為了提高我們的教學思想和水平，學校組織了此次基本功培訓。帶著累累的碩果，回首培訓歷程的足跡，不僅我的教學水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，對於師德的理解有了新感悟。
一、思想認識得到了提高
作為從教20餘年的老教師，本次基本功培訓使我更加明確了，新課程對教師的要求。強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業化水平和專業能力的教師。
二、更好的利用教學資源
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天關於課件製作和教學資源利用的課程，讓我受益匪淺。現代化的教學工具，更加直觀的教學形式，都使我們的課堂更加生動，學生的學習生活更加豐富多彩。學校為我們提供了這樣完善的環境，我們教師更應該充分的瞭解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。
三、拓展自身視野
要想提高教學水平，必須拓展自身視野。本次培訓，讓我更加認識到了自身的不足，我將更加積極的去學習和提高。
這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業務素質。我們堅信通過領導和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加致力於自己鍾愛的教育事業中，更加投身於教學工作中。
幸在市洋思中學觀摩了一節由陸小明老師的武術示範課。這節課是省級優質課的一等獎。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡。可教學效果卻出奇的好。幾乎所有學生都掌握了所學的知識、技能。完成了自己的學習目標。下面我就針對本次觀摩談談我的學習體會：
1.遊戲匯入——激發學生興趣
課的開始通過遊戲—“仍飛盤”匯入，不僅讓學生身體得到一個很好的準備，同時讓學生的身心得到愉悅，激發學生學習的興趣，充分調動學生練習的積極性。在遊戲過程中讓學生髮出“哈”的聲音出來，為後面的武術教學打下一個基礎。解決了武術套路中學生不好意思發聲的難題。
2.課的結構清晰明瞭
這一節課從開始部分的集合整隊、宣佈課的目標，到準備部分的遊戲再到基本部分的武術套路練習，最後放鬆部分的拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明瞭。學生一直處於快樂的學習中。老師能夠以技能教學為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的有關目標有機的整合起來。
3.新穎的學習方法更激發了學生的探索知識的熱情
本節課很好地詮釋了洋思中學 “先學後教”的先進教學理念。教師多引導學生採用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。基本部分的武術教學要求學生掌握套路中的8個動作。學生先按飛盤上的動作要求學好自己的動作，然後二人一組互相學習，再四人一組，最後八人一組。學生們相互學習，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發揮學生主體地位，學生們學得輕鬆，樂在其中。很快地就學完了所有的動作。這種教學手段改變了傳統的教學模式—“教師教，學生學”。 教師能根據教學的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學習、合作學習與探究學習等學習方式，在教學過程中，注意給學生恰當的提示和引導，學生在這樣融洽的學習氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗。
4.教師基本功紮實，充分發揮主導作用
教師在教學設計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學評價等方面都起到了主導的作用。教師關心學生，發揚教學民主，傾聽學生意見，學生尊敬教師，自覺積極的學習，師生之間、同學之間互幫互學、教學相長。教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，教師能通過一句話或一個肢態語言很簡潔的表達教師的意圖，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。
通過本次觀摩學習，使我受益匪淺，對今後體育教學有了更新的認識，在今後的教學過程中，有一個正確的方向。儘量使每個學生都學有所得。
我今天想和這些新老師談談心，算是一點“忠告”吧，呵呵。
一、注意獨立思考
很多新老師在工作後首先就遇到很多困難，剛開始遇到的問題還不僅僅是教法的問題，甚至是知識性問題，這是我們每個老師都經歷的過程，不要太緊張，每個人都有一個積累的過程。我們首先是熟悉教材，只有對教材瞭如指掌後，才能超越教材，當然最後應該追求的是“把教材當教學素材使用”，但是剛開始首先必須對教材的每一個知識點，教材的結構，教材各部分的關係都熟悉。在遇到困難的時候，很多年輕老師喜歡在網路上求助，而不是自己動手查閱資料。我個人認為這不利於自己的獨立思考，畢竟別人的想法是別人的理解，我覺得還是要首先求助自己身邊的資料，例如大學教材、地圖冊及網路搜尋引擎。有的年輕老師甚至一個地名不知道，也要到網路上發問，其實自己查閱地圖也是學習思考的過程，為什麼要把這種學習的過程交給別人呢?
二、自己沒有設計的時候，別看別人的設計
給我發電子郵件，索要教學設計、教案、課件的年輕老師很多，大多我都沒有辦法滿足這種要求。首先並不是我的每個教案和設計都有新意;其次，自己沒有設計，沒有思考，看了別人的設計對自己的教學是沒有什麼幫助的。而且別人的設計會左右自己的想法，最終成為自己創新的障礙。我是極少在網路上下載別人的教案的，在自己的設計完成以前，我也是從來不看別人的教案的，我相信這樣做更利於個人風格的形成。
三、儘快做完近年來的所有大學聯考試題
很多年輕老師剛上班就陷入了各種教輔的題海，這是非常有害的。因為目前的教輔市場問題很大。(參看我的《痛斥當今之教輔資料》)很多人是教學被教輔資料牽著鼻子走。有很多老師教輔資料做了不少，但是近幾年的大學聯考試題都沒有做完，或者只做了本省的大學聯考試題。從教學評價這個角度來看，大學聯考畢竟是評價我們教學最權威，最實際和最終的一種評價方式。“大學聯考是教學指揮棒”是不能否認的事實，近年來我們的大學聯考已經發生很大的變化，能力立意已成為大學聯考試題的重要特點，這都要求我們調整自己的教學，所以我建議年輕教師首先做完近年來所有大學聯考試題(XX年恢復地理大學聯考以來的)，知道大學聯考怎麼考，才知道我們該怎麼講。
四、能不用課件，盡力不用課件
課件是一種先進的教學手段，但是如果對它的依賴性太大，是不利於我們地理老師基本功的訓練的。課件僅僅是一種教學輔助手段，它雖具有許多顯而易見的優勢，但是也具有工作量大，耗時多，受裝置等限制等缺點。我是深有體會的，我的很多課件製作動不動就花費一個星期，甚至一個多月。把大量時間投入到課件製作中，研究教學的時間自然就少了，這是捨本逐末。而且可能會導致一些年輕老師在板圖、板畫、板書方面的能力下降，因此要冷靜看待課件教學。
五、注意案例的收集和整理
教學過程中，案例越多，教學就越得心應手。很多剛工作的老師，常常覺得一節課的時間太長，講著講著就沒有東西可講了，主要是腦袋裡的案例和素材太少。好的案例可以幫助學生理解原理和方法。很多年輕老師的講解僅僅侷限於教材上的例子，這是不夠的，而且很容易落入照本宣科。此外，在收集和篩選案例的過程中，也使自己的教學水平和把握教材的能力提高。
六、注意寫課後記
我們平時都比較注意寫教案，而忽視課後記， 在上完課後，將一節課的心得用兩三句話寫在教案後面是很有必要的。有時候上課，學生的一個問題，可能會給我們帶來靈感，給整個課堂帶來高潮，給我們老師帶來思考，及時記下這些，對以後的教學來說是一種寶貴的資源。
七、嘗試原創命題
我個人從命題中的收穫是很大的。通過命題知道這個知識點如何去檢測，如何去評價我們的教學。在原創命題設定答案的過程中，能夠發現很多問題，對我們今後講題是很有幫助的，這種收穫是做再多的試題也無法替代的。我個人的體會是命一道試題，比做10道試題的收穫要強得多。
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