以前一位老師告訴我要使自己進步，不光要教好課，還要不斷提高自己的教科研能力。後來想想還真的有道理，自己不研究教學，提升自己，又怎麼能教好學生呢!但是自己一個人的能力和水平有限，在這方面也懂得不是很多，所以很希望有老師能指點並幫助自己。前不久在一次偶然的機會中，我非常有幸的加入了賴老師的課題組，賴老師在大家心中是一位很“牛”的老師，主持過很多優秀的各級課題，在這方面很有經驗，其他成員也都很優秀，所以我更加珍惜此次學習的機會。雖然在課題組中就只有我一個人承擔音樂學科組的任務，但我相信在此次任務中我定能不斷學習並完成任務，我也相信我們組的每一位成員都能在此次課題研究中有不同的收穫和進步。
我們的課題名字叫《利用微課幫助高中學困生突破學習難點的實踐研究》，從題目就可以找到裡面關鍵詞之一“微課”。開始提到微課時我是一頭霧水的，以前根本沒有接觸，更沒有製作的經驗，只是偶爾聽聞哪個老師參加微課大賽獲獎了而已。所以參加這次課題研究更是讓我開拓了眼界。不過經過後幾次課題組成員集體備課後，賴老師耐心的給我們講解了有關微課的定義、發展、不同種類及其特徵等相關知識，小組成員也對其進行了相關討論和交流，這讓我漸漸地對微課有一個簡單的認識和了解。首先，“微課”是指以視訊為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。在這裡要注意選題，重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環節，某個知識點，是教學中的難點突破或者是某一習題講解，所以知識點或難點不宜過多。微課最核心就是一段精彩的教學視訊，通常在5分鐘左右，最長不宜超過10分鐘，這段視訊應能集中反映教師針對某個知識點、具體問題或教學環節而開展的精彩教與學活動過程，教學形式和教學活動地點可以多樣化。與微視訊相配套的還要有微教案、微課件、微練習、微反思，這樣才是一套完整的微課資源。雖然是微課，在撰寫教案時裡面的難點也要像教學設計一樣，教學目標，重難點，學情及作品分析，過程等基本流程都是要齊全的，條理要清晰。所以在以後的課題研究中我們也會主要圍繞這幾個方面來製作微課並開展教學工作來研究。
接下來我們也會對如何製作微課，在製作微課中所遵循的一些原則，如何錄製微課等方面進行更深入的學習。在這之前，我們必須對微課的相關理論知識進行通讀並吃透，才會更好的進行後續學習和製作實踐。相信課題組所有成員都有自己的方向和目標，我們一起加油吧!
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