佳嫻，快把油倒過來！”“姝婷，快放蔬菜！”我們正在幹什麼呢？原來，我們班正在舉行班宴活動。
這天早上，同學們都帶上食材，帶上好心情早早地來到了學校。大家有的擺桌布，有的整材料，有的放工具，忙得熱火朝天，好像要大顯身手。我們組的大廚俞柯汝已在一旁做好了準備，胸有成竹地拍了拍胸，像是在向別的小組示威。
萬事俱備，只欠東風，我們就等待著班宴會的開始。方老師舉高了手，笑眯眯地說：：“六（2）班班宴會正式開始！”每一組的同學都忙開了。下令聲，榨油聲，切菜聲，像是正在唱著一曲班級大合唱。平時上的廳堂，下的廚房的俞柯汝要拿出她的拿手絕活：素炒三丁。我們先把胡蘿蔔，黃瓜，土豆切成丁，放在一旁。俞柯汝一聲令下：“開火！倒油！”朱佳嫻和虞姝婷經驗不足，忙活了半天，連這麼點小事情都搞得一塌糊塗，最後還是俞柯汝出馬，把事情安排得井井有條。沒一會兒，油鍋已開了。“接下來該放什麼呢？”一個同學問。“把胡蘿蔔，土豆，黃瓜都倒進來！”頓時，“哧”的一聲，油都濺了起來，大家都嚇得不知所措，尖聲大叫。俞柯汝安慰著說：“沒關係啦！不會傷打人的，這種事情我見多了。”這時，我們定下神來。俞柯汝拿起鍋勺，在那裡熟練地翻炒著，慢慢地胡蘿蔔變得更紅了，黃瓜顏色變淡了，只有土豆還是硬硬的，我們不知道該怎麼辦才好。這時，王老師走了過來，看著我們鍋裡的菜，說：“土豆不容易軟，黃瓜最容易熟，應該最晚放，放著了就算了，蓋上鍋蓋悶一會兒就行了。”幾分鐘後，我們掀開鍋蓋，一陣香味撲鼻而來，俞柯汝用筷子戳了一下土豆，軟軟的，果真熟了。幾個小饞貓急忙用手夾起一塊，往嘴巴里一塞：“哇！好燙，真好吃！”然後，我們把煮熟的菜擺成花的形狀，裝進了盤子裡，這樣一盆素炒三丁就完成了。隨後，我們還做了水晶蝦仁、湯、炸雞柳……
再看看我們身後的小組，他們正在做紅燒獅子頭，做得有模有樣，不甘示弱，在一旁觀看的同學也垂涎欲滴……
“開飯了！”我們興奮地大喊道。“乾杯！”這次活動，我體會到了勞動的快樂，雖然我沒有幫上什麼大忙，但是重在參與。勞動真快樂！
心靈>手巧
聽說要參加社會實踐活動了——採茶，我是一陣興奮，回家就告訴了母親。母親滿足了我的無知要求，給我準備了“康師傅”、火腿、酸奶、木糖醇等。爸爸給我買太陽帽，結果是無功而返，因為街上最貴的也只有八元錢一頂，我嫌太低檔而沒要。於是天天祈盼著快點去採摘。
出發的那天早上，老師鄭重地安排了當天的任務，宣佈了“規則”及“後果”。於是，我知道沒那麼好玩了。
到了茶山，呼吸著清新的空氣，大腦即刻清醒了大半截。看著別的同學雙手並用，左右開弓，我也只好在一棵一棵的茶樹上搜尋“毛尖”。我抱怨著:怎麼這個茶山上的葉子缺“營養”呀！對口葉子、散葉子這麼多，而成型的少，再加上我笨手笨腳的，所以，儘管我是認認真真、不怕“風吹日晒”；可是,由於平時缺乏鍛鍊，結果一天下來，總採摘量不及“達標”的三分之一，是全班數量最少之中的一個，被罰掃地一星期。
採摘是簡單而困難的動作，但我也從中體驗到了血汗錢的艱辛，“勞動人民”的不易。
晚上，母親幫我總結了勞動差的原因：帶了八元錢的零食，還買了四元錢的飲料，一心只在考慮享受，哪有心思用在採茶上呢？勞動效果自然不如意了。這時,我才真正明白：做任何事都要用心，“一份耕耘，一份收穫”。下次一定努力。
心靈≠手巧
有了第一次採茶失誤的經驗教訓,再次採茶時,我就只帶兩瓶酸奶,一瓶開水,走之前嘴裡含了三顆木糖醇；晒黑的脖子也正在脫皮；方形籃子也跟別人換成了圓形的。到了茶山，我注意腳下手上的功夫：腳下踩穩踩實；（把籃子往樹上一放）手上左右手分別派上用場。選擇好的地點，一棵一棵地摘，一行一行的上。稱第一稱時，差距又出來了，我還是敗軍一個。失敗了我並不灰心，冒著烈日又出發了，我手笨，就請厲害的同學幫我，求這個給點、那個給點，可是，施捨的總是吝嗇。看來，靠人不如靠已。於是，急中生智的我，終於悟出了與他人差距的緣由：我用的是“蜻蜓點水”式採摘方法，摘一個往籃子丟一個，質量雖好，但浪費時間，數量太少；而其它同學用的是“小雞啄米”式採摘方法，摘一把往籃子裡一放，散一塊，既節省了時間，又提高了效率。汲取了精神的動力之後，我也學著其它同學的樣，果然擺脫了被罰掃地的困境。
心靈∠手巧
有了前幾次並不成功的體驗，教訓中誕生了經驗，辦法是死的，但人是靈活的，我不再拘泥於一種方式，會因地因茶而靈活運用兩種不同的採摘方法，隨機應變，果然效果明顯。
到了好摘的地方，我就用“小雞啄米”式，大拇指與食指充分發揮了作用，就像小雞啄米一樣，“啄”到一“粒”，後面三個指頭就“吞一粒”，協調而自然，“肚子”裝滿了趕快就往籃子裡“吐”，散一堆的模樣。到了不好摘的地方，我就用“蜻蜓點水”式，只要手不閒著，腳不懶，我就不會落後；這也是為尋找到好摘的地方的一種過渡。
習慣成自然，採茶時間長了，有的時候，腦子好像是一片空白時，但只要眼睛到了，手上採摘的速度就更快。這種感覺就是：同樣的動作做多了，不需要太多的思維，換句話說——重複是成功之母。最後一次採茶，我終於不用吃“救濟糧”，大大超過了班平指標。
前後一星期的勞動，讓我的脖子以上，短袖以下的，凡是洗過日光浴的地方，與身體的其它部位形成了黑白分明的界限；大拇指與食指也粗糙了許多。但是，作為只知道獲取而不知付出的現代中學生，從父母的寵愛中走向大自然，用自己的汗水不光換來了勞動成果，還從親臨實踐中獲得了許多真知。
所以我說：“其實勞動也很快樂！”
勞動給我的啟示
高爾基說過：“只有勞動才是神聖的”。這是真的，因為這是一個真實的故事：在一個炎熱的夏天，有一個乞丐上門討飯，以此為生。他只有一隻手，左手的衣袖空蕩蕩的。他走到一家門前，敲響了這家門。開門的是一個小男孩，乞丐說：“求你了，給我一些活命錢吧！”這時，小男孩的母親出來了，看見一個乞丐，就說：“可以，我給你錢，但是你要把這些紅磚搬到後院去。”乞丐驚訝而有乞求的說：“什麼？你讓我搬磚？我可只有一隻手啊！”氣丐指了指左手空蕩蕩的衣袖說。那個小男孩的母親用一隻手拿起兩塊磚走去，又對乞丐說：“就這樣，你要是搬沒了，我給你20元錢。”那個乞丐照辦了，事後小男孩的母親給了那個乞丐20元錢，又對那個乞丐說：你可以用一隻手打造你的未來。”那個乞丐謝過之後走了。 20幾年以後，又有一個人登門拜訪，那使，小男孩是一個大人了，那個人開了門，發現那個陌生人衣著華麗，只是左手衣袖空蕩蕩的，右手拎著一個大皮箱。這時，那個男人說話了：你還記得我嗎？”這時，那個男孩的母親走了出來，她以是一個老人了。那個男孩的母親說：是你啊，是20幾年前幫我拿磚的.人嗎？”老人吃驚的問。“是啊！”那個男人答道。說著又拿出一皮箱的錢，和一本房產證，說：“謝謝您當年告訴我的話，我知道了什麼是勞動，如果沒有您的話，我是不會有今天的，這些是我的回報，請您務必收下！”可那個男孩的母親說：不了如果不是你自己的勞動，就沒有今天，你把這些錢交給比我們更要幫助的人吧！”只有勞動是神聖的，只有勞動才可以創造美好未來！
進入大學後，我們開始了我們原來很少有的勞動課。這個學期的勞動課使我們獲得了許多，也懂得了許多。
幾乎每週我們都會有兩節課的勞動課，這使得我們的生活也變得充實了。在勞動課上，同學們都按班長分配的任務一起認真勞動，都在規定的時間內完成所有的勞動任務。但是，在勞動課上，也避免不了有誤會的產生。就像，在各組勞動的時候，總有一些分配不公平的地方。這樣，就會引起組跟組之間相互抱怨的現象。但是，抱怨歸抱怨，到最後各組都把自己組的勞動任務完成的很好。這就會讓我們想到，在生活中不如意的事很多，世界也不會是多麼的公平，我們要適應這樣的社會，偶爾抱怨也是可以的，但是不能經常抱怨，畢竟不管再怎樣抱怨，有些事我們還是必須要做的。還有，就是組員跟組員之間的矛盾。班長把各組的任務分配下來後，就是各組完成各組的任務了。而這時候就會有很多不自覺的人，在這時候不做自己的勞動任務，跟別人在一邊聊天。而這樣就會引起組員之間的不滿，這樣就引起了不必要的口角。爭吵幾句後，組員也就開始幹活了，也會在規定的時間內完成自己的勞動任務。所以說，勞動課不僅僅鍛鍊了我們的動手能力，同時也可以增強我們同學間的團隊協作能力，使得同學之間的默契更好，增進了同學之間的感情。學校組織的勞動課,讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。學校把園作為實踐的場所,讓我們參與勞動,在公益勞動的實踐中有所啟示。在勞動課中，我們小組的同學毫不嫌髒打掃學校衛生。這些都讓我們體會到了勞動者的艱辛和我們的幸福和自私。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心裡都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校裡能夠體會到的。活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。 在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。
我發現，勞動課並不是單純的勞動而已，誇張點說是一場道德的反思也不為過。有時候當我們看見一些例如:飲水思源、粒粒皆辛苦等等的標示。並不能讓我們這些從小生活優厚的人對它們的重視。但通過勞動，不僅僅是勞動的辛苦讓我產生反思。俗話說：“從小見大”。我想一個道德素質缺乏的人應該很難取得成就吧。當我上網查了一些名人之後，我發現他們之中沒有一個人會隨地吐痰、亂扔菸頭。相對於他們而言，或許這也是我們尚未有作為的原因之一吧。大道理其實每個人都懂，關鍵在於如何去做。感謝學校的這次勞動課，讓我看到了自己身上的不足，讓我不斷的成長。我希望自己能從現在起，改正身上的不良習慣，提高自 身的素質，不斷完善自我。
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