其中的原因是多方面的。大家想想看，先說程式，個人認為想做一名合格的程式設計師沒有在大學裡接受過與之相關的全日制教育，僅貧自學就想精通是不太現實的，因為程式是一種技術整合式的行當，不需要你多有有創意，但是有一樣，你必須的有學歷，有成品有經驗。
策劃就不多說了，論壇裡有網友把策劃說的一文不值，事實也確實如此，願意花錢買創意的公司目前在國內我想還不多吧。
再說說原畫，在多數人的眼中原畫很簡單，就是用手畫畫，拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫，技術方面要求也不是那麼的苛刻，無非就是等一些二維平面軟體的熟練操作，但為什麼這一看似門檻極低的職位卻讓那麼多做CG的同僚望而卻步呢?其實道理很簡單，遊戲原畫設計可說是遊戲行業最核心部分之一了，每個公司在招原畫設計師的時候都很謹慎，要求也高，具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論，但我相信有一點是絕對統一的，那就是對應聘者的手繪功底以及相關的美術教育背景都要做一番嚴重的考核，除此之外還有一點是大家始料未及的，那就是會著重對應聘者的虛幻造型能力進行一番考量，何為“虛幻造型”，簡單的說就是當聽到對方給你敘述一段傳說故事，或是一場戰爭打鬥的場面時，故事中的角色畫面會在你的大腦中即時呈現，從生物學的角度來講每一個擁有正常思維的人都具備這種能力，但由於後天環境的影響，少數人大腦中的畫面很清晰，但大多數人都是模糊的，甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時間內把自己腦海中的影像繪製出來的當然是少之又少。這也是很多遊戲公司難以找到原畫設計的根本原因，因為你畫的再好，但卻只能畫一些現實中看得見摸得著的東西，這樣的人才他們並不需要。
而動畫特效相對而言也需要設計師有著相當的美術功底與素養，技術含量也高，很多東西沒有老師教是琢磨不透的，最重要的是雖然特效做出來之後看著很養眼，但製作的過程卻是相當的乏味，其中滋味我想做過特效的朋友都應該有所感受吧。
綜合以上種種，我想大家對為什麼會有這麼多人選擇遊戲角色設計的原因有所瞭解了吧!
道理很簡單，相比程式，他不需要太高的學歷，相比策劃更有機會入行，而比起原畫與特效又不需要有過於深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”能力了，照著原畫做就行了，而且多少能夠樂在其中，不至於太乏味。
在此我想鄭重的給那些想要從事遊戲角色設計，確切地說是3D角色設計的朋友們一點忠告：個人認為最適合做這個行當的就是那些在其他方面的能力絲毫都不遜色於原畫師或是特效師的人，他們只是不滿足自己永遠徘徊在一個二維的世界裡，對於特效他們只是缺少興趣，但隨時都可以往這方面延伸。
朋友，如果你不屬於這類人，那麼我勸你努力一點讓自己成為這類人，如果你對自己缺乏自信，那麼我勸你三思，我記得有個電影裡有句臺詞是這樣的：如果你的目標是天上的月亮，那麼你至少可以射中雲層中的老鷹，但如果你一開始的目標只是老鷹，那麼你就只能打到地上的石頭。有些時候看似給了自己一個明智的角色定位，其實卻是為自己的不思進取所找的一個藉口。
隆冬季節，身冷心卻熱乎著，這種熱乎來自於今天的培訓，觀摩、沙龍研討非常過癮，有種酣暢淋漓的感覺，很喜歡這樣的研討活動，因此，我的培訓體會不只是培訓中得到的關於開展遊戲方面的認知，更多的是今天的研討方式，非常佩服姚老師的研修引領能力，這是我需要修煉、努力的!總結姚老師組織的這次培訓，深深圳領悟到她的付出之用心。
一、精心策劃
一天的培訓，內容豐富，形式靈活，雖然研討時間很長，但是一點也不覺得累，因為有了姚老師的精心策劃，大家收穫多多，新經驗的獲得已經讓我們忘掉了身體的疲憊，研討之後一個個熱血沸騰，我們組好幾個村辦園的老師都表示回去要好好開展遊戲。這些都源於姚老師的精心策劃。
1.精心選擇研修物件
讓哪些人蔘加研修，姚老師想到最需要進行業務培訓的業務園長，這比培訓一把手園長更重要、更能落到實處。另外她還想到農村幼兒教師，讓這些平時都只在自己一方土地的人能走出那個方寸之地，看看外面的世界，提升自己的認識，從而改善自己的教學行為。姚老師所想到的這些研修物件的確是最需要培訓的如皋幼教的中堅力量，將這些人的業務水平培訓提高了，那麼如皋的幼教就有了希望了。對於我來說，在幼兒園進行園本研修也要精心選擇研修物件，對不同水平的教師進行不同內容的培訓，做到讓人人都在原有水平上有所提高，讓培訓更有效。除這兩類物件以外還選擇了工作室成員，她工作很忙，很難抽出時間進行專門的工作室活動，但是，她一直將工作室的學員放在心裡，一有比較好的培訓機會總是讓大家去參加，以提高自身素質，很感動於她對學員們的良苦用心。
2.精心安排研修內容
一是現場觀摩安排考慮全面。一天的遊戲觀摩從兩個維度進行的，一是角色遊戲居多的下原鎮中心幼兒園，一是區域學習居多的桃園幼兒園，讓我們從兩個角度體驗、觀察、研討，將我們腦中不夠清晰的概念漸漸釐清。
二是交流榜樣引領頗具說服力。今天除了現場觀摩遊戲以外還請許、陳兩位園長介紹了她們幼兒園遊戲方面做的經驗，在我們面前展示出兩位勤勉、踏實的園長形象，心中暗暗以她們為榜樣，下決心要好好引領教師。當然，我們的教師與她們不一樣，如何引領，需要我費一番腦筋，不過，我一定會努力的。
三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進行了沙龍研討，上午針對角色遊戲進行了研討，姚老師列出十條題目，供大家選擇研討，分組研討之後小組派人發言，看得出這十條題目是姚老師精心準備的，是她觀察了遊戲之後思考到的、需要大家釐清的問題。這些問題提得都很有意義，我當時就將內容輸入手機然後發到我們幼兒園群，請大家在業務學習時間進行研討。下午是關於區域學習的研討，因為時間較晚了，她讓大家以“電報式”的語言進行發言，很自然地表達了她對大家的關愛，讓人感覺暖意融融，研討一點也不覺得累，我們組幾個老師要回去參加招聘工作會議，一直想走，都將發言機會放棄了，準備馬上離開，但是，她們遲遲不願離去，還是等聽完所有小組發言之後才走的，這足夠證明沙龍對她們是十分具有吸引力的。今後我的研修就得想到一些切合大家的內容，一些比較靈動的方式，這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。
二、潛心準備
今天姚老師在研討中，十個問題丟擲來，每個問題有人回答之後，她都能馬上總結、提升，一方面源於她敏銳的觀察力、敏捷的思維，另一方面還源於她潛心的準備，她在點評時除了概括當時發言人的內容，同時還表達自己對此問題的看法，這些看法是她深入學習之後的積澱，有的還是她潛心網搜得到的。可見，一次研修質量如何，主持人的提升非常重要，而提升就需要充分準備，姚老師做到了，我要向姚老師學習，今後在沙龍研討中要發出自己的聲音，對大家有所啟發。
三、傾心引領
姚老師是個實實在在做事的人，她這三年的研修計劃，一年一個關鍵詞，一年一個學科，都非常好。這引領我進行園本研修時也要有三年計劃，然後分步實施。
收集“孩子最喜歡的遊戲”，讓全市所有點幼兒園共享，這對我們大家也是個引領。這種方式也讓我深受啟發。
總之，作為一個幼兒園的業務園長，擔負著引領大家前行的責任，如何引領?要像姚老師那樣，用心學習，以精湛的業務能力引領大家;二是要用心策劃，策劃教師喜歡的園本研修方式，研討來自於教師自己的問題，將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。
本學期我兩次參加了由蘇州市關愛童年幼兒教育研究所組織的“遊戲專題研討班”。此次培訓形式多樣，聽講座、分組練習、討論等，理論聯絡實際解決遊戲中的難題。第一次在聆聽了 張春霞老師以《創設適宜的遊戲環境 提供適時的遊戲指導》為主題的講座後，我瞭解到遊戲組織活動中我們教師應該從遊戲的本質出發，旨在創設能夠滿足兒童遊戲需要的遊戲環境，更應該為孩子們提供投放適宜、更能發展幼兒創造性遊戲的材料。第二次培訓來到山湖幼兒園，短短的時間這個幼兒園的遊戲氛圍變化讓我大為吃驚，深深感到在張老師的指導下，她們的角色遊戲不管是在環境還是在材料上，都有了飛躍。
一、用心佈局遊戲場地。
老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理髮店、點心店、超市、銀行佈置在走廊裡，長期鋪設，不用收起來，節約了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室裡則開設了面對面兩個遊戲區：茶葉店一條街和製作小工廠，看上去場面大又不顯得擁擠，有效地解決了班級空間場地小這一問題。
二、用心提供遊戲材料。
遊戲材料是進行角色遊戲的物質條件，角色遊戲的材料是多種多樣的，在遊戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料，如做遊戲時用的一些現成的玩具：如娃娃家裡的小床、娃娃、洗澡盆等，醫院裡的醫療用品等，也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料：如超市裡的商品，點心店裡的方便麵的碗筷等，此外還為遊戲提供了一些半成品：如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜餚等，為茶葉店製作茶葉等。孩子們在遊戲中很喜歡來品嚐他們自己親手製作的食品、茶葉，因為那是他們自己的勞動成果。而且半成品的提供也避免了孩子們在遊戲中等待的時間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上，有效地增強了遊戲的趣味性和操作性。
三、用心豐富遊戲情節
老師們為孩子提供了這麼多豐富的材料，促使角色遊戲的情節發展更為豐富，幼兒在遊戲時也更投入、更逼真。同時遊戲前的匯入環節和遊戲後的交流分享環節也是促使情節發展的最好時機。如：遊戲後的交流分享時，教師及時捕捉了遊戲中發生的新創意，丟擲了這樣的問題引導幼兒討論“今天點心店裡進行了買一送一和送貨上門服務，為什麼呀?”教師先請點心店的孩子介紹想法，再引發思考：“那還有哪些好方法可以讓點心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎麼辦?”通過教師的提問點撥、幼兒間的互動交流，有效地豐富了遊戲情節，促使遊戲情節的繼續深化。
“世上無難事，只怕有心人”，從山湖幼兒園角色遊戲觀摩中我深深的體會到：不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做，一定會達到事半功倍的效果。
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