等待已久的《目標管理》終於開課了。又見到了親切的小丹老師，宋老師也來了。這次上課主講是早已耳聞的付老師。對《目標管理》這個培訓主題，我真的有很多的期盼。因為我現在在實際工作中，制定了很多的目標計劃，但老是不能達成，每次開會我都很痛苦，很多計劃都列了好久了好沒有進展，我自己肯定有很大的問題，希望能夠通過這次課後找到一些方法，能更好的達成工作的目標。老師叫我們帶著目標來學習，我在紙下寫下了通過這三天的學習，我希望收穫的目標是1.學會怎麼講目標高效的執行!2.怎麼科學的制定目標。
目標管理的本質是動力管理，生命管理。當一個人不知道自己為什麼要去做一件事情的時候，他所呈現出來的熱情和能量都是有限的。我想到，我設定了很多目標計劃，我每次和下屬說的時候，都感覺不到他們的明顯的熱情，因為他們都不清楚這些事能給他們帶來真正的什麼利益，這些利益也看不清楚，所以很多計劃都是能拖就拖，要改變這些現狀，必須要更加明確的進行目標管理。
在培訓中，要收穫最大的價值，我們都要三忘記(忘記身份，忘記年齡，忘記性別)三聚焦(聚焦當下，聚焦快樂，聚焦正向價值)，三放下(放下面子，放下標準，放下得失心)。學習是快樂的，要打造我的團隊也成為學習型的團隊，只有不斷的學習，才能不斷的進步。事物本身並不會影響到你，真正影響到你的是你對事物的看法!痛苦和磨難對強者是機遇，對於弱者是災難!我們也要不斷打破自己的舒適區，不斷突破自己。永遠記住：有效果比有道理更重要!老師又一次強調：只有相信，才有可能。焦點決定感受;注意力等於事實;狀態決定收穫;決心大於內容。唯一的標準是：對結果有沒有效果。
目標管理：
1、有目標者自有千計萬計，無目標者千難萬難。---只要知道自己去哪裡，全世界全會讓路。
2、確立什麼樣的目標，將會成為什麼樣的人。---有個笑話，在諮詢公司有三種人，打電話的客服，說話就賺錢的培訓師，站著說話不腰疼的諮詢師，如果僅僅將自己定位為打電話的客服，就註定成為不了優秀的客戶經理。作為一名諮詢師，向孔子學習，立大志，傳道、授業、解惑。
3、完成該做的事，才能做好你想做的事。---該做的與想做的事並不矛盾。只有做好該做的才能做好想做的。不做空想家，做腳踏實地的實幹家。
4、只要找到了路，就不怕路遠。---不是所處的位置，而是所朝的方向更重要。
5、數字說話，結果導向。---以結果為導向，讓一切藉口見鬼。用資料證明可能。成功的尺度不以做了多少工作來衡量，而是以工作結果來衡量。有好的過程一定有好的結果。過程是為結果服務。
6、失敗者有無數目標，成功者只有一個目標。---深有感觸。越是精明的人越容易產生無數目標，絕大部分成功者是大智若愚型，專一堅守一個目標，堅持堅持再堅持，已是偉大之舉。如果不能更新目標，就堅持原本目標，不輕易動搖。
7、起點越高，獲取的資源越多，接觸的人越高層次，成功的機會越多。---人的時間、金錢、精力有限，機會成本卻很高。與之對話的人，決定最終結果。努力讓自己具有與同等對話人對等的能力。目標越高，越有挑戰性，成就越大。
8、目標設定範圍包括財務目標，事業目標，家庭目標，健康目標，人脈目標，學習成長目標。已細化。一個都不少。讓生活充實起來!
9、幸福等於知道自己的目標，並知道自己正朝著目標穩健邁進。---有待體會。幸福的真諦到底是什麼?知道自己想成為什麼樣的人?想過什麼樣的生活?我想大多數人還活在迷茫之中。看過電影《遺願清單》，如果今天是生命的最後一天，我會想做什麼?---生活有無限可能，追求精彩的生活經歷!
10、達成目標是克服障礙的過程。找出障礙，制定對策，障礙是幫助我們學習成長的。確認實現目標所需的技能和知識，努力獲取，做計劃，做總結，運用。
11.把目標視覺化，做夢想板。
12、心在遠方，路在腳下。
13、堅持就是勝利!!!
按照分廠目標管理學習計劃，我按時利用三週時間對此管理教科片進行了現場培訓，並將此教科檔案拷貝回家，利用業餘時間反覆觀摩學習。
通過次培訓我感觸較多，作為一個安環主任對以後的車間安全管理工作幫助很大，也讓我對車間以後的安全管理目標有了一個詳細管理藍圖，當然實現目標還需要一系列的管理手段，現將我的學習心得及以後如何在車間進行安全目標化管理做一下簡述：
1、車間現狀分析：
由於企業的快速發展，採用的新裝置、新工藝、新材料並引進了大量新員工及勞務、外協人員。由於人員的年輕化及對安全知識缺乏相應的瞭解，帶來了前所未有、預料不到的危險因素或危害。為了杜絕和減小生產過程中潛在危險因素和避免發生傷亡事故、中毒事故，更好地保證車間生產安全執行，雖然車間完善了安全規章制度、建立健全了組織結構，管理上和教育上採取了一些措施，使車間的不安全狀況有所改善。但作為其保證條件的安全指標則含混模糊，缺乏長遠安全目標與具體保證措施。為了克服傳統的安全管理方式中的不足，從根本上實現安全生產、文明生產的目標，通過學習讓我更加明確了確定安全生產目標的重要性。
2、實施安全目標管理的重要性
安全目標管理是現代安全管理的一種方法。美國的管理學者彼得夫·杜拉克瘟曾經說過：“企業的目的和任務必須轉化為目標。……一個領域沒有特定的目標，則這個領域必然被忽視”。安全工作是企業整個工作的一個重要組成部分，如果想不被人們忽視，就必須將它的任務轉化為目標。安全目標管理是參與管理的一種形式，公司每年都制定新的安全目標，分廠每月也都制定安全目標，目的就是將全年目標量化，通過我們每月完成工作任務保證實現全年公司目標要求。
車間也相應制定了自己的安全目標，主要依據：一是國家釋出的有關的安全生產法律、法規;二是上級主管部門的考核指標;三是車間當前存在的主要問題，包括現狀中的問題點和上年度遺留問題;四是當前生產發展的客觀要求及公司方針。
20xx年車間的安全目標：“輕傷以上事故、輕微中毒事故、爆炸事故為零;人員違章率≤0.1%;三無班組”率80%以上;計劃工作完成率100%;公司檢查月度隱患率≤1%”。
我們安全目標一旦確立，即變為牽動各班組及全體員工的指令，實現安全目標就成為全車間職工的統一行動，從根本上啟發、調動員工在安全生產中的責任感，有效地提高車間安全管理水平。
3、安全目標管理實施過程
①層層展開，落到實處
一是“目標”展開的方法。目標展開要牢固樹立以工作質量保證安全目標兌現的思想。做法上我們採用“五保五抓”的方法來進行，即自上而下層層展開，又自下而上層層保證，車間開展到班組、個人。
二是縱橫關聯，各工段橫向管理，設計目標網路，做好橫向管理工作，深挖工長潛力，對中、夜班要求工長做好巡檢簽名工作，日常學習活動由工長組織，提高工長的自主管理能力。縱向管理抓班組長，做好班組建設工作，班組長有效利用好班組過程控制考評和日常管理相結合，對難管理的員工及時在過程控制中體現，完善統一車間班組月底安全評比辦法，提高班組長安全管理積極性。
為實現整體安全目標，就要執行綜合管理對策，車間對班長和工長的連帶考核加大力度，每月對各工、班長所管理的班組進行問題對比考核，工資評議兌現。
首先，從人生的角度來看一下目標管理。沒有目標的人生是暗淡無光的，沒有努力的方向，沒有奮鬥的動力。你不知道你要去哪裡，更不知道如何去，那麼哪個方向對你來說，都沒有太大的意義。正如我在課程上強調的，人生沒有目標，就等於在夢遊!並且，沒有目標的人，將會成為別人實現目標的一種工具!
其次，從工作的角度來看一下目標管理。有目標的工作往往意味著有壓力，意味著你必須努力去工作。可能有人會不太喜歡有目標的工作，但是卻沒有想到，沒有目標的工作是不會被重視的。加薪、晉升?有難度，最後就只能混日子了。根據管理學大師彼得·德魯克先生的話，不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。由此得知，所有的工作都應該有目標，只不過有時候沒有刻意地去強調某些崗位的目標而已。
再次，從公司的角度來看一下目標管理。從公司的使命中得到一定時期內公司的總目標，然後經過上下級人員的共同協商，將總目標分解下去到每個崗位上，每個員工身上。在分解的時候，下一層的所有目標相加必須等於或大於上一層的目標，以確保目標分解的有效性。確定了目標，就要有具體的實施計劃，就要進行具體的目標管理。任何的目標管理都不會自動地實現。目標，是一種結果導向，但並不是簡單的重視結果，緊盯結果，更重要的關注過程，確保目標的如期實現。如培訓當中提到的目標管理理論，像20/80法則，沒有目標的箭，永遠射不準耙心，沒有抓住重點，你也永遠做不出好的業績;像SMART原則，目標的制定必須明確具體，可衡量的，可接受的，現實可行的，並且有時間限制的。
俗話說，教學相長，教育別人的時候，同時自己也在受益。以上是我個人關於目標管理的一些體會，希望能對大家有些啟發。
首先，從人生的角度來看一下目標管理。沒有目標的人生是暗淡無光的，沒有努力的方向，沒有奮鬥的動力。你不知道你要去哪裡，更不知道如何去，那麼哪個方向對你來說，都沒有太大的意義。正如我在課程上強調的，人生沒有目標，就等於在夢遊!並且，沒有目標的人，將會成為別人實現目標的一種工具!
其次，從工作的角度來看一下目標管理。有目標的工作往往意味著有壓力，意味著你必須努力去工作。可能有人會不太喜歡有目標的工作，但是卻沒有想到，沒有目標的工作是不會被重視的。加薪、晉升?有難度，最後就只能混日子了。根據管理學大師彼得·德魯克先生的話，不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。由此得知，所有的工作都應該有目標，只不過有時候沒有刻意地去強調某些崗位的目標而已。
再次，從公司的角度來看一下目標管理。從公司的使命中得到一定時期內公司的總目標，然後經過上下級人員的共同協商，將總目標分解下去到每個崗位上，每個員工身上。在分解的時候，下一層的所有目標相加必須等於或大於上一層的目標，以確保目標分解的有效性。確定了目標，就要有具體的實施計劃，就要進行具體的目標管理。任何的目標管理都不會自動地實現。目標，是一種結果導向，但並不是簡單的重視結果，緊盯結果，更重要的關注過程，確保目標的如期實現。如培訓當中提到的目標管理理論，像20/80法則，沒有目標的箭，永遠射不準耙心，沒有抓住重點，你也永遠做不出好的業績;像SMART原則，目標的制定必須明確具體，可衡量的，可接受的，現實可行的，並且有時間限制的。
俗話說，教學相長，教育別人的時候，同時自己也在受益。以上是我個人關於目標管理的一些體會，希望能對大家有些啟發。
目標管理：
1、有目標者自有千計萬計，無目標者千難萬難。---只要知道自己去哪裡，全世界全會讓路。
2、確立什麼樣的目標，將會成為什麼樣的人。---有個笑話，在諮詢公司有三種人，打電話的客服，說話就賺錢的培訓師，站著說話不腰疼的諮詢師，如果僅僅將自己定位為打電話的客服，就註定成為不了優秀的客戶經理。作為一名諮詢師，向孔子學習，立大志，傳道、授業、解惑。
3、完成該做的事，才能做好你想做的事。---該做的與想做的事並不矛盾。只有做好該做的才能做好想做的。不做空想家，做腳踏實地的實幹家。
4、只要找到了路，就不怕路遠。---不是所處的位置，而是所朝的方向更重要。
5、數字說話，結果導向。---以結果為導向，讓一切藉口見鬼。用資料證明可能。成功的尺度不以做了多少工作來衡量，而是以工作結果來衡量。有好的過程一定有好的結果。過程是為結果服務。
6、失敗者有無數目標，成功者只有一個目標。---深有感觸。越是精明的人越容易產生無數目標，絕大部分成功者是大智若愚型，專一堅守一個目標，堅持堅持再堅持，已是偉大之舉。如果不能更新目標，就堅持原本目標，不輕易動搖。
7、起點越高，獲取的資源越多，接觸的人越高層次，成功的機會越多。---人的時間、金錢、精力有限，機會成本卻很高。與之對話的人，決定最終結果。努力讓自己具有與同等對話人對等的能力。目標越高，越有挑戰性，成就越大。
8、目標設定範圍包括財務目標，事業目標，家庭目標，健康目標，人脈目標，學習成長目標。已細化。一個都不少。讓生活充實起來!
9、幸福等於知道自己的目標，並知道自己正朝著目標穩健邁進。---有待體會。幸福的真諦到底是什麼?知道自己想成為什麼樣的人?想過什麼樣的生活?我想大多數人還活在迷茫之中。看過電影《遺願清單》，如果今天是生命的最後一天，我會想做什麼?---生活有無限可能，追求精彩的生活經歷!
10、達成目標是克服障礙的過程。找出障礙，制定對策，障礙是幫助我們學習成長的。確認實現目標所需的技能和知識，努力獲取，做計劃，做總結，運用。
11.把目標視覺化，做夢想板。
12、心在遠方，路在腳下。
13、堅持就是勝利!!!
教育的目標是讓所有學生都能挖掘潛能，全面發展，學有特長，而每個學生的知識基礎、智力水平、個性特徵又不盡相同。因為我們要相信任何學生都是“天生其才必有用”。
教育事業的長足發展，需要以新課改精神為指導，以促進教師專業成長和學生全面發展為目標
“梯次式動態目標管理”是縣教育局審時度勢、高瞻遠矚、帶有戰略性質的針對我縣教育現狀提出的教育管理新模式。我認為，大力推行教育教學梯次式動態目標管理新模式，教學質量和辦學效益才能有顯著提高。
教學質量是個綜合化的概念，衡量質量的高低應包括教師教學、學生學習及管理質量的指標。教學質量又是一個漸進的、累積的形成物，須從每個環節持續抓起。教學質量還是靜態管理和動態管理相結合的，更應注重動態管理和過程管理。這是因為教學質量管理的最終任務是保證和提高每項教學活動和每一個教學環節的成效。
縣局制定的梯次式動態目標管理方案評價層次和參比是將學校工作置於全縣層面實施管理評價，相比而言，我們過去的管理評價簡單粗放，僅停留在表象和低層次。
過去教育存在著這樣的弊端：一、忽視了學生學習水平、班級整體基礎、工作崗位特點等，論成績，按分數“一刀切”;論工作，憑主觀作結論，無法令人信服。二、在系統管理評價和促進整體提高方面缺乏監控，不能充分調動各層次、各級別學習工作的積極性和創造性。三、在一個教師群體裡，教師與教師之間存在差異，各人能力、心態、個性各不相同。無法用一種規範去約束每一個體的行為，更不能用一個準則去衡量每一個體的業績，也不能用一種制度來管理每一個體的各個方面。
而動態目標管理方案卻具有以下的特點：
①客觀性
管理評價方案的原始評價基數是班級、學科、學生之間差異的真實反映，而資料以橫的水平為標尺，縱的水平為發展，縱橫結合，將個性置於同一層面的共性會考察、通過共性統計提取出個性差異，結果完全是客觀的產物。這種方案的實質，用我校教師的話說“各種各的責任田”，即各人在各自的班級學科水平上提高。所以評價結果人人心悅誠服，先進教師、優秀班主任，根據統計順理產生，當之無愧、無可厚非。
②發展性
發展性主要表現在是動態的，就一學期而言是一個標尺，但由於個人努力不同，學生學習態度差異，而每次考試均有起伏，因為是動態的所以是不斷提高的，就會促進發展。同時，通過教師的努力，成績不斷攀升，全員的努力便會促進學校整體質量的提高，把學校中長期發展目標分解到各人、各學科、各時段，形成全員協力，分類提高，整體推進的態勢。
③系統性
管理評價方案體現了全面、全員、全程管理，無“法外公民”。對每一個管理物件來說上有學校監控，旁有競爭威脅，身有目標壓力、絲毫不敢懈怠。同時評價的參考資料，把個人工作成效，學校總體成績和全縣成績始終結合、上下承傳、前後相連，形成立體。各人的工作始終置於全域性會考察。
另外人和事、人和人互成因果、利益捆綁，如班風影響到學風和成績，教風也影響到班風和學風。凝聚了人心、促進了合力。
把教師分為三個梯隊，即骨幹引領層、學科帶頭層、臨界學習層。對每個層面教師的要求不同，對骨幹引領教師提出，立足於改革前沿，熟悉掌握教改最新動態，每學期承擔一個市級教研課題，至少一篇教研總結或階段總結，每年一篇教學論文，每月上一節教改示範課。對學科帶頭層提出，教學質量必須在本學科領先，工作態度起示範帶頭作用，每學期承擔一個縣級教研專案，一篇教研總結，兩節公開觀摩課。對臨界學習層提出“四個一”要求，即每月學習一本教育雜誌，每學期學習一本教育理論專著，記一本業務學習筆記，寫一本教學札記。這樣的管理體制真正做到了科學評估教師的工作，保護教師的積極性，激勵他們的創造性，正是我們所需要的敬業奉獻、創新進取的教師隊伍。
以上是我學習“梯次式動態目標”管理的一些體會。展望未來，任重道遠。我們將要與時俱進，不斷探索和完善這一教育教學管理評價模式，使之適應未來教育形勢的發展，為培養新世紀合格人才奠定基礎。
通過今天的課程學習，使我對<<目標管理>>這一現代管理方法有了一個比較全面的瞭解，具體想談談以下幾點心得體會：
(一)它是現代企業走向管理正規化、科學化的必然途徑
1.它與傳統的經濟責任制有著明顯的區別：
傳統的經濟責任制在設定目標時缺乏科學性，目標設定脫離實際情況。而目標管理在設定目標時，充分考慮市場情況並結合企業自身優勢，總目標、部門目標、員工目標之間清晰而明瞭，上級協助下級完成目標，左右部門相互協調並強調員工的自我管理，使得員工能夠很好的意識到要我乾和我要幹之間的區別。
2.成果評價方法不同：
傳統的經濟責任制注重的擠壓式的行政命令方法，而目標管理側重是上級在制定目標時要與下級共同協商，並對完成目標的可行性、實施過程中的可操作性進行充分協調，通過這種方式來指導下級完成工作。在強調企業利潤最大化的同時能夠充分調動員工工作的積極性和創造性。
3.目標間的關係不同
傳統的經濟責任制在制定目標時各管理目標間沒有形成目標鏈，造成各部門在目標執行過程中相互脫節，難以協調一致。而目標管理注重的是在總目標、部門目標、員工目標之間形成目標鏈，各個目標之間相互銜接，各部門之間的工作進度一目瞭然，這樣既增進了各部門之間的團結協作，又避免了部門主義、個人主義情況的發生。這樣做一來可以提高管理水平，二來可以提高員工素質，使目標管理的特點---自我管理充分體現出來。
4.目標管理的工作過程內容細緻而具體
目標管理圖清晰的標明瞭工作過程中的目標形成機制。由總目標到部門目標、落實目標，目標實施、目標考核以及他們之間的資訊反饋，形成了一個完整的目標鏈鎖，層層分解，責任到人，任務到人，目標詳實而清晰，這樣從另外一個側面又充分展示出其在強調提高管理素質的同時更加註重員工的自身能力與自我管理。
(二)它是現代企業走向管理現代化，提高管理水平提升業績的一把鑰匙
1.企業的一系列經營管理活動。其最終目的就是追求利潤最大化。
在培訓過程中，任課老師為我們講述了目標管理中的提高業績型目標管理，其作用就是提高員工工作效率，進而提升企業業績。其原理就是運用企業的組織體系，自上而下，採用逐層分解目標，形成左右貫通，上下呼應的這樣一種目標鏈鎖，環環相扣，群策群力共同完成目標的一種管理方法。這給我以啟迪，那就是提高業績型目標管理，它的重心是提升業績，方法是自上而下逐級制定目標，目的是建立目標之間的環型鏈鎖，使企業的資訊流、生產流、銷售流、物流融為一體。由此形成一個完整的管理鏈條，可以使上至公司負責人，下至基層員工對整個工作進展情況有全面瞭解，以及時根據市場情況修訂目標。
2.目標體系圖
目標體系圖是將總目標層層分解、彙總並公佈出來使企業的目標體系與組織目標直接相關的程度，由高到低，以便與兄弟單位(部門)瞭解目標的執行進度，生產與銷售的進度並隨時加以聯絡。
這就為我們在實際工作中指明瞭方向，目標體系圖的建立一是便於領導隨時瞭解並及時部署新的符合實際工作進度的目標。二是便於員工瞭解自己工作的完成情況。三是便於各個部門加強聯絡，協調一致。確實是一個好的管理圖，有其實用性。
(三)優缺的比較
誠如培訓講師在課上提到的，在實際運用過程中此方法(提高業績型目標管理方法)也存在一些不足。比如上層在制定總目標的時候，目標的制定正確與否至關重要，所謂“容易”制定的背後，其實是對經濟形勢及市場綜合評估，以及綜合各部門提出的相關意見後，由公司決策層提出並制定，其壓力是非常大的，某一環節出現偏差會影響全域性。因此要求我們在實際工作當中，當總經理正確制定出總目標時，中層領導要啟到承上起下的作用，同時要尊重基層員工的工作自主性，不要過多幹預，充分發揮他們的自主管理能力。
綜上所述，我個人認為在理解、制定、實施目標管理過程中，既要堅定完成公司決策層制定的總目標這個原則不能變，但又要把握目標執行過程中的靈活性。兩者缺一不可。目標是死的，但人是活的，這就要求我們在目標管理的執行過程中，充分估計形勢的變化，審時度勢，保持與員工的密切溝通，多聽聽他們的聲音，，使他們在完成基層目標的同時，能夠很好的與部門目標進而與總目標之間充分銜接，使之體現出目標管理的基本原理，那就是目標的制定、分解、落實、資訊反饋與員工的的自我管理有機結合，使企業逐步走上正規化、科學化的軌道上來。
5月11日下午18:30-21:45,公司組織了一次關於目標管理的培訓,無論在觀念上還是理論上都讓我獲益非淺,以下是自己的一點體會：
一、目標的制定
目標管理看起來簡單，但要把它有效地付諸實施，需要我們對它有詳盡的瞭解和認識。目標管理和其他各種決策和計劃工作一樣，如果我們擬訂目標得不到必要的指導方針，不瞭解決策和計劃工作的前提條件和公司的基本戰略和政策，那麼我們就無法制訂出正確的目標，也就無法發揮目標管理的作用。
目標有時可能是難以確定的，特別是對於目標的主次優先難以確定，這就要求我們必須認真理解公司的宗旨、使命，認識影響組織發展的各種因素，並依據科學的程式來確定目標。
與公司的宗旨和使命相比，我們目標一般是短期的，幾乎在所有實行目標管理的組織中，所確定的目標都是比較短期的目標。但是我們的目標必須通過公司的目標來進行分解制定，保持於公司目標的一致，而不脫離公司目標。
目標管理要取得成效，必須保持其明確性、穩定性和有一定的靈活性，目標經常改變，只能使目標失去原來的意義，失去一個明確的方向。但是可以根據新的認識和發現，環境的變化對目標進行修正。這樣能使自己的目標方向更明確、更容易實現。
二、目標的實施
儘量不要說“因為……所以沒有達到目標之類的話”，完不成就是完不成，先承認失敗再檢討自己。說這些話就是一種推卸責任，是一種狡辯。世上共有兩種人，一種人是在不停地“表現”，另一種人是在不停地“狡辯”，所以從現在開始，必須慢慢地培養自己的習慣，人都是由思想到觸動再到行為最後養成習慣的，現在亡羊補牢應該不算晚。
要負起責任，所謂自信心就是由責任開始的，作為一名管理者就必須負起責任，要樹立信心也必須負起責任。責任是執行力的動力。
目標要量化，要分階段，不能光看到終點。我想目標要分階段這個道理我很久以前就懂，但是昨天才對此有更加生動的理解，因為其實目標真的很重要，結果固然重要，過程也重要，要每月、每週、每天、每個過程的量化，這才是目標的分階段。以前自己的目標，制定得很模糊和籠統，都是些做好什麼什麼工作，
還有，通過昨天的課，我更深刻的瞭解目標管理的意義，讓我在今後的工作中，更好的完成自己的目標。
通過目標管理，使各項工作都有明確的目標和方向，避免工作的盲目性、隨意性和被動狀態，避免形式主義和無效工作;通過目標管理的系統分析，提高計劃工作的科學性和整體協調性，充分發揮自己內在的潛力和積極性，共同實現整體目標;解決控制的兩個難點，即指出控制標準即是目標、控制手段即是自我控制;有助於增強全體組織成員的團結合作和組織的凝聚力。
三、目標的總結和下一個目標
“日事日畢，日清日高”這是海爾目標管理中很經典的語錄。“到了我這，事情該結束了”，不能像美國西部的“傳水桶”一樣，把問題傳給別人。
目標完成後要對完成情況做總結，並制定下個目標。今天的目標今天必須完成，今天完成的目標必須比昨天有質的提高，明天的目標必須比今天更高才行。通過制定目標-實施目標-總結目標-制定下一個目標-實現公司總目標。
首先，從人生的角度來看一下目標管理。沒有目標的人生是暗淡無光的，沒有努力的方向，沒有奮鬥的動力。你不知道你要去哪裡，更不知道如何去，那麼哪個方向對你來說，都沒有太大的意義。正如我在課程上強調的，人生沒有目標，就等於在夢遊!並且，沒有目標的人，將會成為別人實現目標的一種工具!
其次，從工作的角度來看一下目標管理。有目標的工作往往意味著有壓力，意味著你必須努力去工作。可能有人會不太喜歡有目標的工作，但是卻沒有想到，沒有目標的工作是不會被重視的。加薪、晉升?有難度，最後就只能混日子了。根據管理學大師彼得·德魯克先生的話，不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。由此得知，所有的工作都應該有目標，只不過有時候沒有刻意地去強調某些崗位的目標而已。
再次，從公司的角度來看一下目標管理。從公司的使命中得到一定時期內公司的總目標，然後經過上下級人員的共同協商，將總目標分解下去到每個崗位上，每個員工身上。在分解的時候，下一層的所有目標相加必須等於或大於上一層的目標，以確保目標分解的有效性。確定了目標，就要有具體的實施計劃，就要進行具體的目標管理。任何的目標管理都不會自動地實現。目標，是一種結果導向，但並不是簡單的重視結果，緊盯結果，更重要的關注過程，確保目標的如期實現。如培訓當中提到的目標管理理論，像20/80法則，沒有目標的箭，永遠射不準耙心，沒有抓住重點，你也永遠做不出好的業績;像SMART原則，目標的制定必須明確具體，可衡量的，可接受的，現實可行的，並且有時間限制的。
俗話說，教學相長，教育別人的時候，同時自己也在受益。以上是我個人關於目標管理的一些體會，希望能對大家有些啟發。
從人生的角度來看目標管理，沒有目標的人生是暗淡無光的，沒有努力的方向，沒有奮鬥的動力。你不知道你要去哪裡，更不知道如何去。積極地心態為成功打下了堅實的基礎，但態度只是成功的第一步，打好基礎，還要在上面構築成功的大廈。目標就是構築成功的磚石。要取得成功，必須制定目標。
首先，目標產生積極的心態，使我們看清使命，產生動力。目標是你努力的依據，也就是一種鞭策。目標給你一個看得見的彼岸。隨著實現這些目標，你就會有成就感。你的思想方式或工作方式就會向著更積極主動的方向轉變。有了目標，對自己心目中喜歡的世界便有了一幅清晰的圖畫，你就會集中精力和資源於你所選定的方向和目的上，因而你也就更加熱心於你的目標。
其次，目標使我們覺得生存的意義和價值，使我們集中精力，把握現在。人們處事的方式主要取決於他們怎麼看待自己的目標，如果覺得自己的目標不重要，那麼所付出的努力自然也就沒有什麼價值;如果覺得目標很重要，那麼情況就會相反。如果心中有了理想，你就會感到生存的重要意義，如果這個理想又是由一個一個目標組成的，那麼，你就會覺得為目標付出努力是有價值的。目標對目前工作具有指導作用，也就是說，
現在所做的，必須是實現未來目標的一部分。因而讓人重視現在，把握現在。
再次，目標產生信心，勇氣和膽量，使人自我完善，永不停步。信心，勇氣和膽量來自於“知己知彼”。對目標及其實現過程的清晰透徹的認識，必須使你從容不迫，處變不驚。自我完善的過程，其實就是潛能不斷髮揮的過程，而要發揮潛能，你必須全神貫注於自己有優勢並且會有高回報的方面。目標能使你最大限度地集中精力。當你不停地在自己有優勢的方面努力時，這些優勢必然進一步發展。
從工作的角度來看一下目標管理。有目標的工作往往意味著有壓力，意味著你必須努力去工作。可能有人會不太喜歡有目標的工作，但是卻沒有想到，沒有目標的工作是不會被重視的。加薪、晉升?有難度，最後就只能混日子了。從公司的角度來看一下目標管理。從公司的使命中得到一定時期內公司的總目標，然後經過上下級人員的共同協商，將總目標分解下去到每個崗位上，每個員工身上。在分解的時候，下一層的所有目標相加必須等於或大於上一層的目標，以確保目標分解的有效性。確定了目標，就要有具體的實施計劃，就要進行具體的目標管理。任何的目標管理都不會自動地實現。目標，是一種結果導向，但並不是簡單的重視結果，緊盯結果，更重要的關注過程，確保目標的如期實現。
通過目標管理的學習，在下一步的工作中，能讓我們調整好心態，明確目標，建立信心，鼓足幹勁，更密切地協調工作和團結一致地完成公司的生產任務。
三優範文網