愛崗和敬業，互為前提，相互支援，相輔相成。“愛崗”是“敬業”的基石，“敬業”是“愛崗”的昇華。下面小編為你整理愛崗敬業演講稿，希望能幫到你。
立足本職，愛崗敬業
我叫XXXX，現任機關工會副主任，今天，我演講的題目是:立足本職，愛崗敬業!
有個偉人曾經說過:誰肯認真地工作，誰就能做出成績，就能超群出眾。一個真正有才能的人，他會在工作的過程中感受到高度的快樂。我想說的是要想獲得成功和進步，努力工作，愛崗敬業才是最有效的途徑!
愛崗敬業，默默奉獻，對我們每個年輕的工會工作者來說，是立身做人，幹事創業的基本要求。不能轟轟烈烈的幹一番驚天動地的大事業，何不像蜜蜂採蜜、春蠶吐絲一樣，為人類奉獻一絲甜蜜和溫暖;不能成為精英奇才、商賈名流，何不從平凡的崗位做起，做一名誠信可靠，勤勞樸實，默默無聞的普通勞動者呢?
人生在世，必然要有所追求。不管自己選定什麼樣的追求目標，置身在什麼樣的崗位上，都應該千里之行，始於足下。既然我們選擇工會工作作為終身職業，就應該把自己的理想、信念、和聰明才智毫不保留的奉獻給這莊嚴的選擇，愛崗敬業，辛勤工作，不僅是我們每個人滿足生存需要的同時，也是實現個人人生價值的需要。一個人總不能無所事事地終老一生，應該將自己的愛好與所從事的工作結合起來，無論做什麼，都要精誠所至，樂在其中。有句話說的好:今天工作不努力，明天努力找工作;不愛崗就會下崗，不敬業就會失業!
前不久，我們聆聽了礦山愚公付來成和大愛至善謝延信的先進事蹟報告會，無不被這兩位樸實礦工的高尚行為所感動。特別是好礦工付來成，他幾十年如一日，紮根礦山，不圖官位，淡泊名利，刻苦學習，奉獻不止的精神，像一面銀光閃閃的鏡子，照亮了我們每個人的思想和靈魂。
我們都應該以付來成、謝延信為榜樣，認真做好自己的本職工作，把工會工作一分一秒的時間抓牢，把服務職工群眾一點一滴的小事做好。組建好一家工會，發展好一個會員，開展好一次活動，幫扶好一位困難職工，這，都是我們愛崗敬業的具體體現。
古人說:不積跬步，無以至千里;不善小事，何以成大器。讓我們從我做起，從小事做起，從現在做起，用火熱的*，用嚴謹的作風，用感恩的心態，去譜寫我們鄭州工運事業的美好篇章吧!
愛是教育成功祕訣
如果有人問我，你認為教育成功的祕訣是什麼?我會毫無保留地對他說，那就是愛!
是啊，領導曾表揚我，說我愛事業勝過愛生命;老師們曾誇獎我，說我愛學校勝過愛家庭;學生家長信賴我，說我愛學生勝過愛自己的孩子。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著，我早已認定，如果人生還有第二次選擇，那麼，我依然選擇教師這一聖潔的職業······
提起我對教師這一職業的熱愛，那還得從我的啟蒙老師說起，我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學條件下，對事業的拼搏精神，對學生的關心愛護，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長大後，我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業後，本有機會頂替父親工作的我，沒有屈從“家有三鬥糧，不當孩子王”的世俗偏見，毅然報考了師範學校，兩年後，登上了夢寐以求的三尺講臺，實現了我多年的夙願，二十幾年的教學工作，使我生活得很充實，教師這一職業，給了我無窮的力量，給我留下了許多幸福美好的回憶······
師範兩載，前腳剛剛邁出師範學校的大門，後腳又踏進了國小學校的門檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而，你是老師，你是表率，你必須樸素，你必須規規矩矩，你必須鑽進學校的框子，遠離了‘自由’，卻又要深藏不露。”我這樣反覆的叮囑自己。
在一個晴朗的秋日，我登上了三尺講臺，開始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室裡，面對年齡和我相差無幾的六年級學生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑，托腮凝視，都生髮著我如詩的感覺。可愛的學生像初升的太陽，每一道光芒都驚醒著我敏捷的靈魂，而對這些小精靈，我不把愛灑向他們的心田，還能講出什麼道理?
我的課開始了，在這40分鐘裡，恰似播進了似海的蔚藍世界，在泛著點點金光的海洋裡，我瀟灑的遨遊，沿著滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“指點江山”，讓紛紛的思緒。迴游於手指間，讓每一顆跳動的心都和著我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動。
轉眼又是兩載。
初冬的一天，上課鈴響過，孩子們結束了活動，走進教室，起鬨般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個咳得重的孩子的頭，表示愛撫，然後，關切地問：“怎麼了，回家吃點藥，明天多穿些衣服。”幾句觸動心絃的話，其他學生也不再起鬨似的咳了。老師們說我解決問題的辦法多，我搖搖頭，不，這是愛，愛的方式多樣，愛的力量是神祕的，只要人人都獻出一點愛，校園才會變成美好的樂園!
誠然，我給予了學生諸多的愛心，然而，我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。
記得有一天，上四年級的女兒邊釘釦子邊抱怨：“媽，我的同學這樣的活都是家長給做，您倒好，只管您的學生!”我放下正在批閱的試卷，看見了孩子委屈的淚水。敷衍著：“麗麗，你已經長大了。”“那我小時候呢?您關心過我嗎?記得我小時候每當感冒發燒不能去幼兒園時，您總是把我鎖在家裡，那次，我感冒由於醫治不及時，轉了肺炎，住進了天津兒童醫院，一住就是一個多月，每到醫院允許探視的日子，我多麼盼望能和其他小病友一樣，見到想念多久的媽媽，然而，我每次盼來的只有爸爸一人。當我向爸爸問起您的時候，他總是說，你媽工作太忙，下次就來了!我還聽姑姑說，在我剛滿週歲的時候，您為了不影響畢業班的成績，竟把我扔在遠在幾十裡之外的奶奶家。如果有來生，我寧願當您的學生，絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話，我無言以對，思緒萬千······
我讚賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句名言，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”的說法，因為，在我付出的同時，我也得到了學生的回報。
那是初春的一天，放學後，校園早已沉寂下來，天漸漸黑了，我還在準備著明天的觀摩課，外面的春雨我全然不知，這時，隨著報告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前，激動的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時間，我的辦公桌前成了傘的天下。
9月10日，我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡，在校的學生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節日快樂!”哎呀，頓時，一股暖流湧上心頭，我一把摟過孩子，此時此刻，師生的感情融為一體，那份愜意，真得無法表達······
“老師，我們的現代漢語老師講過，奔命於仕途中的人，受國小老師的教誨，因為處於萌發期的孩子，需要老師的導化。我深深感到了這一點，並第一個想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語文課代表時的愉快合作，難忘您作文課上的諄諄教導，講讀範文，恰當的批語，激勵我們你追我趕，寫作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批註。我寫了：‘學習、學習、再學習!’您給我註上：‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我作文的批註，也成了我人生的座右銘。曾幾何時，為了語文成績，讓我歡喜讓我憂，而今，我以總分120的語文成績，邁進大學校門，全得利於您的正確引導······”讀著學生來信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學生說的那樣嗎?起了那麼大的作用?我僅僅是一位國小老師呀!
二十幾年的默默耕耘，我驗證了“愛”是教育成功的祕訣這一道理，多次獲得縣級優秀教師、縣級優秀班主任、語文學科帶頭人等光榮稱號，但我認為。成績是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻給黨的教育事業，把全新的愛獻給可愛的孩子們，爭做一名人民滿意的教師!
做好自己，做好老師
尊敬的各位領導：
大家好!
首先要感謝領導給我這次機會，同時也要感謝領導和同事們對我的信任和支援。今天我要演講的題目是：“做好自己，做好老師”。
做的自己。這是我經常重複的一句話。這是說給學生聽的，也是說給我自己的。
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印裡都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因為我心中有一個信念，那就是：做的自己，做的教師!
我所說“的教師”不是與我敬仰的霍懋徵、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的;我所說的“的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恆。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業業，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，而已。
但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?佈置的訓練任務是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜?……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做的自己，堅持不懈，我便不斷地向“的教師”的境界靠近。現在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“的教師”了。但對於明天而言，和未來相比，我還不算是“的教師”。所以我還會繼續和自己比，因為“做的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。
做的教師，是一種平和的心態，是內心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閒適與從容，更是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的蕩氣迴腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國，和諧社會，科教興邦，復興中華，做的老師，是對時代賦予我們的神聖使命最莊嚴的宣誓。做的教師是激情、是豪情、更是紮實的行動!
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課後，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課?那位歷史老師說：對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節課的直接準備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的的教師的“真境界!”
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室裡守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學生中，就是幸福，就是“”!
我的演講完畢!
謝謝大家!
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