不得不承認，我校與望城職業中專間存在的巨大差距！引用李書記的一句話說：“我們落後了！”通過參觀考察，他們的辦學理念，辦學條件，教學模式，教學成績讓我們感到震撼！與他們相比，我們的硬體建設和軟體建設要落後好幾年！我感覺要趕上或超越他們，肯怕是十年以後的事了。
與我校相比，我認為他們擁有六大優勢：
1． 地理位置：望城地處縣城，距長沙市政府僅十七公里，交通便利，眠界開闊；資訊靈通；我校地處偏遠農村，距瀏陽城至少1小時車程，資訊閉塞。當然，不久後我校將搬入工業新城，到時這一狀況將得到緩解。
2． 辦學模式：望職以中職教育為主，長短班結合，學歷教育和資格證培訓同時進行，服務“三農”，形成了特色鮮明的辦學模式；而我校雖有“外派勞務培訓”的掛牌，但徒有虛名，沒進行過幾期實質性的培訓；早期的“短訓班”也是曇花一現，形成了現在形式單一的學歷教育局面。
3． 招生就業：望職能與“三一重工”、“中聯重科”等全國知名企業聯合辦學，實施訂單式教育，這是最令我校羨慕的辦學模式。他們採用的“工學交替”這條路線輕易的解決了學校生源低谷期面臨的一系列困難。如招生質量，頂崗實習，對口就業，就業跟蹤調查。我校雖有“英仕“在校服裝廠，但看它的工人就知道，即算是國中畢業生也能到這裡上工，又何須再用三年學習中職的內容？！
4． 硬體設施：隨行60多人的參觀隊伍全被他們100多臺的模具裝置抓牢了眼球。上千萬投資的一個實習實驗室，這是何等的大手筆！數控車床，數控銑床，一臺緊接一臺，眼花繚亂！汽車維修專業供操作的汽車競達60輛！全塑膠400米標準田徑場和足球場！這些都足夠我校奮鬥若干年！
5． 領導關懷：且看看這些名字前的頭銜：省委書記張春賢，省教工委書記陳曙光，教育部部長陳希，還有吳德剛，葛道凱，梅克保，許雲昭，楊泰波，陳潤兒，郭開朗，張放平，黃佳惠，譚小平等一系列教育部及地方領導，都曾到望職參觀過，考察過。名人效應，學校哪能不紅火啊！
6． 人文處理：望職校行政承擔了很多協助管理學生的任務。讓學生24小時都在學校的掌控中，而不是一味全壓給班主任，且班主任平均津貼近千元，讓班主任工作更有激情，更有活力。針對普通老師，學校硬體設施建設的投入，為教職工的自身發展創造了良好的工作環境，同時學生也有了有利的學習條件，為技能傳承提供了一個很好的平臺。
結合我校的具體情況，我有以下幾點想法：
1． 學校高層應多外出學習同行學校的管理經驗，瞭解人家高速發展的動力是什麼，我校滯後不前的根源是什麼，並對症下藥。
2． 加強老師和學生的思想引導，促進觀念的改變，在這裡，領導要起到模範帶頭的作用。“學生的問題在老師身上，老師的問題在幹部身上。”我校學生生源基礎差，很多為留守家庭，單親家庭。加上基礎教育整體下滑，使得這一年齡段的學生成績差，習慣差，能力差，甚至品行差，學校要形成一股教育合力，教育一個，影響一片。目前的行政聯班制未發揮它應用的作用，曾幾何時課餘時段能在教室、寢室見到聯班行政的人影？觀念決定行動，如沒形成教育合力，學校的發展將舉步維艱。
3． 學校教學指導部門對教學科目設定的隨意性和盲目性，導致專業的培訓目標和導向性不明確，不能讓專業老師專修、精修自身的業務；考核一味強調出勤，卻不講究實效。教學方面學校宜大力扶持剛處萌芽狀態的校企合作（例如：何耀明聯絡的委託企業培訓）及車間式辦學（例如：服裝專業學生在英仕廠內上課）的教學模式，並逐步形成特色，最終具有像望職的“三一班”、“中聯班”一樣的“動漫班”、“英仕班”。
4． 全校各部門一盤棋。這件事說起來容易，做起來難。學生什麼時候搞學習，什麼時候搞衛生，是我校兩大科室濃縮版的不可調和的矛盾。不建立規範化、科學化、制度化的管理準則，學校會變得一盤散沙。
5． 學校雖財力維艱，但待遇和可持續發展，是留人的兩個因素。希望在財力允許的情況下，實當作點調整。
這次參觀學習，時間雖然短，但收穫不少。參觀中，我看到了我校的差距。但我相信，通過“職中人”的共同努力，一定會有趕超望職的一天！
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