本站：有時候教育還真的需要善意的謊言，幫助你讓孩子知道你是站在他身邊，幫助他，保護他，支援他的。下面我們一起看看這篇《你和孩子之間，缺一個墊背的》。
“你和孩子之間缺一個墊背的”。我承認這個題目有點標題黨。
但是一時之間，還真沒有找出一個更好的名詞來代替，你和孩子之間那個人的稱謂。
曾經，在職業生涯的開端，有次無意中中午來到師父班裡，正好看到這樣一幕：
師父拿著手機，表情是焦急的，神色是慌張的，語氣是懇切的：“孩子，你自己看看，校長都給我發簡訊了，說又看到你在操場上逃值日了。讓我一定要嚴肅處理。你說怎麼辦?你這個問題如果再不改，我也沒法幫你了。”
對面的孩子瞬間被雷中，哪有心情欣賞簡訊?
原來這個孩子屢次在中午該做值日時，當逃兵出去玩。被校長髮現了，發了簡訊給師父，讓她嚴查此事。
當時心裡非常納悶。校長怎麼認識這個孩子?這孩子如此有名?我怎麼不知道?校長還真是事無鉅細啊，這樣做校長多累的……
孩子當下唯唯諾諾地承認了錯誤，並表示一定要用實際行動——好好做值日——來表明改邪歸正之決心。
孩子歡天喜地被大赦一般歡呼著去做值日去了。
我道出自己的困惑。
師父粲然一笑說：“這你也信!”
原來，告密的不是校長，是小幹部。簡訊是假，錯誤是真。被校長勒令改錯是假，被老師嚴肅警告是真。
看出來了吧，師父和孩子之間就因為多了校長這個墊背的，引導和教育變得非常順暢而美好。
如果事情換一種處理方式會如何?
老師找到學生：某某告狀說你又逃值日。
學生首先會恨某某，然後可能會說，某某自己也沒好好做。
然後一起看向某某，可能某某當時正好趕上休息一會兒，不幸躺槍。
逃值日的學生會用表情對老師說：你看是吧。
老師如果繼續追究，學生勢必不服——憑什麼就說我。
老師如果就此罷休，未免太無節操了。以後小幹部也就離心離德了。
事情一定不會如師父處理的那樣巧妙而不露痕跡。
有句話說的很對：親其師，信其道。
當學生覺得跟你很親，很近，的時候，做老師的再去督促、幫助，甚至懲罰學生，都能真正起作用。
後來，在我自己的班主任生涯中，我屢次使用此計，均取得良好效果。
親近+督促=引導成功
牴觸+督促=逆反抗爭
的的確確如此。
在家做父母，跟孩子之間的那個墊背的，可以選擇更多。
可以是學校老師，可以是長輩，也可以自己創造一個。
比如今天，我家就發生了一件很好玩的事情。
帶一歲半的女兒吃飯時，女兒還沒吃完就指著儲藏室的門，想要餅乾。
那個餅乾是我答應她吃完飯後，獎勵的飯後甜點。
可是這個根本無道理可講的小傢伙，根本無視規則，在飯還沒有全吃完的情況下，一定堅持要拿餅乾，並已經咧開小嘴，準備了一點哭腔出來。
我靈機一動，創造了一個墊背的。
“瑤瑤，你聽見了嗎，小天使在說話，它說如果你不吃完飯，就拿餅乾，它就把餅乾全都吃掉，一個也不給你了。”
她似懂非懂。
我又重複了一遍。
懵懂中，她收了哭腔，埋頭把剩下的飯吃完了。
寫到這裡，我已經給“墊背的”這個詞找到了一個新的代名詞——你和孩子共同的“敵人”。
“敵人”一出，你就和孩子站在了統一戰線上。有些事情，本來是發生在孩子和你之間的矛盾，瞬間，矛盾的雙方轉換成了“你和孩子”與“敵人”之間的矛盾。
敵變友，一致對外，矛盾輕鬆化解。
有時候，一個“墊背的”就是如此重要。
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