完成了這次的二元多項式加減運算問題的課程設計後，我的心得體會很多,細細梳理一下，有以下幾點：
1、程式的編寫中的語法錯誤及修改
因為我在解決二元多項式問題中，使用了連結串列的方式建立的二元多項式，所以程式的空間是動態的生成的，而且連結串列可以靈活地新增或刪除結點，所以使得程式得到簡化。但是出現的語法問題主要在於子函式和變數的定義，降序排序，關鍵字和函式名稱的書寫，以及一些庫函式的規範使用，這些問題均可以根據編譯器的警告提示，對應的將其解決。
2、程式的設計中的邏輯問題及其調整
我在設計程式的過程中遇到許多問題，首先在選擇資料結構的時候選擇了連結串列，但是連結串列的排序比較困難，特別是在多關鍵字的情況下，在一種關鍵字確定了順序以後，在第一關鍵字相同的時候，按某種順序對第二關鍵字進行排序。在此程式中共涉及到3個量數，即：係數，x的指數和y的指數，而關鍵字排是按x的指數和y的指數來看，由於要求是降冪排序且含有2個關鍵字，所以我先選擇x的指數作為第一關鍵字，先按x的降序來排序，當x的指數相同時，再以y為關鍵字，按照y的指數大小來進行降序排列。
另外，我在加法函式的編寫過程中也遇到了大量的問題，由於要同時比較多個關鍵字，而且設計中涉及了陣列和連結串列的綜合運用，導致反覆修改了很長的時間才完成了一個加法的設計。但是，現在仍然有一個問題存在：若以0為係數的項是首項則顯示含有此項，但是運算後則自動消除此項，這樣是正確的。但是當其不是首項的時候，加法函式在顯示的時候有0為係數的項時，0前邊不顯示符號，當然，這樣也可以理解成當係數為0時，忽略這一項。這也是本程式中一個不完美的地方。
我在設計減法函式的'時候由於考慮不夠充分就直接編寫程式，走了很多彎路，不得不停下來仔細研究演算法，後來發現由於前邊的加法函式完全適用於減法，只不過是將二元多項式B的所有項取負再用加法函式即可，可見演算法的重要性不低於程式本身。
3、程式的除錯中的經驗及體會
我在除錯過程中，發生了許多小細節上的問題，它們提醒了自己在以後程式設計的時候要注意細節，即使是一個括號的遺漏或者一個字元的誤寫都會造成大量的錯誤，浪費許多時間去尋找並修改，總結的教訓就是寫程式的時候，一定要仔細、認真、專注。
我還有一個很深的體會就是格式和註釋，由於平時不注意格式和註釋這方面的要求，導致有的時候在檢查和除錯的時候很不方便。有的時候甚至剛剛完成一部分的編輯，結果一不注意，就忘記了這一部分程式的功能。修改的時候也有不小心誤刪的情況出現。如果注意格式風格，並且養成隨手加註釋的習慣，就能減少這些不必要的反覆和波折。還有一點，就是在修改的時候，要注意修改前後的不同點在哪裡，改後除錯結果要在原有的基礎上更加精確。
做了一個星期的程式設計終於做完了，在這次程式設計課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發現寫程式還挺有意思的。
由於上學期的C語言跟這學期的資料結構都算不上真正的懂，對於書上的稍微難點的.知識就是是而非的，所以我只是對老師的程式理解，我也試著去改變了一些變數，自己也儘量多的去理解老師做程式的思路。當我第一天坐在那裡的時候，我就不知道該做些什麼，後來我只有下來自己看了一遍書來熟悉下以前學過的知識。
通過這次的程式設計，發現一個程式設計就是演算法與資料結構的結合體，自己也開始對程式產生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學習也不可能一下子寫出一個程式出來，於是我就認真看老師寫的程式，發現我們看懂了一個程式其實不難，難的是對於一個程式的思想的理解，我們要掌握一個演算法，不僅僅限於讀懂，主要的是要理解老師的思路，學習老師的解決問題的方法。
這次試驗中，我發現書本上的知識是一個基礎，但是我基礎都沒掌握，更別說寫出一個整整的程式了。自己在寫程式的時候，也發現自己的知識太少了，特別是基礎知識很多都是模模糊糊的一個概念，沒有落實到真正的程式，所以自己寫的時候也感到萬分痛苦，基本上涉及一個知識我就會去看看書，對於書本上的知識沒掌握好。在飯後閒暇時間我也總結了一下，自己以前上課也認真的聽了，但是還是寫不出來，這主要歸結於自己的練習太少了，而且也總是半懂就不管了。
本學期開設的《資料結構基礎》課程已經告一段落，現就學習體會進行學習總結。
這是一門純屬於設計的科目，它需用把理論變為上機除錯。剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設計題目，對於我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰，撞了幾次壁之後，我決定靜下心來，仔細去寫程式。老師會給我們需要程式設計的內容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始執行自己的程式。
這門課結束之後，我總結了學習中遇到的一些問題，最為突出的，書本上的知識與老師的講解都比較容易理解，但是當自己採用剛學的知識點編寫程式時卻感到十分棘手，有時表現在想不到適合題意的演算法，有時表現在演算法想出來後，只能將書本上原有的程式段謄寫到自己的程式中再加以必要的連線以完成程式的編寫。剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上上機課時老師都會給我們出不同的設計題目，對於我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰，撞了幾次壁之後，我決定靜下心來，仔細去寫程式。老師會給我們需要程式設計的內容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始執行自己的程式，可是好多處的錯誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪裡出現了錯誤，但是程式還是得繼續下去，我多次請教了老師和同學，逐漸能自己找出錯誤，並加以改正。TC裡檢查錯誤都是用英文來顯示出來的，經過了這次課程設計，現在已經可以瞭解很多錯誤在英文裡的提示，這對我來說是一個突破性的進步，眼看著一個個錯誤通過自己的努力在我眼前消失，覺得很是開心。此次的程式設計能夠成功，是我和我的'同學三個人共同努力作用的結果。在這一段努力學習的過程中，我們的程式設計設計有了明顯的提高。
其實現在想起來，收穫還真是不少，雖然說以前非常不懂這門語言，在它上面花費了好多心血，覺得它很難，是需用花費了大量的時間編寫出來的。現在真正的明白了一些程式碼的應用，每個程式都有一些共同點，通用的結構，相似的格式。只要努力去學習，就會靈活的去應用它。
以上便是我對《資料結構基礎》這門課的學習總結，我會抓緊時間將沒有吃透的知識點補齊,克服學習中遇到的難關，在打牢基礎的前提下向更深入的層面邁進！
本次課程設計所用到的知識完全是上學期的知識，通過這次課程設計，我認識到了我對資料結構這門課的掌握程度。
首先我這個課程設計是關於二叉樹的，由於是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長度並不深。在程式設計之前我把有關於二叉樹的知識有溫習了一遍，還好並沒有忘掉。二叉樹這章節難度中上等，而且內容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。
然後，在程式設計中我認識到了自己動手能力的不足，雖然相比較大二而言進步很大，但是我還是不滿意，有的在程式設計中必須看書才能寫出來，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程式的能力還行，要不這東拼西湊的程式根本組裝不了。在程式設計中我還認識到了，程式設計不能停下，如果程式設計的時間少了，知識忘的會很快，而且動手也會很慢。同時，同學之間的合作也很重要，每個人掌握的知識都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會的別的同學會，所以在大家的共同努力下，程式設計會變得很容易。在這次程式設計中，我瞭解到了自己某些方面的不足，比如說連結串列的知識，雖然我能做一些有關於連結串列的程式設計，但是很慢，沒有別人程式設計的快，另外，二叉樹和圖的知識最不好掌握，這方面的知識廣泛而複雜。以前，沒動手程式設計的時候覺得這些知識很容易，現在程式設計了才發現自己錯了，大錯特錯了，我們這個專業最重視的.就是動手程式設計能力，如果我們紙上寫作能力很強而動手程式設計能力很差，那我們就白上這個專業了。計算機這個專業就是鍛鍊動手程式設計能力的，一個人的理論知識再好，沒有動手程式設計能力，那他只是一個計算機專業的“入門者”。在程式設計中我們能找到滿足，如果我們自己程式設計了一個程式，我們會感到自豪，而且充實，因為如果我們專研一個難得程式，我們會達到忘我的境界，自己完全沉浸在程式設計的那種樂趣之中，完全會廢寢忘食。程式設計雖然會乏味很無聊，但是隻要我們沉浸其中，你就會發現裡面的樂趣，遇到難得，你會勇往直前，不寫出來永不罷休；遇到容易的，你會找到樂趣。程式設計是很乏味，但是那是因為你沒找到程式設計重的樂趣，你只看到了他的不好，而沒有看到他的好。其實，只要你找到程式設計中得樂趣，你就會完全喜歡上他，不程式設計還好，一程式設計你就會變成一個兩耳不聞窗外事的“植物人”。可以說只要你涉及到了計算機，你就的會程式設計，而且還要喜歡上他，永遠和他打交道，我相信在某一天，我們一定會把他當作我們不可或缺的好朋友。
最後我要談的是長時間程式設計的好處，俗話說“熟能生巧”，確實是這樣。如果我們長時間不程式設計，在一接觸他，我們會感到很陌生。有規律的程式設計會提高我們的動手能力，我們的思維，也會讓我們變得很細心。在一個幾千行的程式中，我們都能找到錯誤，那我們還會怕其他的錯誤嗎？可以說程式設計是我們在我們這一行業的一把利劍，如果我們能很好的利用它，我們就會成為這個行業的真正成功者。也許你會說就算變成好了也不一定成功，是的，但是你不會程式設計就一定不會成功。如果，我們想成為這個專業的成功者，我們就得愛上程式設計，不管他是怎麼得乏味，怎麼得無聊，我們都不能丟掉他。
總之，動手程式設計就是鍛鍊我們的動手能力，當然這個動手能力並不是科研上的動手能力，而是我們的動手程式設計能力，記住，只要你真正的喜歡上他，你就會發現其中的樂趣，我相信，只要你堅持下去，你一定會喜歡上他，把程式設計當作自己日常生活中一件必須做的事情。
通過本次課程設計，對圖的概念有了一個新的認識，在學習離散數學的時候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學習了《資料結構與演算法》這門課程之後，我慢慢地體會到了其中的奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數字化的資訊，比如說權值、頂點個數等，這也就說明了想要把生活中的資訊轉化到計算機中必須用數字來完整的構成一個資訊庫，而圖的存在，又涉及到了頂點之間的聯絡。圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經過了思考和老師同學的幫助，我用 edges[i][j]=up 和 edges[j][i]=up 就能實現了一個雙向圖資訊的儲存。對整個程式而言，Dijkstra 演算法始終都是核心內容，其實這個演算法在實際思考中並不難，也許我們誰都知道找一個路徑最短的方法，及從頂點一步一步找最近的路線並與其直接距離相比較，但是，在計算機中實現這麼一個很簡單的想法就需要涉及到很多專業知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學習C 語言為主，所以浪費了很多時間，比如說在程式中，刪除頂點和增加頂點的模組中都有和建圖模組相互重複的函式，但是由於技術的原因，只能做一些很累贅的函式，可見在呼叫知識點，我沒有掌握好。不過，有了這次課程設計的經驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個合適的水平，而且在這次課程設計中我學會了運用兩個新的函式sprintf和包涵在#include 標頭檔案中的輸入函式。因為課程設計的題目是求最短路徑，本來是想通過演算法的實現把這個程式與交通情況相連，但是因為來不及查詢各地的資訊，所以，這個計劃就沒有實現，我相信在以後有更長時間的情況下，我會做出來的。
通過兩週的課程設計，完成了預定的目標，其中有很多的隨想。老師的題目發下來的很早，大概提前了3周，當時就著手搜尋有關線索二叉樹的思想，思路，借了一本《資料結構-C語言描述》，在大體上就有了一個輪廓，先是輸入二叉樹，在對二叉樹進行線索化，依次往下，但在具體實現時，遇到了很多問題：首先是思想的確定，其非常重要，以前有了這個想法，現在愈加清晰起來，因此，花了大量的'時間在插入刪除的具體操作設計上，大概三個晚上的時間，對其中什麼不清晰明確之處均加以推敲，效果是顯著的，在上機上相應的節約了時間。
通過具體的實驗編碼，思路是對的，但是在小問題上摔了一次又一次，大部分時間都是花在這方面，這個節點沒傳過來啊之類的，以後應該搞一個小冊子，記錄一些錯誤的集合，以避免再犯，思想與C語言聯絡起來，才是我們所需要的，即常說的理論與實踐的關係。
資料結構是基礎的一門課，對於有過程式設計經驗的人，結合自己的程式設計體會去悟它的思想；而且我覺得隨著程式設計經歷的豐富對它的體會越深入，最初接觸是對一些思想可能只是生硬的記憶，隨著學習的深入逐漸領悟了很多。看了這次課程設計的題目，雖然具體要求沒有看清，但是總結一下，可以看出，其需要我們能把一個具體案例或一件事情反映為程式來表達，資料結構就是橋樑，通過自己的設計，使應用能力得以融匯，對與問題，具有了初步的分析，繼而解決之的能力，感覺對以後的學習會有很大的幫助，學習無非是用於實踐。
認識到自己的不足，希望能有進一步的發展。
通過這次課程設計使我進一步達到理論與實際相結合，提高了自己組織資料及編寫程式的能力，使我們能夠根據問題要求和資料物件的特性，學會資料組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來並用軟體解決問題，培養良好的程式設計技能，掌握設計程式的思路，學會用計算機語言編寫程式，以實現所需處理的任務，鍛鍊自己的動腦能力，學會用自己的思路解決現實中的實際問題，雖然一開始也走了一些彎路不過在同學和老師的點撥下完成了該程式，這次課程設計中遇到了很多問題，一開始準備用二維陣列存放的可考慮到同一個學校同一個專案有好幾個人蔘加，就不能用二維陣列了，如果每個學校都申請一個二維陣列也非常不方便，還是用順序表方便也不浪費空間，在這次課程設計的過程中雖然很多次都參照了課本及資料，不過這使我更加熟悉了順序表以及結構體的定義及實現，除錯過程中也遇到了一些問題也都是自己獨立思考完成的，還有一個體會是，遇到不會的地方可以參考課本也可以去圖書館或網上查資料，當然主要思路有了也就簡單點了。在老師的答辯指指導下，程式陣列那塊程式的書寫老師問我為什麼是那樣的，當時寫這塊程式的時候是看書上陣列那塊程式再加上自己的主觀想法覺得就是這樣寫的，雖然這塊程式當時那種主觀想法是寫對了，但是經過老師的答辯提問才知道雖然是寫對了，但是這種思考和想法是錯誤不科學的，真正的是因為第2次迴圈是因為第一次釋放了一個。所以通過這次課程設計讓我懂得了一個很重要的道理，就是以後如果哪地方有一點迷惑，有一點不懂的地方不能憑自己主觀的思考和想法覺得應該是這樣的，一定要找老師問清楚為什麼是這樣的，一定要把每步每個小程式都要搞的十分的清楚，這真是個很好的收穫。還有就是這個程式的男女問題上，開始準備在結構體中加一個sex的點，大使那樣對與男女專案還是有點麻煩，後來在同學的提醒下，通過參賽專案號就可以解決了，比m大就是女子專案，比m小或者等於m就是男子專案。這樣就可以很完美地解決這個問題了。
其實，當你實驗遇到問題時，自己會通過很多途徑去解決它，沒有解決時，心急如焚，解決之後的那種快感是前所未有的，這也許就是付出了行動之後的收穫吧！
這也教會了我們以後在社會上，遇見了事情不可怕，只要不被困難擊倒，解決了它，那樣我們就是勝利的！
“資料結構與演算法課程設計”是電腦科學與技術專業學生的集中實踐性環節之一，是學習“資料結構與演算法”理論和實驗課程後進行的一次全面的綜合練習。其目的是要達到理論與實際應用相結合，提高學生組織資料及編寫程式的能力，使學生能夠根據問題要求和資料物件的特性，學會資料組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來並用軟體解決問題，培養良好的程式設計技能。
當初拿到這次課程設計題目時，似乎無從下手，但是經過分析可知，對於簡單文字編輯器來說功能有限，不外乎創作文字、顯示文字、統計文字中字母—數字—空格—特殊字元—文字總字數、查詢、刪除及插入這幾項功能。於是，我進行分模組進行編寫程式。雖然每個模組程式並不大，但是每個模組都要經過一番思考才能搞清其演算法思想，只要有了演算法思想，再加上C程式語言基礎，基本完成功能，但是，每個模組不可能一次完成而沒有一點錯誤，所以，我給自己定了一個初級目標：用C語言大體描述每個演算法，然後經除錯後改掉其中明顯的錯誤，並且根據除錯結果改正一些演算法錯誤，當然，這一目標實現較難。最後，經過反覆思考，看一下程式是否很完善，如果能夠達到更完善當然最好。並非我們最初想到的演算法就是最好的演算法，所以，有事我們會而不得不在編寫途中終止換用其他演算法，但是，我認為這不是浪費時間，而是一種認識過程，在編寫程式中遇到的問題會為我們以後編寫程式積累經驗，避免再犯同樣的錯誤。但是，有的方法不適用於這個程式，或許會適用於另外一個程式。所以，探索的過程是成長的過程，是為成功做的'鋪墊。經過努力後獲得成功，會更有成就感。
在課程設計過程中通過獨立解決問題，首先分析設計題目中涉及到的資料型別，在我們學習的資料儲存結構中不外乎線性儲存結構及非線性儲存結構，非線性儲存結構中有樹型，集合型，圖型等儲存結構，根據資料型別設計資料結點型別。然後根據設計題目的主要任務，設計出程式大體輪廓（包括子函式和主函式），然後對每個子函式進行大體設計，過程中錯誤在所難免，所以要經過仔細探索，對每個函式進行改進。
程式基本完成後，功能雖然齊全，但是程式是否完善（例如，輸入資料時是否在其範圍之內，所以加入判斷語句是很有必要的）還需執行測試多次，如有發現應該對其進行改善，當然要在力所能及的前提下。
課程設計過程雖然短暫，但是使我深刻理解資料結構和演算法課程對程式設計的重要作用，還有“資料結構與演算法”還提供了一些常用的基本演算法思想及演算法的編寫程式。通過獨立完成設計題目，使我係統瞭解程式設計的基本步驟，提高分析和解決實際問題的能力。通過實踐積累經驗，才能有所創新。正所謂，良好的基礎決定上層建築。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
這次課程設計的心得體會如下
1、鞏固和加深了對資料結構的理解，提高綜合運用本課程所學知識的能力。
2、培養了我選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。
3、通過實際編譯系統的分析設計、程式設計除錯，掌握應用軟體的分析方法和工程設計方法。
4、通過課程設計，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全域性觀念。從剛開始得覺得很難，到最後把這個做出來，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對程式設計的地方還不行，現在，才發現只要認真做，沒有什麼不可能。
程式設計時要認真仔細，出現錯誤要及時找出並改正，（其中對英語的要求也體現出來了，因為它說明錯誤的時候都是英語）遇到問題要去查相關的資料。反覆的除錯程式，最好是多找幾個同學來對你的程式進行除錯並聽其對你的程式的建議，在他們不知道程式怎麼寫的時候完全以一個使用者的身份來用對你的使用者介面做一些建議，正所謂當局者迷旁觀者清，把各個注意的問題要想到；同時要形成自己的編寫程式與除錯程式的風格，從每個細節出發，不放過每個知識點，注意與理論的聯絡和理論與實踐的差別。另外，要注意符號的使用，注意對字元處理，特別是對指標的使用很容易出錯且除錯過程是不會報錯的，那麼我們要始終注意指標的初始化不管它怎麼用以免不必要麻煩。
通過近兩週的學習與實踐，體驗了一下離開課堂的學習，也可以理解為一次實踐與理論的很好的連線。特別是本組所做的題目都是課堂上所講的例子，在實行之的過程中並不是那麼容易事讓人有一種紙上談兵的體會，正所謂紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。實訓過程中讓我們對懂得的知識做了進一步深入瞭解，讓我們的理解與記憶更深刻，對不懂的知識與不清楚的東西也做了一定的瞭解，也形成了一定的個人做事風格。
通過這次課程設計，讓我對一個程式的資料結構有更全面更進一步的認識，根據不同的需求，採用不同的資料儲存方式，不一定要用棧，二叉樹等高階型別，有時用基本的一維陣列，只要運用得當，也能達到相同的效果，甚至更佳，就如這次的課程設計，通過用for的多重迴圈，捨棄多餘的迴圈，提高了程式的執行效率。在編寫這個程式的過程中，我複習了之前學的基本語法，哈弗曼樹最小路徑的求取，哈弗曼編碼及譯碼的應用範圍，程式結構演算法等一系列的問題它使我對資料結構改變了看法。在這次設計過程中，體現出自己單獨設計模具的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，也從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。
這次課程設計的心得體會通過實習我的收穫如下：
1、鞏固和加深了對資料結構的理解，提高綜合運用本課程所學知識的能力。
2、培養了我選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。
3、通過實際編譯系統的分析設計、程式設計除錯，掌握應用軟體的分析方法和工程設計方法。
4、通過課程設計，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全域性觀念。從剛開始得覺得很難，到最後把這個做出來，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對程式設計的地方還不行，現在，才發現只要認真做，沒有什麼不可能。
程式設計時要認真仔細，出現錯誤要及時找出並改正，（其中對英語的要求也體現出來了，因為它說明錯誤的時候都是英語）遇到問題要去查相關的資料。反覆的除錯程式，最好是多找幾個同學來對你的程式進行除錯並聽其對你的程式的建議，在他們不知道程式怎麼寫的時候完全以一個使用者的身份來用對你的使用者介面做一些建議，正所謂當局者迷旁觀者清，把各個注意的問題要想到；同時要形成自己的編寫程式與除錯程式的風格，從每個細節出發，不放過每個知識點，注意與理論的聯絡和理論與實踐的差別。另外，要注意符號的使用，注意對字元處理，特別是對指標的使用很容易出錯且除錯過程是不會報錯的，那麼我們要始終注意指標的初始化不管它怎麼用以免不必要麻煩。
通過近兩週的學習與實踐，體驗了一下離開課堂的學習，也可以理解為一次實踐與理論的很好的連線。特別是本組所做的題目都是課堂上所講的例子，在實行之的過程中並不是那麼容易事讓人有一種紙上談兵的體會，正所謂紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。實訓過程中讓我們對懂得的知識做了進一步深入瞭解，讓我們的理解與記憶更深刻，對不懂的知識與不清楚的東西也做了一定的瞭解，也形成了一定的個人做事風格。
通過這次課程設計，讓我對一個程式的資料結構有更全面更進一步的認識，根據不同的需求，採用不同的資料儲存方式，不一定要用棧，二叉樹等高階型別，有時用基本的一維陣列，只要運用得當，也能達到相同的效果，甚至更佳，就如這次的課程設計，通過用for的多重迴圈，捨棄多餘的迴圈，提高了程式的執行效率。在編寫這個程式的過程中，我複習了之前學的基本語法，哈弗曼樹最小路徑的求取，哈弗曼編碼及譯碼的應用範圍，程式結構演算法等一系列的問題它使我對資料結構改變了看法。在這次設計過程中，體現出自己單獨設計模具的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，也從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。
這學期開始兩週時間是我們自己選題上機的時間， 這學期開始兩週時間是我們自己選題上機的時間，雖然 上機時間只有短短兩個星期但從中確實學到了不少知識。 上機時間只有短短兩個星期但從中確實學到了不少知識。數 據結構可以說是計算機裡一門基礎課程， 據結構可以說是計算機裡一門基礎課程，但我覺得我們一低 計算機裡一門基礎課程 定要把基礎學紮實， 定要把基礎學紮實，然而這次短短的上機幫我又重新鞏固了 C 語言知識，讓我的水平又一部的提高。資料結構這是一門 語言知識 讓我的水平又一部的提高。資料結構這是一門 知識， 純屬於設計的科目，它需用把理論變為上機除錯。 純屬於設計的科目，它需用把理論變為上機除錯。它對我們 來說具有一定的難度。它是其它程式語言的一門基本學科。 來說具有一定的難度。它是其它程式語言的一門基本學科。 我選的上機題目是交叉合併兩個連結串列，對這個題目， 我選的上機題目是交叉合併兩個連結串列，對這個題目，我 覺得很基礎。剛開始除錯程式碼的時候有時就是一個很小的錯 覺得很基礎。剛開始除錯程式碼的時候有時就是一個很小的錯 除錯程式碼的時候 誤，導致整個程式不能執行，然而開始的我還沒從暑假的狀 導致整個程式不能執行， 態轉到學習上，每當程式錯誤時我都非常焦躁， 態轉到學習上，每當程式錯誤時我都非常焦躁，甚至想到了 放棄，但我最終找到了狀態，一步一步慢慢來， 放棄，但我最終找到了狀態，一步一步慢慢來，經過無數次 的檢查程式錯誤的原因後慢慢懂得了耐心是一個人成功的 必然具備的條件! 同時，通過此次課程設計使我瞭解到， 必然具備的條件! 同時，通過此次課程設計使我瞭解到， 硬體語言必不可缺少，要想成為一個有能力的人，必須懂得 件語言必不可缺少，要想成為一個有能力的人， 硬體基礎語言。在這次課程設計中， 硬體基礎語言。在這次課程設計中，雖然不會成功的編寫一 個完整的程式，但是在看程式的過程中， 個完整的程式，但是在看程式的過程中，不斷的上網查資料 以及翻閱相關書籍，通過不斷的模索，測試，發現問題， 以及翻閱相關書籍，通過不斷的模索，測試，發現問題，解
決問題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確執行程式， 決問題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確執行程式，終 於完成了這次課程設計， 於完成了這次課程設計，雖然這次課程設計結束了但是總覺 得自已懂得的知識很是不足，學無止境， 得自已懂得的知識很是不足，學無止境，以後還會更加的努 力深入的學習。 力深入的學習。
這次資料庫課程設計用的是Microsoft Visual FoxPro 6.0 ,而我們平時用的Microsoft SQL Server 20xx，雖然對VFP完全陌生，但在老師的指引下，我們近乎完美的完成了課程設計。當然過程是艱辛的。
面對著完全陌生的操作環境VFP，許多同學開始埋怨，要求用SQL，用我們學過的ASP等來完成設計。但我們慢慢發現用VFP做課程設計其實很有優勢，於是它的這個優勢激發了我們去了解它的慾望。老師先將VFP中基本的建資料庫，建表以及建表單等向我們演示了一遍，我們也仿照著做了，發覺並不是很難。但想到這次課程設計做的是一套學生學籍和成績管理系統，我們又開始茫然了。那天，老師給我們看了一段可以讓文字迴圈移動的程式碼，這使我們產生了好奇心理，有了快速瞭解它的衝動。因為用面向物件的語言做特效，這還是第一次。下課之後我把那段我們不瞭解的語言寫的特效程式碼發到了VFP論壇上請人幫忙解釋，最後我們完全理解了那段程式碼的意思。
這次課程設計我們克服了炎熱的天氣(學校機房之前沒裝空調……後來設計完才裝……)，也克服對新知識的恐懼感以及畏難情緒。我們懂得了團隊合作的重要性，也懂得了團隊中如何交流、如何分工，如何集體討論難點。我們充分利用了網路資源(技術論壇，共享的例項等)。
我們喜歡這次課程設計的感覺，喜歡程式設計，喜歡團隊交流。
通訊錄管理系統是基於雙向迴圈連結串列設計而成的資訊管理系統。該系統通過對程式進行模組化，建立新增、顯示、查詢和刪除功能的函式，各函式中運用雙向迴圈連結串列儲存資料。為儲存通訊錄資訊，需定義一個結構體型別，成員包括姓名、街道、城市、郵編、國家等，並建立雙向迴圈連結串列，定義該結構體型別的指標，用於指向各結點。分別建立具有新增、刪除、修改、查詢等功能的子函式，完成相應功能，對程式實現模組化。這其中要用到對連結串列的刪除、插入等知識。為實現儲存功能，需用到檔案的相關函式
開發一個通訊錄管理系統，藉助計算機可以方便、快捷、靈活的管理個人的朋友及相關人員的通訊資訊，瞭解友人相關資訊，幫助與友人保持聯絡。所以設計一個通訊錄管理系統管理各人的通訊資訊是非常必要的，同時，通過用迴圈雙向連結串列設計通訊錄管理系統可以讓我們更好的去理解迴圈雙向連結串列，更好的學好資料結構這門課程。
本次實驗中，我們使用分工合作的方式，首先定義了函式的結構體部分，剩下的根據函式所要實現的功能進行分工合作，我實現的是通訊錄中刪除功能的子函式，刪除資訊（void (dnode *head)）的功能是按照使用者輸入的姓名首先進行按姓名查詢功能，查詢成功，則執行刪除資訊的功能，查詢不成功，則提示錯誤資訊。定義結點p，輸入要刪除的資訊的姓名，按姓名查詢結點，如果找到匹配的結點p，就進行相關的刪除操作，否則就是沒找到要刪除的資料，最後返回到主函式。
這次實驗中我深刻認識到合作的重要性。例如：我所編寫的按名刪除功能的實現中，應用了章林霞同學所編寫寫的按名搜尋查詢功能的那部分函式，在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，並且培養了我的獨立思考能力。我們堅持理論聯絡實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。
課程設計是電腦科學與技術專業學生的集中實踐性環節之一，是學習“資料結構與演算法”理論和實驗課程後進行的一次全面的綜合練習。其目的是要達到理論與實際應用相結合，使學生能夠根據問題要求和資料物件的特性，學會資料組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來並用軟體解決問題，培養良好的程式設計技能。
在這次課程設計當中，我瞭解到了我的不足，如演算法的不完善、不細心和耐心不是很好等等。不細心的我在除錯程式時，老是因為某個書寫錯誤導致錯誤；對這些錯誤，我不得不花大量的時間去更正，並且還要重複檢查是否出現雷同的錯誤而導致程式不能執行。但是通過這次課程設計，我的這些缺點有些改善。我在寫新的程式時，首先要考慮的深入一點、仔細一點，這樣要修改程式的時間就會少很多。並且也不會因為自己不細心而導致的浪費時間的情況出現。
在進行程式設計時，要注意想好思路。即要有恰當模組名、變數名、常量名、子程式名等。將每個功能的模組，即函式名要清晰的表述出來，使使用者能夠一目瞭然此程式的功能。當然適當的給寫註釋，也是方便使用者的理解。還有在編寫程式時要注意對程式的適當分配，便於使用者看懂程式，也便於自己檢查城市。但是完成任何一個較大的程式，都需要掌握一定的程式設計基礎，需要不斷的探索和求知過程，這樣對自己程式設計能力的提高有較大的幫助。當然，任何程式必須經過計算機的除錯，看是否除錯成功，發現錯誤，一個個，一步步去解決，這樣就能從錯誤中進步。
通過課程設計加強了我的動手能力，以及提升了局部和統一考慮問題的思維方式。回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個程式設計，從理論到實踐，在整整半個月的日子裡，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的'過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新溫故。
通過這次的課程設計，我學到了怎麼樣從一個實際問題出發，建立模型，找到相應的儲存結構和實現方法，實際執行，反覆除錯和修改，最終實現功能。在程式設計方法以及上機操作等基本技能和科學作風方面受到比較系統和嚴格的訓練，學會資料組織的方法，把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來並用軟體解決問題，培養了良好的程式設計技能。
在這次課程設計中，得到了好多同學的幫助以及老師的指導，在此要表達我真誠的謝意！
通過本次課程設計，對圖的概念有了一個新的認識，在學習離散數學的時候，總覺得圖是很抽象的東西，但是在學習了《資料結構與演算法》這門課程之後，我慢慢地體會到了其中的奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數字化的資訊，比如說權值、頂點個數等，這也就說明了想要把生活中的資訊轉化到計算機中必須用數字來完整的構成一個資訊庫，而圖的存在，又涉及到了頂點之間的聯絡。圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經過了思考和老師同學的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實現了一個雙向圖資訊的儲存。
對整個程式而言，Dijkstra演算法始終都是核心內容，其實這個演算法在實際思考中並不難，也許我們誰都知道找一個路徑最短的方法，及從頂點一步一步找最近的路線並與其直接距離相比較，但是，在計算機中實現這麼一個很簡單的想法就需要涉及到很多專業知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學習C語言為主，所以浪費了很多時間，比如說在程式中，刪除頂點和增加頂點的模組中都有和建圖模組相互重複的函式，但是由於技術的原因，只能做一些很累贅的函式，可見在呼叫知識點，我沒有掌握好。
不過，有了這次課程設計的經驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個合適的水平，而且在這次課程設計中我學會了運用兩個新的函式sprintf和包涵在#include標頭檔案中的輸入函式。因為課程設計的題目是求最短路徑，本來是想通過演算法的實現把這個程式與交通情況相連，但是因為來不及查詢各地的資訊，所以，這個計劃就沒有實現，我相信在以後有更長時間的情況下，我會做出來的。
1、鞏固和加深了對資料結構的理解，提高綜合運用本課程所學知識的能力。
2、培養了我選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。
3、通過實際編譯系統的分析設計、程式設計除錯，掌握應用軟體的分析方法和工程設計方法。
4、通過課程設計，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全域性觀念。
根據我在實習中遇到得問題，我將在以後的學習過程中注意以下幾點：
1、認真上好專業實驗課，多在實踐中鍛鍊自己。
2、寫程式的過程中要考慮周到，嚴密。
3、在做設計的時候要有信心，有耐心，切勿浮躁。
4、認真的學習課本知識，掌握課本中的知識點，並在此基礎上學會靈活運用。
5、在課餘時間裡多寫程式，熟練掌握在除錯程式的過程中所遇到的常見錯誤，以便能節省除錯程式的時間。
這是一門純屬於設計的科目，它需用把理論變為上機除錯。在學習科目的第一節課起，李老師就為我們闡述了它的重要性。它對我們來說具有一定的難度。它是其它程式語言的一門基本學科。
剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設計題目，對於我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰，撞了幾次壁之後，我決定靜下心來，仔細去寫程式。老師會給我們需要程式設計的內容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始執行自己的程式，可是好多處的錯誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪裡出現了錯誤，但是程式還是得繼續下去，我多次請教了老師和同學，逐漸能自己找出錯誤，並加以改正。
TC裡檢查錯誤都是用英文來顯示出來的，經過了這次課程設計，現在已經可以瞭解很多錯誤在英文裡的提示，這對我來說是一個突破性的進步，眼看著一個個錯誤通過自己的努力在我眼前消失，覺得很是開心。此次的程式設計能夠成功，是我和我的同學三個人共同努力作用的結果。在這一段努力學習的過程中，我們的程式設計設計有了明顯的提高。
其實現在想起來，收穫還真是不少，雖然說以前非常不懂這門語言，在它上面花費了好多心血，覺得它很難，是需用花費了大量的時間編寫出來的。現在真正的明白了一些程式碼的應用，每個程式都有一些共同點，通用的結構，相似的格式。只要努力去學習，就會靈活的去應用它。
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