師德先進個人彙報材料

願乘長風破萬里浪

——師德先進個人彙報材料

我自一九九四年七月畢業於滁州師專中文系以來，一直從事高中語文教學。十三年過去了，彈指一揮間。在老教師的傳幫帶，同仁們的不吝賜教以及本人的努力進取下，我已從一個初涉教壇者成長為學校學科業務骨幹，回顧往者，感慨良多。

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。學高為師，身正為範。教書育人，首先要教會學生怎樣做人，做一個有益於社會、有益於人民的人。現在的學生，思維活、眼界闊，刻板的說教他們是聽不進去的。

國務院前副總理李嵐清曾經指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻於教壇的教師是絕大多數，我們在工作繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，然而，由於各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷汙了人民教師的光榮稱號，有悖於社會主義精神文明的基本要求。因此，“身教重於言教”從我做起，就具有十分重要的現實意義。

為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，儘管農村學校教育經費拮据，我們仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。我們教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，並且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。我們在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些後進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。我們甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善於捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。 此外，課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。

“給學生一碗水，自己必須要有一桶水，並且不能滿足於有了一桶水。”平時我是這樣不斷告誡自己的。現在提倡素質教育，其實素質教育不僅僅對學生而言，教師更應該注意提高自身素質。為了使自己的業務水平再上新臺階，只有不斷學習，不斷充實自己及時“充電”。我在工作之餘報名參加了自學考試，XX年6月份我拿到了安師大發的自學考試本科畢業證書。XX年4月，我完成了省教院舉辦的教師繼續教育培訓任務，XX年我又完成了第二輪繼續教育學習任務並參加了安師大在天長舉辦的教育碩士函授班。XX年8月我通過了計算機國考。我一直認為：只有高素質的教師才能教出高素質的學生。幾年來，我在工作中取得一些成績，現彙報如下：

1995年輔導學生丁志巨集參加滁州地區高中語文競賽，獲一等獎。

1997年大學聯考所帶理科人均分居滁州地區普通完中第一，獲滁州地區教委頒發的教育基金獎。

1997年所帶班級被評為滁州地區“優秀文明班級”。

XX年大學聯考所帶理科人均分居滁州地區普通完中第一，獲滁州地區教委頒發的教育基金獎。

XX年被評為天長市“師德先進個人”、“師德標兵”

XX年被評為天長市“優秀班主任”。

XX年市優質課評比三等獎。

XX年輔導學生徐曉瑩參加中學生作文競賽，獲天長市二等獎，滁州市三等獎。

XX年被評為天長市“師德先進個人”。

工作幾年中有幾篇論文獲獎：

1997年《聯絡教材貼近生活》獲天長市論文評比一等獎。

1999年《創境激趣寓寫於樂》獲全國寫作教育教學論文大賽三等獎。

XX年《提高效率觀念先行》發表於《滁州師專學報》。

XX年《語文教學怎樣進行美育》獲市論文評比一等獎。

XX年《語文教學點滴談》發表於《滁州學院報》。

XX年《為有源頭活水來》獲市論文評比三等獎。

XX年《高中語文新授課型初探》發表與《安徽衛生職業技術學院學報》。

十年樹木，百年樹人，教育大業，任重道遠。成績不能作為驕傲的資本，只能作為繼續前進的信心和動力。我知道自己所做的離優秀教師要求還遠，

但我會努力走好每一步。在教育教學的大海中，我還是一個稚嫩的水手，但初航的成功給了我遠航的勇氣，我願乘長風破萬里浪，為我執教的學校爭光添彩，為天長教育的發展盡綿薄之力。