本站：表揚要點名，批評不點名，學生也有自己的想法和自尊，用愛和耐心去啟迪去感動，下面我們一起看看這篇《用愛和耐心去啟迪》。
我是一名語文教師，也是一位班主任，從事語文教學已有兩年多，資歷不算深，但初上將臺的我無論是對學生還是對工作都有一份執著的熱情，但曾有這樣一位學生卻讓我“頭疼不已”。
宣同學是一個好動、散漫、脾氣倔強的男生，這位看似貌不驚人的學生，卻是我工作中的一個大難題。學習對他來說很無所謂，由於基礎差，所以不管什麼文化課他都不學。他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……幾乎每天都有學生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來!此時，我覺得逃避不了，必須正視現實!於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取做一個他人喜歡、老師喜歡的好學生。他雖然口頭上答應了，但他卻一如既往，毫無長進。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還影響整個班集體。我心想：不轉化你，誓不罷休。
在國小群體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學生一般不敢睡覺，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統，當時我心裡非常氣憤，但怕影響其他同學上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課後我讓他到辦公室裡來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評他，因為我瞭解到像他這一類的學生脾氣比較倔強，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，並談了一些做人的道理及人與人應互相尊重……他可能也認識到自己的錯誤，所以態度不是很強硬。
做學生工作必備的法寶就是用愛去育,所以把愛心融入到班級管理過程中是必不可少的。經過觀察，我發現他喜歡玩遊戲，玩遊戲不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時間，我就邀請他還有其他同學一起玩遊戲，給他講遊戲的規則，並建議他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律等並無多大改進。後來，我便加強攻勢：一邊與他玩遊戲一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地引導他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好;只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。讓他處處感到老師在關心他，信賴他。久而久之，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。
通過半學期的努力，他能遵守學校的各項規章制度，上課開始認真起來，作業不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間的關係也改善了，數學老師都誇獎起他了。
班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚要點名，批評不點名”，只有這樣時刻把愛放進心中才能更好地開展教育教學工作，才能與學生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。
公眾號：大豐區教育學會
三優範文網