加和組織部門的活動，在一次次活動中提升個人的能力。
大二，兼顧學業與工作
大二一開學，我進入了院學生會當辦公室副主任，兼任兩份工作可能有工作會很忙，同時課業也開始進入緊張的階段。我主要負責的學院的黨務工作，每到5月份和11月份，會有新的參加黨課培訓或者入黨的同學，這時候就有各種材料需要整理，恰巧每年這時候就臨近我們的考試周。那麼如何既不耽誤學習，也能同時高質量的完成工作呢?
1、提前量。當老師給你留了一份作業，告訴你下週交，你會怎麼辦呢?不出意外的話大部分同學會等到交作業的前一天，哎呀明天交作業呢，趕緊寫。但如果你作為一名學生幹部，這樣是非常不可取的。你並不會預料到你多會會有突發的事情需要你完成，可能一條簡訊你就要去開會，一個電話你就會有一項工作。如果你將你的作業拖到不得已時恰巧與你的工作衝突了，就可能你兩項都沒有辦法完成的很好。所以，如果你想做一名好的學生幹部，一定要學會安排你的課餘時間。做到事事往前提而不往後拖。這個“提前量”同時也適用於工作中，當你有一項任務的時候，要進行提前的規劃和準備，做活動的話提前做策劃，
2、抓緊課堂時間。課堂上的時間是非常重要的，課堂上跟著老師的思路，理解掌握了，在課下複習和考前準備的階段就會比較輕鬆。課堂上聽不懂或者沒有好好聽，課下就要花幾倍的時間，去自己看懂課本上的知識，這樣你的負擔就又會加重。如果因為工作或者其他耽誤了上課，在課餘一定要抽時間找同學或者老師補起來，對於較難的課程，可能落一節課，之後的就聽不懂了。
3、效率和時間的安排。要兼顧學習和工作，就是要用別人做一份事情的時間做兩份事情。在工作時要雷厲風行，做事利索並且質量高。掌握工作的技巧。比如最簡單的整理資料，一點一點收的同時去製作表格整理，效率是非常低而且易出錯的。在遇到這類工作時，要提前卡點，在某個時間點之前收齊所有資料，然後進行統一的彙總，既節省了時間，有提高了效率和質量。在學習上，作為學生幹部，你可能比別人的學習時間會少一些，那麼你就得學會比別人更會利用這部分時間，在學習的時候就應該專心用心，提高時間的利用率。如果有一段時間工作非常忙，落下了一定的學習計劃。那麼在這些工作告一段落之後一定要利用閒暇時間補起來。
4、自律性。當你工作的時候，別人把時間用在了學習上。你回到宿舍，看到別人都在打遊戲或者玩其他的，你就也跟著去玩了，這樣是不行的。作為學生幹部，既然你選擇了利用別人娛樂和休息的時間提高自己，就要嚴格的管理自己，要學會規劃自己的生活。
5、掌握大學課程的學習方法。對於大學的課程設定與考核，我的方法是給課程劃分性質。就我個人而言，我把大學課程基本劃分成三類。第一類像高數、計算機組成原理等課程，課程本身難度較高並且是基礎性課程，需要紮實掌握，這類課程上課時要認真聽講，課餘時間要著重複習並且多做練習，做到真正掌握。如果單憑考前突擊，效果非常微弱。第二類是像思修毛概、軟工等偏文科類的課程，需要很大的記憶量。我的建議是，課堂上認真聽，跟著老師的思路，透徹理解知識點。等到考試前再進行大量反覆的記憶，效果較好。第三類是英語，這門課程不管你將來畢業後選擇就業還是考研，都是非常重要的一門課，需要長時間持久的積累和學習。根據其特點進行有效的學習，並且高效的利用時間。這樣才能事半功倍。
希望同學們四年的大學生活，不僅要有優異的學習成績，更要利用大學的時光將自己鍛鍊成一個能力出眾的人。最終能以一種漂亮的姿態踏出大學的校門。謝謝大家。
大家好：
說起如何寫學生評語，老師們寫的評語有的文筆優美，有的內容規範，有的中肯實用，我實在不敢在大家面前談什麼優秀經驗，下面就跟大家交流幾個關於寫學生評語的問題，並談談我自己的看法，說得不對，懇請指正。
一、我在讀書時是怎樣看老師評語的？
不知道是誰說過，當老師的千萬不要忘記自己在作為學生時的感受。記得讀書時，我很注意老師給我寫的評語。當看到什麼“尊敬老師，團結同學”的套話時就覺得特別地索然無趣，當看到老師老師評價我的優點時，我便眼前一亮，心頭一熱，有趣的是，我還曾經很注意找一找老師有沒有給我寫“百尺竿頭更進一步”這句話，印象中那是對幾乎完美的學生的評價，如果看到老師寫我的缺點，我就要失落好長的時間。一般情況下，老師在評語中是怎樣評價我的，我也就怎樣看待那位老師，他把我寫得很好，語言很親切，我就覺得這名老師很好，他把我寫得不好，語言冷冰冰的，我就覺得這個老師不夠好。不過說真的，讀了十幾年書，幾乎沒有一名老師寫的學生評語能給我留下深刻的印象。當老師以後才體諒了，因為老師到了期末時都太忙了。
二、學生評語有什麼作用？
顧名思義，學生評語好像就是對學生學期來各方面表現的一個綜合評定。不過我認為，孩子是在發展中的，學生評語還起著一個影響未來的導向作用。一份寫得好的評語會促進學生進步，一份寫得不好的評語卻有可能阻礙了孩子的發展。評語有沒有用，說到底就是閱讀這份評語的人看完之後對他有沒有幫助。
三、學生評語是給誰看的？
閱讀我們的評語的只是普通的父母和尚未長大的孩子。出於對教師的尊重，我們寫的評語會被當成了一種“聖典”，會被當做權威式的評價。那麼我們寫評語時就要充分考慮這些人的閱讀感受和讀後的反應。要能夠帶給他們帶來積極的促進，而不是消極的破壞。
四、我在寫學生評語時堅持的一些做法和原則。
我要求自己的第一個原則是以鼓勵為主。如果學生在本學期中獲過校內外的榮譽，那就一定要寫下去，稍微遺憾的我們的評語通常是在期末考試前就寫好的，學生在期末考試中取得的佳績或者進步我們不能概括到評語之中。寫優點時首先考慮與學習有關的，但儘量避免那些“上課舉手發言”、“作業認真完成”的內容，這些方內容我們自己或者是之前的老師已經寫得太多了。除學習品質外，學生其它方面的優點也要加以重視，例如言談舉止、興趣愛好、道德品質、衛生習慣等。另外，學生如果有擔任班隊職務，或者是校性管理工作，甚至是負責班裡面的一個小小任務，也要寫到評語之中。我們寫優點和榮譽雖然簡單，但是經家長和孩子反覆念讀之後，卻有可能成為孩子受益一生的財富。
第二個原則是把評語寫具體。空話套話不僅我們寫得煩，別人肯定也讀得累，我認為評語不一定總是要寫一些概括性的文字，有時候發生在孩子身上的一些典型事例也可以寫到評語之中，例如寫孩子某次考試成績如何，進步了多少；例如寫孩子在學校活動中參加的是什麼專案，表現得怎麼樣；例如寫孩子在某此大掃除中的表現。有時候還可以寫到孩子在日常中做的某一件事，說的某一句話，甚至寫到家訪時所瞭解到的孩子在家中的優秀表現。曾經有一位學生對我說：“老師，我媽媽是老師，她說現在老師寫評語都是在網上抄的。”以後每一次給這個學生寫評語，我就專寫她的具體事例，我看她媽媽還敢不敢說我的評語是抄的。
第三個原則是適當誇大優點。我給學生寫過一些誇大優點，誇大影響的評語。我寫過“優秀的你總讓我想起了達.芬奇那種身兼十幾個‘家’的偉人”、“你簡直就是一位小安徒生”、“未來，人類的天空會因為你而更加美麗”、“21世紀有你，定有一篇廣袤的輝煌”這樣的評語。反正對我們老師來說，這只是一句簡簡單單的讚歎，但要是能讓家長和孩子以此為高度去追求，那我們就功德無量了。
第四個原則是評語要公平。我們每個老師都不願意承認自己對孩子是偏心的，但實際上，在日常工作中，我們總難免對孩子有一些愛憎的現象。平時由於情緒的影響，那也就算了，到了寫學生評語時我們卻必須理性地提醒自己不要把對孩子的情緒帶到評語之中。因為我們寫的是一份類似於白紙黑字的鑑定性文字，我們是要冷靜地坐下來同家長交流孩子的過去，面對未來的，你的評語有可能影響家長未來一學期的教育情緒和教育方向。寫優秀生時我覺得還行，平時就疼這個孩子，說幾句疼他的話那還不容易。但是到了寫問題生時，我的精神就更加集中了，反覆地檢查自己有沒有情緒問題，該如何站在疼愛這個孩子的角度來寫評語。這也是一個教育契機，一些問題生平時不理解老師，看到老師在評語對他那麼認肯，說不定下學期裡他們還親其師而信其道了呢。
第五個原則是儘量不寫缺點。這樣說起來好像有點不當，學生評語怎麼能不寫缺點，那不是不規範了嗎？但是，教育家魏書生說過“老師不要老是去說學生缺點的那根筋，因為常常是，你越說，孩子的那條筋長得越粗壯，而你不要去說它，反而有可能那條筋會越來越萎靡，最後乾脆消失了。”我很同意這個觀點，覺得學生評語中白紙黑字的，而且還有我們老師的蓋章，那就好像有點“經鑑定，你的孩子很粗心，經鑑定，你的孩子很不講衛生。”這樣的意味。想想，這樣的話，對孩子的心理成長好像有點殘忍。我這個人心軟，考慮到這，也就不顧寫評語的規範化的需要，而不忍心寫了。
五、我在寫學生評語時採用過的一些創新做法。
為了把評語寫好，除了自己積累素材外，我也用過一些方法。不過我覺得最實用的是老師列出專案，讓孩子以填空的方式來補充資料。去年學生畢業的時候，要寫畢業評語，我就讓學生給我寫兩項重要的資料：你在國小階段最好的成績是什麼？你近期和遠期的人生目標是什麼？然後我這兩項內容全部寫到評語之中，加上一些鼓勵性的語言，實際上那份評語很容易寫，寫了之後蔡主任對我評價不錯，而家長和學生也反映不錯。
為了修改學生評語，除了請學校領導把關以外，我還曾經讓學生自己幫我修改評語，我說你們覺得看什麼評語最喜歡，最有用，就給老師改一下。不過那一次可能是沒遇到膽大的，學生對這樣“光榮”的任務有點戰戰兢兢，隻字未改地還給我了。失望之餘，以後我就再沒采用這種做法了。
相信在座老師們有很多比我更高明的做法，懇請多多指教。我講完了，謝謝大家！
尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：
你們好。
我是XX級1班的陳長防。今天我很榮幸的能站在這裡作為老生代表，與師弟師妹們進行相互的學習和交流。來自五湖四海的你們，同樣經歷了六月的洗禮，七月的等待，八月的收穫，在九月一起跨進了重慶工商大學，結下了自己的`大學之緣！首先祝賀你們來到我們體育學院這個溫暖的大家庭，請允許我代表你們所有的師兄師姐們對你們的到來表示最熱烈的歡迎。新的學期，新的環境，新的氣象，你們首先要做好的是儘快的適應大學的生活，適應我們學院的生活。大學的生活與高中生活有著很大的差別。經過兩年的學習和生活，我覺的大學為我們營造了更為寬鬆、自由的環境，同時也為我們提供了更為豐富、便捷的資源，這些人性化，現代化的環境為我們的發展提供了無限的機遇；但是有機遇也會有挑戰，如果你們處理不當，它就會成為你們滋生壞習慣的有利空間，以至於大學寶貴的青春歲月被你當成了遊戲人生，用來休息的被窩成了你青春的墳墓。所以，你們應儘快的適應獨立的大學生活，學會科學合理的安排自己的時間，以及養成自我約束，自我管理的好喜歡。
其次，你們應該逐步地樹立自己的新目標、確立新定位。很多同學在高中時都有很明確目標，那就是考上大學，然而現在你們考上了大學，實現了這個目標，就可能暫時的失去了方向，沒有了方向也就沒有了動力，所以你們應該給自己樹立一個新的目標，比如“我的成績一定要考班級前幾名”“我要什麼時候過英語四級”等等；還有就是自己的定位是什麼，你的定位是考試及格就行、順利畢業就行，還是給自己定位要立志發憤圖強，保證順利畢業的同時練就一身的本領；作為師兄，我建議你們不要把目光侷限在我們學院，要在保證專業素質過硬的基礎上，文化成績要超越班級，超越學院，爭取在畢業前英語過四級，甚至是六級，俗話說“狹路相逢勇者勝”，只有我們練就了過硬的本領，才會在未來的競爭中以不變應萬變，才會在未來的狹路上走的又快又穩，順利地走到成功的彼岸。再次，在接下來的兩週內，你們會面臨各種組織的招新。
班內有班委會，學院有院學生會，學校有校學生會，義工志願者，各種社團等等，這些組織為你們提供了一個展示自我，提升自我的機會，同時也豐富了大學的生活。不過，面對這麼多的選擇，你們肯定會感到困惑，不知道如何抉擇。那我建議你們根據自己的興趣，特長，選擇那些適合自己的，自己也最需要的組織和部門，但切記不要盲目地選擇。我真心地希望各位師弟、師妹能夠勇敢地，充滿信心地開始你們的大學生活，今天你們鬥志昂揚地走進大學了，四年後我也衷心地祝願你們滿載而歸地走向社會。
最後，我相信，在我們學院領導的英明決策下，在我們學院老師的辛勤指導下，我們學院的明天會更加燦爛，我們大家的明天也會更加輝煌。謝謝大家。
但10年後,哈佛大學又把當初的畢業生全部召回來做一次新的調查,結果發現那些3%的把明確人生目標的人,他們的年收入是其他97%的人收入相加後的十倍。對，是十倍。
知道了這個調查之後的若干日子，我都很驕傲，一不小心就比哈佛商學院97%的學生都有前途了。就是在那段日子的那個夜裡，我跟海南哥們言之鑿鑿地闡述了考研是何等何等無用，還有考研的人百分之90都是逃避現實的就業壓力。言下之意就是，哥堅決不考研，哥要抓緊幹事業賺錢。
結果，我後來考了研，海南的哥們畢業回了海南幹了他的事業，他現在中國銀行三亞分行裡面進行培訓，每天充實而快樂。
所以，我想說就是，其實生活是蠻諷刺的，而未來這東西就是麼回事，你越是自我感覺良好，自以為知曉它會怎麼樣的時候，它就越會衝上來給你兩幾耳光，鄭重地告訴你，“哥不是未來，是現實”。
現實是什麼？現實就是社會總是在變，我們也在變，但我們的人生不可以隨波逐流，要改變，也只能改變我們實現人生理想的路徑。
總結一下，我想說的是，在我們讀大學的這樣一個階段，18、19、20來歲的時候，其實不適合想太多問題。因為想多了可能就做少了，想多了可能就畏懼多了。
走進大學，大家都很迷茫，再怎麼樣好也總會有“糟糕透了”的錯覺...我們都是這麼過來的，借用蘋果公司創始人喬布斯那句名言，“要相信你的直覺，聽從內心的指引”，不放棄，去尋找那個屬於自己的方向，抓住身邊的機會，全力以赴去做好，無論結果怎麼樣，你都會有所成長。
最後，謝謝大家。也祝福大家在這最黃金的歲月裡，找到最真實的自己。謝謝。
各位家長各位老師：
大家好！我是四（1）班家長，伴隨著孩子的漸漸成長對孩子的教育和培養也隨之而來，“立身以立學為先，立學以讀書為本”。我們著意培養其愛讀書、讀好書的習慣和良好的家庭讀書氛圍，讓孩子在書的馨香中接受知識、拓展視野、陶冶情操、完善人格而快樂成長。
一、從小培養孩子讀書的潛意識
孩子剛剛出生還沒滿月，她爸爸就常常給她讀一些兒歌、古詩，孩子聽著讀書聲會很安靜，有時會在讀書聲中悄然睡去。一歲左右的時候，給她買一些撕不爛的書，讓她翻看；再大些就教她背《三字經》，《百家姓》，《千字文》，並且在睡覺前和早上起床後反覆聽這些蒙學經典的誦讀，上幼兒園後，又開始讀《論語》，每天睡前讀一段，早上起來後重復。後又買了四大名著（少兒版的），她對《西遊記》百看不厭。上了一年級我就買了《安徒生童話》。家長的引導和培養使孩子點燃了讀書的興趣、體味了讀書的樂趣，孩子平時自己儲存這些書籍，閒時翻閱，汲取“營養”。
二、讓讀書成為一種習慣
我們在領她出去玩的時候，總會在書店裡徜徉，養成了逛書店的習慣。每到書店就坐在那裡翻看不同的書籍至很長時間。在她儲存的圖書中有《格林童話》，《十萬個為什麼》、《海的女兒》、《昆蟲記》，《愛的教育》等等。優秀藏書的精華對孩子的影響至深，有時閒談中她竟能說出連我們成人也覺得新奇的妙語。常常自己坐在那裡閱讀自己感興趣的書籍，讀書成了孩子的一種習慣。
三、讓書香充盈整個家庭
全家人將愛書、買書、看書作為一種時尚，不停地增加書籍，不間斷地進行學習，家裡的藏書量不斷增加，現有藏書數百冊，內容涉及文學、歷史、科技等各個方面。通過持之以恆的讀書活動，家庭成員養成了自覺、主動的學習習慣，家庭文化氛圍日益濃厚，家庭成員的科學文化素質、身體心理素質均得到明顯提高。每當孩子在讀書的時候，我就讀一些教育方面的書，如：《蒙特利爾教育》，《愛心與教育》她爸爸會讀一些他感興趣的科學方面的書。有時我們陪孩子一起讀書，共同探討書中的知識和問題，引導孩子在讀書中思考人生，認識世界，發表自己獨到的見解，讓讀書成為家庭生活中必不或缺的一部分，著意營造家庭讀書的環境與氣氛，讓孩子在家中時時感受到書的氣息和馨香。
很榮幸來到這裡和大家一起討論培養孩子的閱讀興趣這個話題，如果你的孩子整天無所事事、折騰不停，事實上並不是他們玩得瘋和快樂，而是他們缺乏心靈的滿足，他們很空虛，那麼引導他或她多讀些書，讓讀書給我們家庭增添快樂和趣味，讓我們一起在讀書中共同進步，也讓孩子在書香的陪伴下度過她美好的學習時代。
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