到目前為止，我們的電子商務課程已經結束了，李老師的這8次上課內容總體可以歸結為以下三大部分：
一是如何利用資訊系統與電子商務提高企業競爭力。在這部分內容中，我們系統認識了管理資訊系統和企業中應用較多的一些資訊系統，以及這些系統是如何提高企業競爭力的，老師在介紹這部分內容時和我們分享了很多電子商務應用的精彩案例;
二是構建資訊系統與電子商務的主要支撐技術。在這部分內容中，老師給我們介紹了些計算機網路與Internet的知識，講到了資訊系統的應用結構與安全問題，及資料探勘與商務智慧的應用，其中啤酒與紙尿布的案例給我的印象很深刻。
三是如何進行資訊系統與電子商務的規劃、組織和實施。在這部分內容中，老師講到了資訊系統與企業競爭戰略以及資訊系統的規劃與開發相關內容，同學們在最後一次課上對各自小組策劃的資訊系統開發專案的精彩講演也讓我獲益良多，同學們在老師的引領下把學以致用發揮到了極致，特別是吳慶豐同學僅花了三百多元就為自己的電梯公司做了一個非常實用的專案設計。
雖然這門課程結束了，但我們學習的路程還很漫長。老師在課堂上理論與實際的結合講解，讓我瞭解了電子商務的一些基本知識，讓電子商務顯得不再那麼陌生;但這門課程讓我獲益最多的還是它開闊了我的視野，給我以後的職業發展帶來不少啟示，在我今後的職業生涯中如何利用好電子商務來提升自身實力和拓展發展空間確實是一個值得考慮的方向。
在來連雲港師範高等專科學校前我完全沒想到我會在經濟法政系學電子商務這一專業，剛接觸電子商務時我是屬於完全不懂的型別，連最基本的電子商務是什麼這種概念都不能理解，只能停留在最基本的理解上：在電腦上做生意。
或許我不適合學這一專業，也做不到學好這一專業。雖然我自己家裡也是經商的，但是說實話我對經商基本不懂，看到的事聽到的話也是囫圇吞棗的。但是自從我學了這個專業後，感覺有點變了吧，現在對經商也不那麼排斥了，有時也在想我該怎麼做才能真正做好，這個問題已經困擾了我好久，可是我一直都沒找到答案。
我現在感覺我好像應該把這個問題放一放，現在應該把關於電子商務最基本的問題先解決。
自從接觸電子商務以來，就有不少人都叫我好好學習電子商務，他們都是電子商務是一門很有前途的專業，現在的社會日趨電子化，因此這一專業以後也會一直有用的。聽了這些人的建議，我心裡已經有了決定，不管能不能學好，只要儘自己最大的努力了，也算是沒遺憾了。
同學們，好好學習這一專業吧!
不知不覺的在大學裡已經生活了一個月了，學習了電子商務這個專業也一學期了。從剛開始對電子商務的不瞭解，也可以說一竅不通。。。然後通過老師的教導我也知道了一二。。。
電子商務可以解釋為網路營銷，在當今社會，網路起到了很重要的作用。電子商務催生了許多新技術的應用與發展，而這些技術也給國際貿易帶來了許多新的活力和動力。通過學習瞭解了電子商務的基本概念，分類與交易過程，功能與效益，一般框架體系及發展的新動向。也瞭解了什麼是EDI模式，BTOC模式,BTOB模式及網上拍賣模式。
電子商務基礎主要介紹INTERNET接入技術及與電子商務緊密相關的資料庫技術，網路技術和WEB技術。電子商務安全介紹計算機系統與網路的安全技術，電子商務交易安全技術和交易標準。電子商務支付讓我們學會了如何應用電子支付使我們更方便，快捷。。。電子商務物流介紹了其系統化和配送中心的問題及我國電子商務物流存問題與對策。。。
我們應該重點學的是技術和營銷。在學這門專業時首先要熟悉計算機，計算機是基礎還有要考電子商務師資格證，英語證書等。
電子商務是一門集經濟、管理、計算機網路技術、電子與資訊科技、法律等相關學科內容的交叉性和綜合性很強的學科，雖然現在教育部批准開設電子商務本科的學校達到了近300家，但是還沒有正式成立教學指導委員會。在20xx年教育部委託西安交大為祕書單位成立了中國高校電子商務專業建設協作組，西安交大博士生導師李琪教授任組長。20xx年協作組制訂了電子商務專業開設課程的指導意見，因為缺乏教學指導委員會的權威性和強指導性，所以，這個指導意見的執行很大程度上取決於各個學校的具體取捨。
在這種缺乏整體統一部署、安排和要求的情況下，電子商務專業的發展方向、課程體系、教學計劃等的制訂就出現了錯綜複雜甚至混亂的狀況。這樣，難免會出現有些學校因各種原因(比如，對電子商務本身的發展缺乏認識、對電子商務教學沒有經驗、師資力量缺乏等等。)為了應付開設此專業、儘快招生的要求倉促制訂(甚至廣泛抄襲)教學計劃，在許多條件不具備的情況下開始招生和教學。所以，許多眾所周知現象的出現也就難免了。
20xx年協作組制訂的電子商務專業開設課程的指導意見中建議將電子商務概論、電子商務經濟學、電子商務管理、電子商務法、電子商務技術、電子商務支付清算、網路營銷、電子商務物流、電子商務專業實踐、電子支付與網上金融學列為專業核心課，本科專業應該至少開出六門以上。而實際各個學校課程的開設情況因上節所述原因差異很大。
在這種情況下學生應該如何學習呢?我們沒有辦法等到這些問題都徹底解決以後才開始學習。因為，第一，這些問題何時能徹底解決是根本不可控的;第二，電子商務不會停止其瞬息萬變的發展，即便是成型和權威的教學指導也要面臨隨時的調整;第三，我們在校學習的時間是有限的。所以，我們應該主動地尋找在這種情況下如何學習電子商務的方法，當然最直接的方法是和老師共同探討，實際上，老師們一直就沒有停止尋找和探索。
如第一段所述，電子商務知識內容的綜合性、交叉性決定了電子商務學習的複雜性和艱鉅性。有利的是，電子商務實務工作對其知識的要求還是有確定的規律可尋的。而電子商務實務和電子商務實踐體系兩個體系卻給我們提供了兩個學習的線路。這樣就構成了對電子商務“面”上的學習和實踐。具我的瞭解，各個學校在這方面普遍做的比較深入和系統。我更要強調的是“點”上的學習。從電子商務學習的方法上講，叫做“點”和“面”的結合。“面”指的是專業基礎知識，包括經濟學、管理學、計算機技術、基本法律、法規知識，具體而言就是協作組推薦的核心課程。“點”上的學習包括電子商務管理(比如網站管理、網站編輯)、電子商務技術(比如：網站開發、技術維護)、電子商務策劃、介面設計(不要小看，優秀的設計師是非常受歡迎的，而且需求也非常大。)等，應該可以看得出來這些幾乎都是具體是工作崗位。“面”上的學習是基礎保障，“點”上的學習是技能突破，是就業或者開展問題研究的直接保障。如果只有“面”上的學習，可能做具體工作就很困難，就可能出現好像什麼都知道，但是什麼都做不了的尷尬。反之，只有“點”上的學習，工作或者研究就很難深入，也深入不下去，也會缺少迅速成長和進步的基礎與動力。
建議每個同學在學習中選一個“點”，選擇的要考慮的因素包括：個人興趣喜好、本校專業特長(比如：有的學校原來是金融專業強、有的技術強、有的物流特長等)學科師資特長、社會對各個崗位人才的需求狀況等。“點”的方向選擇最好在專業課開始之前就做出，這樣才能在以後的學習中有的放矢，集中精力使得學習和實踐有深度和廣度。對於掌握知識比較快、綜合實力比較強的同學多選擇幾個“點”，使自己的知識和技能更加豐滿當然更好了。但要注意，切勿貪多嚼不爛。
先來談談電子商務專業的教學和學習。我想自己身邊的同學對專業抱怨最多的，可能就是教師的教學和課程的設定吧。
從老師的角度來講，必須實話實說，現在我們專業的一些老師能力方面確實存在問題，電子商務是個新生的專業，具有很新的理念，拋開年齡的問題，老師至少應該在精神面貌或者理念上具有朝氣和感染力，並多那麼一點點幽默感，然而在我們接觸過的老師中，這樣的模範屈指可數。從教學的互動過程看，老師和學生之間的溝通存在不少問題，溝通太少。我始終認為在大學階段老師給予學生自由空間是有必要的，但是過於放任寬鬆的環境對於尚在成長中的大學生來講並不明智，該管的還是要管，不是說要以權利壓人，至少可以以一種朋友之間交流的方式幫助學生。很遺憾，現實中老師和學生雙方都欠主動，上完課後雙方拍屁股走人，最親密接觸階段可能就是考試前劃重點的一段時間了，那可真是臉貼屁股啊，呵呵。於是我們看到只是學生作息時間混亂，到課率低下的現象，那種認為大學就是全方位自主的思想真的是害人不淺。一些大學生遠沒有如多數人想象的一樣，具備所謂“自主能力”，其實都還只是一些需要引導的學生，真的只是學生而已。
老師的水平直接影響了學生的對課程的感受，因此就出現了很多學生對學校開設課程目的無法理解的狀況，不斷的抱怨由此產生，進而惡性迴圈，對所有的課程都開始排斥。好了，就讓尋找各種客觀理由的過程到此為止吧!既然已經無法改變老師和教學現狀，我們是不是應該先改變一下自己呢?
長久以來的應試教育已經讓學生的思維鈍化，掌握的內容只是考試會怎麼考，怎麼答題才能拿分，一部分人想拿獎學金，一部分人乞求著能及格。這是一種目光短淺的行為，人無遠慮必有近憂，大多數人由此形成的近憂可能就是對專業和未來的迷茫吧。任何一個學科的學習，都是需要將這門專業開設的各個課程結合起來的，長久以來的課程分離，使學生對所學的知識沒有獲得理性和全面的認識，無法結合起來，形成知識孤島，因此思維很難啟用。我們應該更主動地去獲取和掌握知識，既然老師無法幫助我們，自己要試圖改變這種不利的局面。
大家首先要做的，是學一門課程的同時不斷在課堂外進行內容的擴充，不要侷限於書本和考試內容，如果你無法對具體一門課程進行擴充，那麼就廣泛閱讀各種與專業相關的書籍和報刊，只要你善於聯想，在閱讀的過程中自然就會發現許多與專業課程相關的內容，於是形成一種化學反應，進而發生質的變化，這是一個漫長的過程，它不會短時間內體現出效果，而是潛移默化的，需要養成良好的習慣，不是每天坐在寢室對著電腦發呆就能做到。電子商務很多課程都是極易進行擴充的，如電子商務企業管理與人力資源，只要稍微相互擴充，兩者就能產生思維的碰撞，技術方面的課程也是一樣，JAVA與XML是一個很好的例子。
三優範文網