今年寒假，我對我班13名學生進行了家訪，其他以打電話的方式與家長進行了溝通，以瞭解孩子假期學習情況。在我走訪的13名學生中，有成績優異的孩子，有後進生，也有學困生。無論採取哪種方式和家長溝通，我深切感受到了家長對孩子的殷切希望，對老師的感激與寄託，此時，我總是感覺責任重大，對自己的工作更不敢有絲毫的懈怠。在與家長交流的過程中，我發現一些家長在教育自己的孩子上有一套切實可行的方法，包括了學習、生活等很多方面，而另一些家長對孩子的教育顯得比較蒼白無力，最常說的一句話就是“他不聽”。這兩部分學生的差距是不言而喻的。同時，我也將孩子在校表現向家長做了詳述，也針對孩子的特點在假期期間的學習生活給與指導。下面，我將我在假期內家訪的幾個例子說一下：
某某是我班的一名男生，智力水平較高，但偏科嚴重，數學成績優異，英語一般，語文更是一塌糊塗，又加性格極強，逆反心理嚴重，對老師的批評教育置若罔聞，甚至當堂頂撞，老師越是要求做到的，他就越不做，不完成作業是家常便飯，字跡潦草已成其風格，與同學打鬧連連不斷，各科老師都為此頭痛，他已成為我班的一問題學生，因此他就成為我家訪的第一物件。在與家長交流中，我瞭解到某某平時都是和奶奶一起生活，父母忙，難以抽出時間照顧孩子，“隔輩疼”就體現在某某身上，奶奶什麼事都依著他，看不得孩子受半點委屈，吃一點虧。這種溺愛助長了他的任性。再者，父母對孩子的教育也出現了偏頗，不重視對孩子的教育，認為孩子大了，一切就都好了。完全忽略了這個時期的孩子在心裡上是需要家長疏導的，忽略了這正是孩子世界觀、價值觀、人生觀的萌芽時期。孩子即將步入青春期，孩子在認識這個世界、學會與人相處方面都有了一個模糊的認識，這更需要家長在各方面加以引導，以使孩子健康快樂的成長。所以，我向家長建議：
1、要多與孩子溝通，真正瞭解孩子在想什麼，若孩子不願和家長交流，家長要主動發問，耐心聽孩子對身邊發生的事的看法，要深入其內心世界，幫助他解決他心理上的問題。對於一些錯誤的思想，家長要及時糾正，慢慢讓孩子明白是非對錯。
2、家長要多拿出時間來陪陪孩子，讓孩子感受到家庭的關愛與溫暖。哪怕是陪孩子看一部動畫片，讀一本故事書，要多鼓勵孩子，陪孩子做一些他所喜歡的事情，總之，就是要填平家長與學生之間的鴻溝，築起一條心靈相通之路。
3、多讓孩子讀一些勵志圖書，讓偉人、科學家成功的事蹟感染他，逐步對他產生潛移默化的影響，最終使他認識到要成功，就得付出比別人多的努力，就要虛心接受別人的意見，慢慢的啟發、引導他走出心理上的誤區，認識到學習的重要性。
4、對於孩子的學習，一刻也不能鬆懈，在該生家裡，我幫助他制定了寒假學習計劃，作息時間表，這都是我們以商量的口吻來制定的，不帶有任何的命令，只有這樣，他才有可能執行這一系列的計劃，而且，我要求家長監督，並幫助孩子解決學習上的困難，讓孩子過一個鬆弛有度的假期。
5、除了看一些勵志性圖書外，還要看多看一些實用性強的書，如兒童文學、成語故事、歷史文化等，要經常練筆，將自己所讀到的用到作文裡面去，這樣一可以幫助孩子形成良好的習作習慣，二可以積累作文素材，三可以擴充套件知識面，增強理解力。
6、家長對孩子的關心教育要持之以恆，孩子小，良好的學習生活習慣要靠家長督促來養成，而且這些習慣的養成不是一朝一夕的事，特別是像某某這種型別的孩子，更需要家長一如既往的做下去。
陳子興是我家訪的另一個孩子，他是我班的班長，這個孩子學習成績好，責任心強，在說話做事上明顯比同齡孩子成熟，她的父母都是老師，在教育孩子上是有優勢的，因此，我抱著一種學習的態度對陳子興進行了一次為時不短的家訪，也正是這次家訪讓我受益匪淺。
該生家長非常重視幼教及家庭教育，為此，讀了大量教育書籍，比如《賞識你的孩子》、《告訴孩子你真棒》、《好媽媽勝過好老師》等，彌補自己在教育孩子的不足，調整自己的心態，改正自己不正確的方式方法，不斷完善自己的教育理念。
言傳重於身教，作為孩子的第一任老師，父母的言行常常在潛移默化中影響著自己的孩子。讓孩子成為什麼樣的人，自己首先要成為什麼樣的人。在日常生活中，該家長努力地學習如何以身作則，做好孩子的引導者，培養孩子養成良好的文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣。
把孩子作為家庭中的普通一員，把他放在平等的位置上，不給他享受特殊的權利，在家要完成力所能及的家務，避免“小皇帝”意識；培養孩子從國小會控制自己的慾望，使他知道，願望的實現是有條件的，是要經過辛勤的勞動、艱苦的努力才能實現的；培養孩子對家庭的責任感，自己的事情自己做，要有一顆感恩的心。
善於與孩子溝通，及時掌握孩子的思想動態，聽家長說，該生非常願意將在學校內發生的事說給家長聽，而且能夠表達自己的觀點，有自己的是非觀念，這時，家長不但是一個良好的傾聽者，而且是一個很好的引導者，引導孩子樹立正確的是非觀，及時發現孩子的心結並幫助其開啟，使孩子健康快樂的成長。
給孩子創造一個和諧的學習氛圍，孩子只要學習，家長絕不看電視或上網，而是在這段時間內讀書或與孩子一起完成作業，這裡完成作業，不是去幫助孩子完成作業，而是家長也做一份相同的作業，待都完成後，把兩份作業放在一起比較去發現問題，解決問題。這些作業對家長來說非常容易，但家長所用的教育方法卻很讓人佩服。
家長不但注重讀書，而且讓孩子閱讀了大量書籍，一開始，是由家長讀給孩子聽，再逐步過渡到有孩子自己讀，現在，陳子星以養成了很好的讀書習慣，而且節假日的時間幾乎都用在看書上或逛書店。在讀書之後，家長就讓孩子把讀到的內容給敘述一遍，以鍛鍊孩子的語言表達能力、文字組織能力、思考能力等。
通過對上述家長做法的描述，可以看出陳子興的優秀包含了家長大量的付出，在與家長交流時，我對家長的上述做法表示了肯定，也提出了自己的一些建議：
1、制定出合理的學習計劃、作息時間表。
2、在孩子學習有餘力的前提下，可以培養孩子一項特長，多瞭解一些書本之外的知識。
3、雖然孩子學習成績優異，但有時表現的浮躁，情緒波動明顯，家長要及時發現孩子的細微變化，幫助孩子調整。
4、雖然孩子與家長交流的較多，通過我的觀察瞭解還有幾次與家長的電話溝通，發現該生在校受了委屈從不告訴家長和老師，只是回到家後表現出不高興甚至哭泣，家長怎麼追問都不提一字。因此，我提出再出現類似情況時，家長老師要緊密配合，做好孩子的疏導工作。
通過寒假家訪，我更加了解了自己所教的學生，通過與家長的交流，我更明確了今後努力的方向，使自己以後的工作能夠有的放矢，而且很多家長教育孩子的方法對我今後的教學有很大啟發，在這次活動中，我以老師的身份去家訪，但在某種意義上說，這次我也當了回學生，不但學會了如何去與家長溝通，更重要的是學會了教師要站在家長的立場上去關心教育自己的學生。
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